Cooperacion Académica

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Australia ayuda a Vietnam a mejorar enseñanza en línea

Noticias

19 Marzo 2017/Fuente y Autor:vietnamplus

Expertos australianos y vietnamitas reunidos en un seminario aquí intercambiaron criterios sobre el futuro conjunto de herramientas destinadas a asistir a los miembros del APEC en la garantía de la calidad de la educación en línea.

Durante el coloquio, efectuado la víspera en esta capital, el viceministro de Educación y Formación Pham Manh Hung afirmó que la enseñanza a través del internet ha sido una opción ideal para los estudiantes, en medio de la cuarta revolución industrial y la urgencia de cambiar el modelo de educación en el mundo.

Más del 90 por ciento de las universidades vietnamitas concluyeron la autoevaluación de la calidad de la enseñanza, otras 32 fueron valoradas independientemente, mientras 84 programas fueron reconocidos según estándares internacionales, precisó.

En Vietnam, más de 20 universidades aplicaron el programa de enseñanza en línea con la participación de 87 mil estudiantes, añadió.

En el futuro cercano, Vietnam adecuará el sector educativo nacional con estándares regionales e internacionales; en el horizonte visible, las normas de la red de garantía de calidad de universidades de la Asociación de Naciones del Sudeste Asiático.

Para alcanzar esas metas, Vietnam deberá adquirir experiencias de otros países, particularmente de Australia, afirmó.

El embajador australiano, Craig Chittick, aseguró que su país está comprometido con asistir a Vietnam en la reforma educativa.

La enseñanza en línea podrá generar más oportunidades para acceder a los cursos reconocidos internacionalmente sin pagar los gastos de tránsito entre países, y esa ventaja brindará grandes beneficios a las universidades vietnamitas y australianas, recalcó.

El conjunto de herramientas destinadas a garantizar la calidad de la educación en línea fue estudiado por primera vez en 2016 por 13 miembros del Foro de Cooperación Económica de Asia-Pacífico (APEC) y es aplicado de modo piloto antes de que sea aprobado por la organización a fines del año.

Vietnam es uno de los tres países que reciben la asistencia en ese proyecto.

Durante el coloquio, el Ministerio de Educación y Formación de Vietnam y la Agencia de Estándares y Calidad de Educación Terciaria de Australia firmaron un memorando de entendimiento sobre la cooperación en la garantía de la calidad. – VNA

Fuente de la noticia: http://es.vietnamplus.vn/australia-ayuda-a-vietnam-a-mejorar-ensenanza-en-linea/71656.vnp

Fuente de la imagen:http://img.es.vietnamplus.vn/t660/Uploaded/wbxx/2017_03_17/ttxvn_sv_1.jpg

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Belarús y Cuba firman acuerdo de cooperación académica.

Noticias
Centro América/Cuba/07.03.2017/Autor y Fuente:http://prensa-latina.cu/
La Escuela Superior de Cuadros de Cuba y la Academia de Administración Pública adjunta al presidente de Belarús firmaron un acuerdo de cooperación, indicaron hoy fuentes diplomáticas.

Rubricado como parte del fortalecimiento de las relaciones entre ambas naciones, el arreglo formaliza los vínculos de cooperación en las áreas del conocimiento de la Administración del Estado y del gobierno.

Marat Zhylinski, rector de la Academia de Administración Pública de Belarús, y Mercedes Delgado Fernández, rectora de la Escuela Superior de Cuadros de Cuba, signaron el documento.

Suscrito entre ambas instituciones, el entendimiento está destinado a estimular el intercambio en el campo de la educación continua y la formación profesional, la realización de investigaciones científicas conjuntas y actividades innovadoras.

La firma de este acuerdo está basada en la prioridad que ambos gobiernos le dan a la preparación de los principales directivos para el desarrollo estratégico en lo económico y social.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=68803&SEO=belarus-y-cuba-firman-acuerdo-de-cooperacion-academica

Imagen: http://lademajagua.cu/wp-content/uploads/2016/05/Miguel-D–az-Canel-en-Belar–s1.jpg

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Docentes misioneros elaboran proyectos con sus pares de Brasil y Paraguay

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Brasil/Febrero de 2017/Fuente: El Diario de Misiones

Con la autorización del Consejo General de Educación (CGE) en mano, profesores del Centro de Educación Física Especial (Cefe) hace cuatro años que representan a Misiones en los encuentros mensuales del GT Itaipú Salud, un encuentro donde se reúnen profesionales de los tres países fronterizos (Argentina, Brasil y Paraguay) para intercambiar experiencias y generar proyectos en común, aplicables a los tres países.

