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Tras medio siglo, Gambia declara ilegal el matrimonio entre niños

Africa/Gambia/10 de Julio de 2016/Fuente: Clarin

El presidente de Gambia, Yahya Jammeh, anunció la prohibición inmediata del matrimonio forzoso y con menores. “A partir de hoy, el matrimonio infantil por debajo de los 18 años es ilegal», afirmó el mandatario el jueves pasado durante un banquete con motivo del final del mes sagrado musulmán del Ramadán. Los casamientos entre niños estuvieron permitidos en el país africano desde su independencia en 1965.

Jammeh advirtió, además, que los infractores afrontarán duras multas y hasta 20 años de prisión por cualquier matrimonio infantil que se registre, y sostuvo que «si no lo denuncian y nosotros lo descubrimos, nos ocuparemos de ustedes». Y agregó, mientras pedía que se divulgue la noticia a toda la población: «El imán (sacerdote) y todos aquellos que dirijan la ceremonia de matrimonio irán también a la cárcel».

También se penalizará a los padres de las menores de 18 años que consientan el matrimonio, mientras que las personas que estén al corriente y no lo denuncien ante las autoridades podrán pasar hasta 10 años en la cárcel.

Esta nueva ley será aprobada antes del 22 de julio por la Asamblea Nacional, explicó el presidente.

El matrimonio infantil es una práctica corriente en África Subsahariana pese a que está prohibida por leyes adoptadas en varios países de la zona. En 2010, Unicef dio a conocer que un tercio de las mujeres de 20 a 24 años de edad en el mundo, se casaron cuando aún eran niñas.

Jammeh, que proclamó recientemente Gambia como «un Estado Islámico», también prohibió en noviembre la mutilación genital femenina, después de llegar a la conclusión de que se trata de una práctica tradicional y no dictada por la religión musulmana.

El presidente dirige con mano de hierro el país desde que tomara el poder con un golpe de Estado en 1994 y su régimen ha sido acusado de graves violaciones de los derechos humanos. Jammeh se ha caracterizado también por su beligerancia hacia los homosexuales, a quienes ha llegado a calificar de «alimañas» y relacionado con enfermedades como la lepra, la tuberculosis o la gonorrea.

Fuente: http://www.clarin.com/mundo/Gambia-declara-ilegal-matrimonio-ninos_0_1610838928.html

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España: El Instituto Universitario de Estudios de las Mujeres de la Ull Celebra en Julio su Seminario de Investigación

Europa/España/Julio de 2016/Fuente: El Periódico de Canarias

Consta de tres actividades, la primera de las cuales es un simposio sobre conceptos como las fronteras y la migración bajo la perspectiva de género

El Instituto Universitario de Estudios de las Mujeres de la Universidad de La Laguna (IUEM) celebrará en julio su seminario de investigación. Este programa formativo está subdividido en tres eventos que se desarrollarán a lo largo de todo el mes: los días 7 y 8 de julio tendrá lugar el II Simposio Internacional “Las fronteras del Sur. Vulnerabilidad, género y enfoques interseccionales”; el 18 de julio, el seminario “La incorporación de la perspectiva de género al conocimiento y la investigación”; y el 21 de julio, el 2º Seminario de investigación en Estudios Interdisciplinares de Género”.

Todos los encuentros se celebrarán en el Salón de Grados de la Sección de Filosofía de la Facultad de Humanidades, en el Campus de Guajara. El programa general con los tres encuentros está disponible en el banner ubicado en la portada de la web institucional (www.ull.es), mientras que el programa específico del II Simposio Internacional que comenzará el jueves 7 de julio está disponible en la web: http://eventos.ull.es/5588/detail/ii-simposio-internacional_-las-fronteras-del-sur.-vulnerabilidad-genero-y-enfoques-interseccionales.html.

Simposio Internacional

El II Simposio Internacional “Las fronteras del Sur. Vulnerabilidad, género y enfoques interseccionales”. En él se plantean nuevas tareas de investigación-acción en el contexto de la crisis migratoria y de refugiados que se están produciendo en las Fronteras del Sur. El interés se centra en hacer efectivos los análisis desde la perspectiva de género y los enfoques interseccionales en los actuales contextos sociales y políticos de las fronteras.

Como explica la organización del encuentro, las fronteras son espacios geográficos, pero también imaginarios y simbólicos, modulados por políticas e intervenciones que generan exclusiones, desplazamientos y violaciones de los derechos humanos. El género, la clase o la raza-etnicidad, entre otros, son variables relevantes para analizar y comprender las dinámicas crecientes de militarización de las fronteras y de proliferación de prácticas y actuaciones que no son compatibles con los principios del derecho internacional.

El simposio se articula en tres ejes temáticos: Exclusiones, desplazamientos y crisis de refugiados y refugiadas; las fronteras del Sur (género, intersección de opresiones y vulnerabilidad migratoria); y exclusiones, brechas y desplazamientos: narrativas de la precariedad y respuestas desde el activismo.

Se abordarán tanto a través de varias sesiones de comunicaciones a las que se han presentado 37 trabajos procedentes de universidades españolas, italianas y mexicanas, y ponencias plenarias a cargo de especialistas nacionales e internacionales en diversas áreas.

Otras actividades

La segunda actividad incluida en este seminario de investigación es la sesión “La incorporación de la perspectiva de género al conocimiento y la investigación”, que se celebrará el 18 de julio. Las ponentes serán Anne Pepin, investigadora del Centro Nacional de Investigaciones Científicas de Francia (CNRS), y Ana Puy Rodríguez, directora de la Unidad de Mujeres y Ciencia del Ministerio de Economía y Competitividad.

Finalmente, el 21 de julio se celebrará el 2º Seminario de investigación en Estudios interdisciplinares de Género. Durante el mismo se presentará el programa general de doctorado y estudios de posgrados de la ULL, y se hará una sesión especial centrada en el programa de doctorado interuniversitario en Estudios Interdisciplinares de Género. A continuación, habrá dos sesiones de presentaciones: una sobre el plan de investigación de proyectos sobre género, y otra de presentación de avances de investigaciones en curso.

