Month: febrero 2017

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España: Clases para usar mejor las TIC’s a los alumnos hospitalizados

Noticias

Murcia / 01 de febrero de 2017 / Fuente: http://www.laverdad.es/

Las aulas de los centros sanitarios atienden cada año a más de 1.800 menores y con el proyecto de ‘Samsung Smart School’ buscan potenciar el aprendizaje de la tecnología móvil

La consejera de Educación y Universidades, María Isabel Sánchez-Mora, presentó este martes en las aulas del hospital Virgen de la Arrixaca de Murcia la incorporación de estas instalaciones educativas y sanitarias al programa ‘Samsung Smart School’, que fomenta el uso de las nuevas tecnologías para facilitar el aprendizaje en los alumnos ingresados. Las consejerías de Educación y Universidades y de Desarrollo Económico, Turismo y Empleo impulsan el proyecto en colaboración con el Ministerio de Educación y la empresa tecnológica Samsung.

La Comunidad invirtió 9.700 euros, cofinanciados con fondos europeos, en la adquisición de 38 tabletas digitales y un armario de carga para las baterías. Las aulas hospitalarias se unen así a dos colegios de la Región que ya se beneficiaban de este proyecto educativo digital, los centros Purísima Concepción de Puerto Lumbreras y Nuestra Señora de los Remedios de Molina de Segura.

Sánchez-Mora explicó que «el objetivo del programa es contribuir al éxito escolar y ampliar el uso de las nuevas tecnologías para facilitar el aprendizaje de los alumnos».

La empresa Samsung pone a disposición de las aulas hospitalarias asistencia técnica y formación para el equipo docente implicado en el proyecto. Además, también incluye el software necesario para aplicar las nuevas tecnologías a la enseñanza.

El proyecto ‘Samsung Smart School’ está destinado a centros educativos que se ubiquen en una zona rural alejada o en los que haya alumnos con necesidades de refuerzo educativo.

Más de 1.800 alumnos pasan cada curso escolar por las aulas hospitalarias de la Región, ubicadas en la ciudad sanitaria Virgen de la Arrixaca, los hospitales generales universitarios Morales Meseguer y Reina Sofía, de Murcia, y el hospital Santa Lucía de Cartagena. En lo que va de curso escolar 2016/2017 ya participaron en sus actividades unos 600 escolares.

El curso pasado fueron atendidos en estas instalaciones un total de 1.820 alumnos: 1.187 de Infantil y Primaria, 539 de Secundaria y 94 de Bachillerato y Formación Profesional.

Educación y pedagogía especializada

El principal cometido de las aulas hospitalarias, que acogen a niños con edades de entre 3 y 17 años, es prevenir el desfase curricular que se produciría por una ausencia prolongada de la actividad lectiva, y ayudarles a comprender y afrontar su enfermedad para que puedan adoptar una actitud positiva frente al proceso de curación.

En ellas desempeñan su trabajo seis profesores que participan de forma activa en diversas iniciativas y proyectos. La consejera de Educación subrayó la «humanidad y dedicación» de estos profesionales.

Aquí se desarrollan diversos proyectos como ‘Emocionarte’, en el que se trabajan las emociones a través de la música y las artes plásticas, y que fue distinguido con el premio nacional ‘Hospital Optimista’. También disponen de otros programas educativos específicos como ‘Música los viernes’, ‘Una orquesta en la maleta’ y ‘Martes con arte’, en los que colaboran más de 130 profesores de centros educativos de la Región.

En estos momentos también se participa en el proyecto ‘Edhospit’, junto a Valencia y Canarias, que diseña una plataforma que facilita el proceso de intercambio de experiencias entre docentes. Además, se realizan otras actividades pedagógicas como la revista ‘Lápiz de curar’, editada por el Equipo de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria de la Consejería de Educación y Universidades.

Fuente noticia: http://www.laverdad.es/murcia/201701/31/clases-para-usar-mejor-20170131141639.html

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El futuro del bachillerato mexicano y el trabajo colegiado.

Reseñas

01 de febrero de 2017 / Fuente: http://laisumedu.org/

Autor: Zorrilla Alcalá, Juan Fidel (2010)

Resumen

Preocupado por los retos y problemas que enfrenta la educación media superior y en general la educación pública en México, Fidel Zorrilla realiza a lo largo de su libro un meticuloso análisis de esta realidad, a la vez que propone una metodología de intervención para mejorar de manera sustancial la eficiencia terminal en la educación media superior, todo ello a partir de la validación realizada entre 1999 y 2002 en diez instituciones públicas de diversas entidades del país.

