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UNESCO ofrece su atlas electrónico Educación 2030 a todos los docentes y centros del mundo

Mundo/22 de julio de 2016/Fuente: Ibercampus

El Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU) ha presentado el Atlas electrónico para Educación 2030, que reúne todos los datos disponibles para dar seguimiento a la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4), relativo a la educación. Esta novedosa iniciativa abarca el acceso a la educación, la calidad de la enseñanza ofertada y los resultados académicos que logran los niños y jóvenes.

Mediante una serie de mapas interactivos, el Atlas electrónico presenta indicadores mundiales y temáticos para cada meta del ODS 4, así como indicadores provisionales para los datos que todavía no están disponibles.

Los mapas, que se actualizan automáticamente a medida que los datos se van recibiendo, presentan las principales conclusiones relativas al aprendizaje, la equidad y la calidad de la educación, por ejemplo, mediante la descripción ilustrada de los niveles básicos de competencia en lectura y aritmética, las tasas de terminación de estudios desde la primaria hasta el tercer ciclo, el porcentaje de niños sin escolarizar, los fondos que se destinan a la educación de cada alumno y la disponibilidad de docentes calificados.

Además, el Atlas examina las desigualdades de género, la pertinencia de la enseñanza, la seguridad en el contexto escolar y el número de adultos matriculados en programas de educación primaria.

El volumen contiene según sus autores todas las referencias necesarias en materia de educación. El Atlas electrónico se diseñó para contener todas las referencias necesarias en materia de educación. Con pulsar un par de veces el teclado de su ordenador, cualquier a –desde un experto en estadística hasta el más común de los mortales- puede examinar datos relativos a las nociones básicas de informática en Turquía, por ejemplo, o el acoso escolar en Namibia.  También es posible adaptar cada mapa y compartirlo en las redes sociales, así como descargarlo e insertarlo en páginas web, blogs, ponencias e informes. Gracias a este enfoque gráfico, los países pueden examinar fácilmente los datos y usar los indicadores para elaborar sus propios marcos de seguimiento.

El Atlas electrónico es un “trabajo evolutivo”, ya que los nuevos datos se van añadiendo a medida que están disponibles. Por ejemplo, cinco de las metas del ODS 4 están relacionadas con la medición del aprendizaje, para la cual todavía no hay un marco consensuado que permita elaborar indicadores que puedan compararse a escala internacional. En respuesta a esta carencia, el IEU colabora con una amplia gama de asociados a fin de producir datos mediante iniciativas tales como la Alianza Global para Monitorear el Aprendizaje y el Grupo de Cooperación Técnica sobre los indicadores del ODS 4 de Educación 2030.

La educación en los 17 objetivos 2030

El Atlas electrónico refleja directamente el mandato del IEU de elaborar datos comparables a escala internacional, necesarios para dar seguimiento al progreso y, en última instancia, para alcanzar el ODS 4.

Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos” 

La agenda mundial de educación (Educación 2030) forma parte de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas, que componen la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.  Estas metas y objetivos mundiales tienen el propósito de estimular la acción durante los próximos 15 años en cinco ámbitos de importancia fundamental (conocidos como “las 5 P”, por sus nombres en inglés): los seres humanos, el planeta, la prosperidad, la paz y las iniciativas conjuntas.El éxito en la consecución de estos objetivos depende en gran medida de los resultados en materia de educación. Los ODS reflejan la importante función que desempeña la educación, al resumir sus metas en un objetivo singular, el ODS 4.

La educación es también un componente de otros objetivos, que atañen a la salud, el crecimiento económico y el empleo, el consumo y la producción sostenibles y el cambio climático. En la Declaración de Incheon, que representa el compromiso de la comunidad internacional con el programa Educación 2030, se encargó a la UNESCO la coordinación y la función de punto focal en materia de educación, en el marco de la coordinación general de los ODS.

El Marco de Accion Educación 2030,  hace hincapié en cómo traducir a la práctica los compromisos formulados en Incheon, en los planos nacional, regional y mundial, y proporciona orientación con miras a la aplicación de Educación 2030. 