Fuente: http://www.elperiodicodecanarias.es/el-instituto-universitario-de-estudios-de-las-mujeres-de-la-ull-celebra-en-julio-su-seminario-de-investigacion/

 

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Profesores de música, danza y arte, también, son claves para la calidad de la educación

América del Sur/Colombia/Julio de 2016/Autor:Ángel Pérez Martínez/Fuente: Dinero.com

En las instituciones escolares oficiales de Colombia las posibilidades para aprender y desarrollar las expresiones artísticas como medio para potenciar a los seres humanos y mejorar la calidad de la educación son poco valoradas y evaluadas.

En el mundo existe evidencia, a través de diversas investigaciones, de las relaciones entre el arte, la educación y la formación de buenos seres humanos. Por ejemplo, la inclusión en la escuela de actividades pedagógicas y de formación en música ayudan a los niños y jóvenes a desempeñarse mejor en diversas actividades relacionadas o no con la música, frente a aquellos niños que no reciben tales beneficios.

El profesor Glenn Schellenberg, de la Universidad de Toronto Mississauga, junto con otros investigadores, encontró que la educación en música está asociada de manera positiva con el rendimiento académico de los niños y jóvenes; la capacidad cognitiva general; el procesamiento del lenguaje (lectura, vocabulario, ortografía, adquisición de un segundo idioma);  habilidades para manipular, ordenar y situar las cosas en el espacio y; además, él señala que la formación musical en grupos facilita la cohesión social, el desarrollo de habilidades prosociales, lo cual genera mayores niveles de simpatía y conductas de ayuda y de cooperación entre estudiantes.

En Colombia, los colegios privados de buena calidad incluyen la formación artística, el bilingüismo y las actividades recreativas y deportivas como un plus para avanzar y consolidar procesos educativos de calidad para sus estudiantes, estas instituciones ofrecen jornada única. En los colegios oficiales, a donde asisten los niños y los jóvenes más pobres, las anteriores 3 áreas casi no existen y lo más grave donde se practicaban tienden a desaparecer, en algunas ocasiones, con apoyo de los directivos docentes y de las secretarias de educación.

En educación inicial y en primaria las relaciones alumno docente establecidas por ley, un solo profesor por aula de primaria, impide que los más de 4 millones de niños y niñas que asisten a los colegios públicos tengan docentes extras en áreas de artes, deportes y segundo idioma en primaria. En el nivel de secundaria y media cada vez más los colegios están interesados en matemáticas, ciencias, lenguaje, y un segundo idioma, estas son las competencias que se miden y determinan la calidad de la educación en Colombia y en el mundo, por ello, los directivos docentes prefieren cerrar cursos de artes y ampliar en las áreas que determinan los resultados de calidad.

Recordemos que los sistemas educativos de diversas maneras (políticas, asignación de recursos, premios, reconocimientos) obligan a las escuelas y a la comunidad educativa a establecer prioridades. Para los estudiantes que quieran ser pilos o quienes aspiran a ingresar a una buena universidad, lo que ellos valoran son los resultados que obtengan en las pruebas de competencias en matemáticas, lectura y escritura y una segunda lengua (ciudadanía e inglés), esto es lo que mide las pruebas SABER, ellas determinan los resultados de calidad de la educación. También, el MEN, las secretarías de educación y otras organizaciones premian a directivos docentes, maestros, estudiantes e instituciones escolares por los resultados que logren en dichas pruebas. Así mismo, los medios de comunicación y diversas organizaciones elaboran rankings de colegios clasificando como buenos, regulares o malos, a partir de los resultados de los estudiantes en las pruebas.

Sin embargo, a pesar del abandono de la escuela pública por el arte, no deja de sorprender y hasta emociona la cantidad de niños y jóvenes que en pueblos y regiones de Colombia se preparan con esfuerzo y dedicación en la ejecución y el desarrollo de la música tradicional de sus regiones, labor que realizan junto con padres de familia y profesores en escuelas, casas de la cultura, fundaciones o universidades.

Los recientes festivales de San Pedro, en el Tolima; el Porro, en San Pelayo Córdoba; el Festival Vallenato, en Valledupar, así como los más de 50 encuentros de música llanera en el Meta y la Orinoquía, además, de las innumerables fiestas de música y danza que se realizan por el todo el país son expresiones artísticas que cuentan con la participación de maestros y miles de niños y jóvenes, a quienes el sistema educativo no premia o destaca porque van en contravía de lo que determinan para el país los hacedores de políticas educativas.

Por último, ojalá en tiempos de paz, el programa de Jornada única para los estudiantes de la educación oficial, que empezó este gobierno, se convierta en una oportunidad para la fortalecer la formación artística. El Ministerio de Educación Nacional, las secretarias de educación, los directivos docentes y los maestros conocen la importancia de la educación artística. En efecto, en los lineamientos Curriculares para la Educación Artística se cita como siguiendo la tradición “filosófica se llegó a precisar que el arte tenía por objeto lo bello y lo natural y se llegó a establecer que el conocimiento de lo bello y lo natural en cuanto bello era susceptible de una inteligencia sistematizable a la cual se le denominó estética. Además, Kant situó con certera perspicacia la actividad estética como punto intermedio entre el conocimiento científico y el desarrollo sin confines de la moral, dejando abierta la reflexión en la modernidad sobre el lugar del arte y sobre sus posibilidades”. Arte, educación y estética son parte de lo humano, para mejorar la calidad de la educación necesitamos más profesores y niños en clases de música, danzas, teatro, pintura y otras manifestaciones artísticas.

