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Libro: Los estudios afroamericanos y africanos en América Latina

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América del Sur/Argentina/Octubre 2016/Reseña/http://www.clacso.org.ar/

 

Herencia, presencia y visiones del otro

Gladys Lechini. [Compiladora]

Paula Cristina da Silva Barreto. Mario Maestri. Ana Flavia Cicchelli Pires. Alejandro Frigerio. María José Beccerra. Ignacio Telesca. Salvador Vázquez Fernández. Fátima Valdivia del Río. Luis Ferreira Makl. Luena Nascimento Nunes Pereira. José María Nunes Pereira. M. Elena Álvarez Acosta. Maguemati Wabgou. Diego Buffa. Marisa Pineau. Marta Maffia. Juan José Vagni. Luis Beltrán. [Autores de Capítulo]

CLACSO Coediciones.
ISBN 978-987-1183-78-4
CLACSO. CEA- UNC.
Córdoba.
Marzo de 2008

Prefacio Maria José Becerra y Diego Buffa Los estudios sobre África y Afroamérica en América Latina. El estado del arte. Gladys Lechini Parte I Estudios Afroamericanos O racismo brasileiro em questão: temas relevantes no debate recente Paula Cristina da Silva Barreto História e historiografia do trabalhador esclavizado no RS: 1819-2006 Mario Maestri A abolição do Comércio Atlãntico de Escravos e os Africanos Livres no Brasil. Ana Flavio Cicchelli Pires De la “desaparición” de los negros a la “reaparición” de los afrodescendientes:comprendiendo las políticas de las identidades negras, las clasificaciones raciales y de su estudio en Argentina. Alejandro Frigerio Estudios sobre esclavitud en Córdoba: análisis y perspectivas. Maria José Becerra La historiografía paraguaya y los afrodescendientes. Ignacio Telesca Las raíces del olvido. Un estado de la cuestión sobre el estudio de las poblaciones de origen africano en México. Salvador Vásquez Fernández El que no tiene de inga tiene de mandinga. Género, Etnicidad y Sexualidad en los Estudios Históricos-Antropológicos Afroperuanos. Fátima Valdivia del Río Música, artes performáticas y el campo de las relaciones raciales. Área de estudios de la presencia africana en América Latina. Luis Ferreira Makl Parte II Estudios sobre África O Ensino e a Pesquisa sobre África no Brasil e a Lei 10.639 Luena Nascimento Nunes Pereira Os estudos africanos no Brasil – Um estudo de caso: o CEAA José María Nunes Pereira La enseñanza de la historia de África en Cuba. Aproximación a sus presupuestos teóricos y metodológicos. M. Elena Álvarez Acosta Estudios africanos en Colombia desde Ciencias Políticas y Sociales. Maguemati Wabgou Pasado y presente en los estudios e investigaciones sobre África en Argentina. Diego Buffa Estudios sobre África desde Argentina. Los aportes de la Universidad de Buenos Aires y de la Universidad Nacional del Luján. Marisa Pineau La enseñanza y la investigación sobre África y Afroamérica de la Universidad Nacional de La Plata-Argentina. Marta Maffia Los estudios sobre el Norte de África en Brasil y Argentina: reflexiones en torno a un espacio residual. Juan José Vagni La perspectiva Iberoamericana Consideraciones sobre estudios afroamericanos y africanos en Iberoamérica. Luis Beltrá

 

Descarga libre

http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/coediciones/20100823025226/african.pdf

Fuente :

 

http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=72&campo=titulo&texto=afro

Fuente Imagen: 

https://lh3.googleusercontent.com/8Vk5R-sXXz1TaDoAT3e_gaBvY5NGW_2pSbU-eF7OipRTiIiay4w1PKV-Y1tZx4u1cfYbcoE=s85

 

 

 

 

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Libro: Educación y pobreza: una relación conflictiva

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Reseña: Autor: Miguel Bazdresch Parada

La relación entre la educación y la pobreza es una relación construida. No es obvia o “natural”, no obstante la idea muy difundida acerca de que la educación es una de las formas privilegiadas de evitar y/o salir de la pobreza. Las ideas de pobreza y de educación son constructos asociados a supuestos e intenciones sociales que responden a los intereses de diversos grupos sociales específicos. El propósito de este artículo es dar cuenta de cómo se construye la relación educación y pobreza, específicamente en la investigación educativa, y de cuáles son las consecuencias prácticas de esa elaboración. La relación entre educación y pobreza (REP) está constituida en la cotidianidad por una idea ampliamente generalizada en el imaginario social de nuestra sociedad. Una expresión que resume ese imaginario es “La educación es una vía hacia una mejor manera de vivir”. Tal idea consiste en términos generales en estimar como un bien de gran importancia a la educación, en tanto base, medio sine qua non y forma privilegiada de conseguir una posición económica y social más elevada dentro del conjunto social1 . Vale aclarar que en esta idea se entiende “educación” como “escolarización”.

