Month: febrero 2018

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México: Ausentismo escolar por alta inseguridad

Noticias

México / 11 de febrero de 2018 / Autor: Héctor García / Fuente: Diario Basta

En Cuautepec Barrio Alto, delegación Gustavo A. Madero, la inseguridad es de tal magnitud que hasta los estudiantes que viven cerca de la Universidad de la Ciudad de México (UACM) plantel Cuautepec, lo piensan para acudir a clases.

Es decir que el ausentismo en la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, es por temor de los estudiantes a ser asaltados, lastimados o hasta  con el riesgo de perder la vida de manos de los malandrines, sostuvo el legislador morenista por esa demarcación, Paulo César Martínez López.

Los delitos de alto impacto, como robo a casa habitación, comercios y transeúntes, se debe a la falta de un trabajo de prevención por parte de las autoridades delegacionales, quienes, dijo, solo se han dedicado a simular y a no reportar mapas de la incidencia delictiva a la SSP, para que ponga en marcha operativos policíacos con el objetivo de perseguir y poner tras las rejas a delincuentes que traen en jaque a muchas colonias de la GAM.

“Imagínate a qué niveles se registra la inseguridad en Cuautepec Barrio Alto, por citar solo un caso, que hasta los estudiantes prefieren no ir a la UACM para evitar que sean despojados de sus pertenencias”, alertó.

Lamentó que mientras el actual delegado Víctor Hugo Lobo Román, sueña con una senaduría, los habitantes de la GAM, se las arreglan solos para repeler a los amantes de los ajeno.

“Hoy en esa delegación, todos futurean políticamente. Se ven en el Senado de la República, por lo que los problemas de la ciudadanía deberán esperar hasta que pasen las elecciones el próximo primero de julio”, apuntó.

SAID

Un estudio de Semáforo Delictivo, indica que durante 2017, se dispararon los delitos de alto impacto en la GAM, como robos a negocios, casas habitación y lesiones dolosas, colocándola en tercer lugar en este rubro, solo atrás de las delegaciones Cuauhtémoc y Venustiano Carranza.

Fuente de la Noticia:

http://diariobasta.com/2018/02/08/ausentismo-escolar-alta-inseguridad/

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Hablemos de educación e Innovación

Andy García Peña

Perú / 11 de febrero de 2018 / Autor: Andy García Peña / Fuente: Gestión

Hablemos de innovación en educación

Hoy el modelo educativo tradicional requiere un cambio, requiere enfocarse en innovación, porque hoy el mundo grita ya desde hace muchos años por un cambio, sin embargo el cambio aún es limitado a algunas instituciones (en su mayoría privadas en Perú) porque aún predomina un modelo educativo diseñado centrado en el docente, cuando lo que necesita el mundo hoy, un mundo que está cambiando a una velocidad cada vez mayor, es innovar y migrar hacia un modelo centrado en el estudiante.

De “qué enseño hacia a quién estoy enseñando”: motivando y comprendiendo al estudiante

Se debe trabajar en cuidar la motivación que tiene todo ser humano al nacer: la curiosidad, que luego alimenta a la imaginación, que a su vez alimenta a la creatividad y esta a la innovación.

Este es el reto que hoy tiene el sistema educativo para resolver un problema social tan importante, porque el modelo tradicional ya no logra motivar al estudiante para que “aprenda”, sino que se ha enfocado en su mayoría en el resultado, en la nota.

Temas muy diversos que se vienen proponiendo para innovar, pero que hasta ahora poco se ha hecho para incluirlo dentro de las instituciones educativas, como por ejemplo las neurociencias en la educación nos indica la alta importancia de tener en cuenta 3 factores como son la atención, emoción y recordación, o temas como son las inteligencias múltiples (Gardner) en donde no puedes medir a todos con la misma regla, en un mundo que ha dado demasiada importancia a teorías, a las matemáticas, a la parte académica dejando de lado otras áreas tan importantes para el ser humano y para la sociedad. La lista es inmensa, y por eso la preocupación es mayor ya que habiendo tanto por experimentar en el sistema educativo, poco se ha hace para cambiar.

