Contra la Xenofobia

México: Educación, no deportación

Noticias

América del Norte/México, 9 de septiembre de 2017. Fuente: www.cronica.com.mx

El presidente de Estados Unidos, Donald Trump, derogó el programa de Acción Diferida para los Llegados en la Infancia (DACA), con lo que puso fin a  la protección de 800 mil jóvenes indocumentados, los llamados dreamers. Así lo dio a conocer el procurador general estadunidense, Jeff Sessions, quien este martes declaró inconstitucional el DACA. “No podemos admitir a cualquiera que le guste venir aquí”, dijo el secretario de Justicia, Jeff Sessions, al anunciar la decisión. “Ésa es una política de fronteras abiertas y el pueblo estadunidense la ha rechazado correctamente”, abundó.

Por lo que el Departamento de Seguridad Nacional dijo que no aceptará solicitudes a partir del 6 de septiembre.  A esa determinación llegó el presidente, pese a recibir el fuego combinado de demócratas, republicanos, empresarios, líderes comunitarios y activistas. Ante esta situación y consciente del impacto, Trump intentó paliar su carga ofreciendo una prórroga de seis meses.

Sin embargo, hay que reconocer que existen incentivos que hacen que el gobierno del presidente norteamericano busque una salida adecuada, ya que estos soñadores inscritos en el programa DACA generan 60 mil millones de dólares de ingresos por pago de impuestos al gobierno federal, son bilingües y sin antecedentes penales.

De ahí que la prórroga que concedió de seis meses tiene la intención de que el Congreso presente una reforma de ley para sacar a estos indocumentados del limbo en el que viven en Estados Unidos y se conviertan en residentes, con seguridad jurídica y es ahí donde el gobierno de México juega un importantísimo papel.

Tras la cancelación del DACA, el rector de la UNAM, Enrique Graue Wiechers, llamó a prepararse para enfrentar el eventual retorno de estos jóvenes, quienes demandarán educación media superior y superior. Señaló que la decisión del presidente de Estados Unidos, Donald Trump, deja en vulnerabilidad migratoria a más de 618 mil jóvenes mexicanos, aunque la magnitud del problema se conocerá de forma gradual.

La Universidad Nacional ha tenido en los ciclos escolares de los últimos 6 años una población de alrededor de 310 mil estudiantes de bachillerato y licenciatura, en conjunto. Si de los 618 mil jóvenes, que ahora son deportables con la decisión del Ejecutivo estadunidense, la mitad fueran estudiantes que buscaran un lugar en las aulas, la UNAM por sí sola se vería rebasada, pues requeriría una inversión similar a la que recibe para brindarles educación.

Otras instituciones tanto públicas como privadas han mostrado apoyo para recibir a los jóvenes repatriados para reintegrarlos a su etapa escolar en turno. Es el caso del Instituto Politécnico Nacional, el director general Enrique Fernández aseguró a principios de este año que habría la opción de revalidar materias y de matricularlos al inicio de los semestres; no obstante, en 2016, 7 de cada 10 aspirantes a un lugar en esa escuela, se quedó fuera.

Por su parte, la Universidad Iberoamericana también dijo que se sumaría a las muestras de apoyo ofreciendo mil 500 becas para jóvenes que podrían dejar de ser beneficiados por el programa DACA, cifra que a pesar de contribuir a su inserción en el sector escolar, no mitigaría la problemática de la repatriación eventual de más de medio millón de dreamers.

En más de educación, tenemos que en el ranking de las Mejores Universidades del Mundo 2018, que realiza anualmente Times Higher Education, consideró a la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) entre las mil mejores escuelas superiores del mundo; ocupa el sitio 860 a nivel mundial. Con ello se suma a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y al Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), que se encuentran entre los lugares 601 y 800.