Fuente: http://www.dinero.com/opinion/columnistas/articulo/profesores-de-musica-danza-y-arte-tambien-son-claves-para-la-calidad-de-la-educacion/225526

Fuente de la imagen: http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/es/danza-y-musica-folclorica-colombiana-en-bogota

 

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Fears of backlash by Indian education agents

Asia/India/10 de Julio de 2016/Autor:John Gerritsen/Fuente: RadioNZ

RESUMEN: Inmigración de Nueva Zelanda está rechazando casi la mitad de los estudiantes aspirantes a-soliciten ingreso para estudiar en Nueva Zelanda de la India, y dice que ha encontrado el fraude en las solicitudes de visado de estudio de muchos agentes educativos de la India, algunos de los cuales están actuando con los gerentes de bancos corruptos. Sin embargo, un correo electrónico de un agente de la India envió a RNZ indicó que algunos agentes se sienten traicionados. Se dijo que los agentes habían promovido Nueva Zelanda y ha ayudado a desarrollar como un destino de la educación «, pero ahora inmigración [NZ] es la educación de un gran interrogante hacia nuestra credibilidad de ser fraudulenta y engañosa, que no es cierto». El correo electrónico dijo que los estudiantes indios tenían una mejor Inglés que los de muchos otros países que envían estudiantes a Nueva Zelanda, pero esos países fueron tratados mejor que la India. Se dijo que una lista de agentes cuyas solicitudes de visado de estudio de los clientes incluidos los documentos fraudulentos estaba siendo utilizado para dañar su imagen.

El director ejecutivo de Queens Grupo Académico Clare Bradley dijo que la situación podría provocar una reacción de los agentes de la India. Dijo que si las cosas no mejoraron los agentes comenzarían a tomar su negocio a otra parte.

They say the education agents who send the vast majority of Indian students to this country are feeling angry and betrayed and could start sending students to other countries.

More on fraud, fees and student visas

Immigration New Zealand is turning down nearly half the would-be-students applying to study in New Zealand from India, and says it has found fraud in study visa applications from many Indian education agents, some of whom are acting with corrupt bank managers.

But an email from an Indian agent sent to RNZ indicated some agents are feeling betrayed.

It said agents had promoted New Zealand and helped it develop as an education destination «but now Immigration [NZ] is bringing up a big question towards our credibility of being fraudulent and misleading, which is untrue».

The email said Indian students had better English than those from many other countries that sent students to New Zealand, but those countries were treated better than India.

It said a list of agents whose clients’ study visa applications included fraudulent documents was being used to tarnish their image.

Queens Academic Group chief executive Clare Bradley said the situation could prompt a backlash from India’s agents.

She said if things did not improve the agents would start taking their business elsewhere.

«Because of the way in which agents are feeling offended and upset by this in India, we’re simply not getting the applications going in. Because they’ll go to other places where the requirements are either more clearly understood or where the restrictions are not so stringent, like Australia, like Canada.»

Ms Bradley said tertiary institutions, the government and Indian education agents had all invested heavily in attracting Indian students to New Zealand.

But she said that investment was in danger.

Auckland International Education Group spokesperson Paul Chalmers said informal communication with agents in India indicated there could be problems.

«They’re very unhappy that a number of them have been characterised as a fraudsters and that the reaction by Immigration New Zealand will significantly affect the business of good agents.»

Mr Chalmers said tertiary institutions were now being told the rates of visa refusal for each of their agents and they should be given six months to work through that with their agents.

‘Shoddy agents’ – still in business?

But a spokesman for licensed immigration advisors from India, Munish Sekhri, said there were a large number of dodgy agents in India, many of whom entered the market after English-language rules were relaxed in 2013.

The rules were tightened again for India at the end of 2015, but Mr Sekhri said the bad agents were still in business and more controls were needed.

«When easy funding was available and no English was required a lot of shoddy agents had come out in the market. It was just like mushrooming after a rainfall. So just to bring some accountability, we propose that at least a limited licence should be introduced for student visa advisors.»

Education New Zealand chief executive Grant McPherson said there were fewer visa applications at the start of this year than at the same time last year, but that was due to changes to English language requirements for India.

He said Education New Zealand had not detected any downturn in enrolments due to the fraud issues but it was watching the situation carefully.

«We’re working closely with agencies and the New Zealand High Commission to make sure we are understanding the impact in that impact. But we actually need to monitor it very closely and make sure our actions aren’t going to let one small group who are acting in an inappropriate way affect an entire industry.»

Fuente: http://www.radionz.co.nz/news/national/308389/fears-of-backlash-by-indian-education-agents

 

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Canada: Indigenous Calgarians struggle to find their cultural identity

América del Norte/Canada/10 de Julio de 2016/Autor: James Wilt/Fuente: CBS News

RESUMEN: La presencia indígena, al igual que con cualquier otra forma de pertenencia, es muy fluida y específica según el contexto, lo que significa que hay un sinnúmero de ejemplos de lo que dichas pluralidades culturales puedan parecerse. La Población indígena de la ciudad de Calgarians,  aumento en un asombroso 75 por ciento entre 1996 y 2006, y continuará expandiéndose rápidamente en los próximos años. Y con un número igualmente creciente en el poder político, lo que tendrá un impacto significativo en la identidad y la dirección de la ciudad. Steve Kootenay-Jobin, coordinador de viviendas de los aborígenes en la Universidad de Mount Royal, señala que muchos estudiantes indígenas que se trasladan a la ciudad para la educación, recibe un choque cultural . De acuerdo con un informe de 2012 del Instituto Environics, el 51 por ciento de las personas indígenas urbanos en Calgary estan de acuerdo con la afirmación «Estoy preocupado por la pérdida de mi identidad cultural», en comparación con sólo el 34 por ciento de la población urbana no aborígenes.

Sandra Sutter and a friend were meeting for breakfast at Laurier Lounge in southwest Calgary in October when they noticed an Indigenous woman wandering around in a nearby parking lot.

A day or two prior, a man had been robbed and murdered in the same downtown parking lot.

Sutter and her friend watched to ensure the woman was safe.

«But she was also doing something,» said Sutter, co-chair of the Métis Women’s Economic Security Council and former president of the Aboriginal Friendship Centre of Calgary.

«And I know that when you look at a person like that, you’re immediately judging that person is doing drugs or something they shouldn’t be doing. But what she was doing was smudging the area and praying and laying tobacco down,» she said.