Link de Descarga: http://dcsh.xoc.uam.mx/planeacion/bibliografia2014/Educacion_BAZDRESCH.pdf

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Película: Diarios de la calle (2007)

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Reseña: Diarios de la calle está inspirada en una historia real, la de la profesora de un instituto, Erin Gruwell y en los diarios de un grupo de adolescentes «Los escritores de la libertad», de Long Beach, California, Estados Unidos, tras los disturbios de 1992 por conflictos interraciales. Está ambientada en los alrededores del Instituto Wilson Classical en Long Beach, a mediados de los 90 y expone la fuerza creativa y didáctica de una mujer, que deja sus prejuicios y técnicas tradicionales para ejercer su tarea con grupo de adolescentes marginales.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=FLrP6nJSxm4

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Libro: Los movimientos sociales. De Porto Alegre a Caracas. Dominación imperial y alternativas

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Los movimientos sociales. De Porto Alegre a Caracas. Dominación imperial y alternativas

Edgardo Lander. Cândido Grzybowski. Carmen Teresa García. Magdalena Valdivieso. Plinio de Arruda Sampaio Jr. Héctor de la Cueva. Samir Amin. Rémy Herrera. Jeon So-Hi. José Seoane. Emilio Taddei. Atilio A. Boron. Lilia Solano. John Saxe-Fernández. María José Nacci. Alcira Argumedo. Adalberto Ronda Varona. [Autores de Artículo]

Colección OSAL. Revista.
ISSN 1515-3282
CLACSO.
Buenos Aires.
Enero de 2006

Editorial Análisis de casos: Los movimientos sociales. De Porto Alegre a Caracas Hacia el Foro Social Mundial Caracas 2006 por Edgardo Lander Fórum Social Mundial. A reinvenção da democracia? por Cândido Grzybowski Una aproximación al Movimiento de Mujeres en América Latina. De los grupos de autoconciencia a las redes nacionales y trasnacionales por Carmen Teresa García y Magdalena Valdivieso Ecuador: Plan Colombia, crisis institucional y movimientos sociales por Pablo Dávalos Brasil: as esperanças não vingaram por Plinio de Arruda Sampaio Jr. Mar del Plata: el ALCA no pasó. Una victoria de la Cumbre de los Pueblos por Héctor de la Cueva A propósito de las revueltas de los barrios periféricos en Francia por Samir Amin y Rémy Herrera Libre comercio e integración neoliberal en Asia: la respuesta de los movimientos populares Jeon So-hi Cronología del conflicto: Cartografía de las resistencias y desafíos de la Otra América posible por José Seoane y Emilio Taddei Región Sur -Argentina -Brasil -Chile -Paraguay -Uruguay Región Andina -Bolivia -Colombia -Ecuador -Perú -Venezuela Región Norte -Costa Rica -El Salvador -Guatemala -Honduras -México -Nicaragua -Panamá -Puerto Rico -República Dominicana Debates: Dominación imperial y alternativas Un imperio en llamas por Atilio A. Boron Terrorismo de estado y Tratado de Libre Comercio: estrategia imperialista en Colombia por Lilia Solano «Libre mercado», seguridad y el nuevo anexionismo por John Saxe-Fernández Los ecos de la historia. Proyectos de dominación y movimientos populares en América Latina por Alcira Argumedo y María José Nacci Centroamérica y el Caribe: neoliberalismo e integración por Adalberto Ronda Varona Documentos: Llamamiento de los movimientos sociales a la movilización contra la guerra, el neoliberalismo, la explotación y exclusión, por otro mundo posible. V Foro Social Mundial – Porto Alegre, 31 de enero de 2005 Declaración final del IV Encuentro Hemisférico de lucha contra el ALCA – La Habana, 30 de abril de 2005 Declaración final de la III Cumbre de los Pueblos de América – Mar del Plata, Argentina, 3 de noviembre de 2005 Declaración final del VI Foro Mesoamericano de los Pueblos – San José de Costa Rica, diciembre de 2005 Llamado a la movilización contra el acuerdo de la OMC. Alianza Social Continental y Campaña Continental contra el ALCA – 23 de diciembre de 2005

Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/pais_autor_libro_detalle.php?id_libro=320&campo=autor&texto=18&pais=10

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Video: America Latina, «crisis del posneoliberalismo y el ascenso de la derecha»

CLACSO

Por: CLACSO. 