Fuente: http://www.ibercampus.es/unesco-ofrece-su-atlas-electronico-educacion-2030-a-todos-los-docentes-33422.htm

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Cuba: Más presupuesto no es garantía de calidad

Cuba/22 de julio de 2016/www.prensa.com/Por: Francisco Trejos Hurtado

Los alumnos cubanos, a pesar de vivir en medio de condiciones económicas y tecnológicas desafiantes, obtienen 100 puntos más que Brasil, con el segundo mayor puntaje en el Primer Estudio Regional Comparativo Educativo de la Unesco, que evalúa el aprendizaje en tercer y sexto grado.

Según el Informe McKinsey, los factores clave en los sistemas educativos con más alto desempeño son los docentes, seguidos de los directores. El Foro Económico Mundial, en su Índice de Competitividad, sitúa a Panamá en la posición 128, de 144, en la calidad de gerencia de escuelas, muy cerca de países que están en guerra civil. En adición, el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Terce) reveló que en Panamá, a mayor autonomía administrativa de escuelas, se ven mejores resultados.

Es claro que el futuro del país se define en las aulas y, sin duda, la profesión docente es una de las más importantes, por eso, su remuneración debería ir acorde a esta importancia. El aumento salarial puede motivar a los educadores y aumentar el interés en carreras afines, lo que atraería a estudiantes de alto potencial.

Muchos se preguntan si aumentar los salarios y el porcentaje del PIB dedicado a la educación mejorará la calidad. La respuesta es no. Para ello urge mejorar la formación del docente, y aquí las universidades tienen una gran responsabilidad. La formación que imparten los educadores no se debe enfocar solo en lo académico, también se debe desarrollar el “saber ser, hacer, conocer y convivir”. Miles de educadores no pueden ingresar al sistema, porque las plazas para la carrera que estudiaron están saturadas. Sin embargo, faltan docentes de química, física, matemáticas, biología, especialistas en atención a la primera infancia, etc. ¿Si hay pocos en esas áreas de especialidad, entonces, quiénes enseñan esas materias a nuestros hijos?

Esto es preocupante. Para mejorar la calidad, tenemos que atraer a los mejores, por lo tanto, debemos contar con un proceso robusto de reclutamiento, selección y retención. ¿Y qué sucede con los docentes que ingresan o ya están en el sistema? El estudio Terce revela que, al menos, deben tener un nivel de maestría para obtener resultados positivos en matemáticas. El estudio de los factores asociados demuestra que, a mayor edad, mejores resultados, por lo tanto, es importante que los docentes tengan mentores que los ayuden a mejorar los resultados que logran en sus estudiantes. Es decir, deben tener expectativas claras y trabajar según resultados. Por ejemplo, los alumnos de primaria deben entender lo que leen y realizar operaciones matemáticas básicas.

Así como el mejor médico –el especialista– es el más solicitado y el que mayor tarifa cobra; el docente debe verse a sí mismo como una persona que mejora vidas y prepara a niños y jóvenes para un mundo que cambia constantemente. La remuneración no puede estar asociada solo al cumplimiento de un horario.

No se puede apoyar un paro, cuando un porcentaje importante de estudiantes de tercer grado, no entiende lo que lee o no puede realizar una operación de matemática básica. Hoy los niños necesitan estar más tiempo en la escuela, cercenarles ese derecho es robarles el futuro desde ahora.

Tomado de: http://www.prensa.com/opinion/presupuesto-garantia-Francisco-Trejos-Hurtado_0_4533296862.html
Imagen: https://www.google.com/search?q=M%C3%A1s+presupuesto+no+es+garant%C3%ADa+de+calidad&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiV5ZHLv4XOAhWFXR4KHR_zCJEQ_AUICCgB&biw=1366&bih=667&dpr=1#tbm=isch&q=+calidad&imgrc=3d-b39SAUjXBtM%3A

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Colombia: MinEducación hizo reconocimiento a docentes y rectores de colegios públicos

Colombia/21 julio 2016/ Fuente: Caracol Radio

Gina Parody exaltó y reconoció la labor de 190 rectores y docentes de los colegios con mejores resultados en el Índice Sintético de Calidad de cada Entidad Territorial Certificada.

La ministra de Educación Nacional, Gina Parody, se reunió con los 95 rectores y 95 docentes de las Instituciones educativas oficiales que obtuvieron los mejores resultados en el Índice Sintético de Calidad Educativa – ISCE en cada una de las Entidades Territoriales Certificadas, con el fin de destacar y agradecer su labor diaria en la construcción de la paz y la formación de los niños y jóvenes del país.

