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El Salvador: Gremios de profesores en discordia por elección de miembros de tribunales y juntas docentes

América Central/El Salvador/26-11-2021/Autora: Susana Joma/Fuente: www.elsalvador.com

Piden a la ministra de Educación reinstale a sus dos representantes en la Comisión Electoral, a quienes habría retirado tras una denuncia de ANDES 21 de Junio y sin escuchar a todas las partes.

Aunque el 26 de noviembre es la fecha marcada para que los profesores elijan a nivel nacional a sus representantes ante los dos tribunales y juntas de la carrera docente, el proceso está en el limbo luego de que el Ministerio de Educación (MINED) retiró de la Comisión Electoral a sus dos representantes, como resultado de una petición de ANDES 21 de Junio, la gremial afín al FMLN.

La decisión de la titular de Educación, Carla Hanía de Varela, llevó este martes por la mañana a que dirigentes de otras organizaciones que participan en la contienda, tal es el caso de Simeduco, Bases Magisteriales, Siandes 21 de Junio, Sites y Sindopes  protestarán frente al edificio del MINED, en el Plan Maestro, para demandar que reinstale a sus delegados para que el proceso continúe como estaba previsto.

A raíz de la protesta las entradas al Plan Maestro fueron cerradas.

Las juntas y tribunales docentes son los organismos están encargados de ejecutar las disposiciones de la Ley de la Carrera Docente y su Reglamento. Uno de los organismos en mención, el Tribunal Calificador de la Carrera Docente, es el que prácticamente quedo anulado en sus funciones este año debido a que Hananía de Varela, a partir de un decreto legislativo, decidió lanzar una convocatoria para contratar docentes.

Según trascendió, el 16 de septiembre pasado se hizo una convocatoria para conformar la comisión electoral y no hubo ningún inconveniente para su instalación. Sin embargo, escasos días de las elecciones ANDES 21 de Junio logró una reunión rápida con Hananía de Varela para denunciar que algunas organizaciones no tenían al día sus credenciales, situación que estas últimas adversaron.

David Rodríguez, secretario de organización de Bases Magisteriales, explicó que lo actuado por ANDES 21 de junio se da a raíz de que uno de sus candidatos quedó fuera de la contienda, debido a que según  el artículo 74 de Ley de la Carrera Docente, una persona que ya formó parte de uno de estos organismos no puede volver a competir para integrarlos.

“Los compañeros de Andes molestos se retiraron de la Comisión y le mandaron una nota a la ministra y la ministra lo que hizo fue retirar a los dos delegados, argumentando que las gremiales que ahí estamos no tenemos credenciales”, indicó, al tiempo de lamentar que la ministra haya tomado tal decisión sin antes escuchar a las otras organizaciones.mini

Rodríguez sostuvo que cuando las gremiales integraron las comisiones todas tenían vigente las credenciales otorgadas por el Ministerio de Trabajo y aunque a algunas se les vencieron durante el proceso, porque en las últimas semanas han cambiado dirigencia,  ya  hicieron el trámite respectivo, están a la espera de que se las envíen actualizada, algo que puede durar incluso hasta cinco meses.

“Bajo ese argumento los de ANDES han detenido el proceso porque ellos no tienen candidato al Tribunal de la Carrera Docente. La ley lo que dice es que (las gremiales) deben tener su personería jurídica y al momento que se integraron sus credenciales estaban vigentes. Y Bases Magisteriales en estas semanas obtuvo sus credenciales de manera formal, porque nosotros hacemos nuestra asamblea general en julio, entonces en el transcurso de agosto, septiembre siempre nos entregan las credenciales, entonces nos las entregaron los primeros días de septiembre”, afirmó.

Durante la protesta, los dirigentes de los gremios afectados señalaron que ANDES 21 de Junio siempre ha dominado los cargos en juntas, tribunales y el Ministerio de Educación, de ahí que pidieron a la titular que en esta ocasión les diera a ellos también la oportunidad de expresar su postura y se reabriera las sesiones de la Comisión.

