Alianzas Educativas

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Rumania-México: Estudiantes de la UMSNH tendrán la oportunidad de realizar estudios de licenciatura y posgrado en Rumania

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América del Norte-México / Europa- Rumania, 15 de enero de 2017, Fuente: SmartTV

El Departamento de Vinculación y Desarrollo de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo invita a los estudiantes de licenciatura y posgrado, a participar en la convocatoria de Becas del Gobierno de Rumania, publicada por la Secretaría de Relaciones Exteriores a través de la Agencia Mexicana de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AMEXCID).

El programa ofrece becas para estudios de Licenciatura, Especialidad, Maestría y Doctorado en alguna institución de educación superior de Rumania en las siguientes áreas del conocimiento: Ciencias Políticas y Administrativas, Ciencias de la Educación, Cultura y Civilización Rumana, Periodismo, Estudios Técnicos de Petróleo y Gas, Agricultura, Arquitectura, Artes y Medicina Veterinaria.

La estancia en el país europeo tiene una duración de 3 a 6 años para estudios de licenciatura, 1.5 a 2 años para maestría y de de 3 a 4 años para el doctorado, para lo cual es indispensable contar con un nivel alto de conocimientos del idioma rumano, debiendo aprobar un examen elaborado por instituciones rumanas de educación superior, de no ser así los estudiantes deberán cursar un año de preparación para el aprendizaje del idioma.

La beca cubre los gastos de la matrícula, alojamiento solo en caso de la institución elegida cuente con habitaciones disponibles en sus dormitorios oficiales, así como un apoyo económico mensual durante la estancia en el país, que variará de acuerdo al grado de estudios a realizar.

Se sugiere contar con un apoyo financiero adicional a la beca para sufragar gastos complementarios, ya que la beca no cubre los gastos de alimentación ni transporte internacional ni interno, por lo que será responsabilidad del becario el financiamiento de cualquier gasto que no sea contemplado antes durante y después de la obtención de la beca.

La fecha límite para la presentación de candidaturas es el lunes 20 de febrero próximo, los resultados se darán a conocer durante el mes de julio, para mayor información sobre las bases y requisitos de la convocatoria, dirigirse al Departamento de Vinculación y Desarrollo de la UMSNH, en la planta baja de la Torre de Rectoría con la encargada Operativa de Movilidad Karen Téllez Valdés, teléfonos (443) 316 88 09 y 322 35 00, extensión 2027.

Fuente noticia: http://www.sistemamichoacano.tv/noticias/76-educacion/13846-estudiantes-de-la-umsnh-tendran-la-oportunidad-de-realizar-estudios-de-licenciatura-y-posgrado-en-rumania

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Puerto Rico: Universidad de Puerto Rico crea acuerdo con Escuela República de Brasil

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Puerto Rico/Diciembre de 2016/Fuente: El Nuevo Día

El Recinto de Ciencias Médicas (RCM) de la Universidad de Puerto Rico (UPR) y la Escuela República de Brasil establecieron una alianza de colaboración profesional para fomentar el desarrollo de las bellas artes, la educación y la salud en ambas instituciones.

La entidad educativa puertorriqueña informó hoy a través de un comunicado que el acuerdo busca desarrollar iniciativas que promuevan el cuidado de la salud ambiental, la lectura, el pensamiento crítico y creativo.

«Crear oportunidades es lo que nos debe inspirar a la UPR. Por medio de esta alianza la UPR y en específico el RCM se hace parte de la vida de estos estudiantes. Esperemos sea de impacto en sus vidas y crezcamos todos con estas experiencias», señaló Noel Aymat Santana, rector del RCM.

Está previsto que con esta alianza se ofrezcan experiencias universitarias a los estudiantes matriculados en la Escuela República de Brasil que permitan ir descubriendo y definiendo sus intereses ocupacionales.

A su vez, los estudiantes y facultativos del RCM participarán de actividades de desarrollo curricular en cumplimiento con las políticas públicas del Departamento de Educación.

«Espero que nuestra escuela se convierta en un centro de aprendizaje para la universidad y que los estudiantes y profesores se lleven de nosotros la realidad de nuestro país», indicó Asalia Colón Millan, directora de la Escuela República de Brasil.

La alianza, que tiene una duración de tres años, también participa la Facultad de Educación Eugenio María de Hostos del Recinto de Rio Piedras de la UPR.