Francisco López Segrera, Cuba. Doctor en Estudios Latinoamericanos e Hispánicos (Paris VIII, Sorbonne). Vicerrector del Instituto Superior de Relaciones Internacionales “Raúl Roa García” (ISRI), de Cuba (1974-1988) y Profesor de Métodos y Técnicas de Investigación. Funcionario de UNESCO entre 1994 y 2002, donde se desempeñó, entre otros cargos, como Consejero Regional de Ciencias Sociales para América Latina y el Caribe y Director del Instituto Internacional de Educación Superior de UNESCO de América Latina y el Caribe (IESALC).

¿Cómo es posible, qué tras las políticas sociales y de empoderamiento popular llevadas a cabo por las fuerzas progresistas de izquierda mediante gobiernos posneoliberales, se produzca el retorno de la nueva derecha? ¿A qué se debe esto? El objetivo de este libro es tratar de explicar las victorias, y luego los reveses y derrotas, sufridos por los gobiernos posneoliberales de la región y las causas del ascenso de la “nueva derecha”. Entre 1998, con la victoria de Hugo Chávez en Venezuela, y 2014, en que Rafael Correa y su partido Alianza País (AP) pierden las elecciones de alcaldes en las tres principales ciudades de Ecuador, se produce el ascenso y consolidación de proyectos progresistas posneoliberales en Venezuela, Brasil, Argentina, Uruguay, Bolivia, Ecuador, Nicaragua, El Salvador, Paraguay, y Honduras. En estos dos últimos países, la derecha desalojó del poder a los presidentes elegidos democráticamente mediante golpes de estado blandos, y en los demás países se produjeron o bien intentonas de golpe de estado fallidas (Venezuela, Ecuador, Bolivia) o intentos de desestabilización de diversa índole. Esto muestra que la derecha se había replegado, América Latina: crisis del posneoliberalismo y ascenso de la nueva derecha pero que esperaba su oportunidad para restablecer los poderes oligárquicos, como ha hecho recientemente mediante elecciones presidenciales en Argentina (2015) o un golpe de estado parlamentario en Brasil (2016).

Presentación de libro registrada en septiembre de 2016 para CLACSO.TV

 

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Bosques en manos de indígenas tienen menos deforestación

Noticias

30 Octubre 2016/Fuente:scidev /Autor:Lisbeth Fog

  • Estudio revela que deforestación promedio fue inferior en los bosques si los indígenas eran dueños de la tierra. La investigación se realizó en Bolivia, Brasil y Colombia. Dar tierra a los indígenas es una solución barata y con beneficios ambientales, aseguran expertos

Si los indígenas del Amazonas boliviano, brasileño y colombiano tuvieran asegurada la tenencia de sus tierras, se reduciría la deforestación a la mitad, incluso a un tercio, se mitigaría la emisión de carbono, y beneficiaría a la población local y el planeta.

Un estudio concentrado en la Amazonia demuestra que la tasa de deforestación promedio de tres países estudiados —Bolivia, Brasil y Colombia— fue inferior en los bosques indígenas con tenencia segura que en áreas similares sin ella: 35 por ciento menor en Bolivia, 40 por ciento menor en Brasil y 50 por ciento menor en Colombia.

“Los costos son muy bajos para algo tan importante como reducir el cambio climático, en términos globales, así como para el desarrollo comunitario, en el nivel local”, dice Juan Carlos Altamirano a SciDev.Net, economista senior del Instituto de los Recursos Mundiales (WRI), con sede en Washington, y uno de los autores del informe.

“Esta es una solución ‘suave’, barata y con beneficios para el mundo, el ambiente y las comunidades”, continuó.

Presentado el 7 de octubre, el informe contempla los aspectos legales que rigen en los tres países latinoamericanos en relación con la tenencia de la tierra; analizó los mapas de asentamientos indígenas y de deforestación; y produjo un análisis económico, que consistió en identificar costos y beneficios globales y locales de la deforestación evitada, una de las consecuencias de asegurar los derechos sobre la tierra a la población.