El secretario de organización de Bases indicó que si el proceso de elección no se concreta estos organismos estarán acéfalos en enero, porque las personas que los integran actualmente llegan hasta el 31 de diciembre, lo cual afectaría a los más de 40,000 docentes que aspiren a un procedimiento en estas instancias, por ejemplo una resolución o un fallo relacionado con la toma de posesión de cargos en las escuelas.

“Nunca nos había sucedido, siempre habían tomado posesión en las fechas establecidas, pero de acuerdo como va el proceso y si no tienen las papeletas listas el viernes el proceso se detendría, se va a posponer”, agregó Rodríguez.

Daniel Rodríguez, secretario general de Simeduco, cuestionó que las autoridades educativas hayan cerrado el acceso a las instalaciones y pidió a la ministra Hananía de Varela que se respete las decisiones que se toman en el seno de la Comisión Electoral, que no detenga el proceso porque según la Ley eso no es competencia de las autoridades educativas.

Rodríguez cuestionó que la actual gestión del MINED ampare a ANDES 21 de Junio cuando la Ley es clara de que ningún docente puede postularse dos veces para un tribunal o una junta de la carrera Docente.

“Le exigimos (a la ministra) que se aparte de este proceso y que permita que los docentes elijamos a nuestros representantes dentro de las juntas y tribunales”, afirmó el dirigente del Simeduco.

La representación del Sites señaló que otro candidato de ANDES tampoco llena el tiempo de trabajo para aplicar a la candidatura.

Fuente e Imagen: https://www.elsalvador.com/noticias/nacional/educacion-ministerio-de-simeduco-bases-magisteriales/903083/2021/

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El Gobierno permitirá dar clase sin cursar el máster ante la dificultad de sustituir a los profesores de baja por coronavirus

La medidas implantadas para hacer frente a la situación provocada por la Covid, como los desdobles para reducir la ratio, y la necesidad de cubrir sustituciones y bajas hacen que este curso escolar haya que reforzar las plantillas de profesores. Un refuerzo que algunas comunidades están teniendo dificultades para llevar a cabo. Por ese motivo, el Ministerio de Educación va a flexibilizar, «de manera excepcional y limitada», los requisitos para ejercer la docencia en los institutos.

La decisión ha sido adoptada este jueves en la reunión de la ministra Isabel Celaá y el ministro de Sanidad, Salvador Illa, con los consejeros de Educación. «Muchas comunidades autónomas han manifestado sus dificultades para encontrar profesorado que pueda cubrir las contrataciones previstas, máxime cuando la situación sanitaria ha obligado a retrasar hasta 2021 las pruebas selectivas para el ingreso en el cuerpo de funcionarios docentes. En definitiva, a algunas comunidades se les ha acabado la lista de sustituciones», ha explicado Celaá.

En este contexto, el Gobierno va a permitir nombrar docentes a personas que no hayan cursado el máster que acredita la formación didáctica para serlo en ESOFP, música y artes escénicas, artes plásticas y diseño, y escuelas oficiales de idiomas. Esas personas sí deberán cumplir el resto de requisitos, como contar con una titulación universitaria, y su contratación podrá producirse siempre y cuando se agoten las listas de aspirantes al puesto en régimen de interinidad y las de demandantes de empleo. La medida se acota al presente año académico.

UN ARRANQUE CON POCAS INCIDENCIAS

  • Más de ocho millones de estudiantes no universitarios y más de 700.000 docentes han regresado a las aulas en más de 30.000 centros, habiéndose registrado incidencias en el 4,5%. De los 386.214 grupos existentes, 2.852 (el 0,73%) están «cuarentenados», según Educación. Celaá e Illa han coincidido en señalar que estos significa que las medidas adoptadas «están funcionando» y han agradecido el esfuerzo a profesionales, familias y estudiantes. 

«Estamos en una situación de emergencia en la que podemos admitir que, para poder atender una enseñanza en la que son necesarios más profesores de lo habitual y en la que se han suspendido los procedimientos selectivos, se contrate como docentes a personas que no tengan el Máster en Formación del Profesorado en el que caso de que se agoten las listas de interinos. Nos parece razonable«, valora a preguntas de este diario el presidente de la Asociación Nacional de Profesionales de la Enseñanza (ANPE). Nicolás Fernández defiende que ahora lo importante es tener docentes suficientes y «en algunas especialidades y comunidades no hay bastantes candidatos».