Fuente: http://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/universidaddepuertoricocreaacuerdoconescuelarepublicadebrazil-2271778/

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Buenaventura será beneficiada con la inversión de Usaid en Colombia

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América del Sur/Colombia/Noviembre de 2016/Fuente: Entorno Inteligente

Buenaventura, el principal Puerto sobre el Pacífico, será uno de los 20 municipios beneficiados por la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional, Usaid, para desarrollar programas tendientes a recuperar el tejido social, una vez se finiquite el acuerdo de paz con las Farc.

El lanzamiento de la estrategia se llevó a cabo ayer en Florencia, capital del Caquetá y epicentro del conflicto con la guerrilla.

Rebecca Hammel, asesora jurídica de la Usaid, subrayó la importancia de este apoyo y el compromiso del Gobierno de los EE.UU.  para ayudar en lo que se ha denominado el posconflicto.

«Estamos orgullosos de apoyar estos esfuerzos de reconciliación. Somos conocedores que un proceso de paz de esta naturaleza no está exento de dificultades y por eso queremos sumarnos a este esfuerzo de los colombianos.

La vocera de la Usaid también destacó que se decidió hacer este anunció en Florencia, precisamente para destacar y sobretodo valorar los esfuerzos de las comunidades afectadas por la violencia, que buscan acabar con las estigmatizaciones y luchar por recuperar la dignidad de sus comunidades.

¿La reconciliación debe salir de las propias comunidades, es un proceso a largo plazo y queremos apoyar desde  Usaid todas estas iniciativas de paz?, indico Hammel.

A través de una serie de alianzas publico privadas, el Programa de Alianzas para la Reconciliación, PAR, busca generar nuevas oportunidades en zonas que han tenido una alta incidencia en el conflicto armado y una numerosa población de víctimas, desplazados y desmovilizados.

El programa, en el cual se invertirán cerca de 56 millones de dólares, estará presente durante los próximos cuatro años en 20 municipios de diez departamentos del país.

Durante la presentación del Programa de Alianzas para la Reconciliación, que se llevó a cabo en la Universidad de la Amazonia, en la capital del Caquetá, se anunció el apoyo a proyectos que permitan la construcción colectiva de la verdad y la memoria del país.

A su turno el alcalde de Florencia, Andrés Perdomo, destacó el apoyo del Gobierno de los Estados Unidos, a través de la Usaid, y dijo que estos esfuerzos apuntan no solo a una transformación en la infraestructura de los municipios, sino a una verdadera transformación desde lo social.

«Aquí lograremos la paz cuando cada uno de nosotros tome conciencia de que el responsable de lograr convertir nuestros sueños y metas en realidades somos nosotros mismos con nuestro cambio?, enfatizó Perdomo.

Por su parte, el sacerdote Leonel Narváez, director de la Fundación Reconciliación Colombia, hizo un emotivo llamado a perdonar, a sanar las heridas y a construir un nuevo país, en un momento crucial para la historia del país.

«La víctima que no perdona se queda eternamente como víctima. La víctima necesita reparación, pero lo mas importante y sano es adelantar una autoreparación y esta es el perdón. El perdón no cambia el pasado, pero si nos cambia el futuro?, indicó el sacerdote, mientras los asistentes al evento despidieron sus palabras con un atronador aplauso.

Fuente: http://entornointeligente.com/articulo/9268176/Buenaventura-sera-beneficiada-con-la-inversion-de-Usaid-en-Colombia-18112016

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La Red Global/Glocal por la Calidad Educativa nuevo miembro de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE)

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11 de Noviembre de 2016, Fuente y autor: CLADE- RED Global/Glocal por la Calidad Educativa

En busca de potenciar las acciones por realizar en el ámbito educativo, la Red Global/Glocal por la Calidad Educativa solicito la afiliación  a la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación, solicitud aprobada en la Asamblea de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación.

Brevemente se explicará a qué se dedican ambas organizaciones:

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La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) es una articulación plural de organizaciones de la sociedad civil que actúa en defensa del derecho humano a una educación transformadora pública, laica y gratuita para todos y todas, a lo largo de la vida, como responsabilidad del Estado; una educación que responda a las dimensiones de disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad, que reconozca las diversidades, promueva la ciudadanía y la realización de los derechos humanos así como la superación de todas las formas de discriminación. Está coordinada por Camilla Crosso.

