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Argentina: Marchan en defensa de la educación pública en Córdoba

Córdoba / 24 de mayo de 2016 / Fuente: http://www.cba24n.com.ar

Este martes se realiza en Córdoba una nueva marcha en defensa de la Educación Pública. Bajo la consigna de «Alerta Educativa», estudiantes y docentes de la Universidad Provincial de Córdoba (UPC), integrantes de la Asamblea de Programas Socioeducativos Somos Escuela y la Asamblea de Docentes del Manuel Belgrano-UNC, convocan a movilizarse desde la Facultad de Ciencias Exactas hasta Plaza Colón, pasando por el Ministerio de Educación de la Provincia.

Esta coordinación es la continuidad de la primer marcha realizada el jueves 12 de mayo donde se movilizaron más de mil personas por las calles de Córdoba.

«El objetivo de la marcha es visibilizar la situación de emergencia que atraviesa al conjunto de la Educación Pública en sus distintos niveles y modalidades. Convocamos a toda la comunidad educativa y a la sociedad cordobesa a acompañar las luchas de los distintos sectores para defender el derecho a enseñar y aprender en nuestras escuelas, universidades y barrios, con condiciones presupuestarias, edilicias y salariales dignas», aseguran los organizadores a través de un comunicado.

Educación en conflicto

Los estudiantes de la Universidad Provincial vienen sosteniendo desde hace semanas un plan de lucha en reclamo de la normalización de las carreras que se cursan en las diferentes escuelas instaladas en Ciudad de las Artes. (Ver: Siguen las protestas por falta de infraestructura en la UPC)

La comunidad educativa en su conjunto reclama más aulas para contar con una infraestructura acorde en relación al número de estudiantes aspirantes, mayor cantidad de docentes, desdoblamiento de las cátedras, esclarecimiento del presupuesto y reglamentación de los títulos.

La Asamblea de Programas Socioeducativos Somos Escuela también viene trabajando en la ardua tarea de visibilizar su problemática. Educadores y beneficiarios exigen que no se recorten horas a los diferentes programas, que se respeten los procesos y los trabajadores que los venían llevando a cabo, que se actualicen los montos y se regularice la situación laboral de los talleristas. (Ver: Piden la continuidad de talleres socioeducativos en escuelas)

Estudiantes y docentes universitarios y de colegios preuniversitarios también se encuentran en conflicto, en el marco de las negociaciones paritarias que se encuentran disputando. Dentro de las reivindicaciones figura el pedido de un incremento adquisitivo del 45 por ciento, mientras que Nación ofreció un 31 por ciento (15% en mayo, 5% en noviembre y 11% en diciembre). (Ver: Masiva marcha universitaria en defensa de la educación)

Fuente de la noticia: http://www.cba24n.com.ar/content/marchan-en-defensa-de-la-educacion-publica-en-cordoba

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En contra de la “meritocracia»

Buenos Aires, Argentina / 24 de Mayo 2016 /Autor: Antonio Galarza. Fuente Antonio Galarza

Nací en un hogar humilde, hijo de una empleada doméstica (o sirvienta, como le decían realmente a mi vieja) y un empleado administrativo. El menor de siete hermanos. Durante los noventa (y antes y después, pero especialmente en los noventa) nos cagamos de hambre, siempre juntando el mango para nunca llegar a fin de mes. Vi a mi viejo un par de veces desocupado, la primera en pleno contexto menemista, después del corralito de Erman González. Durante ese tiempo sin trabajo, había adoptado la costumbre de salir a la noche a caminar con mi mamá. Con el tiempo me di cuenta que “caminar” significaba ir a algunas panaderías a buscar algo de lo que había sobrado del día -las cortezas del pan de miga, por ejemplo- para darle de comer a sus hijos. Tiempo después, ya con trabajo cuyo sueldo nunca alcanzó y con demasiado esfuerzo, me mandaron al secundario a un colegio confesional, a ver si la educación privada me daba alguna oportunidad en la vida.