Fernández reclama al ministerio que habilite esta «excepcionalidad» a través de un decreto ley para que los Ejecutivos autonómicos puedan aplicarla, dado que «actualmente la norma no lo permite». «También pedimos que a posteriori, cuando esta situación pase, sí se exija que esas personas tengan que realizar el máster si desean continuar como profesores», agrega.

Este sindicato estima que es necesario aumentar la cifra de profesores una media del 10% en el conjunto de las regiones y se queja de que de las 60.000 nuevas plazas que se requieren en todo el país, según sus cálculos, solo se han cubierto a aproximadamente la mitad. «Hay comunidades que han aumentado sus plantillas un 11% pero la media está en torno a un 5%», lamenta su presidente.

Junto a la medida de flexibilizar la contratación de docentes, en la conferencia sectorial también se ha acordado adaptar las pruebas de acceso a la Universidad (EBAU) a las circunstancias de la pandemia, de forma que esos exámenes seguirán un modelo similar al del curso pasado. Esta adaptación se aplicará igualmente a las prácticas de FP, con la reducción al mínimo de 220 horas establecido en la ley, la integración del módulo de formación en centros de trabajo en el módulo de proyecto en el caso de la FP Superior o la creación de un módulo de proyecto para integrarlo con la formación en centros de trabajo en el caso del Grado Medio y la FP Básica.

Educación también estudiará cambios normativos que permitan adaptar el currículo y las programaciones didácticas para recuperar los «aprendizajes imprescindibles» que no pudieron alcanzarse el curso 2019/2020.

Fuente: https://www.20minutos.es/noticia/4392610/0/educacion-permitira-dar-clase-a-titulados-sin-el-master-para-la-docencia/

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España: Entre todas las CCAA se contrarán 14.500 docentes más para el próximo curso

Europa/España/16 Julio 2020/eldiariolaeducacion.com

A pesar de las complicaciones que se temen en relación al inicio del próximo curso, principalmente en relación al mantenimiento de las medidas de seguridad, así como para la posibilidad de disminuir el número de chicos y chicas en las aulas, las comunidades autónomas no apuestan por un aumento de las plantillas docentes.

Hasta la fecha han sido muy pocas las comunidades autónomas que hayan anunciado su intención de contratar a profesorado de forma extraordinario para responder a las necesidades de medidas de seguridad que implicará la vuelta a los colegios e institutos todavía con una pandemia sin solución a la vista.

La última ha sido Cataluña, ayer mismo. El conseller de Educació, Josep Bargalló, dio una rueda de prensa en la que anunción que su departamento contrataría a algo más de 8.000 profesionales a partir de septiembre, de los cuales, 5.418 serán docentes. No solo ha sido la última, sino que también es la autonomía que ha anunciado una contratación mayor.

Le seguiría Andalucía, suyo consejero, Javier Imbroda, habló hace unos días de la contratación de más de 6.000 docentes para reforzar las plantillas de los centros que se encontrasen en peores condiciones. El plan supone apoyos que van de uno a cuatro profesores más en el mayor sistema de educación del Estado y que, además, cuenta con unos 6.500 centros educativos, entre públicos y concertados. De la cifra anunciada, el sistema público se beneficiaría con la contratación de 4.600 docentes.

Castilla-La Mancha también hará una importante apuesta, con la contratación, según anunció el presidente de la comunidad, de 3.000 docentes para el próximo mes de septiembre.

Juanto a estas, otras autonomías también han hecho anuncios parecidos, aunque más modestos. Desde Castilla y León se estudia aumentar las plantillas con unos 600 docentes; Región de Murcia, 500 y Asturias, unos 400.