Smoke from the burning sage, a sacred plant, is used to purify. (Peggy Lam)

It may sound like a small act — a simple display of mourning and respect for the dead.

But in Calgary –  825 sq. km of concrete that covers land once predominantly occupied by buffalo, sacred medicines and 500 generations of people who hunted, fished, trapped and harvested for sustenance  — such an instance represents something much more significant.

Namely, an expression of Indigenous identity within a culture that once tried very hard to erase it (and is still struggling with what reconciliation actually means.)

And thus, actively negotiating with the hotly contested idea of what it means to be an Indigenous person living in an urban environment.

In Calgary, a city contained in the traditional Treaty 7 territory of the Niitsitapi (Blackfoot Confederacy: Siksika, Kainai and Piikani), Stoney-Nakoda, and Tsuut’ina Nations.

There are no easy answers.

Indigenous population growing 

The Indigenous experience, like with any form of belonging, is highly fluid and context-specific, meaning there are countless examples of what such cultural pluralities can look like.

One thing’s for sure.

The city’s Indigenous population, which jumped by a staggering 75 per cent between 1996 and 2006, will continue to rapidly expand in coming years. And with increasing numbers and political power, Indigenous people will have a significant impact on the identity and direction of the city.

As a white settler who was born in New Zealand and has lived in every quadrant of Calgary at some time or another, I asked a few Indigenous people living in Calgary what that negotiation looks like. Each have their own experiences and complex takes.

No conclusions were reached in the process. In fact, that might be the most important lesson learned.

There are no conclusions about what it means to be Indigenous in Calgary.

A member of the Stoney First Nation wears a headdress during the Stampede parade. (Jeff McIntosh/Canadian Press)

Belonging and identity

Calgary’s Aboriginal population grew from 62 to 26,575 people between 1951 and 2006.

In 2006 – the last year that census data is available  —  Aboriginal people made up 2.5 per cent of Calgary’s total population. Some 56 per cent of those identified as Métis, while another 41 per cent as First Nations.

Some moved to the city for jobs, others for family and even more to gain new skills and education before returning to their home territories.

Steve Kootenay-Jobin, Aboriginal housing coordinator at Mount Royal University, notes that many Indigenous students who move to the city for education, encounter culture shock.

Cynthis Bird is a Calgary based consultant, originally from Manitoba’s Peguis First Nation. (Cynthia Bird)

Cynthia Bird, who moved from Winnipeg in 2004, says it was initially difficult to find where Indigenous people gather:

«[There] you can walk anywhere or go into any business and you see our people. That wasn’t the case here. We found we had to look hard.»

Kootenay-Jobin says the cultural integration experience can be exacerbated by challenges such as racism and housing. It’s tough to start wrestling with complexities like belonging and identity when you don’t have a home.

Figuring out what culture and spirituality looks like in the context of a large city like Calgary is a matter of overlaying identities. Of identity formation.

According to a 2012 report from the Environics Institute, 51 per cent of urban Aboriginal people in Calgary agree with the statement «I am concerned about losing my cultural identity,» compared to only 34 per cent of urban non-Aboriginal people.

«Understanding the dynamics of a large urban centre if you’ve never lived in one can be overwhelming,» said Christy Morgan, the former executive director of the recently closed Calgary Urban Aboriginal Initiative.

Creating connections

The day-to-day practice of culture and spirituality looks different for every person.

Some choose to buy medicines like sage, sweetgrass, fungus and cedar from Inglewood’s Moonstone Creations to use in ceremony, or attend events such as round dances, seasonal feasts and drum-making groups.

Angela Gladue is a member of the Fly Girlz dance crew and an instructor at Pulse Studios. (Candice Ward)

Angela Gladue – a hip-hop dancer, member of the Fly Girlz dance crew and instructor at Pulse Studios – has a Cree dictionary and some language apps on her phone.

She also dances fancy shawl: «It’s pretty much the only way, even to this day, that I connect with being First Nations,» also noting she’s interested in participating in a sweat lodge in the future.

Some parents smudge and pray with their kids. Some attend the annual Tiny Tots Powwow organized by the Parent Link Centre and send their children to Piitoayis Family School (a K-6 CBE school that incorporates ancestral teachings and Indigenous language education).

Other people dry wild game like elk and deer meat in their kitchen, or meet with elders for wisdom and advice.

Returning to the land can be part of the experience.

Camille Russell, a Blackfoot elder and traditional wellness counsellor at Alberta Health Services, says he’s found that he has to return to the Blood Reserve to visit sundance grounds, sweat lodges and his father’s piece of land.

«We tend to have to go out of the city, into the nature, to get some energy,» he says. «I think a lot of the elders do have some place outside of town that they go to to do ceremonies or re-energize.»

Vanessa Stiffarm, 25, will serve as the Indian Princess for the 2016 Calgary Stampede. (Calgary Stampede)

Complex identities

But there is a multiplicity of visions even within Indigenous communities of what it means to be Indigenous in the city.

Communities such as reserves and Métis settlements allows governments to easily delineate who’s «in» and «out.» In cities, however, it becomes more difficult to draw such lines given the obvious geographic size, with Indigenous people living in every part of the city and working in every sector.

Identity can be thought of as self generated, or bestowed. Something we use to create a sense of self, or something that other’s tag us with. The reality is usually a mix of these ideas.

‘Culture and connection: these are not things you buy at a local Costco’
Cowboy Smithx

Some people argue their identity is defined by their genealogical heritage: that having ancestors who are Cree, Blackfoot, Dene, Anishinaabe, Métis or Nakota is what makes one inherently Indigenous. This as opposed to certain actions or cultural practices.

«We may have forgotten a lot, or it’s been taken away, but it doesn’t mean you’re not an Indigenous person,» says Christy Morgan, former executive director of Calgary Urban Aboriginal Initiative (CUAI).

«That’s a birthright regardless of how you look and whether or not you do traditional activities.»

Gladue notes she’s occasionally received flak from elders for her involvement in hip-hop.

