Capacitación Docente

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República Democrática del Congo: Lanzamiento de capacitación para formadores/as de facilitadores/as de círculos de estudio

Internacional de la Educación

Por: Internacional de la Educación 

Gracias al apoyo de colegas de todo el mundo, los sindicatos de docentes en la República Democrática del Congo han lanzado una serie de cursos de formación para formadores/as sindicales del sector de la educación.

Un taller de capacitación de formadores/as se celebró en la República Democrática del Congo (RDC), en la capital, Kinshasa, del 27 al 31 de marzo, con el objetivo de desarrollar la cultura de diálogo en el trabajo y demostrar que algunos problemas pueden resolverse localmente. Los/las participantes incluyeron cinco activistas por sindicato, delegados/as de la Confédération Syndicale du Congo(CSC-Enseignement), la Fédération Nationale des Enseignants et Educateurs sociaux du Congo-Union Nationale des Travailleurs du Congo (FENECO-UNTC) y el Syndicat des Enseignants du Congo (SYECO), tres organizaciones afiliadas a la Internacional de la Educación (IE), y los miembros del Comité syndical francophone de l’éducation et la formation (CSFEF). Además de la IE y la Centrale des syndicats du Québec (CSQ) de Canadá, los próximos pasos en la serie de cursos de formación recién iniciados tendrán el apoyo del sindicato sueco Lärarförbundet y otros socios.

Capacitación sobre el método de formación basado en círculos de estudio

Florian Lascroux, de la Internacional de la Educación, y Luc Allaire, miembro de la CSQ y Secretario General del CSFEF, animaron a los/las asistentes a participar activamente en la capacitación sobre el método de formación basado en círculos de estudio (MEFOCE) a fin de adquirir las competencias necesarias para formar a facilitadores/as sindicales.

La capacitación fue impartida por Tharsisse Nabu, Secretario Ejecutivo responsable de la capacitación sindical en la UNTC, coordinador nacional del programa panafricano de educación (PANAFE) y facilitador encargado de impartir esta capacitación mediante un programa de actividades que abordó la sindicación, la protección social, la protección de los derechos de los/las docentes de edad avanzada y la libertad sindical.

Con respecto al valor de los círculos de estudio, Nabu declaró que «muchos/as de nuestros/as afiliados/as están muy motivados y tienen una conciencia firme orientada hacia los sindicatos: ayudan a los sindicatos a través de acciones dirigidas a las empresas porque no todas las empresas cuentan con representantes sindicales; las personas que han recibido formación realizan el trabajo en nombre de los que no pueden en lo que respecta a la defensa de los derechos de los trabajadores».

Asimismo, destacó que era la primera vez que el Secretario General de la FENECO-UNTC, Augustin Tumba Nzuji, lo había destinado a círculos de estudio en escuelas.

Según Nabu, el fortalecimiento de los sindicatos exige fomentar «el deseo de trabajar juntos, ya que a menudo puede resultar difícil realizar progresos cuando no estamos unidos, cuando no estamos de acuerdo con los demás». Además, destacó que «cuando los tres sindicatos se unen obtenemos resultados positivos».

Un proyecto de tres años

La IE, la Oficina Regional de la IE para África, la CSQ, Lärarförbundet y los tres sindicatos afiliados a la IE en la RDC firmarán próximamente un contrato de tres años (2017-2019). La IE y CSQ se encargarán de la financiación del programa de actividades para 2017, con contribuciones de 10.000 euros cada una. En 2018, Lärarförbundettambién contribuirá a la financiación.

Se prevé que el proyecto será ejecutado en escuelas en Kinshasa, y posteriormente en varias provincias: Congo Central, Bandundu, Ecuador y Kasaï-central. La labor en cada área geográfica se llevará a cabo en tres etapas: capacitación de formadores/as, capacitación de facilitadores/as y establecimiento de los círculos de estudio. Los sindicatos de la RDC harán un seguimiento periódico y de cerca del proyecto a través de formularios de notificación para las reuniones de los círculos de estudio, lo que permitirá buscar inmediatamente soluciones a los problemas encontrados. El despliegue del proyecto en las provincias y su posible ampliación a otras regiones dependerá de los resultados de la evaluación.