Tomemos en cuenta que a partir del lugar mil en adelante también hay varias instituciones educativas mexicanas, entre las que se encuentran el Instituto Politécnico Nacional (IPN), las universidades autónomas de Baja California, Estado de México, Hidalgo, Nuevo León, Puebla y Yucatán, además de la Universidad de Guadalajara. Sólo para saber quiénes son las escuelas que ocupan las primeras posiciones del Times, están la Universidad de Oxford en primer lugar, le sigue la Universidad de Cambridge, el Instituto Tecnológico de California, la Universidad de Stanford y el Instituto Tecnológico de Massachusetts.

En suma, no tenemos capacidad para atender la demanda de los damnificados de DACA y estoy seguro que la mayoría de los jóvenes no quieren nuestras universidades como primera opción. La política xenófoba y, por consiguiente, excluyente de Trump va a prosperar, sin embargo, ahora parece que está dispuesto a buscar su legitimidad causando el mayor sufrimiento a los que no son como él, al resto del mundo. Considero que las familias de los jóvenes que los acompañan y los que viven en sus países de origen, como el nuestro, deberían generar un gran movimiento continental por la inclusión de todos en la construcción de un mejor futuro, tanto local como regional.

Desde este espacio dedicado a la educación, quiero hacer referencia a un esfuerzo que debe continuarse y es la colocación de la primera piedra de la segunda etapa del Tecnológico Nacional de México Iztapalapa, será pionero dentro de la infraestructura educativa por ser un edificio sostenible, es decir, con la utilización de energías limpias, como los biodigestores, los cuales alimentarán de energía al edificio. Mi reconocimiento al esfuerzo del director general, Manuel Quintero, a Miguel Aké Madera, director del plantel, a Manuel Granados Covarrubias, consejero jurídico y de Servicios Legales, y al diputado Juan Gabriel Corchado, vicepresidente de la Comisión de Educación de la ALDF. Enhorabuena.

Fuente de la noticia: http://www.cronica.com.mx/notas/2017/1042361.html

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Universidades de EEUU reducen matrícula por políticas de Trump

Noticias

Estados Unidos/Abril de 2017/Autora: Stephanie Saul/Fuente: El Observador

El presidente de la Universidad Estatal de Portland, Wim Wiewel, se reunió recientemente con 10 potenciales estudiantes en Hyderabad, India. Pero lo que empezó como una visita para conocerse se convirtió rápidamente más en una sesión de orientación, conforme los estudiantes expresaban temores sobre viajar a Estados Unidos este otoño.

Un estudiante, que es musulmán, dijo que a su padre le preocupaba que Estados Unidos tuviera una actitud antimusulmana, relató Wiewel. «Varios más dijeron que les inquietaba el ‘efecto Trump'», señaló en un correo electrónico.

«Diría que la retórica y las órdenes ejecutivas definitivamente están teniendo un efecto desalentador», escribió Wiewel, en referencia a los decretos migratorios del presidente Donald Trump.
Como muchas universidades en Estados Unidos, la universidad en Oregón comenzó a recibir menos solicitudes internacionales.

Casi 40% de las escuelas de educación superior está reportando una notoria reducción en el número de solicitudes de estudiantes internacionales, según un sondeo de 250 colegios y universidades, divulgado recientemente por la Asociación Estadounidense de Secretarios y Funcionarios de Admisiones.

La mayor declinación es en las solicitudes de estudiantes originarios de Medio Oriente.
Muchos funcionarios citaron las preocupaciones entre los potenciales estudiantes sobre las políticas migratorias de Trump.

Los responsables de reclutar estudiantes internacionales reportan «una gran preocupación entre los estudiantes de todo el mundo», indicó el estudio.

Las escuelas de posgrado parecen estar sintiendo los peores efectos, con casi la mitad reportando la reducción en su matrícula. «Nuestros decanos lo describen como un efecto desalentador», dijo Suzanne Ortega, presidenta del Consejo de Escuelas de Posgrado.

Las cifras están provocando ansiedad en algunos programas que dependen de los estudiantes internacionales, quienes aportan más de US$ 32.000 millones al año a la economía de Estados Unidos.