A los 15 años tuve mi primer trabajo de temporada: en negro por supuesto, armando quemadores de calefón desde las siete de la mañana hasta las dos de la tarde, de lunes a sábado. También fui repartidor en una verdulería. Como era de esperar, allá por 1999 la cosa no daba para más y antes de terminar el industrial me tuve que poner a laburar de forma permanente en una fábrica. Terminé el colegio trabajando a la tarde-noche y con el sueldo pude pagar el último año de cuotas, que con lo que cobraba mi viejo ya era imposible de sostener y debíamos muchos meses. Seguí laburando en la fábrica dos años más (y en mis “ratos libres” me clavaba ocho o diez horitas trabajando de cocinero) hasta que en agosto de 2001 me rajaron de todos lados. No tenía guita para pagarme un pasaje a España, ni ciudadanía. Para mí, como para muchos, no había una Europa adonde escapar.

Como siempre había sido buen estudiante, con 21 años y perspectiva de nada, en el 2002 empecé el profesorado en historia en la Universidad pública. Al mes de empezar, sin un mango, lo rajaron a mi viejo del trabajo, sin pagarle nada. Nos volvimos a cagar de hambre, literal, aunque ya estábamos todos grandes y no hacían falta “caminatas”. El primer año lo sorteé gracias a vender la guitarra y apuntes prestados, y algún que otro trabajito que duró poco y nada. Ya en segundo, conseguí un plan “barrios bonaerenses” que me ayudó a pagar apuntes hasta que saqué beca de ayuda económica en la facultad. También volví a trabajar en gastronomía en las temporadas de verano (una fábrica de pastas, una parrilla, un hotel 5 estrellas, algunos café-bar y la fotocopiadora de la facultad me contaron entre sus filas durante los cinco años que duró la carrera). Con esfuerzo, tras largas noches de estudio metido en la cama para no gastar gas, tirando todo el día en la facultad a fuerza de mate y galletitas, siempre en bici pese al frío marplatense, me recibí en 2007 de profesor en historia, con diploma de graduado sobresaliente. Gracias a las buenas notas que siempre tuve accedí a becas, de la Universidad primero y de CONICET después. Me recibí de licenciado y de doctor en historia. Me dediqué de lleno a la investigación, algo que ni siquiera imaginaba cuando empecé a estudiar. Gané un concurso como ayudante en la misma Universidad donde estudié, en la que ahora doy clases, y soy investigador de CONICET. Hoy soy un privilegiado porque laboro de lo que me gusta y puedo vivir de eso.

Según el lente con el que mires mi historia, puedo ser un claro ejemplo de MERITOCRACIA. Al menos según la ideología que nos quieren vender hoy desde los medios masivos y desde el gobierno: salí de pobre gracias al esfuerzo personal, pese a todas las dificultades, lo que se dice un auténtico SELF-MADE-MAN. Mi historia pegaría bien en una publicidad decorada con globos amarillos que intente mostrar que el sistema funciona bien y que el mercado siempre le da oportunidad a los que saben esforzarse. Hasta podría dar una charla de auto-superación personal para alguna fundación u ONG inventada por algún garca para no pagar impuestos.

Pero no. Como muchos, le metí esfuerzo, sudor y lágrimas, sí. Pero sin el ESTADO, sin la ayuda de políticas concretas -becas de ayuda económica, becas de investigación, educación PÚBLICA- hoy seguiría cortando chapas o preparando comidas en algún restorán, trabajos dignos si los hay, por supuesto. Pero las políticas de educación pública y gratuita, las ayudas económicas para estudiar, el apoyo al sistema científico, me dieron la oportunidad que jamás hubiera tenido por haber nacido pobre. El esfuerzo tiene que estar, sí, pero cuando te tocó perder de entrada, como fue el caso de mi familia, si el Estado no te ayuda, olvídate: el esfuerzo, con suerte, te sirve para subsistir, mal, como a mi abuelo o a mis viejos. SIN LA UNIVERSIDAD PÚBLICA (y la Educación pública en general) es imposible. Por más esfuerzo que le hubiese metido, nunca hubiera podido estudiar en una Universidad arancelada o con ingreso restrictivo que significaba tener que pagarme un apoyo y no poder trabajar. No nos comamos “el chamuyo de la meritocracia”, ni el de que la gente tiene que recuperar la cultura del sacrificio o que a la universidad no se va a hacer política. No tenemos que recuperar nada porque nunca lo perdimos, y la política forma parte de la educación y de nuestras vidas. Lo que ese discurso persigue en realidad es legitimar el desfinanciamiento de la educación pública, porque la consideran un gasto y no una inversión: que nadie se queje, que nadie haga un paro o una marcha.