«Nobody can take that away, including non-Indigenous people who say ‘Oh, you’re so Westernized or whatever.’ The fact that I’m alive is enough,» she said.

Others contend that ancestry isn’t what makes one Indigenous. For such people, it’s one’s active participation — time, energy, a commitment to traditional forms of leadership and governance — that allows one to «earn rights» to the identity.

Cowboy Smithx, film maker and creator of REDx Talks. (Arnell Tailfeathers)

«Culture and connection: these are not things you buy at a local Costco,» quips Cowboy Smithx, filmmaker and creator of REDx Talks. «There should be no sense of entitlement to any of these things. Individuals must earn these rights. They must earn this access that they seek.»

In a similar vein, Daniel Heath Justice, chair of the University of British Columbia’s First Nations and Indigenous Studies department, recently tweeted: «Indigenous belonging is more than right to ‘ethnic’ heritage — it’s relationships of obligation, citizenship, acknowledgment, reciprocity.»

Of course it’s not nearly as black-and-white as such a short summary suggests. People maintain multiple perspectives at once, weaving together a form of identity that reflects both ancestry and cultural practices.

Geography and belonging

Such tensions have been debated and written about for decades.

They are constantly revisited, recently popping up during the «marry out, get out» controversy among the Kahnawake Mohawks, or the Supreme Court ruling on the federal government’s constitutional responsibility for Métis and non-status Indians.

‘Living in town, can partially sever identity links’
James Wilt

There’s the additional nuance that for some people, where they grew up and where their home nation is are two completely different things.

Gladue, who lives in Calgary, says that when she’s asked where she’s from she says Frog Lake First Nation even though she’s never lived there. In fact, she grew up three hours west, in Edmonton. This because, as she says, «you rep your reserve.»

These sorts of complexities and nuances, these self identifications, need not be problematic. They are part of an ongoing process for Indigenous peoples.

Land is an integral part

But one thing uniting almost all perspectives is a profound connection and relationship with land. It’s a concept that commentators pushing for the «relocation» of remote communities like Attawapiskat misunderstand or ignore.

For many Indigenous people, land is the subject of a deeply reciprocal relationship that frames their entire world view, spirituality and approach to treaties and other commitments. Cultural practices, medicines, ceremonies and gatherings all revolve around it.

Hence, living «in town», can partially sever identity links.

«Our responsibility to the land and to the water and to the creatures is part of our way of looking at the world,» Sutter said. «I think ‘urban Aboriginals’ is a term in my mind that kind of means that people are cut adrift.»

Some say they have found ways to bridge that sense of dislocation.

As an elder, Camille Russell says it can be mitigated by returning home to practice ceremony and commune with the land, family and elders.

Kootenay-Jobin, who’s a member of Stoney Nation and grew up in the city’s northeast, notes he’s «very fortunate» to live away only an hour away from Morley reserve.

Still, some Indigenous people arrive in Calgary from remote communities that don’t allow for easy returns. Cynthia Bird, originally from Manitoba’s Peguis First Nation, notes that «our identity has shifted so many times from the original place» (in 1907, the Canadian government illegally annexed the original land of the Peguis people, forcing them to relocate).

NDP leader Tom Mulcair makes a campaign stop at the Sik-Ooh-Kotok Friendship Centre in Lethbridge, Alberta on Tuesday, September 15, 2015. (The Canadian Press)

That’s where the Native Friendship Centre and organizations like the Calgary Urban Aboriginal Initiative (CUAI) have historically stepped in.

Yale Belanger, associate professor of political science at University of Lethbridge and expert on the political history of First Nations people, describes such entities as an «informal network» that have worked extremely hard over the decades to promote community, language and ceremony.

Morgan dubs CUAI as a «311 for most of the Aboriginal community,» linking Indigenous people new to Calgary with resources such as housing and employment.

But CUAI closed at the end of 2015 as a result of unpredictable federal funding.

It’s a common trend

Sutter notes the provincial allotment for each of the 20 friendship centres in Alberta — $26,000 per year — hasn’t increased in over 20 years. She says that many nonprofits such as friendship centres will start a program and then the funding discontinues, requiring the dismantling of the program.

In May, the Comox Valley Record reported that 25 friendship centres in B.C. will need to shut down critical programs, with some having to close entirely.

Belanger suggests this results in people competing for limited pools of resources.

«That leads to not in-fighting per se between reserve people and urban Aboriginal people, but there’s definitely tensions and identities specific to regions start to evolve with very unique characteristics,» he adds.

And this goes back to the various Indigenous identities.

Some traditional demarcations are losing their significance.

Towards a collective identity

Russell says he meets with other elders once a month to have a pipe ceremony, debrief and share medicines. One month it will be a led by a Cree elder, the next an Ojibwe elder, the next a Blackfoot elder.

«The days of ‘I’m Blackfoot’ or ‘I’m Cree’ are kind of diminished,» he observes. «It’s to the point where we need to help each other to maintain whatever we have left.»

Kootenay-Jobin dubs email lists and social media the «moccasin telegraph,» a phrase that Sioux writer Vine Deloria, Jr. popularized. It’s a process through which news and event notifications are passed from community member to community member.

Dancers at Calgary’s inaugural Artsdance in June 2016. (Calgary Arts Development)

Such dialogues culminate in the creation of events like the Making of Treaty 7 theatre production and the inaugural Artsdance.

The latter was an elder-led gathering hosted at Mount Royal University on June 23 that included the raising of four tipis (representing the four quadrants of the city), dinner and conversations about what a full-scale Artsdance will look like next June.

Smithx — director of the Iiniistsi Treaty Arts Society, which is coordinating Artsdance — suggests such events serve as beacons to other Indigenous people to let them know that they’re not alone, and that many people in Calgary still have connections to community and culture in spite of generations of trauma, displacement and racist policies.

«Our generation does these things so the next generation can still have access to them,» he concludes.

If such efforts are any indication, the next generation will indeed have access to such practices.

There will be accountants, bluegrass singers, salespeople, contemporary dancers, steel workers and nurses contained in that mix.