En el encuentro, la titular de la Cartera Educativa felicitó a cada uno de los educadores por su compromiso y constancia.

“Hoy estoy muy contenta de estar junto a los 95 rectores y 95 profesores de los colegios que alcanzaron el puntaje más en el Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE) en sus respectivas Entidades Territoriales Certificadas (ETC). Ustedes representan a todas las instituciones educativas del país, que están apostando por elevar el nivel de la educación del país, a partir del trabajo cuidadoso con cada uno de sus estudiantes y con toda la comunidad”, expresó Parody.

En el marco de este encuentro, la ministra entregó un reconocimiento a cada uno de los docentes y rectores, quienes, a través de sus estrategias pedagógicas, están aportando su grano de arena para hacer de Colombia el país mejor educado de América Latina en el año 2025. Asimismo, les extendió una invitación para seguir trabajando por la educación de los niños y jóvenes, y por la paz que se empieza a construir en nuestra nación. “Nuestra invitación en este emotivo homenaje es recordarles que si las balas escribieron nuestro pasado, la educación escribirá nuestro futuro. Por esto, entregamos a ustedes el Balígrafo, una herramienta simbólica que les recordará esta frase en cada una de sus metas diarias. Porque reconocemos su labor y necesitamos de su inspiración para llegar hasta las mentes y corazones de nuestros niños. El aula de clase es y será siempre el segundo hogar de cualquier ser humano”, aseveró Gina Parody.

Adicionalmente, la ministra resaltó las actividades y programas que se adelantan desde el Ministerio por brindarles mejores oportunidades de progreso, capacitación y formación a los docentes del país. Destacando dos iniciativas fundamentales: los ‘Encuentros de Bienestar Docente’, en los cuales se capacita a los profesores para que mejoren su bienestar laboral, cuenten con espacios de trabajo más agradables y se dignifique mucho más su profesión.

Durante el primer semestre de este año, 46.755 docentes de ciudades como Medellín, Leticia, Sahagún, San Andrés, Leticia, Palmira, Pasto, Soledad, Dosquebradas, Buenaventura, Quibdó, Floridablanca, Cúcuta, Manizales e Ibagué, entre otras ya han participado de estos encuentros. La meta al terminar el 2016 es lograr capacitar a 136 mil docentes.

Así mismo, se crearon las ´Becas a la Excelencia Docente´, en las cuales se otorgan créditos beca 100% condonables para que los docentes cursen estudios de Maestría en 22 universidades acreditadas en alta calidad, con el compromiso de replicar su aprendizaje en la institución educativa y compartirlo con sus colegas docentes.

“En Colombia tenemos 318.000 maestros, de los cuales apenas el 28% tienen posgrado, es decir 90.558 profesores. A través de este programa queremos elevar esa cifra hasta el 34% (108.120 docentes). Tenemos la meta de entregar 17.000 becas para 2018, para que igual número de docentes adelanten estudios de maestría en las mejores universidades públicas y privadas del país. Adicionalmente, el Ministerio también tendrá 700 Becas para Directivos Docentes”, puntualizó la ministra.

Finalmente, la jefe de la Cartera Educativa recordó que estos 190 educadores serán los invitados especiales del Presidente de la República en el desfile que conmemorará los 206 años de independencia de Colombia y recibirán un homenaje como los nuevos héroes que forjarán a una Colombia mejor desde las aulas.

Fuente: http://caracol.com.co/radio/2016/07/20/nacional/1469017590_131211.html

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Ecuador: Ministro de Educación es respaldado por la Red de Maestros

Ecuador/21 julio 2016/Fuente: El Comercio

La Red de Maestros del Ecuador respaldó la mañana de hoy, 20 de julio del 2016, al ministro de Educación, Augusto Espinosa, frente al pedido de juicio político planteado en su contra por no asegurar la infraestructura educativa.

“Red Nacional de Maestros, nivel nacional, declarada en sesión permanente en apoyo al señor ministro de Educación”, señaló esa entidad en su cuenta de Twitter. También indicaron que los profesores y profesoras ecuatorianas son parte activa de los avances que se han dado durante esta década en educación.