Contexto nacional para los sindicatos de docentes

El contexto político en la RDC todavía está marcado por un poder autoritario, lo que dificulta establecer un diálogo entre los sindicatos y el Ministerio de Educación. Además, el sector de la educación está muy privatizado y la situación de los/las docentes en los establecimientos públicos es muy mala. Se solicita a las familias de los/las estudiantes contribuciones financieras, incluso en establecimientos públicos.

En septiembre de 2016, el Comité Regional de la IE para África decidió que la unidad sindical era la máxima prioridad. El objetivo no es lograr la unificación estructural de los sindicatos, sino mejorar la eficacia de sus acciones a través de más prácticas de trabajo comunes. Ante la gran necesidad de reforzar los sindicatos africanos y la falta de recursos humanos y financieros para los sindicatos en el Norte, el objetivo es ampliar el alcance de los programas de cooperación al desarrollo y establecer intercambios regulares a fin de aprovechar las experiencias pasadas, independientemente de si tuvieron éxito, para mejorar la eficiencia.

*Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/detail/15017/rdc-lanzamiento-de-capacitaci%C3%B3n-para-formadoresas-de-facilitadoresas-de-c%C3%ADrculos-de-estudio

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Ocho de cada diez peruanos de acuerdo con enseñar educación sexual en las escuelas

Noticias

América del Sur/Perú/29 Abril 2017/Fuente: Gestión

El colegio 7087 El Nazareno está ubicado al pie del cerro en Pamplona Alta, San Juan de Miraflores. Atiende a 760 estudiantes en sus dos turnos y 411 de ellos son mujeres, relata Integración.

Hasta el 2008 había 13 alumnas embarazadas por año. Hoy no hay embarazos. El director ha comprobado que la Educación Sexual Integral (ESI) previene el embarazo adolescente.

El colegio destaca en Lima, donde más de 5,000 adolescentes (de 11 a 17 años) dieron a luz en el 2015. A nivel nacional, la tasa de embarazo adolescente aumenta cada año, según el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI).

De un 12% en el 2011 subió a casi 14% en el 2015. Esta cifra se duplica en regiones de la selva como Loreto, Ucayali y San Martín.

Para el 59% de peruanos, el embarazo es una de las principales razones por la que las mujeres abandonan la escuela, según una encuesta de Integración.

“No solo pierden clases, sino que la mayoría no regresa al colegio. Sus oportunidades para acceder a un empleo y tener una situación económica estable decaen”, resalta Olga Isaza, representante adjunta de Unicef en el Perú.

Los profesores del colegio El Nazareno reconocieron esta problemática. “Notamos que la mayoría que abandonaba la escuela eran alumnas embarazadas. Esto nos preocupó. No hacíamos lo suficiente para prevenirlo. Necesitábamos respuestas y tomar medidas“, cuenta Willy Sánchez, director del colegio El Nazareno.

Capacitación
La ONG Manuela Ramos capacita en ESI a los profesores del colegio desde hace diez años. Se guían de los lineamientos creados por el Ministerio de Educación (Minedu) en el 2008 para este tema. De allí recogen los objetivos, los aprendizajes que deben alcanzar los alumnos y los indicadores con qué medirlos.

“Cuando empezamos con las capacitaciones, nos dimos cuenta que no sabíamos qué dictar ni cómo hacerlo. Pensamos que solo se trataba de una cuestión biológica y referido a la salud, a la protección en la actividad sexual”, declara el director Sánchez.

Sin embargo, la ESI también trabaja las habilidades socioemocionales. Esto incluye la empatía, el manejo de las emociones, la autoestima y el desarrollo de relaciones saludables con otras personas. El objetivo final es que ejerzan la sexualidad de manera saludable y responsable.

