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Libro: Ciencia para la paz y el desarrollo: el caso del Juramento Hipocrático para Científicos

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Resumen: Este libro reúne un conjunto de contribuciones vinculadas a la idea del Juramento Hipocrático para Científicos a cargo de un conjunto de expertos internacionales en temáticas vinculadas con la responsabilidad social de los científicos, la carrera armamentista, las relaciones entre la ética, la ciencia y la tecnología. Los textos presentados exploran los dilemas que enfrentan científicos y tecnólogos, cuando analizan las responsabilidades sociales que pueden devenir de su labor. Se presenta –con cierto detalle- el uso del juramento o compromiso ético individual, como instrumento para despertar la consciencia de los jóvenes investigadores acerca de su responsabilidad social ante las consecuencias que se derivan de su trabajo científico y tecnológico. Incluye además una serie de colaboraciones invitadas de expertos internacionales sobre estas temáticas y la reproducción de un conjunto de declaraciones, normativas y resoluciones de la UNESCO y de las Naciones Unidas con respecto a la relación entre la ciencia y la paz.

Ciencia para la paz y el desarrollo: el caso del Juramento Hipocrático para Científicos

 

Bibliographic Details
Main Author: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO
Format: Libros
Language: esp
Published: New York: Unesco2018
Subjects:
DERECHO A GOZAR DE LOS BENEFICIOS DE LA CIENCIA
DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALESx
INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO
Online Access: http://repositorio.dpe.gob.ec/handle/39000/2215

Descargar:http://repositorio.dpe.gob.ec/bitstream/39000/2215/1/ONU-019-2018.pdf
Fuente: https://www.bibliotecasdelecuador.com/Record/oai:localhost:39000-2215/Description#tabnav

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Video: ¿Cuáles son las habilidades que los docentes necesitan en la era digital?

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Fundación Telefónica, IE University, Fundación Santillana y South Summit organizan enlightED, la conferencia mundial que reúne a destacados expertos en educación, tecnología e innovación para promover un gran debate sobre la Educación en la era digital. Este encuentro corresponde a la segunda edición que se ha celebrado en la Nave de Madrid del 2 al 4 de octubre como parte de South Summit 2019.

Intervienen: Rocío Albert, Viceministra de Educación, Comunidad de Madrid; Lucia Dellagnelo, Presidenta del Centro de Innovación Educativa de Brasil y Fredrik Lindgren, CEO de Kunskapskolan, Suiza. Modera: Alfredo Hernando, experto en educación, fundador de escuela21.org.

Fuente; https://espacio.fundaciontelefonica.com/search/busqueda?q=docente&source=&coleccion=espacioftes-agenda-youtube#q=docente&sort=relevancy

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Libro: Marchas y contramarchas en las políticas locales de género. Dinámicas territoriales y ciudadanía de las mujeres en América Latina

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Ideas iniciales del  prólogo escrito por Virginia Guzmán

Este libro, editado por Ana Laura Rodríguez Gustá, presenta un conjunto de estudios sobre procesos de institucionalización de género en gobiernos locales en distintos países de América Latina. La mayoría de los estudios abarcan períodos de tiempo suficientemente largos, alrededor de dos décadas, para entender las dinámicas socioculturales y político-institucionales que sustentan estos procesos.
Asimismo, los análisis dan cuenta de la complejidad que reviste transformar las concepciones de género e incluirlas en la institucionalidad del Estado. Esto se relaciona tanto con el carácter sistémico
y con las profundas raíces culturales de este sistema, así como con su grado de articulación con otros importantes ejes de asimetría social.
Finalmente, tomar un período largo de tiempo como campo de análisis evidencia el carácter no lineal, contingente y gradual de los procesos estudiados, las continuidades y discontinuidades de ellos, sus
hitos más significativos, y los logros esperados e inesperados. Hace posible conocer a los distintos actores que se movilizan, las encrucijadas y alternativas que enfrentan, los discursos y propuestas que
conciernen la igualdad de género en diferentes coyunturas políticas.