En total sumarían 14.500 profesionales de la educación más a partir del curso que viene. Una cifra que viene a ser poco más o menos el 10 % del cálculo que hiciera hace algunas semanas la Federación Estatal de Enseñanza de CCOO. El sindicato cifraba en unos 160.000 docentes los necesarios para dar cumplimiento a las medidas de seguridad anunciadas entonces desde el Gobierno central. Medidas que se han flexibilizado desde entonces y que han pasado, por ejemplo, de contemplar una distancia de 2 mestros a 1,5 en las aulas o agrupaciones que en un inicio eran de 15 chavales por aula y que en las últimas semanas, y tras las presiones de las comunidades autónomas, ascendieron hasta los 25.

A estas autonomías podrían sumarse otras que todavía no se han pronunciado. En sentido contrario, por ejemplo, está Madrid que ha decidido que el curso comenzará como cualquier otro, con los mismos docentes, los mismos alumnos por aula y sin más medidas extraordinarias. A no ser que la Comunidad entre en lo que han llamado fase 2, en la que los datos de contagios comenzasen a aumentar de manera importante. En ese momento comenzarían a aplicar las medidas que el Ministerio ha recomendado como las iniciales para septiembre. En ese escenario en que se podrían reducir ratios, por ejemplo, debido a la asistencia intermitente del alumnado a los centros educativos, sí prevén la posible contratación de 3.500 docentes, según anunciara Enrique Ossorio, consejero de Educación de Madrid.

Navarra, por su parte, ha acelerado la contratación de 3.700 docentes que se habían apuntado a las oposiciones que, debido a la pandemia, se han retrasado hasta 2021. Esta contratación pretende dar la seguridad a los centos de contar con todas las bajas cubiertas para cuando comience el curso en septiembre.

Fuente: https://eldiariodelaeducacion.com/2020/07/16/entre-todas-las-ccaa-se-contraran-14-500-docentes-mas-para-el-proximo-curso/

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Perú: Minedu contratará a 4300 docentes, asistentes y auxiliares para institutos tecnológicos públicos

América del sur/Perú/20 Febrero 2020/https://peru21.pe/

Los postulantes deberán presentar en el instituto su ficha de postulante, los documentos que acrediten la formación académica y profesional, así como aquellos referidos a la formación continua.

El Ministerio de Educación (Minedu) anunció que contratará a 4300 docentes, asistentes y auxiliares para que laboren en los Institutos de Educación Superior Tecnológica (IEST) de sector estatal, a fin de garantizar la oferta educativa en favor de los estudiantes de todo el país.

El Minedu detalló que las plazas, destinadas a las 24 regiones, son para docentes regulares, docentes altamente especializados y extraordinarios, así como asistentes y auxiliares. Los contratos serán para este año académico.

Los postulantes a docentes deberán tener como mínimo grado académico o título equivalente, además de dos años de experiencia laboral en su especialidad o en la temática que desempeñó en los últimos cinco años. También tendrán que contar con un año de experiencia como formador en la especialidad a la que postula.

Los aspirantes a asistente o auxiliar de educación superior tecnológica deberán acreditar ser egresado de la especialidad o afín a esta; haber realizado prácticas preprofesionales en funciones o tareas vinculadas al cargo; y, por lo menos, un año con jornada no menor a 20 horas semanales o un año de experiencia laboral en el área a desempeñarse.

Trámite

Como parte del proceso, los postulantes deberán presentar en mesa de partes del instituto su ficha de postulante, los documentos que acrediten la formación académica y profesional, así como aquellos referidos a la formación continua.

También tendrán que demostrar su experiencia profesional docente y no docente y adjuntar la declaración jurada de no incurrir en los impedimentos mencionados en la normativa vigente.

El Ministerio de Educación enfatizó que se ha establecido una bonificación del 30% sobre el puntaje final obtenido en el cuadro de méritos para aquellos docentes que lograron acceder a una plaza de encargatura a directores y puestos de gestión pedagógica en los IEST en el presente año fiscal.