Tras conocer el respaldo de la Red de Maestros, Espinosa dijo en Twitter que está “muy agradecido con los compañeros trabajadores del Ministerio de Educación Pública (conserjes, conductores) por el enorme apoyo”. “Gracias Red de Maestros por su apoyo. Nadie podrá detener la transformación educativa; sin educación no hay revolución”.

Muy agradecido con los compañeros trabajadores del MINEDUC (conserjes, conductores) por el enorme apoyo. pic.twitter.com/1epio2egbO.

Esto ocurrió luego de que la Comisión de Fiscalización resolviera la mañana de hoy aceptar el pedido de juicio político. La decisión se tomó por unanimidad por los miembros de la mesa. Los 11 legisladores observaron que la solicitud para proceder al enjuiciamiento cumplía los requisitos que establece la Constitución de la República. Entre ellos, que se presentaron las firmas de 37 asambleístas que corresponden a más de la cuarta parte del total de legisladores.

Fuente: http://www.elcomercio.com/actualidad/ministrodeeducacion-respaldo-reddemaestros-juiciopolitico.html

 

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Puerto Rico: Nueva propuesta de reforma educativa

Puerto Rico/21 julio 2016/Fuente: Primera Hora

Se llama Pacto por la Educación y es fruto de alianzas con grupos multisectoriales.

El secretario de Educación, Rafael Román Meléndez, dijo que una de las prioridades de esa agencia ante el inicio del curso escolar es divulgar y ratificar en las comunidades escolares el Pacto por la Educación, un acuerdo firmado recientemente con grupos multisectoriales como Agenda Ciudadana, la Alianza Echar Pa’ Lante y Juntos por Puerto Rico.

El fin, dijo, es promover una reforma verdadera del sistema de enseñanza pública.

Son diez las prioridades del funcionario y como parte de la anterior, dijo que el acuerdo será discutido a nivel nacional y sistémico en todas las escuelas en busca de que los miembros de las comunidades escolares y la ciudadanía se hagan todos responsables de la educación del País.

Otra meta en la agenda del secretario del Departamento de Educación es implementar  los nuevos Marcos Curriculares y de la Meta Nacional como una estrategia adicional para el fortalecimiento de la enseñanza de la lengua materna.

Además anunció la puesta en vigor de las  puntuaciones a base de los resultados de la prueba META-PR de Español y el inicio operacional del Sistema de Apoyo al Liderazgo Docente, mediante el cual se evaluarán a directores y maestros.

Esta agenda forma parte del Plan de Transformación con Visión Longitudinal de Román Meléndez con el fin de maximizar el uso de recursos tanto fiscales como humanos y lograr que los estudiantes del sistema educativo público obtengan mayor rendimiento y mejor calidad de aprendizaje. «Nuestra meta es continuar el proceso de trasformación en todos los niveles del Departamento de Educación enfocados, principalmente, en la escuela y el estudiante como centro de nuestro sistema educativo”, dijo.

Agregó que continuarán “poniendo especial énfasis a las acciones del Plan de Transformación Académica con Visión Longitudinal que están teniendo un impacto positivo en las comunidades escolares y ampliando las oportunidades que les brindamos a nuestros estudiantes de tener acceso a una educación de alta calidad”.

El anuncio fue hecho hoy en una conferencia de prensa  en la escuela especializada bilingüe Padre Rufo, en Santurce.

Fuente: http://www.primerahora.com/noticias/gobierno-politica/nota/nuevapropuestadereformaeducativa-1165513/

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Perú: Minedu felicita a UPC por acreditación internacional sobre calidad educativa

Perú/ 19 de julio 2016/Fuente: Andina

Ministro Saavedra: “deseamos que ocurra en más universidades del Perú”

El ministro de Educación, Jaime Saavedra Chanduví, felicitó a la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) por haber obtenido la acreditación internacional de la Association of Schools and Colleges (WASC), al haber cumplido con elevados estándares de calidad internacional en el servicio educativo universitario.