De acuerdo a los lineamientos del Minedu, la ESI se incluye de manera transversal en los cursos de Ciencia-Tecnología y Ambiente, Persona-Familia y Relaciones Humanas y Ciencias Sociales. Es decir, se separa los temas para que atraviesen esas materias.

“Esto facilita la comprensión porque los alumnos pueden aprender las diferentes dimensiones que la conforman. La biológica-reproductiva, socio-afectiva y ética-moral”, explica María del Pilar Mendoza, responsable de tutoría de la Dirección de Educación Secundaria del Minedu.

No obstante, no existe un programa de capacitación constante a los profesores para que sepan cómo dictar estos temas. Tampoco se mide lo aprendido por los alumnos. Evaluaciones que sí existen para otras áreas como matemáticas.

“A veces transversalizar se convierte en invisibilizar. Los colegios y profesores eligen no tocar el tema”, comenta Carmen Murguía, analista de programa en temas de juventud del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA).

El 60% de peruanos cree que se requiere capacitar a docentes para brindar educación sexual
En El Nazareno, la malla curricular incorpora la ESI. Los profesores reciben asesorías semanales de tres horas para preparar sus clases con estos contenidos. “En la hora de tutoría que dictan por semana, es seguro que considerarán estos temas”, afirma el director Sánchez.

A nivel nacional, la mayoría de la población (76%) aprueba la inclusión de la ESI en las clases, según una encuesta del 2017. En otra encuesta del 2013, este porcentaje fue de 94%. Pero el impedimento más grande es la capacitación a docentes.

En el año 2016, el Minedu capacitó a cerca de 2,000 docentes en educación sexual a través de cursos online y de tutoría, según María del Pilar Mendoza. Dado que existen casi 500 mil docentes que ejercen en educación básica regular, el ritmo de capacitación no sería suficiente.

En realidad, solo la mitad de los docentes se sienten preparados para enseñar educación sexual, según un estudio en Lima, Ayacucho y Ucayali. Las tres regiones concentran a más del 30% de profesores en el país.

Los temas que menos manejan y de los que quieren aprender más son los vinculados a la orientación sexual y homosexualidad, VIH/SIDA y enfermedades de transmisión sexual, de acuerdo a un estudio de la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH).

Sin evaluaciones es complicado medir los avances de los alumnos y los temas que necesitan reforzar los profesores. “La Evaluación Censal de Estudiantes podría medir el conocimiento en educación sexual. Solo hemos podido incorporar la medición de valores ciudadanos”, refiere Mendoza.

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En el 2016, los alumnos de El Nazareno fueron evaluados por la ONG Manuela Ramos. Y encontraron una comprensión general de ESI. Por ejemplo, por lo menos siete de cada diez entiende que sexualidad no es solo sexo, que la autonomía significa decidir con responsabilidad sobre tu propio cuerpo y que las relaciones de pareja saludable no implican violencia.

“Aparte de la evaluación, nosotros estamos atentos a las dudas que se presenten en clase. Estamos abiertos a discutirlas. Eso nos da insumos extra para saber qué necesitan aprender nuestros alumnos”, explica el director del colegio.

De hecho, más de 60% de alumnos quieren saber más sobre autonomía, cambios en el cuerpo y enfermedades de transmisión sexual.

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Fuente: http://gestion.pe/tendencias/ocho-cada-diez-peruanos-acuerdo-ensenar-educacion-sexual-escuelas-2188248

 

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Peru: “Carmen de La Legua ayuda a niños y jóvenes a recibir una mejor educación”

Noticias
América del Sur/Perú/25.04.2017/Autor y Fuente: http://www.expreso.com.pe

Los desbordes originados por el incremento del cau­dal de los ríos en todo el Perú, provocaron que el inicio de clases se vea retrasado en la mayor parte del país. Sin embar­go, una vez superada esta crisis las autoridades competentes autorizaron el reinicio de las ac­tividades académicas.

El Callao no fue ajeno a esta emergencia, que motivó la falta de servicio de agua en todos los centros educativos. Por eso, los alumnos del distrito de Carmen de La Legua reiniciaron sus ac­tividades escolares entre el pa­sado 27 de marzo y el 3 de abril.