La obra plantea que la situación social en la que se ubican los profesores y estudiantes mexicanos, al participar en la educación media superior pública, debe ser entendida como parte del sistema educativo nacional. Destaca, entre otros aspectos, la manera en que se hacen presentes tanto en instituciones como en planteles y en el aula misma factores como la estructura política, económica e inclusive aquellos relacionados con la identidad individual de la persona, las referencias que hacen a los desempeños académicos ausentes y estudiantiles, y a las relaciones que se obtienen en las escuelas, sin dejar de lado el ejercicio para comprender de qué manera se desarrolla la convivencia cotidiana entre alumnos y profesores en entornos de gran heterogeneidad y desigualdad social.

Fuente: http://laisumedu.org/showBib.php?idBiblio=4026&cates=Sistema+Educativo+Nacional&idSubCat=71&subcates=3.-+Educaci%F3n+media+superior&ssc=7

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Colombia: Ministerios TIC y de Educación suministraron tablets a docentes

Noticias

Colombia / 01 de febrero de 2017 / Fuente: http://www.vanguardia.com/

Los profesionales de la educación en Girón recibieron estímulos por parte de los Ministerios de Educación y las TIC.

La iniciativa busca generar innovación dentro de los salones en los colegios oficiales del municipio.

“Docentes y rectores del municipio recibieron 234 tablets luego de culminar un diplomado realizado por el Ministerio de Educación y Ministerio TIC Colombia, con el fin de transformar la educación y fomentar la apropiación de las nuevas tecnologías en el aula”, mencionaron las autoridades locales.

Según los funcionarios, el uso de las herramientas digitales busca que los estudiantes aprendan sobre la importancia de la innovación en los procesos de aprendizaje, también se enfoca en que los docentes estén actualizados en los avances de la ciencia y el desarrollo.

“Estamos avanzando en el tema de la tecnología y la innovación. Con estas nuevas herramientas pedagógicas se mejorarán los procesos de formación de los niños y jóvenes del municipio”, resaltó Adela Silva, secretaria de Educación de la Alcaldía.

Fuente noticia: http://www.vanguardia.com/area-metropolitana/giron/387572-ministerios-tic-y-de-educacion-suministraron-tablets-a-docentes

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Hablamos de educación: Aprendizaje social

Jordi Jubany

01 de febrero de 2017 / Fuente: http://blog.tiching.com/

Por: Jordi Jubany

¿Cuántas horas has dedicado a aprender a lo largo de tu vida? Vamos a hacer una estimación. Calcula el número de cursos que has estudiado en la educación obligatoria y multiplícalo por las horas lectivas realizadas. Ahora súmale el número de horas invertidas en la educación postobligatoria. Probablemente no te acuerdas de la mayoría de las clases que has vivido, pero seguro que hay algunas que no olvidarás jamás, que te han impactado o gustado mucho. Y también te acordarás de docentes que te han marcado porque te ayudaron, te acompañaron o confiaron en ti, que te permitieron ampliar horizontes emocionales y cognitivos.

Pero no sólo has aprendido de estas horas lectivas. También el tiempo de comedor, de extraescolares (como música, fútbol o inglés) o de ocio te ha servido para realizar aprendizajes de utilidad. Pensándolo bien, no todas las cosas importantes de la vida las has aprendido en un centro educativo o en una institución formativa. La familia es una gran fuente de enseñanzas, la pareja, las amistades… En definitiva, todas las redes sociales en las que convives te aportan personalmente y socialmente.

Y seguro que también has aprendido de los libros. Y de la radio y de la televisión, aunque a veces fueran cosas que no hacían falta, como determinados valores consumistas y sexistas. Pero los has aprendido. Y de Internet, porque algo habrás aprendido en la Red, ¿no? Internet ya se ha convertido en un sistema “siempre abierto”. Desde cualquier sitio a cualquier hora podemos encontrar información que necesitamos y las personas que nos ayudan a interpretarla o a construir conocimiento de forma conjunta.

De cara al futuro, el acceso a Internet y su uso de forma competente aumentará nuestra potencialidad de actualización y ampliación de conocimientos, de forma personalizada y social. Muchas herramientas digitales nos permiten desarrollar estas características. Cada persona es distinta, no aprendemos lo mismo, de la misma forma, al mismo tiempo. Y que el aprendizaje sea personal no significa que éste sea individual. Podemos aprender mucho de, y sobre todo, con los otros. Internet nos posibilita que sea de forma sincrónica y asincrónica, multiplicando nuestras posibilidades de acceso a él cuando queramos o lo necesitamos, para desarrollar nuestras competencias personales y sociales.