 “Lo que ha logrado la UPC deseamos que ocurra en más universidades del Perú. No queremos que sea una anécdota, sino una tendencia”, expresó Saavedra.
Señaló que el Estado peruano impulsa la reforma universitaria precisamente para que estas instituciones asuman el compromiso de brindar un servicio educativo con altos estándares de calidad.
Recalcó que esto es imprescindible para que el Perú pueda seguir creciendo como país, así como contar con mayores presupuestos y recursos.
“Un país que la hace, es un país que invierte en educación”, subrayó el ministro.
“Los felicito por darnos un ejemplo de cómo avanzar como país en cumplir en el crucial y vital rol que tiene la universidad en el desarrollo de nuestra patria”, sostuvo Saavedra durante una ceremonia especial organizada por la UPC en su sede de Chorrillos.
Por su parte, el rector de la UPC, Edward Roekaert, indicó que WASC es una de las seis acreditadoras internacionales de universidades públicas y privadas con sede en Estados Unidos y otorgó tal acreditación a la UPC por cumplir con elevados estándares de calidad internacional en el servicio educativo universitario.
Señaló que obtener esta certificación demandó cinco años de arduo trabajo por lo que expresó su orgullo de poder servir de ejemplo al resto de universidades para que comiencen a exigirse más.
Roekaert coincidió con el ministro de Educación en que todas las universidades públicas y privadas del Perú tengan esa actitud de ponerse metas que son difíciles, pero que llevan a la excelencia educativa a favor del desarrollo de la juventud peruana.
(FIN) NDP/LIT
Fuente de la Noticia:
http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-minedu-felicita-a-upc-obtener-acreditacion-internacional-sobre-calidad-educativa-621786.aspx
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El Salvador busca elevar la calidad educativa del país

El Salvador/19 de julio 2016/Autor: / Fuente:

La propuesta fue entregada en el marco del programa gubernamental de diálogo Casa Abierta, al que asistieron maestros salvadoreños que participan en el Plan Nacional de Formación Docente en Servicio en el Sector Público.

El presidente Salvador Sánchez Cerén, recibió hoy de parte del ministro de Educación, Carlos Canjura, las bases para la «reformulación de la formación inicial de docentes», un documento que propone «líneas y estrategias para elevar la calidad educativa», informó el Gobierno.

La propuesta fue entregada en el marco del programa gubernamental de diálogo Casa Abierta, al que asistieron maestros salvadoreños que participan en el Plan Nacional de Formación Docente en Servicio en el Sector Público, que será «modernizado» con las nuevas bases, de las que no se brindaron detalles específicos.

El plan de formación docente es una iniciativa impulsada a través del Ministerio de Educación «que constituye el primer eje de transformación del sistema educativo, dotando al panel de docentes con conocimientos de vanguardia para elevar la calidad en la educación de la población estudiantil», señaló la fuente.

El proyecto educativo, que inició el 24 de enero de este año, se implementa por medio de «núcleos de expertos y especialistas, que se han conformado con el objetivo de ser formadores de formadores y replicar los conocimientos a nivel nacional».

La iniciativa, con las nuevas bases conocidas este sábado por Sánchez Cerén, «contempla la transformación de la profesión docente a partir de la reformulación de la formación inicial, creación del subsistema de formación en servicio y dignificación de la profesión docente».

El plan incluye la formación en ciencias naturales (química, física y biología); lenguaje y literatura; matemática y ciencias sociales; inglés, arte y cultura, en cada una de cuyas disciplinas se formaron especialistas «por nivel educativo que replicarán sus conocimientos con otros docentes».

El mandatario señaló que su gobierno persigue una «meta muy ambiciosa, que toda la planta educativa, todos los maestros pasen por el proceso de formación docente, busquen su profesionalización e incidan en la formación de nuevos maestros».

«Es un programa integral, ambicioso y completo, y tenemos que hacer realidad ese sueño de que el país pueda tener un sistema educativo adecuado para generar el recurso investigativo, que permita poner la ciencia en función del desarrollo, y fomentar en los jóvenes la cultura de ser actores fundamentales del progreso», dijo.

Agregó que para su gobierno es «una prioridad» que los maestros y cuenten con el acceso a las tecnologías «para mejorar la calidad educativa, y poner ese conocimiento al servicio de los niños y jóvenes para fomentar su espíritu de emprendimiento y creatividad».

Fuente de la Noticia:

http://www.laprensagrafica.com/2016/07/16/el-salvador-busca-elevar-la-calidad-educativa-del-pais#sthash.ZvmMfXMN.dpuf

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