Lo único que tiene que hacer el gobierno es aumentar el presupuesto educativo, para que más pibes -como yo en su momento- tengan la oportunidad de estudiar.

Autor: Antonio Galarza. Doctor en Historia, profesor de la Universidad Nacional del Plata, departamento de Historia. Socializado por: Carlos A. Bracho León

Fuente Web: https://mdp.academia.edu/AntonioGalarza

Fuente imagen: http://palabrasalmargen.com/images/Imagenes_articulos/internas/50_Paul.jpg

 

 

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España: Los colegios de Educación Infantil de Milagro y Azagra consiguen una destacada certificación de calidad

Navarra / 24 de mayo de 2016 / Fuente: http://www.navarra.com/

Son los primeros en lograrlo en Navarra y a nivel nacional solo lo obtuvieron antes el de San Roque en Cádiz y el de Algeciras.

Los colegios de Educación Infantil de 0 a 3 años de Milagro y Azagra han conseguido la certificación de calidad ISO 9001, en su nueva versión de 2015. Ambos centros están gestionados por la empresa Ampide, y han pasado un largo proceso de homologación, adaptación y gestión, hasta conseguir el certificado. De hecho, son los primeros en Navarra en conseguir esta certificación, y de los primeros en España, tras los centros de San Roque en Cádiz y de Algeciras.

El encargado de entregar la certificación en ambos casos ha sido Emilio Flamarique Leoz, director de la delegación de Aenor en Navarra. Por su parte, también estuvieron presentes los alcaldes de Azagra y de Milagro, Ignacio Gutiérrez Sánchez y Yolanda Ibáñez Pérez, respectivamente.

Ambos mandatarios han destacado la «satisfacción por la obtención de esta certificación». Así, han señalado en un comunicado que «la apuesta por la calidad en la educación de las Administraciones públicas es una obligación y una necesidad, pero en centros como éstos, con niños en edades tan tempranas, es una apuesta que realizan las administraciones más cercanas, en estos casos, los ayuntamientos. Y conseguir la adaptación a la norma ISO 9001 es uno más de los logros que alcanzan estos centros, en su apuesta por el servicio público de calidad».

REVISIÓN DE LA NORMA

La Organización Internacional de Normalización (ISO ha publicado la Norma ISO 9001, una revisión más profunda que se ha llevado a cabo de la norma en sus más de 25 años de existencia, junto con la que sufrió en su versión del año 2000.

La norma ISO 9001:2015 se publicó el 23 de septiembre de 2015. Ahora es necesario comenzar con los trabajos de transición. Asimismo, apuntan que trae «cambios muy importantes, aunque el más destacado es la incorporación de la gestión del riesgo o el enfoque basado en riesgos en los Sistemas de Gestión de la Calidad. Aunque es una técnica normalmente aplicada en las organizaciones hasta ahora no estaba alineada con el SGC».

La norma ISO 9001 versión 2015 ya puede ser implantada en una organización, aunque existe un periodo de transición de tres años especialmente relevante para aquellas que tengan un certificado vigente bajo ISO 9001:2008.

APUESTA POR LA CALIDAD

Ampide, empresa gestora de los centros de 0-3 años de Milagro y Azagra, es una firma que «viene apostando por la incorporación de procesos de calidad y novedosos en su gestión y en su oferta educativa. Cuenta con educación especial, también en inglés, y ha venido realizando una apuesta intensa por la cardioprotección«, apuntan en una nota.

Esto último ha supuesto la incorporación en sus centros de equipos de reanimación cardiopulmonar, DESA, así como la formación para el uso de estos equipos de desfribrilación y para la realización de maniobras de recuperación cardiopulmonar. De hecho, el 21 y 28 de mayo se están impartiendo cursos de reciclaje y formación completa para las técnicos y personal de ambos centros, que cuentan con la homologación del Departamento de Salud del Gobierno de Navarra.