Fuente: https://peru21.pe/lima/minedu-contratara-4300-docentes-asistentes-y-auxiliares-para-institutos-tecnologicos-publicos-ministerio-de-educacion-nndc-noticia/

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Perú: Comisión de Educación aprueba concurso anual para nombrar docentes

Perú/17 de Febrero de 2018/Autor: Redacción EC/El Comercio

Actualmente las evaluaciones para acceder a la carrera pública magisterial se dan cada dos años.

La Comisión de Educación del Congreso aprobó hoy un proyecto de modificación a la Ley de Carrera Pública Magisterial presentado a inicios de enero por el Ministerio de Educación (Minedu), que propone el establecimiento de un concurso anual de nombramiento para los docentes durante el periodo 2018-2022. Actualmente esta evaluación se realiza cada dos años.

La norma, explicada en el proyecto de ley N° 2319/2017-PE, fue sustentada por el titular del sector, Idel Vexler, quien señaló que este incremento de la frecuencia permitirá tener una mayor proporción de profesores nombrados.

El ministro explicó en declaraciones a Andina que mantener el concurso cada dos años en el sector público ocasionaría una acumulación de profesores contratados “con la inestabilidad social, psicológica y familiar que ello implica y sin que puedan incorporarse en la carrera meritocrática con evaluaciones, capacitaciones y reconocimiento de méritos”, puntualizó.

Esta opinión fue compartida por la presidenta de la Comisión de Educación, Paloma Noceda, quien en declaraciones a este Diario señaló que actualmente existe la misma proporción de docentes nombrados y contratados en el estado. «La idea es que los [maestros] contratados tengan la opción de participar todos los años para llegar a ser nombrados», opinó.

El último concurso público de nombramiento y contratación docente se realizó a mediados del año pasado y contó con la participación de más de 200 mil profesores.

Evaluación en regiones
La comisión aprobó asimismo el proyecto de ley N° 2253/2017-PE, que establece la conformación de una comisión mixta en los procesos de evaluación de los directores regionales de Educación (DRE).

Dicha instancia estaría integrada por dos representantes del Minedu, dos del gobierno regional correspondiente, así como un representante de la Autoridad del Servicio Civil (Servir). Anteriormente este proceso estaba a cargo solo de las autoridades regionales.

Según Vexler, esta medida permitirá cumplir las políticas nacionales y regionales en aspectos pedagógicos para mejorar la calidad del servicio educativo. «Nosotros en el Minedu queremos participar en esta evaluación para ayudar a las regiones a mejorar la coordinación vinculante entre políticas nacionales, regionales y locales», finalizó.

Fuente: https://elcomercio.pe/peru/comision-educacion-aprueba-concurso-anual-nombrar-docentes-noticia-497341

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Nueva Zelanda: Education minister’s shakeup will scrap National Standards and review NCEA

Oceania/Nueva Zelanda/stuff.co.nz

Resumen: Hipkins es muy consciente de cuán limitado es el suministro de maestros y no hay peor aspecto para un nuevo ministro que los estudiantes que asisten a la escuela en enero para asistir a clases con un número insuficiente de maestros. Eso significa que todas las políticas que el gobierno anterior ya había financiado en torno a la contratación se mantendrán, pero también se está considerando cualquier otra opción que pueda tener un efecto. Hipkins tendrá un conjunto completo de mecanismos de reclutamiento en las próximas semanas y un paquete completo saldrá antes de Navidad para asegurar que tantos maestros (tanto aquí como en el extranjero) que las escuelas puedan tener en sus manos estén en las aulas por trimestre el próximo año. Auckland es un área problemática en este sentido y National fue presionada el año pasado para proporcionarles a los maestros de la ciudad más grande del país un salario extra para cubrir los crecientes costos de vida. National se mantuvo al margen y Hipkins tampoco está convencido y la profesión en sí misma no está segura de cómo funcionaría. De todos modos, tendría que ser parte de un acuerdo de negociación colectiva, algo que Hipkins ya tiene en sus manos el próximo año. El ministro ha cuestionado qué tanta «buena fe» estuvo involucrada en el sindicato de docentes más grande del país, NZEI, publicando una declaración antes de que se forme un gobierno amenazando con una huelga mientras presionan por alzas salariales de hasta 14.5 por ciento a principios del próximo año. «En la última década, los salarios de los docentes se han visto restringidos, eso no se resolverá repentinamente de la noche a la mañana», dice. En pocas palabras, los laboristas no tienen suficientes monedas en el kitty para darles a los maestros ese tipo de aumento salarial. Pero Hipkins dice que no solo se trata de pagar y quiere trabajar con la profesión con otros incentivos, como las condiciones de trabajo. La política laboral ya planea reducir la carga de trabajo de los docentes, por ejemplo, mediante la eliminación de los estándares nacionales, y aumentar el desarrollo profesional y resolver los problemas de retención. Y todos los maestros indignados por la introducción de escuelas chárter en virtud de un acuerdo de confianza y suministro entre National y ACT, pueden dormir tranquilos sabiendo que no habrá más puertas nuevas, con la posible excepción de las dos que se abrirán el próximo año. En cuanto a los cuatro programados para 2019, Hipkins dice que puede decir con cierta confianza que no seguirán adelante. Y todavía está en el proceso de averiguar cómo llevar a los 10 que ya están en funcionamiento al redil principal.