Por eso un banco peruano dedicado a las micro finanzas hace una pregunta   ¿De qué sirve un 20 a una gran memoria? Es una de las frases que mencionan en su comercial

“De útiles escolares a escolares útiles”.

design thinking en educacion

design thinking en educación

Aquí puedes ver el comercial completo de “escolares útiles”.

De un modelo educativo tradicional diseñado por adultos, diseñado centrado en el profesor hacia un modelo centrado en el estudiante.

design thinking educacion

¿Eres docente, profesor, educador  o enseñas en una institución educativa?

Entonces la innovación puede empezar contigo, porque urge cambiar el modelo educativo, y es necesario crear un movimiento de profesores con vocación, que busquen nuevas formas para poder motivar al estudiante, para instalar un modelo centrado en el estudiante.

¿Cómo hacerlo?

Aquí es donde aparece la metodología que está revolucionando los negocios: Design Thinking el cual se está aplicando a nivel local e internacional en diferentes rubros como son: educación, retail, recursos humanos, marketing, salud, arquitectura, sistemas, entre otros.

design thinking taller peru

¿En qué consiste?

Los pasos pueden varias según la escuela que lo enseñe, pero todos tiene la misma base: Empatizar, Definir, Idear, Prototipar, y Evaluar.

Dentro de estos 5 pasos, podemos resaltar que la empatía es la base de esta metodología, para ponerse en los zapatos, en las medias del usuario (estudiante) y salir a caminar por donde usualmente lo hace el usuario para comprender desde ese punto de vista, que difiere muchas veces de nuestro punto de vista.

Aquí puedes ver un video del por qué aplicar Design Thinking en Educación

¿En qué parte se puede aplicar?

Su aplicación en educación es variada, y algunos ejemplos de su aplicación son: La currícula, espacios, procesos & herramientas, y sistemas.

design thinking para docentes

Fuente: ideo

¿Quieres aprender más de Design Thinking aplicado en educación?

Te invito a revisar la información de mi próximo taller presencial en Lima – Perú ingresando a http://bit.ly/acciondt   o también en www.andygarcia.pe  y si no estás en Lima Metropolitana, te invito a participar en mi próximo curso on line de Design Thinking y Transformación Digital ingresando a http://bit.ly/cursoonlinedt

¿Deseas seguir conversando en redes sociales? Te invito entonces a conectar: vía linkedin: http://pe.linkedin.com/in/andygarciap  vía twitter http://www.twitter.com/andygarciape o vía facebook http://www.facebook.com/andygarcia.peru y si deseas contactarme puedes escribirme a director@neuropista.com –

Whatsapp +51 940742116

Material relacionado:

1.- Las escuelas matan la creatividad

1.- “Juicio a la educación actual”

2.- “Un crimen llamado educación ” – Jurgen Klaric

Fuente del Artículo:

https://gestion.pe/blog/innovar-o-ser-cambiado/2018/01/hablemos-de-educacion-e-innovacion.html

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Estados Unidos: Récord de graduados de secundaria en NYC, pero los hispanos siguen siendo los que más abandonan la escuela

Noticias

Estados Unidos / 11 de febrero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Univisión

La tasa de deserción escolar en secundaria de estudiantes hispanos en 2017 fue de 10%, superior a la de otros grupos éticos como el de la raza negra que llegó a 9,9%.

El Departamento de Educación (DOE) informó que el número de estudiantes que completaron la secundaria en 2017 es el más alto registrado hasta el momento en las 1,800 escuelas de la ciudad.

El DOE indicó que el índice de graduados de secundaria fue de 74,3%, un aumento de 1,2% con respecto al 2016. Añadió el informe que la tasa de abandono de estas escuelas se ubicó en 7,8%, una disminución de 0,6 puntos.

En un comunicado, la canciller de Educación, Carmen Fariña, dijo que «los índices de graduación y deserción continúan mejorando de manera constante y demuestran que estamos en el camino correcto».