Las inscripciones internacionales en las universidades estadounidenses aumentaron durante la última década, y por primera vez excedieron el millón de estudiantes el año pasado.

Por esa razón, algunos funcionarios universitarios advirtieron que el «efecto Trump» es solo una explicación posible para las cifras de las solicitudes de este año.

Más allá de eso, muchas escuelas, incluidas la Universidad de Nueva York, la Universidad del Sur de California y la Universidad del Noreste, reportaron que sus cifras internacionales aumentaron. Pero por ejemplo, la Universidad de Purdue reportó una disminución del 1,2% en las solicitudes a la escuela de posgrado.

Distintos factores económicos pueden explicar también las declinaciones en las solicitudes de estudiantes, reflexionó Ortega.

También entra en juego la incertidumbre por el futuro del programa de visas llamado H-1B del que dependen frecuentemente los graduados internacionales para quedarse en Estados Unidos a trabajar.

Para varias escuelas de posgrado, la prohibición de viajes del gobierno de Trump, que inicialmente afectaba a siete países musulmanes, no pudo haber sido más inoportuna.

Fue anunciada a fines de enero cuando estaban cerrando las fechas límite para las solicitudes para algunos programas de posgrado, y siguió al virulento discurso anti inmigrante de Trump durante la campaña.

Las declinantes cifras de solicitudes para escuelas de posgrado se pueden ver en universidades que van desde las gigantescas «Diez Grandes» universidades públicas como la estatal de Ohio y la Universidad de Indiana, hasta programas regionales como la Estatal de Portland, una escuela de poco más de 27.000 estudiantes, que incluyen a más de 1.900 estudiantes internacionales.

En tanto, en Indiana las solicitudes para posgrado en algunos programas están registrando importantes descensos, aseguró David Zaret, vicepresidente de asuntos internacionales.

Preocupación

La vicerrectora de la división de posgrado de la Universidad de California en Irvine, Frances Leslie, confirmó que estudiantes de distintos países, y no solo aquellos provenientes de países musulmanes, siguen expresando su preocupación en viajar hacia territorio estadounidense.

Fuente: http://www.elobservador.com.uy/universidades-eeuu-reducen-matricula-politicas-trump-n1055593

 

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U.S. Education Department Asked to Eliminate Lesson Plans on Islam

Noticias

Estados Unidos/Abril de 2017/Fuente: Breitbart

RESUMEN: «El acceso a Islam» es financiado por el Departamento de Educación y está siendo promovido en varios sitios web, «Martin Mawyer, presidente y fundador de la CAN, informa a Breitbart News. «Por lo tanto, PBS Learning Media es uno de los sitios web que lo está promoviendo. El Smithsonian también lo promueve, el Departamento de Educación de Indiana lo promueve, e incluso las Naciones Unidas lo promueven «. El currículo de «Acceso al Islam» incluye 10 planes de lecciones, incluyendo los «Cinco Pilares del Islam», «Salat: La Oración en la Vida Musulmana», «La Observancia del Ramadán», «El Corán: Sagrada Escritura del Islam» , «El Islam en América» ​​y «Mujeres en el Islam». Mawyer explica sus objeciones:   Cuando echamos un vistazo a los diferentes planes de lecciones que se ofrecen, pensamos que sin duda cruzó la línea de todo lo que se consideraría constitucional. Cuando se espera que un profesor cuestione a sus estudiantes sobre preguntas como «¿Cómo es una oración musulmana?», «¿Cómo son los movimientos de oración musulmanes?» Y «¿Cuáles son algunas de las cosas que los musulmanes dicen mientras oran? «Esto ya no es una cuestión de la academia, es una cuestión de lo que creemos que es el adoctrinamiento religioso.

The Christian Action Network (CAN) says the U.S Department of Education is funding an Islamic education program in America’s public schools, in which students in grades 5 through 12 are taught the Islamic way of life in a way that crosses the line from academics to indoctrination.