Fuente noticia: http://www.navarra.com/articulo/sociedad/colegios-educacion-infanti-milagro-y-azagra-consiguen-destacada-certificacion-calidad/20160524191847043558.html

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El Salvador: Educación y organismos internacionales ejecutan proyecto en comunidades

El Salvador / 24 de mayo de 2016 / Por Oscar López – Vilma Basilio / Fuente: http://www.diariocolatino.com/

Un promedio de 7 mil estudiantes serán beneficiados con la ejecución del proyecto denominado “Hagamos nuestra la escuela” con el que se promoverán acciones que contribuyan a la reinserción, permanencia y finalización exitosa de la educación en comunidades afectadas por violencia.

El proyecto consiste en implementar estrategias e instrumentos para la flexibilización de la educación en entornos de violencia, el mismo será ejecutado en 15 centros escolares del municipio de Ciudad Delgado.

Rodrigo Bustos, director de Plan Internacional El Salvador, explicó que el objetivo principal de la iniciativa es apoyar a los estudiantes que dejan de estudiar por situaciones de violencia que se viven en sus comunidades. Por lo que el proyecto no solo contempla la labor con los estudiantes, sino también con padres de familia y otros integrantes de la comunidad educativa.

“Se han planificado una serie de eventos para trabajar directamente con las escuelas, pero también con las familias, queremos ver de qué manera podemos prevenir que haya más deserción escolar. Es un esfuerzo conjunto entre UNICEF, Plan Internacional y el Ministerio de Educación”, afirmó Bustos.

El director de Plan Internacional agregó que las actividades contempladas en el proyecto no solo se ejecutarán durante el año lectivo, ya que en período de vacaciones se desarrollaran acciones de trabajo no solo con los niños y jóvenes sino también con los padres de familia.

“El proyecto está diseñado no solo para trabajar con los centros escolares, sino fundamentalmente con las familias, hay actividades de prevención y sensibilización ante temas de violencia”, enfatizó Bustos.

De igual forma, Nadine Perrualt, representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), detalló que a mediano plazo pretenden lograr que “la escuela sea solamente para estudiar matemática o ciencias, que la escuela sea flexible para que los que la dejaron puedan regresar”. Perrualt aseguró que la prioridad del proyecto es lograr que los estudiantes se sientan seguros tanto dentro como fuera de los cetros escolares, además, de iniciar un diálogo entre docentes y padres de familia sobre temas de violencia y de mecanismo de cómo prevenirla.

“También queremos desarrollar en los estudiantes otro tipo de competencias, se darán sesiones vocacionales de carpintería, en otras escuelas sería de electricidad, robótica, etcétera”, externó la representante de UNICEF.

Para facilitar la reinserción al sistema educativo, el Ministerio de Educación (MINED) ofrece las Modalidades Flexibles de Educación que brindan formación semi presencial, virtual, a distancia tradicional y nocturna, para que los inscritos concluyan con éxito al menos once años de escolaridad.

En 2015, con esta modalidad, se atendieron 50 mil 445 estudiantes de tercer ciclo y bachillerato, se impartieron 3 mil 564 pruebas de suficiencia, se administró la prueba de certificación de competencias a 30 mil estudiantes, entre otros.

Además, el MINED, en coordinación con el Ministerio de Salud (MINSAL), el Instituto Salvadoreño de Bienestar Magisterial (ISBM) y la Asociación de Capacitación e Investigación para la Salud Mental (ACISAM) favoreció en 2015 a 168 centros escolares con apoyo psicosocial. Tomás Minero, alcalde de Ciudad Delgado afirmó que después de un año de haber inaugurado el “Plan El Salvador Seguro” se logró bajar un 68% de los indicadores de violencia en el Centro Escolar Calle Real, con este porcentaje se sienten satisfechos tanto los padres de familia como la comunidad educativa. Al respecto, el ministro de Educación Carlos Canjura, comentó que el lema “Hagamos nuestra la escuela” tiene gran relevancia ya que la escuela como parte física juega un papel importante para la juventud. El funcionario agregó que la educación de la niñez y la adolescencia es responsabilidad de todos. “Son muy pocos padres de familia que se acercan a los centros escolares a ver que están recibiendo los alumnos y eso es lo importante que los padres estén cerca de los hijos”, argumentó.