 
“Tenemos las mismas problemáticas, prácticamente el mismo clima, los mismos bichitos, las mismas pandemias, entonces desde Itaipú se buscan generar planes que nos sirvan automáticamente a los tres países”, indicó en diálogo con PRIMERA EDICIÓN el coordinador provincial del Cefe, Carlos Campis. “Nosotros somos los únicos que no somos de salud, somos docentes”, explicó Campis en relación al grupo de once personas del Cefe que todos los meses llega a Foz de Iguazú para el encuentro. En enero, se volvieron a encontrar el 31. 
 
“Nuestro aporte es todo lo que realizamos desde el Cefe. Hasta ahora hemos dado charlas en algunas localidades como Foz, Cascabel, Toledo, Asunción y hemos sido invitados a diferentes congresos”, indicó.  
 
En GT Itaipú se trabaja en “pilares”, que en su traducción al castellano son “mesas de trabajo”. “Hay una dedicada al adulto mayor, en esa mesa estoy yo. Mi hermana, Aída Campis, con otras personas, están en la educación permanente, después está la de salud mental y así diferentes mesas de trabajo”, relató Campis y anunció que, para el próximo encuentro, “queremos abrir una comisión exclusiva que sea para educación física especial. Nos vamos a poder sentar en una sola mesa profesores de educación física de Argentina, Brasil y Paraguay que trabajemos con discapacidad, rehabilitación y fortalecimiento, a ver si podemos sacar proyectos nuevos. Eso está planteado para la próxima reunión que será el 28 de febrero”. 
 
Proyectos
Campis insistió en que “todos los proyectos que se generan allí se aplican a los tres países. Itaipú es el que paga todo lo que tiene que ver con el proyecto si sale, como por ejemplo una capacitación sobre cuidadores de abuelos, primero hay que presentar todo el proyecto, armarlo, sacar los costos. Cada uno de los países en su mesa tiene que sacar sus propios presupuestos. Después se ve la fecha, puede ser una charla, un solo curso en cada país o puede ser de tres o cuatro años con un seguimiento y evaluaciones. Todos los gastos los cubre Itaipú. Pero solo los gastos, nosotros no recibimos un peso ni por dar la charla ni nada. Lo que se hace es compartir el saber o algún plan nuevo que se largó en tu país y funciona fantástico. Si le parece bueno a Brasil o Paraguay, se comparte, se trata de ver la manera de cómo actuar juntos”.
 
Cada encuentro cuenta, en promedio, con una asistencia “de casi 500 personas”, aseguró Campis pero indicó que ese número varía en función de lo que se va a tratar en cada reunión. En enero, por las vacaciones de mucha gente “habremos sido 170 personas”.
 
Esta posibilidad a la que acceden estos “profes” del Cefe se debe a los beneficios de ser una provincia de frontera. De tener a Brasil y a Paraguay tan cerca. “La gran ventaja es estar juntos, nosotros somos uno de los tres que estamos compartiendo problemáticas, soluciones, todo tipo de cosas, hasta nuestra geografía es muy parecida. Entonces ese es el objetivo: aunar criterios e integrar a los tres países en una sola mesa de trabajo de salud”, remarcó.
 
Aída y Carlos Campis, más Hugo Kobilañski, son los creadores del proyecto Cefe en Misiones. En su participación en GT Itaipú logaron generar el interés de replicar este centro tanto en Paraguay como Brasil. 
 
“Es importantísimo que estén dando tanta importancia y quieran imitar lo que realizamos acá en Misiones desde el Cefe”, señaló. 
Fuente: http://www.primeraedicion.com.ar/nota/240646/docentes-misioneros-elaboran-proyectos-con-sus-pares-de-brasil-y-par.html
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Italia interesada en implementar educación a distancia con Nicaragua

Noticias

Centro América/Nicaragua/05 Febrero 2017/Fuente y Autor: el19digital

En línea con los lineamientos estratégicos de nuestro Gobierno, Nicaragua está creando las condiciones para llevar adelante proyectos transformadores y experimentando nuevo modelos académicos, como la universidad abierta en línea, cuya puesta en práctica ha sido acompañada de un gran esfuerzo de desarrollo en la infraestructura tecnológica.