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La Red Global/Glocal por la Calidad Educativa (RGGCE) es una instancia organizativa conformada por académicos de 32 países en los cinco continentes que promueven una mirada de la calidad educativa no alineada con la perspectiva de los organismos económicos mundiales, sino fundamentada en un auténtico desarrollo humano, cooperación genuina y solidaridad como camino de convivencia en paz, tolerancia y respeto por la diversidad. La RGGCE está dirigida por  Luis Bonilla – Molina, tiene como equipo fundador los siguientes  investigadoras e investigadores:

  1. Iliana Lo Priore (Organización Mundial de Educación Preescolar OMEP- Universidad de Carabobo – CIM).
  2. María Magdalena Sarraute (MPPEUCT – Centro Internacional Miranda- CNIE).
  3. Marianicer Figueroa (OPSU – Centro Internacional Miranda)).
  4. Liliana Medina (MPPEUCT – Centro Internacional Miranda)).
  5. Luz Palomino (Universidad Bolivariana de Venezuela)
  6. Jorge Díaz Piña (Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez).
  7. Carlos Luis Avendaño, CI. 16.444.301 (Centro Internacional Miranda).

Entre algunos miembros a nivel internacional se mencionan:  Felipe Hevia (México), Pablo Imén (Argentina – Centro Cultural de la Cooperación e IDELCOOP), Alberto Croce (Argentina-Fundación SES), Norberto Fernández Lamarra (Argentina – Sociedad Argentina de Estudios Comparados), Francisco Torres (Argentina – Alternativa Pedagógica – Izquierda Pedagógica), Pablo Gentili (Argentina – CLACSO), Tom Griffiths (Australia – Universidad Newcastle y Presidente de la Sociedad Internacional de Educación Comparada de Australia y Nueva Zelanda), David Mora (Bolivia-Docente), Francis Guimaraes (Brasil -Unioeste), Jorge Gantiva (Colombia – Universidad del Tolima.), Daniel Librero (Colombia -Universidad Nacional), Marco Raúl Mejías (Colombia – Educador Popular), Oscar Jara (Costa Rica – Pedagogo Popular – Presidente del CEAAL- Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe), Lizardo García (Cuba – Pedagogo. Director del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas), Rosa María Masson (Cuba- Pedagoga.  Investigadora en educación comparada), Marco Álvarez (Chile – Red de Escuelas Libres de Chile), Rosa María Torres (Ecuador – Docente. Investigadora), Jurjo Santome (España – Universidad de la Coruña), Robert Arnove (Estados Unidos – Docente de la Universidad de Indiana), William Ayers (Estados Unidos), Nathalia Jaramillo (Estados Unidos – Universidad de Kennesaw), Peter McLaren (Estados Unidos – Pedagogo. instituto Peter McLaren en México y  UCLA), Carlos Alberto Torres (Estados Unidos – UCLA. Consejo Mundial de Sociedades de Educación Comparada y del Instituto Paulo Freire en los Estados Unidos), Laurent Zappi (Francia – central sindical FSU), Camille Chalmers (Haiti – PAPDA), Mayra Castañeda (México – Congreso Iberoamericano de Calidad de la Educación), Angélica García (México), Eulalio Vásquez Licea (México – Universidad Pedagógica Nacional. Asociación de Educadores de América Latina y el Caribe), Keidy Rosales (Mozambique – Investigadora), Eva Chavarría (Nicaragua – Maestría en Educación Comparada del ALBA en Nicaragua, Universidad de León), Olmedo Belucha (Panamá), Rubén Estremera (Puerto Rico – Universidad de Puerto Rico).

La Red ha llevado investigaciones nacionales e internacionales, respecto a las orientaciones centrales del debate actual de la calidad de la educación, así como se han sistematizado consultas y entrevistas a voces de académicos(as),  de redes pedagógicas de base y teóricos educativos alrededor del mundo y análisis críticos y autónomos de distintas instancias. Cada una de las producciones realizadas aspiran incidir en la creación y el desarrollo de políticas públicas progresistas en esta materia, a partir del análisis crítico de las políticas, las prácticas, la formación, la investigación y la creación intelectual que se genera en este ámbito desde diferentes organismos multilaterales, instancias gubernamentales, instituciones educativas, movimientos y actores sociales que participan e inciden en el hecho educativo a nivel mundial.

Se muestra a continuación la carta dirigida por Camilla Crosso, Coordinadora de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación:

carte-respuesta-de-clade

¡La Red Global/Glocal por la Calidad Educativa (RGGCE)  como miembro de la Campaña Latinoamericana por el Derecjo a la Educación (CLADE)  ASUME SU COMPROMISO IRRESTRICTO con el fortalecimiento de la democracia y de la efectiva implementación del derecho a la educación de todas y todos,  ser y actuar como organización política- crítica y propositiva!