Each will develop their own understanding of what it means to be Indigenous while living in the sprawling metropolis of Calgary via ceremonies, interactions with elders, the fostering of community and the speaking of Indigenous languages.

For a great resurgence is happening. It will stumble over roadblocks like racist landlords, underfunded services and geographic separation from ancestral home territories. But it will grow, adapt and innovate, just like Indigenous people always have.

And it will help define the future of Calgary.

Fuente: http://www.cbc.ca/news/canada/calgary/indigenous-first-nation-culture-1.3651039

 

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La Otra Historia de los Estados Unidos

América del Norte/Estados Unidos/ Julio de 2016/Autor: Antonio Ramírez/Fuente: elquimericolector

 

Autor: Zinn Howard

Editorial: HIRU

Año de Edición: 1997

Género: Ensayo

ISBN: 9788489753914

Es un hecho incuestionable que la Historia oficial está escrita por los vencedores, aquellos que lograron hacerse con el poder y mantenerlo a toda costa. Esta versión de la Historia, como es evidente, estará dispuesta para justificar cuantos abusos, traiciones y violencias han sido necesarios para llevarlos hasta su posición. Es por ello que desentrañar y comprender la Historia, pero trascendiendo su versión oficial, se convierte en tarea vital para toda persona que quiera discernir el presente lo más claramente posible. Ahora, como por ejemplo ocurre en España, cuando tantos abogan por no “remover” el pasado en nombre de no se sabe muy bien que espíritu de reconciliación, se hace imprescindible resistir la tentación de ceder al olvido, pues eso significaría condenar a los vencidos a ser doblemente vencidos, sepultarlos para siempre en su derrota y así, acatando la Historia oficial (y por tanto, aceptando acríticamente el presente), heredaríamos nosotros mismos el papel de vencidos sin haber presentado la más mínima batalla.

Howard Zinn escribió su historia alternativa de los Estados Unidos con el espíritu del que no quiere olvidar y se empeña en remover ese pasado que muchos preferirían mantener oculto o cuanto menos tergiversado. Y lo hace como un acto de justicia, porque las consecuencias del pasado no se han mitigado ni han sido superadas, puesto que cada día son sufridas por millones de personas en el presente. Es por ello que su labor de historiador, que no se reduce a lo académico o a la mera divulgación, se convierte en una eficaz herramienta para todo aquel que quiera emprender el análisis crítico de nuestras sociedades actuales. Y teniendo en cuenta la persistente influencia (por activa y por pasiva) que los Estados Unidos han mantenido sobre el resto del mundo en los últimos 250 años esta “otra” historia de los Estados Unidos de Howard Zinn alcanza el máximo interés para los lectores de cualquier nacionalidad.

Partiendo desde este planteamiento el propio Zinn deja claro que su libro es tendencioso. Admite que se trata de “un informe que se inclina en cierta dirección”. No obstante, también afirma que “la montaña de libros de historia bajo la cual nos encontramos se inclina claramente en la otra dirección. Son libros respetuosos -a pie puntillas- con los estados y los hombres de estado y tan irrespetuosos -por su falta de atención- hacia los movimientos populares, que necesitamos alguna clase de fuerza opuesta para no ser aplastados en la sumisión”. En mi opinión esto le honra aún más si cabe, puesto que demuestra una actitud militante y desafiante que se aleja del tono pretendidamente neutro que tantos académicos e intelectuales de todos los campos suelen aplicar en su labor. Zinn dota a su libro de un espíritu crítico y estrictamente documentado, pero deja espacio para su indignación, también para su solidaridad ante muchos de los hechos que narra. Y yendo aún más lejos, se permite ser utópico, proponiendo (aunque a grandes rasgos) algunas de las alternativas posibles que bajo su punto de vista podrían cambiar la sociedad americana.

Así pues, rompiendo con la Historia escrita al servicio de los vencedores, Zinn se centra entonces en el punto de vista de los vencidos. No obstante, este punto de vista diferente no significa necesariamente que se nieguen muchos de los hechos ofrecidos por el discurso oficial, simplemente son expuestos bajo otra luz, desprovistos ahora de ese aura de gloria y justificación del poder que los libros para escolares suelen entrañar y que en esencia ha servido para que generaciones y generaciones de personas interpreten la realidad desde una perspectiva ideológica acorde con el sistema dominante. Ocurre así, por ejemplo, con el mismo inicio del relato: el descubrimiento de América por Cristobal Colón. Lejos de presentar este hecho como una aventura heroica y alentadora para la humanidad, Zinn hace hincapié en el genocidio que supuso para los pobladores americanos originales, demostrando con datos y testimonios hasta que punto la ignorancia, la avaricia y la crueldad fueron los verdaderos motores de un terrible espíritu colonizador que jamás se aplacaría con el transcurso del tiempo y que incluso terminaría por extenderse a otros puntos del globo.

El libro de Zinn, que ha sido titulado en España como La otra historia de los Estados Unidos se llama originalmente A people´s History of the United States, es decir, un balance histórico de los movimientos sociales en los Estados Unidos. Lo cual implica que este libro no es simplemente un lamento por las víctimas, es algo más importante: el retrato de la resistencia de una gran parte de los estadounidenses frente a la injusticia y la violencia de sus gobernantes. Pero, lejos de idealizar al pueblo americano, el texto es también un detallado repaso de hasta que punto éste se ha dividido en numerosas ocasiones entre, por un lado, los que han acatado interesadamente la injusticia estructural, redirigiéndola en su propio beneficio hacia los que aun estaban más abajo que ellos y, por otro lado, los que han preferido solidarizarse y sumarse a la lucha de los más oprimidos, cueste lo que cueste y asumiendo (con mayor o menor fortuna) una unión que superaba distinciones raciales, clasistas o de género.