Empero, una particularidad que los diferencia de otros distritos es que la totalidad de alumnos de las instituciones educativas públicas recibieron en sus pro­pios centros educativos un kit completo de útiles escolares, gracias a la iniciativa y a la ges­tión de su alcalde Raúl Odar.

“Se han beneficiado a 7,500 me­nores entre los niveles inicial, primaria y secundaria de los co­legios públicos. De los privados hay un aproximado de mil alum­nos que también fueron benefi­ciados, aquellos cuyas maestras demostraron que atraviesan por una situación económica difícil. Carmen de La Legua es uno de los distritos más densos, suman un total de 52 centros educativos entre particulares y estatales”, detalló Jhonny Romero Torero, gerente municipal de la comuna.

Romero añadió que Carmen de La Legua es el único distrito del Perú que ha regalado la lista de útiles completa a los niños y jó­venes de su comunidad. “El kit trae, a nivel de inicial, más pa­pelería, plastilina, colores y tém­peras. Primaria y secundaria son diferente, cuadernos por cada curso, lapiceros, lápices. Lo im­portante es que los kits se amol­dan a las necesidades de cada grado estudiantil”, agregó.

El aporte que realiza la municipa­lidad significa un ahorro aproxi­mado de S/ 200 por cada alum­no, para los padres. La iniciativa comenzó el año pasado, pero en esta oportunidad se realizó a gran escala, llegando a beneficiar a todos los alumnos de colegios públicos, algunos en extrema pobreza. “Solicitamos la convo­catoria de empresas privadas y junto a la municipalidad se llegó a este programa. Nos ha ayudado Alicorp principalmente. Se coor­dina con los directores para que den la relación de alumnos que estudian y se vayan preparando los útiles”, explicó

El gerente municipal adelantó que también donarán maletas, zapatillas y buzos, que serán de los mismos colores para todos, naranja y gris, solo se cambia­rá el logo. “Ahí los padres se ahorrarán otros 250 soles, no podemos dar trabajo a todos los chalacos, pero los podemos apoyar para que cuiden su dine­ro”, comentó.

“A parte el Ministerio de Educa­ción entrega libros y con lo que damos ya completamos un 100 % de la gratuidad de la enseñan­za. Lo único en que gastarían los padres sería en las actividades escolares. Nosotros hemos ges­tionado también el tema de Qali Warma, que lamentablemente no había. Ahora llegará para los niveles inicial y primaria”, reveló.

Capacitan a docentes

La clave para una óptima educa­ción, sin duda, son los maestros. La mayoría se esfuerza, pero a veces se desmotivan por el bajo sueldo que tienen, por eso hoy en día existe un mecanis­mo que exige a los profesores a capacitarse para que rindan un examen y así puedan obtener un aumento salarial.

“Desde el año pasado hemos abierto un taller de capacita­ción para los profesores, que cada cierto tiempo dan un exa­men para subir de escalafón y puedan ganar más. Nosotros los hemos capacitado y tam­bién preparado para que pue­dan mejorar en temas de orato­ria o expresión”, precisó.

Sostuvo que las capacitaciones sirven para saber cómo llegar a la mente de los jóvenes, más ahora porque algunos, con los problemas familiares, se vuel­ven rebeldes y comienzan a delinquir. “Si los docentes no  tienen personalidad no los van a respetar y queremos darles los tips para que haya un respeto en los salones”, mencionó.

Jhonny Romero Torero también precisó que un trabajo similar se ha hecho con los directores de los centros educativos. Muchos de ellos no tenían conocimiento de cómo realizar su documentación para solicitar personal o equipos al ministerio. Por ello la capacita­ción ayudó a mejorar la condición de cada centro educativo.