En cuando a los hispanos, el índice que graduados de secundaria (68,3%) es el más bajo en relación a los demás grupos éticos: La tasa de estudiantes de raza negra es de 70%; la de blancos, 83,2%; y la de asiáticos, 87,5%.

En comparación con los informes de los últimos cinco años, los estudiantes hispanos de secundaria son los que menos se gradúan y los que más alta deserción escolar tienen.

En el informe de 2017, lo hispanos también encabezan el índice de deserción en educación secundaria (10%). De cerca le siguen los de raza negra (9,9%) y en menor medida los blancos (4,4%) y los asiáticos (4%).

La administración del acalde Bill de Blasio manifestó que junto al departamento de Educación trabajarán para que en 2026 el 80% de los estudiantes se gradúen a tiempo y resaltó la importancia del programa de Diversidad en las Escuelas Públicas de la Ciudad de Nueva York.

Fuente de la Noticia:

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Armenia: Karapetian: “Nuestra tarea es tener un sistema educativo moderno y de calidad”

Noticias

Armenia / 11 de febrero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Diario Armenia

El primer ministro Karén Karapetian visitó el Ministerio de Educación y Ciencias para familiarizarse con las actividades llevadas a cabo en 2017 y conocer las tareas previstas para el año que acaba de comenzar. El titular de la cartera Levón Meguerdichian, expresó que su gestión tenía como objetivo mejorar el nivel educativo y facilitar el acceso a la educación a través de contenidos y métodos actualizados dentro de un marco legal consolidado y con mayor eficiencia.

El ministro se refirió al proyecto de ley que se impulsa para establecer un programa estatal para el desarrollo de la educación en la República de Armenia hasta 2030. “Nuestro plan de acción tiene un aspecto conceptual que nos permitirá implementar un completo mapeo de nuestro sistema educativo con el que podremos distribuir nuevas tareas durante los próximos dos o tres años”, graficó Meguerdichian.

En el análisis con el primer ministro se destacó el papel del Instituto Nacional de Educación cuyas actividades están orientadas a elaborar reformas y presentar perspectivas de desarrollo profesional. En 2017 se introdujo un nuevo sistema de Capacitación y calificación de docentes. Como resultado, se capacitó a unos siete mil educadores. Quinientos de ellos recibieron el título de maestro de primer grado. Dirigido a elevar el profesionalismo de los docentes, el programa se implementa en cooperación con el Banco Mundial.

El nuevo sistema Araratian Bachelor que se aplica en el marco de Programa Nacional para la Excelencia Educativa ya se implementó en once escuelas de diversas regiones. El concepto de la universidad de tecnología se está desarrollando también y se están llevando a cabo negociaciones a tal efecto con donantes y organizaciones internacionales. Se invirtió un total de 18 millones de dólares en programas educativos a nivel nacional.

“Nuestro trabajo es tener un sistema educativo moderno y de calidad para que nuestros ciudadanos puedan obtener una buena educación en una escuela común. Para motivar al sistema, necesitamos tener escuelas modelo “, dijo el premier Karapetian, quien agregó que pueden convertirse en la locomotora del sistema escolar.

Se informó que algunos programas educativos habían sido reestructurados para incorporar elementos de emprendimientos y educación financiera. Trece programas piloto fueron presentados en septiembre de 2017: Matemáticas, Álgebra, El mundo exterior y nosotros, así como Ciencias Sociales y otros  con la introducción de elementos de educación financiera.

Con el propósito de introducir la instrucción emprendedora, la asignatura de Tecnología se puso en marcha con la introducción de elementos empresariales en 2 ° y 3 ° grados de 1247 escuelas. Se presentó un proyecto piloto en el 10° grado de 227 escuelas, enfocado en el espíritu empresarial. Está previsto aplicar esta práctica a nivel nacional para 2019.

Además se informó que el tercer idioma extranjero se convirtió en una materia obligatoria en el setenta por ciento de las escuelas en 2017; en tanto, ya se han iniciado programas modelo en diferentes comunidades con escuelas orientadas a idiomas extranjeros.