Descarga gratis en: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20200227055551/Marchas-y-Contramarchas.pdf

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Libro: Calidad Educativa

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Reseña:

Un libro sobre la calidad en la educación siempre resulta cuestionador para quienes trabajan dentro del sistema educativo ya sea como docentes, como directivos o como funcionarios responsables del diseño e implementación de políticas, pero no sólo para ellos. También cuestiona a quienes son sus usuarios directos o indirectos, estudiantes y a padres de familia. A todos ellos los sitúa frente a un concepto difícil, ambiguo, polisémico se ha dicho, y por ello, debatido, el de la calidad. Este concepto, asociado a educación es importante porque permite juzgar o valorar esa tarea social a partir de la definición, de la inclusión que se haga en él de diversos componentes o dimensiones, de la perspectiva que se asuma. Ya sea como usuarios o como responsables del servicio educativo, la lectura de este libro va interpelando nuestro propio concepto de calidad y la pertinencia y validez del juicio que hacemos sobre la educación desde el o los ámbitos de responsabilidad que nos corresponda. En las tres últimas décadas el concepto de calidad asociado a educación a venido cobrando cada vez más importancia. Diversos organismos internacionales reconocidos por la mayoría de los países hacen juicios sobre la calidad de la educación empleando diferentes conceptos y, derivados de ellos, indicadores para medirlos. También hacen recomendaciones sobre cómo mejorar la calidad y sobre el financiamiento en forma de préstamos para apoyar proyectos o programas Esto tiene consecuencias tanto en las políticas educativas como en los recursos que se dedican a su ejecución en programas específicos.

Bibliographic Details
Main Authors: González Palma, Ernesto, Sánchez Quezada, Tatiana, Guzmán Zamudio, Erika
Format: Libros
Published: Machala : Ecuador 2016
Online Access: http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/6667

Descargar en: http://repositorio.utmachala.edu.ec/bitstream/48000/6667/1/32%20CALIDAD%20EDUCATIVA.pdf

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Libro: Aprender a convivir desde la escuela (PDF)

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Tipo de Material (Spa): Libro
Título : Aprender a convivir desde la escuela
Autor : Pérez de Ciriza Santesteban, Jesús
Descriptores / Subjects : EDUCACIÓN
ENSEÑANZA SECUNDARIA
ENSEÑANZA PRIMARIA
INNOVACIONES EDUCATIVAS
DEMOCRACIA
Identificador de lugar: ECUADOR – QUITO
Fecha de Publicación : dic-2014
Ciudad: Editorial : Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador; Corporación Editora Nacional
Paginación: 104 p.
Cita Sugerida : Pérez de Ciriza Santesteban, Jesús. Aprender a convivir desde la escuela. Quito: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador; Corporación Editora Nacional, 2014. 104 p. Serie Magíster, No. 169.
Código: SM-169
Colección / Serie : Serie Magíster. No. 169
Resumen / Abstract: A finales del siglo pasado, la UNESCO, en el Informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, planteó cuatro pilares en la que esta se debe fundamentar: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. Como, lamentablemente, en muchas escuelas y colegios existe un ambiente de relaciones interpersonales hostiles que el/la estudiante asume e interioriza como una práctica común para relacionarse con los demás, en este libro se propone una estrategia esencial para el desarrollo del último de ellos: una cultura escolar con prácticas coherentes con el propósito de aprender a vivir juntos, pues la con vivencia en la cotidianidad del centro educativo supone un significativo aprendizaje del estudiante inmerso en él, que, además, le servirá en su futuro. Se analizan aquí los componentes de la cultura escolar que favorecen una convivencia armónica y un ambiente propicio para ello. Para este análisis se han observado y comentado algunos de los aspectos presentes en la cultura institucional del Colegio Ecuatoriano Español América Latina, de la ciudad de Quito, por su experiencia en la búsqueda de prácticas que desarrollen en sus educandos actitudes y comportamientos para una convivencia democrática.
URI : http://hdl.handle.net/10644/4903
ISBN : 978-9978-19-646-5
978-9978-84-808-1