Fuente: http://www.expreso.com.pe/edicion-callao/carmen-la-legua-ayuda-ninos-jovenes-recibir-una-mejor-educacion/

Imagen: http://www.expreso.com.pe/wp-content/uploads/2017/04/Educacion-Callao.jpg

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Diputados panameños retomarán debate sobre educación sexual

Noticias

Centro América/Panamá/22 Abril 2017/Fuente: Prensa Latina

A pesar del fuerte rechazo de sectores religiosos, padres de familias y miembros de la sociedad civil, la Asamblea Nacional retomará la próxima semana el debate sobre educación sexual, se conoció hoy aquí.
Según el presidente de la comisión parlamentaria de Trabajo, Salud y Desarrollo Social, Gabriel Soto, este proyecto de ley regula diferentes aspectos relacionados con el tema, entre ellos la enseñanza de dicha materia en las escuelas públicas del país.

Precisó que el anterior proceso de análisis fue difícil, porque en algunos casos se dieron posiciones muy radicales, por ello ahora buscamos respaldo ciudadano y social.

Frente a esta nueva ventana, el viceministro de Educación, Carlos Staff, expresó que la discusión es necesaria y no debe postergarse más, aunque consideró que la educación sexual es competencia de su ministerio, el cual debe actualizar las pautas y ofrecer una mayor capacitación a los docentes para orientar mejor a los estudiantes.

Con vistas a lograr un consenso en el debate que se avecina luego de tres meses de pausa, ayer sesionó un foro donde los expertos hicieron aportes importantes con el objetivo de concientizar a la sociedad y en especial a la juventud, segmento poblacional más impactado por las enfermedades de trasmisión sexual y los embarazos no deseados.

A esto se suma que investigaciones realizadas por el Instituto Conmemorativo Gorgas de Estudios de la Salud revelaron que el 60 por ciento de los jóvenes entre 14 y 19 años ya tuvieron relaciones sexuales, de los cuales al menos un 25 por ciento sufrió o sufre de una enfermedad de transmisión sexual.

Pero lo más preocupante es que el 60 por ciento de los muchachos no tiene la más mínima idea de cómo adquieren estas infecciones, incluso creen que el VIH es transmitido por un mosquito, explicó el director de la institución, Néstor Sosa.

Tal grado de ignorancia responde a un fenómeno denunciado en reiteradas ocasiones por los expertos: carencia absoluta de información acerca de la sexualidad humana, que la escuela tampoco suple, dejando graves secuelas que solo podrán subsanarse si se toma el asunto con seriedad.

Por otra parte, el Ministerio de Salud reportó el embarazo de dos mil 358 jóvenes entre 10 y 19 años, solo durante el primer trimestre de este año, estadística que no incluye los casos de la Caja del Seguro Social ni de las clínicas privadas.

Al respecto, el titular de la cartera, Miguel Mayo, instó a deponer los intereses particulares y abrir el diálogo porque la nación no puede estar expuesta a grupos extremistas, cuando existe un problema de salud que es posible prevenir con más educación.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=79969&SEO=diputados-panamenos-retomaran-debate-sobre-educacion-sexual
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Argentina: Capacitaron en educación sexual a unos mil docentes de toda la provincia

Noticias

América del Sur/Argentina/15 Abril 2017/ Fuente: La Capital

Unos mil docentes de Rosario y el sur provincial de más de 400 colegios secundarios (públicos, privados, urbanos y rurales) recibieron ayer sus acreditaciones tras haber participado de un proceso de formación en Educación Sexual Integral (ESI) durante el año pasado.

En la clausura del Encuentro de ESI, que se realizó en la Escuela de Educación Técnico Profesional 465 (27 de Febrero 150), dos instituciones participaron de un panel donde compartieron experiencias tras haber desarrollado proyectos con participación de docentes y estudiantes: la Escuela Secundaria Orientada 409, de Rosario, y el núcleo rural 1.047, de Campo Torriglia, cerca de Cañada de Gómez.

La jornada sirvió además de punto de inicio para otros 1.200 profesores que se sumarán a la ESI este año.

En Santa Fe, el programa se puso en marcha en 2010 como una «estrategia de formación, multiplicación y diálogo con los actores escolares para aplicar los lineamientos de la ley de educación sexual integral en forma transversal a los contenidos curriculares de cada nivel y modalidad», explicaron desde la cartera que conduce la ministra Claudia Balagué.