Articulando la Historia de los Estados Unidos en torno a los individuos, movimientos y organizaciones que de una u otra manera han plantado cara al poder, Zinn establece una panorámica amplia y muy detallada de lo que en esencia ha denominado “una cultura de oposición permanente”, la cual jamás ha dejado de existir en ninguna circunstancia, ni aun cuando la represión era salvaje, como ocurría con los esclavos negros (que no han sido solo las víctimas propiciatorias que siempre nos han mostrado en películas y libros), ni cuando las condiciones de vida habían mejorado de una forma más generalizada y la lucha de clases, el sindicalismo o la denuncia del racismo parecían tener menos sentido. Zinn demuestra con datos y con multitud de testimonios, que bajo la superficie del supuestamente feliz american way of life siempre ha existido una descontento arraigado en una gran parte del pueblo estadounidense, siempre listo para explotar.

Así pues, este libro es un informe cronológico de esa cultura de oposición permanente que contradice la Historia oficial, lejos de la visión ramplona del pueblo de los Estados Unidos rendido ante los valores del capitalismo, la moral puritana, el patriarcado o las clasificaciones raciales ideadas por los blancos. La mitad del libro está dedicado a la etapa que va desde Colón hasta el fin de la Guerra de Secesión, centrándose mucho en las condiciones de vida de los negros, los indios o las mujeres y documentando de que manera la fundación de los Estados Unidos, comenzando por la propia Declaración de Independencia y la Constitución, fue diseñada para beneficio de unos intereses políticos y económicos que si bien se presentaban al resto del mundo como el ideal para todos los seres humanos eran, en esencia, los del Hombre, Rico, Cristiano y Blanco. De esta manera, el país creció y se alimento sobre unos principios que resultaron calamitosos en primer lugar para los negros y los indios, sobretodo usando el trabajo esclavo de los primeros, negándoles cualquier tipo de derechos sociales, económicos y culturales. Por ello Zinn se maravilla de la capacidad de los negros de crear una tan rica cultura oral bajo unas condiciones de ese tipo, sabiendo transmitirla de una manera marginal pero perenne, especialmente con la música nacida del inmenso sufrimiento sufrido en las plantaciones y ranchos por generaciones y generaciones de esclavos. Por su parte, los indios se vieron casi extinguidos bajo la violencia genocida. Los pocos supervivientes fueron expoliados de sus tierras mediante la traición y el engaño implícitos en tratados gubernamentales (y también en acuerdos privados con empresas o individuos poderosos) ya de por si escandalosamente injustos y que a la larga no se llegaban ni a respetar. Algo que ocurrió en esta primera etapa de los Estados Unidos, pero que aun hoy en día es motivo de litigios de todo tipo, demostrando que los indios americanos siguen sufriendo las consecuencias de un pasado muy presente.

Una vez dejada clara la situación de la que partieron estos dos colectivos, negros e indios, a día de hoy poblaciones minoritarias pero proporcionalmente muy importantes respecto a la población blanca, Zinn hace hincapié en que la mujeres, aun asumiendo las grandes diferencias dentro de cada contexto socio económico, han sido ellas las que han sufrido la mayor opresión. Es decir, si la población negra en general estaba mal (no solo en la época de la esclavitud, también a comienzos del siglo XX, en la posguerra, en los años 60, etc) las mujeres negras se han llevado la peor parte de esas condiciones. Si el proletariado o el campesinado blanco de la revolución industrial no tenía mucho de que presumir a los negros, dadas las terribles condiciones en que vivían, las mujeres dentro de ese colectivo eran las que más sufrían. Incluso en lo que respecta a la burguesía, pequeña o grande, las mujeres eran relegadas a poco más que lujosos maniquíes y máquinas de parir, educadas para ser encantadoras, bellas, siempre decentes, pero sobretodo sumisas y atolondradas. Por ello, Zinn ocupa mucho espacio de su libro para hablar de la lucha de las mujeres por lograr su emancipación y como esta lucha resultó muchas veces un acicate para otras muchas batallas. La implicación de las mujeres en la abolición de la esclavitud, en el pacifismo, en el sindicalismo radical, en el anti-imperialismo, etc., no puede estimarse a la ligera. Aun a costa de ver sus propias metas subordinadas a un segundo nivel, el coraje, la generosidad y el sacrificio de muchas mujeres fueron imprescindibles para la infinidad de luchas del pueblo americano contra el poder. Por lo demás, Zinn se esfuerza a lo largo de todo su libro por dar protagonismo a muchas personas anónimas, hombres y mujeres, rescatando del olvido sus testimonios, citando sus palabras textualmente de diarios personales, actas de asambleas, taquigrafías judiciales, artículos de publicaciones minoritarias, entrevistas, etc. Por lo que esta “otra” historia de los Estados Unidos se articula sobre la participación activa y directa de los individuos, nunca sobre la propaganda, el programa y las consignas de tal o cual organización. De hecho, Zinn deja ver un claro deje libertario haciendo hincapié en todas las ocasiones que la lucha de los oprimidos se ha efectuado aun en contra de sus propios líderes y como la mayoría de los verdaderos avances se han logrado con la acción directa y la auto organización de las bases sociales, sin necesidad de la participación de mediadores de ningún tipo.

Sin embargo, la radicalidad de Zinn no le impide lanzar algunas tesis que podríamos considerar más bien moderadas. Por ejemplo, aprovecha los capítulos finales para hacer un llamamiento a la llamada clase media (a día de hoy amenazada y en vías de extinción, como era previsible, junto al “Estado de bienestar” que supuestamente nos iba a traer el capitalismo) para que deje de ser una especie de escudo entre la rabia de los que verdaderamente sienten el peso de la opresión (los obreros, los parados, los negros, etc) y la casta superior capitalista. Yo personalmente no entiendo de que manera podría la clase media ayudar a cambiar este sistema de forma profunda. Si de lo que hablamos es de promover unas meras reformas que por fuerza serían parciales y temporales y que en consecuencias no supondrían una verdadera transformación creo que Zinn peca aquí de iluso. Aun así, el debate está ahí y nadie en política tiene en principio la verdad absoluta, pues ésta solo se construye a base de acción y no de mera teoría. Si la clase trabajadora se mantiene o no como el Sujeto Revolucionario de las teorías radicales de antaño es algo aun a comprobar, pero dudo mucho de que la clase media, situada en una posición clave en la administración del actual sistema pueda hacer mucho por cambiar las cosas “desde dentro”. El fin del capitalismo no se podría sustentar en las buenas intenciones del sector progresista de la clase media. Pero bueno, como decíamos antes, ahí queda el debate, el cual podría ser fructuoso o no.