Dentro de esta lógica de crecimiento, de mayor acceso a una educación inclusiva y de calidad de la enseñanza superior y con el objetivo de proyectar nuestro sistema educativo a nivel internacional, el Cro. Telémaco Talavera, Presidente del Consejo Nacional de Universidades, con orientación del Presidente Daniel y de la Cra. Rosario, procedió el día de hoy en la ciudad de Roma, a la firma de un importante acuerdo de colaboración con la prestigiosa Universidad Telemática italiana Uninettuno. Centro de excelencia de la educación a distancia y con una consolidada estrategia de internacionalización.

Nicaragua y la Universidad Telemática Italiana, comparten la misma visión, en particular el objetivo de contribuir al cumplimiento de las políticas y acciones del plan de desarrollo de nuestro País, y el interés en trabajar de forma conjunta con las instituciones de nuestro sistema educativo, del sector público y privado, para avanzar en el desarrollo científico y tecnológico en función la interculturalidad y de la excelencia de ambos colectivos estudiantiles.

“Con la firma de este acuerdo, que nos relaciona con los pueblos de otros mundo, pretendemos avanzar hacia una educación de calidad e inclusiva, que fomente entre otros, la cultura de la paz, de la tolerancia, el entendimiento intercultural, la democracia, la no violencia y el respeto” aseveró el Cro. Talavera.

El proyecto conjunto tendrá entre sus objetivos, facilitar la creación de polos tecnológicos, crear programas de doble titulación, cursos de calificación profesional para elevar las oportunidades de trabajo a un número crecientes de personas, desarrollar proyectos de investigación estratégicos para la difusión de la enseñanza a distancia entre Nicaragua e Italia.

A continuación, Nota de Prensa de la Universidad Telemática italiana Uninettuno:

COMUNICADO DE PRENSA
FIRMA DEL ACUERDO ENTRE EL CONSEJO NACIONAL DE LAS UNIVERSIDADES DE NICARAGUA Y LA UNIVERSIDAD TELEMATICA INTERNACIONAL UNINETTUNO

Roma, 30 enero 2017 – “Aprender, emprender, prosperar”: apprendere, intraprendere, progredire. Estas son las palabras que resumen el espíritu y el objetivo del acuerdo suscrito hoy entre el Consejo Nacional de Universidades de Nicaragua (CNU) y la Universidad Telemática Uninettuno, respectivamente representados por el Ministro Asesor del Presidente de la República del Nicaragua, Francisco Telémaco Talavera Siles quien preside el CNU y el Rector de Uninettuno, Maria Amata Garito.

El acuerdo tiene como objetivos : la creación de programas académicos conjuntos , el reconocimiento de doble titulación, cursos de calificación y recalificación profesional para la inclusión social; la creación de un Polo Tecnológico Uninettuno en Nicaragua y el desarrollo de la “Universidad Abierta en Línea”, un proyecto reciente que el Gobierno de Nicaragua quiere realizar en colaboración con Uninettuno.

“En muchas partes del mundo – ha comentado el Ministro Talavera Siles, quien ha llegado a Roma para la firma del acuerdo—todavía persiste una cultura del siglo XX. Lo más difícil es generar un cambio de cultura, en particular en los docentes. Vuestra experiencia nos ayudará en transformar las universidades y a emplear la tecnología como medio y no como un fin, solamente de esta manera lograremos democratizar el acceso al conocimiento”

Visión totalmente compartida por el rector de Uninettuno quien afirma : “El acuerdo suscrito el día de hoy es muy importante. Nuestra universidad se compromete a poner a disposición su experiencia, suplataforma didáctica, el modelo psicopedagógico, resultado de 20 anos de investigación y el modelo organizativo, que le han consentido a Uninettuno posicionarse como la universidad telematica leader a nivel global, con vocación internacional, con estudiantes provenientes de más de 156 países del mundo. El acuerdo marca un paso significativo en las relaciones académicas y culturales entre Italia y Nicaragua, a nivel cualitativo, en el marco del respeto de las culturas y del uso responsable de las nuevas tecnologías.