Entre los temas y problemáticas que se abordan en esos espacios de formación y reflexión cabe la vida misma: nada menos, por ejemplo, que la sexualidad, la diversidad de familias, la identidad de género, el conocimiento y respeto del cuerpo, el derecho a la igualdad de oportunidades entre varones y mujeres, la discriminación, la violencia de género y la importancia de los afectos en las relaciones.

La idea es que esos contenidos se trabajen transversalmente en clase y se extiendan a su vez como acciones de prevención a las familias y a la comunidad de los estudiantes.

Para eso, los docentes van recibiendo una formación específica —a través del programa «De ESI se habla»— que brindan, virtual y presencialmente, equipos especialmente integrados que dependen de la Secretaría de Gestión Territorial .

Según explicó ayer la subsecretaria de Planificación Educativa, Nora Reina, durante el año pasado y este se viene apuntando a una «formación más intensiva» en las escuelas secundarias, de la que participan incluso los estudiantes.

Por eso en el acto de ayer se entregaron certificados a los directivos de los establecimientos secundarios que acreditaron la formación de sus docentes (unos mil) realizada en 2016 y se dio el puntapié inicial a los que se sumarán este año, otros 1.200.

En ese marco, dos escuelas —una urbana, otra rural— narraron la experiencia que vivieron como cierre del proyecto institucional con que culminaron su formación.

En el equipo que acompañó el proceso de formación del núcleo rural 1.047 trabaja Mariela Wenk, quien ayer contó a LaCapital que en ese pequeño establecimiento de Campo Torriglia se capacitaron una docente de lengua y otro de música, junto a todos los estudiantes.

El tema elegido como propuesta final fue el de violencia de género, relató, problemática que los chicos abordaron durante el año a través de cine, análisis de letras musicales, taller literario y entrevistas a la comunidad.

Fuente: http://www.lacapital.com.ar/la-ciudad/capacitaron-educacion-sexual-unos-mil-docentes-toda-la-provincia-n1375868.html

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Implementan programa de tecnología para docentes en Nicaragua

Noticias

Centro América/Nicaragua/1 Abril 2017/Fuente: tn8

El Ministerio de Educación de Nicaragua dio a conocer el programa «Tecnologías para prosperar con los docentes» lo que permitirá una actualización a los maestros y mejorar la calidad educativa.

«Este programa beneficia a más de 70 mil docentes y trabajadores de nuestro sistema educativo nacional, es una tarea titánica pero esto es posible abrirlo con la alianza estratégica privada y el Gobierno, esto debemos aprovecharlo para nuestro propio desarrollo y el desarrollo del país para prosperar», explicó Arturo Collado, Secretario Técnico del CNU.

Los maestros a través de este programa podrán tener las facilidades de financiamiento para adquirir sus equipos tecnológicos así mismo el internet, tablet, laptop y celulares inteligentes.

«Es una oportunidad para los docentes porque nos permitirá preparar las clases y compartir con los estudiantes para mejorar cada día nuestra enseñanza», dijo Gloria Segura, docente del Ministerio de Educación.

«La teoría del constructivismo le permite al maestro usar la herramienta de la computadora y las tecnologías de la comunicación como una herramienta para la enseñanza», dijo Carlos Dávila, docente de INATEC.

Este programa está dirigido a docentes del MINED, INATEC y universidades para fomentar la investigación y la innovación educativa.

Durante el lanzamiento participó la Ministra de Educación, Miriam Ráudez, y representantes de empresas  de telecomunicaciones como CooTel, Claro y Movistar.

Esta iniciativa se desarrolla en el contexto del modelo de Alianza y Complementariedad con la Empresa Privada, quienes ofertaron en condiciones preferenciales los equipos tecnológicos para los docentes.

nicaragua, mined, actualizacion, docentes, educacion,

Fuente: http://www.tn8.tv/nacionales/416190-implemente-programa-tecnologia-docentes-nicaragua/

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