“’Access Islam’ is funded by the Department of Education and is being promoted on various websites,” Martin Mawyer, president and founder of CAN, tells Breitbart News. “So, PBS Learning Media is one of the websites that is promoting it. The Smithsonian also promotes it, the Indiana Department of Education promotes it, and even the United Nations promotes it.»

The “Access Islam” curriculum includes 10 lesson plans, including the “Five Pillars of Islam;” “Salat: Prayer in Muslim Life;” “Ramadan Observance;” “Quran: Sacred Scripture of Islam;” “The Haji: Journey to Mecca;” “Islam in America;” and “Women in Islam.”

Mawyer explains his objections:

When we took a look at the various lesson plans that are being offered, we thought they certainly crossed the line of anything that would be considered constitutional. When a teacher is expected to quiz their students on such questions as “What does a Muslim prayer sound like?” “What do Muslim prayer movements look like?” and “What are some of the things that Muslims say while they’re praying?” this is no longer a question of academia, it’s a question of what we would believe is religious indoctrination.

Mawyer says that, through the “Access Islam” curriculum, students in public schools in America are taught that Allah is God, at the same time they would never be taught that Jesus is God.

In a demand letter to U.S. Education Secretary Betsy DeVos, president of PBS Paula Kerger, and president of Ohio State University Michael Drake, CAN articulates its view of the discrepancies between how Islam is treated in the lesson plans, and how other faiths, such as Christianity and Judaism, are often presented in schools.

“The nature of the materials and the lack of any similar materials for other religions such as Judaism, Christianity or Hinduism demonstrate the Establishment Clause violation, because there can be no argument that the materials are for comparative educational purposes,” the letter asserts, continuing:

We demand that you immediately remove all such promoted lesson plans from the publicly funded web sites and immediately cease spending public funds on the promotion of the Islamic religious in this or any other manner. Further, we demand that Secretary DeVos issue a public announcement that the past and future use of public funds for these materials including the use of the materials in public schools violates the Establishment Clause of the United States Constitution.

Asked about the roots of the “Access Islam” program in America, Mawyer says CAN has been able to determine the curriculum was originally started by President George W. Bush in 2005.

“But at that time, it was a program that simply taught students about the traditions, culture, and holidays of Islam,” he explains. “Then, it became greatly expanded under the Obama administration. It has continued to develop, and now has had a greater, broader outreach.”

CAN has launched a petition to “dump Access Islam” from public schools in the United States.

“I am calling on all Americans to demand the Department of Education dump this program,” Mawyer says. “This is an outrageous abuse of our taxpayer dollars, and an affront to the rights of parents to teach their children the religion of their choice.”

Breitbart News received no response to a request for comment from the U.S. Education Department.

Fuente: http://www.breitbart.com/big-government/2017/03/31/u-s-education-department-asked-to-eliminate-lesson-plans-on-islam/

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Estados Unidos: Trump Order Will Block 500,000 Legal U.S. Residents from Returning to America From Trips Abroad

Noticias

Estados Unidos/Enero de 2017/Autor: Marcelo Rochabrun/Fuente: Propública

RESUMEN: Al prohibir a los recién llegados de siete países que ingresen a los Estados Unidos durante los próximos 90 días, el presidente ha utilizado un lenguaje que afectará a los que están en los Estados Unidos ya con visas y tarjetas verdes. Una portavoz del Departamento de Seguridad Nacional dijo a Reuters el sábado por la mañana que la orden ejecutiva del Presidente de hecho detendrá a los titulares de tarjetas verdes de siete países de regresar a los Estados Unidos si viajan al extranjero. «Abrirá a los titulares de tarjetas verdes», dijo la portavoz. Cuando más detalles se filtraron esta semana sobre una serie de órdenes ejecutivas relacionadas con la inmigración del presidente Donald Trump, mucha discusión pública se centró en la prohibición de 30 días de nuevas visas para ciudadanos de siete países «propensos al terrorismo». Pero la orden firmada esta tarde por Trump es en realidad más severa, aumentando la prohibición a 90 días. Y sus efectos podrían extenderse mucho más allá de impedir que los recién llegados de Irán, Irak, Libia, Somalia, Sudán y Yemen, entren en los EE.UU., advogados consultados por ProPublica dijo.