There’s nowhere near enough time between now and the festive season to completely remodel the tertiary funding system, which is why newly appointed Education Minister Chris Hipkins has had to sit down with officials this week to work out an interim solution.

Next year a longer-term redesign of the model will be done to ensure Labour meets its promise of three free years of tertiary study by 2024.

That alone will keep Hipkins under the pump for the next couple of months, but there’s loads more changes coming in the education sector.

While recruiting enough staff seems to be one of the biggest hurdles for Labour at the moment, there’s plenty of work already under way in the ministries to ensure Labour can fulfil its commitments.

Hipkins is well aware of how stretched teacher supply is and there’s no worse look for a new minister than students turning up at school in January to classes with not enough teachers.

That means every policy the prior government had already funded around recruitment will stay, but any other option that might have an effect is also being considered.

Hipkins will have a full suite of recruitment mechanisms in the coming weeks and a complete package will go out before Christmas to ensure as many teachers (both here and overseas) that schools can get their hands on will be in classrooms by term one next year.

Auckland is a huge problem area in this regard and National was put under pressure in the past year to provide those teachers in the country’s biggest city with extra pay to meet rising living costs.

National steered clear of it and Hipkins isn’t convinced either. And the profession itself isn’t sure how it would make it work.

Regardless, it would need to be part of a collective bargaining agreement – something Hipkins has already got his hands full with next year.

The minister has questioned how much «good faith» was involved in the country’s largest teacher union, NZEI, putting out a statement ahead of a government being formed threatening strike action as they push for pay rises of up to 14.5 per cent early next year.

«Over the last decade teacher salaries have been constrained, that’s not going to suddenly all be fixed overnight,» he says.

Put simply, Labour don’t have enough coin in the kitty to give teachers that kind of pay increase.

But Hipkins says it’s not just about pay and he wants to work with the profession on other incentives, like work conditions.

Labour policy already plans to reduce teachers’ workload, such as through its scrapping of National Standards, and increase professional development and resolve retention issues.

And all those teachers outraged by the introduction of charter schools under a confidence and supply agreement between National and ACT, can sleep easy knowing there won’t be any more new doors opening, with the exception possibly of the two due to open next year.

As for the four scheduled for 2019, Hipkins says he can say with some confidence they won’t go ahead. And he’s still in the process of working out how to bring the 10 already in operation into the mainstream fold.

Hipkins was very critical of the poor track record of the Whangaruru school in Northland and the millions of dollars invested in it that the ministry was unable to recoup from the school’s trust when then-Education Minister Hekia Parata shut it down.

He says if he can get the money back he will, he’s just not sure how realistic that is.

Also delighting teachers is the death of National Standards – but that doesn’t mean gone are the days of reporting.

Hipkins is clear he doesn’t want to leave a hole and there has to be a transition process for teachers, parents and students.

Ultimately it will mean a lighter workload for teachers and more time to teach. There’ll be less assessment, but Hipkins insists the quality of it will be better.