Fuente de la noticia: https://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:51684-italia-interesada-en-implementar-educacion-a-distancia-con-nicaragua

Fuente de la imagen: https://www.el19digital.com/files/articulos/162798.jpg

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Apuestan Cuba y Reino Unido por mayor cooperación académica

Noticias
Centro América/Cuba/Enero 2017/Noticias/http://prensa-latina.cu/
La Habana, 27 ene (PL) El ministerio de Educación Superior de Cuba (MES) y el Consejo Británico (CB), concluyeron hoy la cuarta edición de su programa conjunto de adiestramiento y capacitación de profesores de Lengua Inglesa en la nación caribeña.

En conferencia de prensa efectuada en el Hotel Capri de esta capital, la encargada de proyectos del CB, Yailén Landrove, informó que este curso de 10 días, forma parte de un proyecto iniciado en el 2009 dirigido al entrenamiento y desarrollo de habilidades para la enseñanza de la lengua inglesa en Cuba.

Asimismo, Landrove destacó que la singularidad de esta edición del programa radica en que es la primera vez que los talleres son impartidos completamente por profesores cubanos, y adelantó que hubo resultados excelentes.

Por su parte, el asesor nacional para lenguas extranjeras en la dirección de formación del profesional del MES, Santiago Rivera, afirmó que estas relaciones que se han desarrollado con el CB han aportado elementos sustanciales para la implementación de las políticas de perfeccionamiento en el sistema de educación superior cubano.

Las acciones de los últimos tiempos, nos han permitido sentar bases sólidas para poder incidir en la elevación gradual de la calidad en la formación del profesional en nuestras universidades, precisó.

En esta ocasión, 24 profesores de todo el país formaron parte de este programa, cuyas principales temáticas son el enfoque y métodos de la enseñanza del inglés, la evaluación y certificación de niveles de dominio del idioma y el entrenamiento como forma de capacitación, expresó Isora Enríquez, una de las expertas responsables del proyecto.

En las distintas ediciones de esta iniciativa, cuya autora es la especialista británica Maggie Milne, también participan profesionales de otros organismos del país como los ministerios de Educación, Salud Pública, Comercio Exterior, Cultura y Relaciones Exteriores.

El CB es una organización internacional del Reino Unido para las relaciones culturales y oportunidades educacionales con presencia en más de 100 países del mundo, que abrió su oficina en Cuba en 1998.

Fuente:
http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=60065&SEO=apuestan-cuba-y-reino-unido-por-mayor-cooperacion-academica
Fuente Imagen:
https://lh3.googleusercontent.com/l7ibc_2rjuUZRXB_IH19krPGLYA9K70iHOB6tC6dRxDGS-0AtH8A0ftLnil9M_J1stxl=s85
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Bolivia: Voluntarios muestran su potencia educativo en escuelas

Noticias

Bolivia/Diciembre de 2016/Fuente: Radio Fm Bolivia

Los voluntarios de la Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA) exponen su potencial educativo en las escuelas bolivianas, promoviendo y enseñando nuevos métodos de enseñanza a estudiantes y maestros, en el marco de la Ley Avelino Siñani.

La Unidad Educativa, 6 de Junio, alberga a sus voluntarios desde 1999. JICA apoya a Bolivia desde 1978 con la presencia de voluntarios japoneses en el país, trabaja en Bolivia hace 37 años, tiempo en el cual llegaron más de mil voluntarios (técnicos) para prestar sus servicios de capacitación en proyectos de desarrollo, dedicados a las áreas de agricultura, salud, educación, cultura y deportes, en los nueve departamentos.

El coordinador del Programa de Cooperantes Técnicos, Hiro Watanabe, en entrevista con El DIARIO, hizo referencia a la educación como uno de los pilares fundamentales de la estructura de la sociedad, actualmente.

El DIARIO visitó la Unidad Educativa 6 de Junio, ubicada en la zona Sur de la ciudad de La Paz, escuela donde se practica la metodología japonesa acorde a la educación actual. El esquema de Japón tiene una alta fortaleza en las áreas de matemáticas, lenguaje, además de planificación y administración de escuelas, entre las que se destaca una forma diferente del uso del pizarrón.

“La educación japonesa tiene muchas fortalezas, y el motivo de apoyar a Bolivia es transmitir ese desarrollo. Por ejemplo, en Bolivia hemos visto que para dar una clase no se tiene una planificación, en Japón cada minuto cuenta y vale para desarrollar la enseñanza; es una preparación que permite un orden y consecuencia de los actos”, dijo.