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Moçambique e Timor-Leste cooperam na área da educação

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África/Mozambique/02 Octubre 2016/Fuente: Ebola /Autor: Alexandre Zandamela, Maputo

Resumen: Mozambique y Timor del Este susbcribieron en Maputo, un documento de entendimiento que establece una plataforma de relacionamiento institucional entre los Ministerios de Ciencia y Tecnología, Educación Superior y Técnico profesional

Moçambique e Timor-Leste rubricaram terça-feira, em Maputo, um memorando de entendimento que estabelece uma plataforma de relacionamento institucional entre os Ministérios da Ciência e Tecnologia, Ensino Superior e Técnico-profissional.

O documento foi rubricado pelo Ministro moçambicano da Ciência e Tecnologia, Ensino Superior e Técnico-profissional, Jorge Nhambiu, e pelo Ministro da Educação de Timor-Leste, António da Conceição.

Segundo o acordado, o memorando cobre a troca de especialistas dos dois países nas áreas de gestão do Ensino Superior, Tecnologias de Informação e Comunicação, Investigação Cientifica e Inovação, Indicadores de Ciência e Tecnologia e Gestão do Ensino Técnico-profissional.

Na ocasião, Nhambiu destacou que o memorando cria também janelas de oportunidades para colaboração, entre as partes, nas áreas de formação de Recursos Humanos.

Em 2014, os Ministros do Ensino Superior, Ciência e Tecnologia da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) aprovaram, em Maputo, o Plano Estratégico de Cooperação Multilateral no Domínio da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior da CPLP (2014-20).

Este instrumento, segundo o governante, define como vector de orientação a implementação de acções de cooperação multilateral e bilateral concertadas, harmonizadas e orientadas para resultados concretos nos domínios da ciência, tecnologia e ensino superior.

«É no âmbito deste quadro de cooperação estratégica que assinamos o presente Memorando de Entendimento com o Ministério da Educação de Timor-Leste», disse Nhambiu.

Trata-se, de acordo com o ministro, de um entendimento jurídico que se espera que constitua uma plataforma de consolidação da cooperação bilateral e intracomunitária, um produto através do qual serão consolidados os mecanismos de articulação sistemáticos entre os dois ministérios e Estados.

«Há sensivelmente quatro meses, estivemos em Díli, para participar da VII Reunião dos Ministros da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior da CPLP, que, entre outros aspectos, reafirmou a necessidade de consolidação da cooperação entre os Estados membros da CPLP, guiados pelo Plano Estratégico de Cooperação Multilateral», afirmou.

Nhambiu sublinhou que este instrumento identifica cinco principais eixos de cooperação, o espaço do ensino superior da CPLP; mobilidade de estudantes, docentes, investigadores e cientistas altamente qualificados; rede de informação, avaliação e promoção da qualidade do ensino superior; espaço de ciência e tecnologia e os programas comuns de investigação, inovação e formação avançada para a internacionalização da CPLP nos domínios do ensino superior, ciência e tecnologia.

A finalidade desta cooperação deve basear-se na busca de estratégias e soluções para o bem-estar social das populações, disse Nhambiu, para quem, em Moçambique, o Plano Quinquenal do Governo (2015-2019), entre outras prioridades, elege a formação do capital humano como uma área estratégica.

 
Fuente de la noticia: http://www.abola.pt/africa/ver.aspx?id=631062
Fuente de la imagen: http://www.abola.pt/img/fotos/ABOLA2015/MUNDOS/AFRICA/liberia.jp
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India: All HRD ministers will now work as a team, says Javadekar

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Asia/India/07 de Julio de 2016/ /Fuente: The Indian Express

RESUMEN: Con la promesa de convertir los retos en oportunidades, recién nombrado ministro de Desarrollo de Recursos Humanos, Prakash Javadekar el jueves dijo que los tres ministros del Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos trabajarán ahora como un «equipo» para proporcionar una educación de calidad. «Tenemos los tres ministros de la HRD trabajarán juntos como un equipo», dijo Javadekar «Hay una serie de desafíos y oportunidades en este ministerio, por lo que lo hará convertir los retos en oportunidades «.Kushwaha ha sido MOS HRD desde mayo de 2014, mientras que Javadekar y Pandey se les dio el ministerio de remodelación. Haciendo hincapié en las aspiraciones del primer ministro Narendra Modi para proporcionar una educación de calidad para todos los estudiantes de todo el país, dijo Javadekar, «Dar una educación de calidad a aproximadamente 12 a 13 millones de rupias a estudiantes del país es nuestra principal prioridad. “La educación es el único medio de cambiar la vida de los pobres y oprimidos por lo que esta será nuestra prioridad», añadió.
Autor: IANS
NEW DELHI: Vowing to convert challenges into opportunities, newly-appointed Union Human Resource Development Minister Prakash Javadekar on Thursday said that all the three ministers of the HRD ministry will now work as a «team» for providing quality education.