En el libro Aprendizaje social y personalizado: conectarse para aprender se exponen los marcos de referencia que sirven para desarrollar actividades interesantes e innovadoras con la ayuda de las TIC e Internet. Se facilitan recursos, experiencias y propuestas para aprovechar todo este potencial al ritmo de cada uno. Para tomar conciencia del empoderamiento para construir nuestro PLE (Personal Learning Environment). Se dirige a los docentes y a toda persona interesada en el aprendizaje, el conocimiento, la identidad, la colaboración y las nuevas tecnologías.

Fuente artículo: http://blog.tiching.com/hablamos-de-educacion-aprendizaje-social/

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Perú: Ministra y padres de familia dialogan sobre currículo

Noticias

Perú / 01 de febrero de 2017 / Fuente: http://www.elperuano.com.pe/

Marilú Martens afirma que se busca la igualdad de oportunidades entre niños y niñas.

“Lograr que los niños y las niñas tengan las mismas oportunidades, deberes y derechos es lo único que impulsa el enfoque de igualdad de género del Currículo Nacional de la Educación Básica del Ministerio de Educación”, reafirmó ayer la ministra de Educación, Marilú Martens Cortés, durante un encuentro sostenido con padres de familias de varios colegios de Lima Norte.

La cita fue en la institución educativa Ramón Castilla, de Comas. Martens les explicó los alcances del Currículo Nacional de Educación Básica 2017 y aclaró algunas dudas expresadas por ellos.

En la primera parte de esta reunión, hablaron respecto al aprendizaje del perfil del estudiante peruano y los siete enfoques del Currículo Nacional de Educación Básica, entre los cuales figura el de igualdad de género.

Romper barreras

“Como padres hemos visto que histórica, cultural y socialmente las mujeres hemos vivido en desventaja frente a los hombres, y ahora a través de la educación buscamos romper esas barreras”, acotó.

Sostuvo que hay padres de familia que han entendido el propósito del currículo respecto a la igualdad de oportunidades, derechos y deberes que tienen tanto hombres como mujeres en el Perú.

“Sexo es la diferencia biológica con la que nacemos, seamos hombre o mujer, y género es la construcción social que se hace sobre lo femenino y lo masculino”, dijo. En tal sentido, sostuvo que este currículo busca que en el mundo académico y en el trabajo los hombres y mujeres tengan igualdad de oportunidades.

Señaló que el Minedu se ha reunido en reiteradas oportunidades con padres de familia y organizaciones sociales y religiosas para aclarar algunos puntos del currículo que han sido mal interpretados.

Los padres y las madres de familia se mostraron satisfechos con las explicaciones.

Inicio de clases

El Ministerio de Educación no contempla, por ahora, posponer el inicio de las clases escolares en aquellos colegios ubicados en las zonas afectadas por las intensas lluvias y huaicos, informó Martens.

“Por ahora no hemos visto la necesidad. Sin embargo, si tiene que hacerse [la postergación], se hará”, recalcó. Dijo que se está trabajando con las autoridades educativas de las cuatro regiones declaradas en emergencia, y viendo los colegios que han sido afectados para adoptar las medidas necesarias.

Datos

El Minedu establece siete enfoques transversales en el Currículo Nacional.

Estos son: 1) De derechos 2) Ambiental, 3) Intercultural, 4) De inclusión y diversidad, 5) Igualdad de género, 6) Orientación al bien común y 7) Búsqueda de la excelencia.

Las reuniones con padres de familia se realizarán gradualmente, empezando en las escuelas primarias.

Fuente noticia: http://www.elperuano.com.pe/noticia-ministra-y-padres-familia-dialogan-sobre-curriculo-50715.aspx

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La importancia del juego en la educación

Amaya Chamorro Díez

01 de febrero de 2017 / Fuente: http://blog.tiching.com/

Por: Amaya Chamorro Díez

Llevo diez años dedicada a la educación y cada día estoy más convencida de que el método más eficaz para enseñar (sea cual sea la edad) es a través del juego.

  • Hoy en día tenemos a nuestro alcance multitud de recursos y materiales que nos facilitan aún más nuestra tarea docente. ¿Por qué no usarlos?
  • No hace falta motivar a un alumno para jugar. ¿Por qué no aprovecharlo?
  • La imaginación crea inquietudes en el saber y en el hacer. ¿Por qué cortar esas alas?

El objetivo que persigo es demostrar que con la imaginación del profesor, algún que otro recurso básico y la motivación del alumno se consigue todo lo que nos propongamos en nuestra tarea docente.

Para ello, una pequeña muestra.

LA FIESTA DE LAS LETRAS
Actividad destinada a los alumnos que comienzan con la lectura.

Materiales necesarios

  • Globos grandes de colores.
  • Palabras con las letras que ya conocen.
  • Música.
  • Cartulina y pegamento.

Preparación del juego

Cada palabra estará escrita letra a letra en papeles individuales que los introduciremos dentro de un globo que posteriormente lo inflaremos y ataremos.