Fuente noticia: http://www.diariocolatino.com/educacion-y-organismos-internacionales-ejecutan-proyecto-en-comunidades/

Foto: Diario Co Latino

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Venezuela: La Juventud del PCV a favor de una educación pública de calidad

Venezuela / 24 de mayo de 2016 / Autor: Romer Viera / Fuente: http://www.correodelorinoco.gob.ve/

Plantean movilizaciones y acciones en contra del cierre de comedores, la vulneración del derecho al pasaje estudiantil “y el incumplimiento de pago de becas”

El Partido Comunista de Venezuela (PCV) realiza actualmente una campaña nacional por una educación pública y de calidad, la cual, según Héctor Rodríguez, secretario general del Consejo Central de la Juventud del Partido Comunista de Venezuela (PCV), se ha visto afectada “por la agudización de la crisis del modelo capitalista rentístico venezolano”.

Rodríguez indicó que desde el mes de abril pasado, el frente estudiantil Livia Gouverneur, los comités de Lucha por los Derechos Estudiantiles y la Federación Venezolana de Estudiantes Universitarios, impulsan una campaña en contra de lo que denominó: “los peligros y las amenazas reales que significan el deterioro de un conjunto de derechos que afectan el accesos gratuito y de calidad a la enseñanza media y la educación universitaria en el país” como consecuencia del capitalismo .

Precisó que está planteada una serie de movilizaciones y acciones en contra del cierre de comedores “en un número significativo de universidades a escala nacional”, entre ellos el de la Universidad Central de Venezuela. También se opondrán a la vulneración del derecho al pasaje estudiantil “y el incumplimiento de pago de becas” o, en algunos casos, el no incremento de estas asignaciones. Indicó que cada una de estas irregularidades “varían según las particularidades de algunos estados”.

Otro aspecto de la campaña, agregó, “es la lucha por la calidad de una educación que permita a las y los estudiantes formarse en programas de estudios y centros de investigación, para obtener un nivel profesional y técnico que sume al desarrollo del país”, además de generar propuestas que sirvan para dar soluciones a las problemáticas que afectan a Venezuela.

NO AL PARO

En este orden de ideas, Rodríguez denunció el llamado a paro de 24 convocado para hoy y la movilización programada para mañana por parte de por un sector del gremio universitario. Sugirió que estas acciones de “forman parte de un plan impulsado por la derecha para utilizar de manera demagógica e interesada, un conjunto de aspiraciones reales del movimiento de masa popular”, con intenciones golpistas.

“UNA SALIDA VIOLENTA”

El PCV denunció la campaña internacional “en contra del proceso de cambio que se desarrolla en venezolano y de su pueblo”, la cual, en opinión de Rodríguez, busca “promover e intensificar la agresión de las potencias extranjeras imperialista y de los organismos internacionales a sus servicio, en contra del proceso” bolivariano.

El vocero rememoró que un grupo de diputadas y diputados “de la derecha” de la Asamblea Nacional llamaron a gobiernos extranjeros y a instituciones internacionales “a promover acciones injerencistas contra Venezuela”.

Puso como ejemplo, la solicitud hecha a la Organización de Estado Americanos a aplicar la Carta Democrática Interamericana, acción que de concretarse, sería, según Rodríguez, un “mecanismo de injerencia grosera y de intervención contra el derecho” de los pueblo “a la autodeterminación”.

El vocero agregó que la campaña pretende generar presiones y condiciones internacional “que faciliten una salida violenta al proceso de cambios democráticos y progresistas” que vive el país.

SOLIDARIDAD CON VENEZUELA

En este sentido, el PCV saludó las iniciativas que, a escala mundial, llevan a cabo “organizaciones revolucionarias progresistas y democráticas”, para expresar su solidaridad con el Gobierno venezolano, entre ellas, la realización en el país, del 3 al 8 de junio, de la primera reunión preparatoria del XVII Festival Mundial de la juventud y de los estudiantes, que se realizará en Rusia en 2017.