“Los armenios estamos condenados a aprender tres idiomas. Si no podemos hablarlos, nos quedaremos atrás, no podremos traducir libros de filosofía y física y otras asignaturas al armenio, mientras el mundo está cambiando tan rápidamente hoy”, enfatizó Karapetian.

Fuente de la Noticia:

Karapetian: «Nuestra tarea es tener un sistema educativo moderno y de calidad»

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Hay Festival 18. La Nueva Educación. César Bona en conversación con Claudia Restrepo

Entrevistas

España / 11 de febrero de 2018 / Autor: Museo Arte Moderno Medellín / Fuente: Youtube

Transmitido en vivo el 25 ene. 2018

César Bona es uno de los cincuenta mejores maestros del mundo según el Global Teacher Prize, el llamado Premio Nobel de los profesores y autor de La nueva educación. Conversará sobre las preguntas que se ha planteado en su recorrido como reformador de la educación: ¿Por qué ya no son tan importantes los libros de texto? ¿Por qué hay que relativizar la importancia de los deberes? ¿Por qué se debe educar en empatía? ¿Por qué la educación debe estar por encima de todos los gobiernos? Con apoyo de Acción Cultural Española. Foco cultura España-Colombia.

 

 

 

 

 

 

 

 

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=EbRB3Acqrvc

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Colombia: La brecha educativa sigue presente en el mundo

Noticias

Colombia / 11 de febrero de 2018 / Autor: Mario A. Duque Cardozo / Fuente: El Colombiano

Las conclusiones del Informe sobre el Desarrollo Mundial, presentadas por el Banco Mundial no son alentadoras.

“Los niños están yendo a la escuela, pero no están aprendiendo”, dijo Rafael de Hoyos, economista principal en el Departamento de Educación para América Latina y el Caribe del Banco Mundial.

El informe presenta un reporte global del estado del sistema educativo, los niveles de aprendizaje y cómo estos factores influyen en el desarrollo de los países y las regiones.

La investigación deja claro que la brecha en conocimientos básicos como comprensión lectora y matemáticas, entre países en vía de desarrollo y las potencias mundiales, aún se mantiene y que será un trabajo arduo y de años lograr cerrarla.

“Mientras que los niveles en competencia en matemáticas en países como Japón y Noruega están por encima del 98 por ciento, en Nicaragua no llegan al 30 por ciento. Sabemos con certeza que más escolaridad, en especial mayor aprendizaje, están sistemáticamente asociados a mejores salarios”, expresó Issam Abousleiman, gerente del Banco Mundial para Colombia, en afirmaciones que recoge la Agencia de noticias de la Universidad Eafit.

Y si bien el informe reconoce los esfuerzos gubernamentales en cobertura universal en América Latina, también deja en evidencia que las escuelas no están garantizando el adecuado aprendizaje de los estudiantes.

Por ejemplo, en países como Brasil, si bien han mejorado las habilidades en sus estudiantes de 15 años, con su ritmo actual de avance llevará 75 años alcanzar el puntaje promedio en matemática de los países ricos. En lectura, les llevará más de 260 años.

Hace falta preparación

Para los investigadores, está claro que los gobiernos nacionales son conscientes de que la educación es el mejor camino para reducir la pobreza, disminuir la desigualdad y crecer en calidad de vida, pero el informe encontró que la mayoría de sistemas educativos aún no están preparados para tal desafío.

Hay deficiencias estructurales, pero también se echa en falta un sistema de medición efectivo de los resultados de enseñanza que permita analizar los niveles de aprendizaje y proponer soluciones a partir de dichos análisis que sirvan para crear verdaderas políticas educativas.

“Una de las tragedias del país es que no hay continuidad en los elementos esenciales de la producción de políticas públicas, me refiero a educación, salud y equidad fundamentalmente. Esto sigue siendo una gran falla de política sistemática y a largo plazo”, opinó Rafael Aubad, presidente ejecutivo de Proantioquia.

El reto sigue estando presente, entonces.

Fuente de la Noticia:

http://www.elcolombiano.com/colombia/educacion/la-brecha-educativa-sigue-presente-en-el-mundo-DL8159885

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