In banning newcomers from seven countries from entering the United States for the next 90 days, the president has used language that will affect those who are in the U.S. already on visas and green cards.

A spokeswoman for the Department of Homeland Security told Reuters on Saturday morning that the President’s executive order will, in fact, stop green card holders from seven countries from returning to the United States if they travel abroad. “It will bar green card holders,” the spokeswoman said.

When details leaked earlier this week about a spate of immigration-related executive orders from President Donald Trump, much public discussion focused on a 30-day ban on new visas for citizens from seven “terror-prone” countries.

But the order signed this afternoon by Trump is actually more severe, increasing the ban to 90 days. And its effects could extend well beyond preventing newcomers from Iran, Iraq, Libya, Somalia, Sudan and Yemen, from entering the U.S., lawyers consulted by ProPublica said.

It’s also expected to have substantial effects on hundreds of thousands of people from these countries who already live in the U.S. under green cards or on temporary student or employee visas.

Since the order’s travel ban applies to all “aliens” — a term that encompasses anyone who isn’t an American citizen — it could bar those with current visas or even green cards from returning to the U.S. from trips abroad, said Stephen Legomsky, a former chief counsel to the U.S. Citizenship and Immigration Services under President Obama.

“It’s extraordinarily cruel,” he said.

The order bans the “entry” of foreigners from those countries and specifically exempts from the ban those who hold certain diplomatic visas.

Not included in the exemption, however, are those who hold long-term temporary visas — such as students or employees — who have the right to live in the United States for years at a time, as well as to travel abroad and back as they please.

“If applied literally, this provision would bar even those visitors who had made temporary trips abroad, for example a student who went home on winter break and is now returning,” Legomsky said on Friday evening executive order.

Trump made “extreme vetting” of foreigners a cornerstone of his campaign, particularly those from countries that are predominantly Muslim and that he considers hostile to the U.S.

“I’m establishing new vetting measures to keep radical Islamic terrorists out of the United States of America. We don’t want them here,” Trump said this afternoon, describing the intention of the executive order. “We want to ensure that we are not admitting to our country the very threats our soldiers are fighting overseas.”

Trump signed the directive just before 5 p.m. but it took the White House almost three hours to release the actual text.

About 25,000 citizens from the seven countries specified in Trump’s ban have been issued student or employment visas in the past three years, according to Department of Homeland Security reports.

On top of that, almost 500,000 people from the seven countries have received green cards in the past decade, allowing them to live and work in the United States indefinitely. Legally speaking, green card holders are considered aliens. While lawyers are unsure if they would actually be barred from reentering the U.S. if they have traveled abroad, they conceded it’s a possibility.

The White House did not immediately respond to a request for comment asking for clarification on the meaning of the executive order.

Citizens of Iran and Iraq far outnumber those from the other five countries among green card and visa holders. In the past 10 years, Iranian and Iraqi citizens have received over 250,000 green cards.

Iran also has the 11th most students in the U.S. among foreign nations, according to the Institute of International Education’s Open Doors report, which tracks the demographics of international students.

“We are inundated with calls and questions of how this is going to affect people,” said Jamal Abdi, policy director for the National Iranian American Council, an organization that advocates for better relations between Iranian and American people.

Abdi is concerned the temporary ban will become permanent. The order says the 90-day ban is meant to allow the U.S. and the seven targeted countries to discuss what information would need to be shared in order to start granting visas once again. But if no agreement is reached, citizens would remain blocked from entry.

“My interpretation is that the Iranian government is not going to comply regarding sharing information,” Abdi said, “which would render this a permanent ban.”