Habrá por lo menos un globo por niño, como mínimo.

Desarrollo del juego

Los globos estarán esparcidos por toda la clase.

Sonará la música y ellos bailarán libremente hasta que se pare la canción.

Es el momento para que cada uno de ellos coja un globo, lo explote y con los papeles que hay dentro forme una palabra con todas las letras y las peguen en la cartulina de manera correcta.

Gracias a este juego consigo animarles a la lectura, repaso las letras conocidas, pongo en funcionamiento los engranajes de pensamiento y todo ello, sin esfuerzo.

Si a todo lo anterior le añadimos un poco de inteligencia emocional (entendiéndola como Antonio Vallés Arandiga me lo hizo entender en una sesión formativa: “Lo que verdaderamente permanece en nuestra memoria es aquello que nos ha provocado una emoción. Bien sea una emoción positiva o negativa, pero emoción al fin y al cabo”), el éxito de nuestra tarea docente es rotundo.

Dejemos que disfruten de su propio aprendizaje, que sean ellos los que tomen las riendas de su educación y nosotros los guías.

Si en la educación infantil es así de fácil, ¿por qué no se sigue utilizando en las etapas posteriores? ¿Qué es lo que nos hace cambiar la metodología si se está demostrando día tras día que es efectiva?

NUNCA DEBERÍAMOS DEJAR DE SER NIÑOS.
Si queréis conocer algún ejemplo más de juegos para aplicar dentro del aula, aquí encontraréis alguno que otro que espero que os puedan servir de ayuda.

Fuente artículo: http://blog.tiching.com/la-importancia-del-juego-en-la-educacion/

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México: CNTE, trabajadores y campesinos de Chiapas hacen megamarcha contra reformas de Peña Nieto

Noticias

Tuxtla Gutiérrez / 01 de febrero de 2017 / Por: ISAÍN MANDUJANO / Fuente: http://www.proceso.com.mx/

Maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), trabajadores sindicalizados del sector salud y organizaciones campesinas marcharon este lunes para protestar contra las reformas estructurales el presidente Enrique Peña Nieto.

Tras mantener un plantón de 125 días en la capital del estado, los maestros de la CNTE movilizaron por primera vez a todas sus bases magisteriales en la entidad y tomaron las calles de la capital para terminar con un mitin en la plaza central.

Desde el parque Chiapasionate, en el lado oriente de la capital, los profesores arrancaron la magna movilización con pancartas y consignas. El contingente se extendió varios kilómetros y fue encabezado por las secciones 7 y 40 del CNTE. Atrás de ellos iban organizaciones sociales y campesinas.

Durante la marcha se registró un incidente, cuando unos 500 trabajadores del sector salud quisieron encabezar la movilización, pero fueron apabullados por miles de maestros que los rebasaron por un carril lateral del Boulevard Ángel Albuno Corzo para ponerse a la vanguardia. Entonces, el contingente se dividió.

Los médicos, enfermeras y demás trabajadores del sector salud protestaron contra el desabasto de medicamentos y la falta de pagos por sus prestaciones laborales.

Carlos Reyes, José Luis Sánchez Huerta y Víctor Hugo Zavaleta Ruiz, representantes de los inconformes, destacaron que esta marcha de médicos ha sido hasta ahora la más importante, debido a la crítica situación que viven en el sector, misma que urge la solidaridad social y magisterial.

Los maestros de las secciones 7 y 40 repudiaron la reforma educativa impuesta por el gobierno federal, pero también rechazaron la energética, pues aseguraron que traerá gasolinazos mensuales que dañarán cada vez más los bolsillos de los mexicanos.

El sindicalizado José Luis Escobar dijo que quienes creyeron muerto al movimiento magisterial después del paro de labores de 125 días en el 2016, “se equivocaron” pues hoy demostraron que, tras 37 años de lucha, volverán a salir de sus aulas y tomar no sólo la capital chiapaneca, sino todas las ciudades en los 122 municipios del estado.

Esta manifestación, dijo, forma parte de las jornadas de lucha social y magisterial que tienen previstas para el 2017. Por ello, pidió a los padres de familia ser solidarios y apoyar las movilizaciones, mismas que podrían dejar sin clases de nuevo a los alumnos.

Los manifestantes concluyeron la megamarcha con un llamado a los chiapanecos a “dejar el confort y la tranquilidad del hogar porque la crisis económica del 2017 apenas empieza y se resentirá todavía más fuerte en todos los hogares mexicanos y de Chiapas”.

Fuente noticia: http://www.proceso.com.mx/472423/cnte-trabajadores-campesinos-chiapas-megamarcha-contra-reformas-pena-nieto

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