«We all three ministers of the HRD will work together as a team,» Javadekar said after taking charge here. «(Upendra) Kushwaha ji was earlier here and me and Mahendra Nath Pandey ji are new here, so we will work as a team,» he said, adding, «There are a number of challenges and opportunities in this ministry, so we will convert the challenges into opportunities.»

Kushwaha has been MoS HRD since May 2014, while Javadekar and Pandey were given the ministry in Tuesday’s reshuffle. Emphasising on the aspirations of Prime Minister Narendra Modi to provide quality education to all the students across the country, Javadekar said, «Giving quality education to about 12 to 13 crore students of the country is our main priority. And I will try to deliver on all the responsibilities handed over to me by Modiji of the HRD.»»Education is the only means of changing lives of poor and downtrodden so this will be our priority,» he added.

Javadekar, who earlier held independent charge as the Minister of State of Environment was the only minister promoted to cabinet rank in the major cabinet reshuffle by Modi on Tuesday.

He replaced Union Minister Smriti Irani, who was shunted out to the Textiles Ministry.

Asked about the demands raised by several states for not sharing the New Education Policy, Javadekar said, «We are in dialogue with all the states on all the issues. The government has emphasised most on quality education and all the states have to work for that and we are ready to help all the states on this, and all the states are the stakeholders in it.»

The minister declined to comment on the Central government withdrawing its affidavit from the court in the Aligarh Muslim University issue and said, «The matter is sub judice right now so I won’t comment on that.»

Asked about Smriti Irani’s absence from his charge-taking function, the minister said: «She was supposed to come today, but she was stuck in some personal work.»

Speaking of the controversy that jolted the ministry during Irani’s tenure, Javadekar said: «Keep on reporting our good work and there would be no controversy.»

Speaking on the no detention policy which was opposed by several states, Javadekar said: «I am aware of the feelings of all the states and we will look into the matter and will let everyone know about it.»

Javadekar refused to comment on the demand of the Delhi government for five per cent reservation in admissions for Delhi students in Delhi colleges and also on the demand for an enquiry into the high percentage of students from Kerala and Tamil Nadu getting admission in Sri Ram College of Commerce in Delhi University.

He said he has called a meeting of all the senior officials of his ministry to prioritise the work.

The Bharatiya Janata Party (BJP) leader also said that on July 10 he will felicitate his teachers in Pune.

He also disapproved of Janata Dal-United leader Ali Anwar’s crass comment on Smriti Irani, saying: «This is the worst comment I had ever heard.»

Anwar, who represents Bihar in the Rajya Sabha, reportedly said that the Textile Ministry was given to Smriti Irani «to cover her body».
Foto: New HRD Minister Prakash Javadekar takes charge at his office in New Delhi on Thursday. | PTI

Fuente: http://www.newindianexpress.com/nation/All-HRD-ministers-will-now-work-as-a-team-says-Javadekar/2016/07/07/article3518046.ece

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Australia y Asean amplían proyecto educativo de cooperación mutua

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Austria/03 de Junio de 2016/Prensa Latina

El comité de cooperación Australia-Asociación de Naciones de Sudeste Asiático (Asean) anunció hoy un nuevo proyecto educativo de colaboración entre escuelas de ambas partes.

Un reporte de la cadena ABC aseveró que la idea involucra a partir del segundo semestre de 2016 a centros australianos Bridge, que desde 2008 ya materializan nexos en la esfera de la educación con naciones del sudeste asiático.

La iniciativa radica en fortalecer la interacción entre Australia y los 10 países miembros de la Asean, así como mejorar los conocimientos sobre diversidad cultural en la región, reiteró la nota.

Indicó que a través del uso de las tecnologías digitales, Bridge podrá organizar las clases a distancia de manera similar a la presencia física en un aula.

En el primer año del programa, 15 centros de enseñanza Bridge coordinarán y ofrecerán cursos de formación a distancia con cinco escuelas en Malasia, Tailandia y Vietnam, puntualizó la información.

En 2017, afirmó, la medida debe ampliarse a Singapur, Filipinas y Brunei; y en 2018 abarcará Laos, Cambodia y Myanmar.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=4940161&Itemid=1

Fuente de la Imagen: https://www.google.co.ve/search?q=Australia+y+Asean+ampl%C3%ADan+proyecto+educativo+de+cooperaci%C3%B3n+mutua&client=firefox-b-ab&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjJk83HzJHNAhVBOiYKHbaeBjkQ_AUICCgC#tbm=isch&q=++proyecto+educativo++&imgrc=I5VwRfctpRQA6M%3A

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