“Vimos que la tasa de deforestación bajaba en una forma significativa en las comunidades que tenían sus derechos de propiedad bien delimitados y eran respetados”, continúa Altamirano, lo cual beneficiaría al planeta porque aumentaría la captura de carbono.

Los beneficios económicos para la región en los próximos 20 años serían de máximo US$ 119 mil millones para Bolivia, 1.165 mil millones para Brasil y 277 mil millones para Colombia, informa el estudio.

“El llamado que se hace a los gobiernos para facilitar la legalidad y remover obstáculos en la ampliación de estos territorios es importante no solo para los temas de secuestro de carbono, sino también para orientar las prioridades de sostenibilidad que deben acompañar las acciones que desarrollen en este territorio las comunidades que habitan”, dijo a Scidev.Net Luz Marina Mantilla, directora del Instituto Amazónico de Investigaciones Científicas (SINCHI).

Juan Carlos Preciado, consultor en derechos territoriales y pueblos indígenas de la Organización Nacional de los Pueblos Indígenas de la Amazonia Colombiana (OPIAC), dijo que el reconocimiento a la propiedad de la tierra, “tiene que estar en el marco de un concepto mucho más amplio que es el de los derechos territoriales, del derecho político al gobierno, al ejercicio de la autoridad y el respaldo absoluto a ese ejercicio de la autoridad basado en los sistemas del conocimiento propio”.

El estudio propone a gobiernos y organismos internacionales de cooperación incentivar los derechos sobre la tierra y protegerlos, lo que “significaría aumentar los beneficios eco sistémicos como la recreación y el turismo, la regulación de la dinámica climática y el ciclo del agua, los servicios hidrológicos, la polinización y la retención de nutrientes”, concluye Altamirano.

Para ver el informe en español: http://www.wri.org/sites/default/files/Climate_Benefits_Tenure_Costs_ES.pdf

Fuente de la noticia: http://www.scidev.net/america-latina/conservacion/noticias/bosques-en-manos-de-indigenas-tienen-menos-deforestacion.html?utm_source=SciDevsite&utm_medium=Facebook&utm_campaign=Advert

Fuente de la imagen:http://www.scidev.net/objects_store/thumbnail/04B85F781AD00E7F5A88C99CB0A7202E.jp

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Libro: Ajedrez para la enseñanza primaria

Reseñas

Ajedrez para la enseñanza primaria

  • Autor: Sergio A. Vicente Martínez
  • Año:    2013
  • Editor:    Región de Murcia
  • Páginas:    201 páginas
  • Licencia:    CC-BY-NC-SA

Sinopsis:  El entorno educativo debe potenciar al máximo en los alumnos las capacidades afectivas, sociales, motoras e intelectuales, ya que es el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Nos proponemos introducir el ajedrez en el área de Educación Física dentro de la etapa de Educación Primaria con carácter formal, ya que es el periodo más apropiado para poder enseñar este deporte y su multiplicidad de variables que se pueden realizar.

Como hemos mencionado, el presente libro va destinado a cualquier docente en general, pero en especial al docente especialista en esta materia, ya que esta área, por su carácter lúdico y por el tipo de contenidos que trata, es el escenario más idóneo para poner en práctica el ajedrez. Además, la falta de instalaciones y recursos en algunos centros escolares, junto a las condiciones climatológicas que se pueden presentar, nos obligan a veces a tomar medidas que no están programadas en nuestra labor docente y, por ello, el ajedrez sería una solución interesante para trabajar en ese espacio de tiempo.

No es objetivo del libro, a pesar de que existe información en él, servirle al lector una serie de unidades didácticas rígidas a la hora de ponerlas en práctica. Tratamos de dar al docente una serie de orientaciones didácticas basado en lo lúdico, lo creativo, lo constructivo, lo significativo y en la experiencia. Otro objetivo que nos marcamos es potenciar en el alumno, la actividad intelectual sin dejar los lados los aspectos afectivos y sociales, que si podemos conseguir con el ajedrez.

Para descargar el libro: https://openlibra.com/es/book/download/ajedrez-para-la-ensenanza-primaria

Fuente de la reseña: https://openlibra.com/es/book/ajedrez-para-la-ensenanza-primaria

Fuente de la imagen: https://olcovers2.blob.core.windows.net/coverswp/2016/10/Ajedrez-para-la-Ensenanza-Primaria-OpenLibra-300×429.gif

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