 

Descargar aquí: Aprender a convivir desde la escuela

 

Fuente: http://repositorio.uasb.edu.ec/handle/10644/4903

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Libro: La educación como oportunidad para la emergencia de la humanidad

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Tipo de Material (Spa): Libro
Título : La educación como oportunidad para la emergencia de la humanidad
Autor : Cabrera Gómez, Robinson G.
Descriptores / Subjects : APRENDIZAJE
ENSEÑANZA SECUNDARIA
PEDAGOGÍA
DEMOCRACIA
EDUCACIÓN EN VALORES
ESTUDIOS DE CASOS
Identificador de lugar: ECUADOR – RIOBAMBA
Fecha de Publicación : jul-2013
Ciudad: Editorial : Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador; Corporación Editora Nacional
Paginación: 108 p.
Cita Sugerida : Cabrera Gómez, Robinson G. La educación como oportunidad para la emergencia de la humanidad. Quito: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador; Corporación Editora Nacional, 2013. 108 p. Serie Magíster, No. 144.
Código: SM-144
Colección / Serie : Serie Magíster. No. 144
Resumen / Abstract: El presente trabajo parte de una investigación etnográfica en una pequeña comunidad educativa del centro de la Sierra ecuatoriana, develando en ella el carácter de reproductora de cultura de la institución escolar y, en particular, de las distorsiones de las relaciones sociales en las prácticas escolares. A partir de esta investigación cualitativa, y mediante un prolijo estudio de las teorías curriculares, como también de ciertas categorías como cultura, ideología y poder; apoyándose en la teoría crítica del currículum, en la ley general del desarrollo cultural de Lev Vygotsky, en la teoría de Pierre Bourdieu del poder simbólico, en la observación de las microestructuras de poder de Michel Foucault, y en muchos otros aportes geniales de ayer y de hoy, el autor ha logrado ampliar significativa mente las conceptualización sobre la educación. Esta es una obra que renueva el debate sobre los fines de la educación, las políticas educativas y la calidad de la educación y, en consecuencia, puede ser útil para todas las personas que tienen que ver con la función de educar: padres, docentes, estudiantes, gobernantes y, en general, para quienes desprendiéndose de la educación tradicional esperan que la educación sirva para la construcción de un mejor orden social y planetario.
URI : http://hdl.handle.net/10644/4684
ISBN : 978-9978-19-590-1
978-9978-84-684-1
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Humanistic futures of learning: perspectives from UNESCO Chairs and UNITWIN Networks

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Reseña: El informe titulado “Humanistic futures of learning: perspectives from UNESCO Chairs and UNITWIN Networks”, tiene como  objetivo generar un programa de debate y acción global sobre el futuro de la educación, el aprendizaje y el conocimiento en un mundo cada vez más complejo, incierto y precario. Reconociendo la necesidad de hacer oír todas las voces para definir y transformar la educación, la iniciativa se basa en un proceso de participación amplio y abierto que involucra a una variedad de partes interesadas a nivel global, regional y local.La Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia Social forma parte de la red UNITWIN, y tiene entre sus objetivos principales la colaboración con la UNESCO y especialmente con otras Cátedras o entidades que trabajen en educación, desarrollo y Justicia Social. Así, uno de los pilares que definen a la Cátedra es la conformación y promoción de un sistema integral de Educación para la Justicia Social a través del trabajo en red.

Corporate author: UNESCO [51450]
ISBN:978-92-3-100369-1
Collation: 213 pages
Language: English
Also available in: Français
Year of publication: 2020
Licence type: CC BY-SA 3.0 IGO [6877]
Type of document: book
Descargar: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000372577
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