This is going to be a real test for the new minister. The biggest risk he faces is teachers taking that as permission to stop tracking students’ achievements altogether, or worse, not using the extra time to really work on improving the country’s literacy and numeracy rates.

If literacy and numeracy do not markedly improve in New Zealand on the back of National Standards being scrapped then Hipkins will have questions to answer.

He describes it as wanting «more feeding and less weighing of the pig» – if the pig winds up lighter when it hits the scales then the country really has a problem.

NCEA isn’t on the cards to be scrapped but it will undergo a full review on Hipkins’ watch. After 15 years it needs to continue to evolve, he says.

At the same time teachers needed to be trusted more and just because something wasn’t being assessed didn’t mean it wasn’t happening.

He’s not big on targets around student qualifications but could consider setting some around those teenagers not in employment, education or training (NEETs).

There’s a real «paradigm shift» needed as part of the NCEA review and that means moving how students and teachers think about NCEA, which is currently credits and subjects, to what employers care about – that’s skills.

Another much-needed shift is in the way mental health care is provided to students currently.

Some of the issues around youth accessing mental health care aren’t necessarily a lack of resources but the stigma attached to it.

That might mean the ministry needs to look at whether students avoid using school counsellors because they feel like they’re resorting to a shrink.

There is evidence that the more discreet health services – the ones referred to more as drop-in centres – are more effective because help is offered more subtly.

Expect to see some serious change in the way these services are delivered, particularly in schools.

The workload ahead is no easy task and Hipkins also has a young and ambitious marksman in National’s Nikki Kaye.

He’ll be hoping his own report card in 12 months’ time is well and truly above the national standard

Fuente: https://www.stuff.co.nz/national/politics/98515516/education-ministers-shakeup-will-scrap-national-standards-and-review-ncea

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Gobierno peruano oficializa contratación de maestros “rompehuelgas”

América del Sur/Perú/10 Septiembre 2017/Fuente: Fuentes: El Comercio; Andina; Expreso./Autor:KARINA MARTÍN

Ante las protestas de maestros que lleva más de 60 días, el gobierno peruano autorizó el decreto que establece como medida extraordinaria, la contratación de nuevos docentes para el restablecimiento del servicio educativo.

El Ministerio de Educación (Minedu) será quien contrate directamente a maestros suplentes, así como a nuevos docentes para enfrentar la huelga y continuar ofreciendo el servicio educativo.

“Esta semana empezaría el proceso de contratación, tenemos profesores que por orden meritocrático no han sido contratados y tenemos un listado y empezaríamos con ellos”, informó la ministra de Educación, Marilú Martens.

La medida que será ejecutada tanto por el Gobierno Nacional como regional ahora deberá aprobar un plan de recuperación de horas efectivas, así como su implementación en los colegios de su jurisdicción en un plazo no mayor a 48 horas que iniciaron el pasado martes 29 de agosto.

La decisión del gobierno peruano se da tras la huelga de maestros que lleva ya más de 60 días, lo que ha presionado a la administración de Pedro Pablo Kuczynski.

Los docentes exigen el aumento de los sueldos a base de 4.000 soles (unos USD $1.234), que se destine el 10 % del PIB a Educación y que se derogue la Ley Magisterial que establece evaluaciones que puede llegar a despidos si el profesor no supera dos capacitacion.

Son al menos 3,5 millones de estudiantes de primaria y secundaria de escuelas públicas de Perú que están en riesgo de perder el año por la prolongada huelga.

Por su parte, Kuczynski ha señalado que está cumpliendo con lo prometido en su campaña, que era subir el salario de los docentes.

Asimismo, recordó que la evaluación a los docentes es solo para verificar que el profesor sabe expresarse bien, que tiene empatía con los estudiantes y que interactúa correctamente con ellos.

Fuente de la noticia:https://es.panampost.com/karina-martin/2017/08/30/gobierno-peru-contratara-maestros/

Fuente de la imagen: https://es.panampost.com/wp-content/uploads/Gobierno-peruano-autoriza-medida-extraordinaria-sobre-contratacion-de-nuevos-do

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