Fuente: https://www.propublica.org/article/trump-executive-order-could-block-legal-residents-from-returning-to-america

Imagen: https://www.nytimes.com/2017/01/28/us/trumps-immigration-ban-disapproval-applause.html?_r=0

 

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Diplomacia ciudadana contra la xenofobia

Carlos Ornelas

Por: Carlos Ornelas

No pienso que Donald Trump vaya a cumplir todas las bravatas que lanzó en su campaña, pero tampoco asumo que nada pasará. No coincido con la visión gubernamental de que la elección de esta “celebridad” para el cargo político de mayor poder en el mundo sea una “oportunidad” para avanzar por nuevas avenidas, aunque entiendo que al gobierno no le quedan muchas opciones. Es una exultación postiza.

Pedro Flores-Crespo (Campus Milenio, 17 de noviembre) propone que hagamos una defensa de la educación humanista. El retroceso de las humanidades en EU explica en parte la derrota de la tradición democrática de ese país. Él ve ese malogro con pesimismo para México; no le falta razón.

En una pieza de diferente naturaleza, la embajadora de EU en México, Roberta Jacobson (El Financiero, 14 de noviembre), elogia la educación internacional. Ella entiende el concepto como la presencia en tiempo real de educandos de un país estudiando en otro. En cuanto a la reciprocidad entre México y EU, la embajadora advierte: “El informe 2016 del Instituto de Educación Internacional muestra un incremento de 17 por ciento en el número de mexicanos que están cursando estudios de licenciatura en Estados Unidos, y un incremento de casi seis por ciento en el número de estadunidenses que vienen a estudiar en México”.

Si a esto agregamos a miles de mexicanos que hicieron posgrados en instituciones de educación superior estadunidenses y otros tantos nacionales de EU que tuvieron estancias de investigación o posgrado en el nuestro, se puede estimar que una multitud de personas comprende una buena porción de las culturas de uno y otro país.

Me cuento entre ese cúmulo. Estudié mis posgrados en Estados Unidos, he sido profesor visitante en dos de sus instituciones señeras, las universidades de Harvard y Columbia. Además, disfruté de una beca Fulbright y, entre mis actividades profesionales, fui director fundador de la Comisión México Estados Unidos para el Intercambio Educativo y Cultural. Ergo, soy un convencido de las virtudes de la educación internacional.

Por esa razón me acongoja la elección que hizo el pueblo de Estados Unidos. Donald Trump es la negación de los valores republicanos y democráticos de esa gran nación.

En el tiempo largo de la historia, las relaciones diplomáticas, políticas y culturales entre nuestras dos patrias han sido más de enfrentamiento que de cordialidad. La política patriotera y cerrada de EU fue una de las causas del nacionalismo mexicano.

En las últimas décadas parecía que abríamos más caminos hacia el entendimiento que hacia la colisión. La frontera que tenemos en común es la más dinámica del mundo: alrededor de 300 millones de cruces legales de personas, una cantidad inmensa de bienes y mercancías por año, a lo largo de más de tres mil kilómetros. En cierta forma, la frontera es ficticia. Ningún río, bordo o valla ha sido capaz de frenar nada: migrantes indocumentados, drogas o dinero; tampoco el flujo de armas que alientan la violencia criminal. Ningún muro parará esa circulación. Pero sí será un obstáculo para construir relaciones cordiales.

Se me ocurre que, sin que implique seguir una consigna gubernamental, la masa de mexicanos y estadunidenses que construimos puentes culturales entre los dos países, al estudiar unos en el de los otros, podríamos establecer una especie de diplomacia ciudadana en busca de acercamientos.Universidades de Estados Unidos 1

No me hago ilusiones de que esto derrotará los presagios xenofóbicos que ensalza Trump, pero tengo esperanzas de que algo pudiéramos lograr. Aminorar el revés que sufrió la educación democrática, como quiere Flores-Crespo, al tiempo de ampliar la perspectiva de la educación internacional, como lo pregona la embajadora Jacobson.

Fuente: http://www.educacionfutura.org/diplomacia-ciudadana-contra-la-xenofobia/

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