Señaló –además- que existen 50 reglas de oro para lograr administrar una buena clase. Desde la forma de pedir la palabra hasta la forma de mirar a los ojos. La implementación es progresiva y va modificando el accionar; actualmente cumple los objetivos que se plantea con los voluntarios.

VOLUNTARIADO

En la Unidad Educativa 6 de Junio, Makiko Takahama, licenciada en matemáticas, forma parte de la comunidad educativa, alegre, activa y con una sonrisa natural, comparte alegrías, disipa las dudas y enseña un nuevo método del mundo numérico para poder facilitar el aprendizaje de la suma, resta, multiplicación a los estudiantes y también a los maestros.

La voluntaria en entrevista con El DIARIO, contó que hace un año atrás llegó con el proyecto de limpieza para remozar la unidad educativa y levantar la basura. “Cuando yo llegué veía basura y decía recoge basura por favor, los niños me decían no es mío y la dejaban en el suelo. Ahora, de apoco recogen la basura y ayudan con la limpieza”, agregó.

Para Takahama, el interés de estudiar puede lograr visualizar los sueños que tiene cada uno de los niños. Consideró que el razonamiento es una base fundamental del aprendizaje. “Estamos cambiando la mentalidad de hacer por hacer y hacer las cosas a través de razonamiento, sobre todo en clases de matemáticas, muchos niños hacen la tarea mirando la respuesta y lo lógico debe ser razonar para llegar a esa respuesta, poco a poco se logrará esa actitud”, reflexionó.

UNIÓN

La interacción entre la voluntaria y el plantel docente logró una fusión de enseñanza – aprendizaje. La maestra de primero de primaria, Licet Bertíz, comentó que “las intervenciones que realizó la voluntaria de JICA son oportunas y didácticas; a los niños les gusta y refuerzan lo que ya aprendieron; los niños buscan hacer las cosas con mayor orden y planificación. En mi caso he aprendido a planificar y hacer un buen uso del pizarrón para dar la clase y lograr la atención de mis niños”, dijo.

6 DE JUNIO

Por su parte, la directora de la Unidad Educativa 6 de Junio, María Esther Carrasco, informó que esta experiencia de intercambio con la Cooperación JICA comenzó el año 2009, que comenzó a compartir las estrategias pedagógicas con los maestros. Durante la planificación, los voluntarios realizan talleres y elaboran el proceso pedagógico.

La voluntaria desde ese año enseña a los niños el idioma japonés, logrando vincular la Ley Avelino Siñani, promoviendo la interculturalidad. Trabaja con los números de una forma especial e innovadora, que logra el interés de los niños, razonando, utilizando la lógica, además de la creación de origamis, que despierta la agilidad de los niños.

Para los maestros, el manejo de la pizarra, la puntualidad, la planificación y el programa de aula abierta, logra una retroalimentación que ayuda a fortalecer la enseñanza de los profesores. Contó que hace un año una voluntaria de educación especial logró identificar y atender a niños con problemas de aprendizaje. “Todas las actividades son para mejorar la calidad de vida de los estudiantes”.

La experiencia educativa se replicó también en la Unidad Educativa Guatemala, y además en la colonia Okinawa, del departamento de Santa Cruz.

Fuente: http://fmbolivia.com.bo/voluntarios-muestran-su-potencia-educativo-en-escuelas-bolivianas

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Costa Rica: Novedoso modelo de enseñanza incentiva creatividad y trabajo en equipo en universitarios de distintas carreras

Noticias

Costa Rica/01 diciembre 2016/Fuente: Panamaon

Metodología de enseñanza permite la interacción entre las carreras de artes, arquitectura, diseño y comunicaciones. • Con una inversión cercana a los $800.000, se busca impulsar experiencia innovadora de aprendizaje integral.

Integrar las disciplinas creativas a través de una base común de enseñanza. Esa es la apuesta de la Universidad Latina de Costa Rica con la inauguración de su Campus Creativo, en el cual, a partir de enero del 2017, los estudiantes de arquitectura, diseño gráfico, decoración de interiores, producción audiovisual, periodismo, relaciones públicas, publicidad, fotografía y animación digital vivirán una nueva experiencia de aprendizaje.

“Todas estas carreras tienen un factor en común: la creatividad. Lo que buscamos es que el estudiante de cualquiera de las carreras mencionadas, comparta su conocimiento, mediante una dinámica de trabajo colaborativo, interdisciplinario, y que dé como resultado, proyectos innovadores”, manifestó Cristian Bonilla, Director del Campus Creativo.