Explicó que la reunión se realizará en el teatro Teresa Carreño, y que el grupo internacional lo constituirán cerca de 120 dirigentes juveniles provenientes de más de 80 países del mundo, quienes se reunirán con la delegación nacional con el propósito de discutir y aprobar los lineamientos que regirán el encuentro del próximo año.

Fuente noticia: http://www.correodelorinoco.gob.ve/nacionales/juventud-pcv-a-favor-una-educacion-publica-calidad/

Foto: Héctor Rattia

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México: Educación exhorta a maestros de la CNTE en Chiapas a regresar a sus aulas

México / 24 de mayo de 2016 / Por: Notimex / Fuente: http://www.noticiasmvs.com/

“Muchos padres de familia nos han pedido que digamos a los maestros que regresen a clases, sobre todo por la cercanía de concluir el ciclo escolar”, apuntó la secretaria de Educación.

La secretaria de Educación en el estado, Sonia Rincón Chanona, exhortó a los maestros de la CNTE a que regresen a las aulas para dar clases y evitar perder el ciclo escolar.

Ante la petición de padres y madres de familia que exigen el retorno inmediato de los docentes, la funcionaria estatal dijo que la postura de la dirigencia de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) afecta a los alumnos que entran a la segunda semana sin clases.

“Muchos padres de familia nos han pedido que digamos a los maestros que regresen a clases, sobre todo por la cercanía de concluir el ciclo escolar”, apuntó en un comunicado.

Por ello, “pedimos de manera respetuosa a retomar las clases, regresar a las aulas, a privilegiar al alumno, por encima de cualquier movimiento sindical”, aseguró.

Sonia Rincón puntualizó que la autoridad educativa mantendrá el esquema de supervisión en todo el estado para determinar quiénes son los docentes que esta semana se ausentaron de las aulas.

“La aplicación de la norma no tiene nada que ver con afectar a unos y otros, de preferencias; se trata de aplicar lo que dice la ley y eso lo saben bien los profesores: el interés debe estar en los alumnos para que tengan acceso a una educación de calidad”, añadió.

Señaló que en el movimiento magisterial debe prevalecer el respeto por el derecho constitucional que tienen las y los estudiantes chiapanecos de recibir educación los días de clases que marca el calendario escolar.

Fuente noticia: http://www.noticiasmvs.com/#!/noticias/educacion-exhorta-a-maestros-de-la-cnte-en-chiapas-a-regresar-a-sus-aulas-361

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España: Hallan pintadas insultantes en un colegio de educación especial de Fuenlabrada

España / 24 de mayo de 2016 / Fuente: http://www.larazon.es

La dirección del centro de Educación Especial Juan XXIII de Fuenlabrada ha puesto en conocimiento de la Policía y el Consistorio de la localidad unas pintadas insultantes y vejatorias que se encontraron en la mañana del lunes en los exteriores como ‘Minusválidos de mierda’, ‘Todos a la cámara de gas’ y ‘Muerte a los niños en silla de ruedas’.

La dirección del Colegio advirtió al Consistorio y a la Policía Nacional de esta pintadas para que actuaran al respecto, exponen fuentes de la Consejería de Educación.

Esta misma mañana se personaron agentes de la Policía local que hicieron varias fotografías de las pintadas pintadas para investigar el caso y, posteriormente, se procedió a limpiarlas de forma inmediata.

En las pintadas se apreciaban símbolos de extrema derecha, como la esvástica nazi o la cruz gamada. A su vez, aparecen otros mensajes ofensivos como ‘Tontos’, ‘Mongolos’ y ‘Retrasados’.

Los hechos han sido denunciados por la diputada de Podemos Cecilia Salazar que ha tildado de «impactantes» las fotografías, que ha colgado en su cuenta en Facebook para denunciar este comportamiento. «Es una barbaridad», ha apostillado Salazar para llamar la atención sobre estas conductas contrarias a los «derechos humanos y la democracia».

Fuente noticia: http://www.larazon.es/local/madrid/hallan-pintadas-insultantes-en-un-colegio-de-educacion-especial-de-fuenlabrada-KE12704817#.Ttt1ZiLWxk26Y0Q

Fuente foto: http://www.abc.es/media/espana/2016/05/24/pintadas-montaje–620×349.jpg

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