En todo caso, al margen de las reticencias que algunas partes del texto de Zinn pueda provocarnos (depende de cada lector), el valor de este libro es inmenso. Especialmente, al menos bajo mi punto de vista, por la profunda sensación de duda que introduce en el lector respecto a la realidad sociopolítica de una nación como Estados Unidos. Todos los estados fundamentan su existencia en el mito, en una imprescindible relación entre sus instituciones de poder y el imaginario de sus ciudadanos, solo así, arraigando e interiorizando la sensación de veracidad de algo que en realidad no existe se logra la estructura de un poder que no podría ser posible solo mediante la violencia física y la extorsión. Pero en el caso de Estados Unidos esta relación imaginaria se ha llevado hasta límites inauditos, hasta un punto en que ha transcendido sus fronteras y ha logrado inseminarse en el resto del planeta. El mito americano, que es el de la libertad, el de la modernidad, el de la tecnología, el de la democracia y muy especialmente el del capitalismo y las oportunidades que éste aporta para todos sin límites raciales o sociales de ningún tipo, ha conseguido colonizarnos hasta un punto que a veces ni nosotros mismos sospechamos. Pero, aun siendo un mito en toda regla, para llegar a él ha sido necesaria tal dosis de violencia y criminalidad gubernamental que por fuerza ha arrastrado tras de si una tangible realidad sangrienta y dolorosa imposible de ocultar y olvidar. Toda esa ideología patriotera, moralista y guiada los principios del mercado y las corporaciones, sostenida en el símbolo de una bandera común a 50 estados unidos de forma artificial y a costa de la esclavitud y el genocidio de millones de personas, mantenida a fuerza de una economía de guerra permanente alimentada con invasiones, expolios y todo tipo de tropelías en lo que respecta a la política exterior, ha creado por fuerza una esquizofrenia incurable en el pueblo americano, la sensación simultanea de ser verdugos y víctimas de un sistema esencialmente delictivo, irracional y que en última instancia resulta autodestructivo.

Con este libro Howard Zinn nos ha ofrecido un excelente espejo donde mirarnos, siendo como somos parte residual del mito americano, aunque, por supuesto, estemos condicionados por las miserias y desgracias proporcionadas durante tanto tiempo por nuestros propios poderosos. Pero, esencialmente, la crítica a Estados Unidos es la crítica del Estado capitalista que devora y asesina a su pueblo (y por extensión a todo el que se ponga en su punto de mira), por tanto mirarnos en el espejo de esa crítica supone asumir que el capitalismo es igual para todos. Dudar y renegar del mito capitalista, de la libertad tal y como es planteada desde ese mito, es dudar de las bases de nuestra propia realidad social y cultural, pero sobretodo es provocar el deseo de otra realidad. Así pues, si nuestra relación con el mundo y la sociedad se articula en el mito quizás sea el momento de aprender que nuestra imaginación es lo suficientemente amplia como para aceptar únicamente una invención tan terrible y destructiva como ha resultado ser el capitalismo. Si el libro de Zinn contiene alguna prístina moraleja puede que sea ésta: no dejemos que los poderosos imaginen (y hagan realidad) el mundo por nosotros, construyamos la Historia desde otras bases.

Fuente de la reseña: http://elquimericolector.blogspot.com/2014/09/la-otra-historia-de-los-estados-unidos.html

Para descargar el libro: https://lahistoriadeldia.files.wordpress.com/2010/03/zinn-howard-la-otra-historia-de-los-estados-unidos.pdf

 

 

 

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Venezuela: ONA orienta a la población estudiantil

América del Sur/Venezuela/10 de Julio de 2016/Autora: Karla Marval Esteves/Fuente: Sol de Margarita

Desde la Oficina Nacional Antidrogas (ONA) en el estado, desarrollaron en junio, de la mano con las comunidades, actividades de prevención integral en materia de consumo de tabaco, alcohol y otras drogas.

La comisionada estadal de la ONA, Yasmely Parra, informó que las actividades estuvieron a cargo de los preventores de la instituciones, quienes trabajaron tanto en las comunidades como en los centros educativos.

De acuerdo a Parra, en junio atendieron a una población de 3.425 estudiantes en instituciones ubicadas en los municipios Mariño, Maneiro, Arismendi, Marcano, Gómez, Villalba, Antolín del Campo y Península de Macanao.

La tarea en las escuelas es diferente a la que se hace en las comunidades. Parra señaló que el propósito es impulsar entre el alumnado la siembra de valores para la vida y fortalecer con herramientas didácticas los factores de protección, para evitar que estén en contacto con estas sustancias perjudiciales.

Mientras que en las comunidades visitadas de los 11 municipios, el personal de la ONA se enfocó en presentar tácticas y herramientas básicas sobre cómo realizar comités de prevención integral dentro de sus localidades, para fomentar la lucha contra las drogas.

Atención

La ONA también cumplió en este tiempo con su cuota de responsabilidad social, en el marco del Plan Nacional Antidrogas, donde capacitaron a 125 personas de diferentes instituciones gubernamentales y privadas para que conocieran las políticas públicas que deben desarrollar dentro de sus áreas, con el objetivo deprevenir el consumo de tabaco, alcohol y otras drogas dentro y fuera de sus entornos.

Fona

Desde la ONA, mediante el Fondo Nacional Antidrogas (FONA), beneficiaron a 350 residentes del municipio Díaz con el financiamiento para el desarrollo de dos proyectos de prevención integral social, los cuales permitirán desarrollar habilidades para la vida en los lugareños, con actividades culturales, deportivas y afines.

Fuente: http://www.elsoldemargarita.com.ve/posts/post/id:171863/ONA-orienta-a-la-poblaci%C3%B3n-estudiantil–

 

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