La metodología consiste en combinar tres aspectos fundamentales: integración, intervención y exposición.
“A manera de ejemplo, si los estudiantes de decoración de interiores deben elaborar un set de noticias como proyecto de una de sus materias, y los estudiantes de periodismo deben producir un noticiero, el modelo les permite trabajar el proyecto en conjunto y presentar una idea que combine los conocimientos y resulte en una producción de televisión con un set apropiado para la transmisión de noticias.

De igual manera, los estudiantes de publicidad, por medio del taller creativo, y los estudiantes de arquitectura, por medio del taller de diseño de producto, podrán unirse y crear sus redes de Networking (oportunidad de relacionarse con colegas y profesionales que comparten intereses) desde la universidad”, resaltó Bonilla.

El edificio se encuentra ubicado en la Sede de San Pedro, contiguo al de Ciencias de la Salud y mide 1.250 m2 y cuenta con más 300 m2 de parque (área de estar para estudiantes). La inversión fue cercana a los $800.000.

“El campus será la incubadora de los mejores profesionales creativos de la región, porque serán capacitados para desarrollar iniciativas, marcar tendencias y visualizar transformaciones futuras. Reforzamos el compromiso de la institución en acreditar el 100% de nuestras carreras durante los próximos cinco años y nos proponemos enseñar tendencias mundiales que responden a la globalización”, explicó el director del Campus Creativo.

Esta nueva experiencia académica cuenta con modernos laboratorios y convenios con los líderes mundiales del diseño y la creatividad, como Adobe, Canon, y Rhino. Por ejemplo, Adobe permitirá tener acceso a la última versión de los paquetes de diseño y se harán capacitaciones con expertos líderes de Latinoamérica durante todo el año. Canon les dará las facilidades a los estudiantes que deseen adquirir sus equipos a un precio diferenciado. Para la parte de arquitectura, la empresa de software Rhino permitirá utilizar sus sistemas para trabajos en 3D.

Además, Campus Creativo cuenta con 11 talleres de diseño, un taller de construcción, un laboratorio asistido por computadora, un FAB LAB (Fabrication Laboratory, por sus siglas en inglés), que sirve para experimentar diferentes procesos y herramientas de fabricación digital e impresión 3D. Asimismo, cuenta con un estudio de fotografía, un parque, un centro de impresión y dos salas multiuso para trabajo de diseño. Próximamente tendrá una zona de cafetería.

La primera etapa ya está en funcionamiento para los estudiantes de arquitectura, técnicos en fotografía y diseño gráfico. El próximo año se integrarán las carreas de comunicación, producción audiovisual, y animación digital, entre otros técnicos que se abrirán. Además, se contempla la construcción de una segunda etapa que albergará los estudios de radio, televisión, y diseño gráfico.

Para la construcción y conceptualización de este proyecto se tomó como referencia el trabajo que han realizado las mejores universidades del mundo en temas de diseño y arte; además de la Red Laureate en Chile donde tienen más de cuatro años con el modelo y que les ha dado resultados muy exitosos.

Becas e intercambios con otras universidades de Laureate

La Universidad Latina de Costa Rica cuenta con un sistema de becas que cubren estas carreras; la Oficina de Vida Universitaria tiene los requisitos, plazos y demás procedimientos para optar por becas dentro y fuera del país.

“Por medio de la Oficina Internacional nuestros estudiantes podrán visitar o llevar clases en el Campus Creativo de la Universidad Andrés Bello (Chile), la Nouva Academi di Belli Arti (Milán, Italia), Santa Fe University Film and Arts (Nuevo México, EEUU) que son universidades de la Red Laureate que utilizan la misma metodología de trabajo”, indicó Bonilla.

Agregó que los estudiantes pueden irse de intercambio a las Universidades de Laureate antes descritas por un semestre o un año, o bien participar de las giras académicas que se hacen todos los años y que duran entre 15 y 22 días.

Actualmente, la Universidad Latina de Costa Rica desarrolla toda una serie de programas profesionales que se iniciarán en el 2017, donde destacan temas diversos del quehacer creativo como dirección de arte, museografía, producción de contenidos audiovisuales, entre otros.

Fuente: http://www.panamaon.com/noticias/educacion/16165-novedoso-modelo-de-ensenanza-incentiva-creatividad-y-trabajo-en-equipo-en-universitarios-de-distintas-carreras.html

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