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Inspiroinstruccional: La anatomía de la MasterClass

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La clave del éxito de este tipo de contenidos digitales no estriba en enseñarte una habilidad o técnica, sino en inspirarte a través de la historia de vida de las celebridades que las instruyen.

Muchos de nosotros hemos estado numerosas veces frente a la pantalla de una computadora esperando a que pasen los anuncios de YouTube para poder acceder al video que queríamos ver en un principio, pero durante este año, los anuncios de clases en línea han aumentado exponencialmente. Compañías como Domestika, Udemy y Coursera han tenido que aumentar significativamente su catálogo para equiparar con la alta demanda de cursos por parte de una audiencia que trata de mantenerse entretenida y útil ante la situación de un encierro prolongado.

De entre todas las ofertas de instancias educativas digitales, hay una que ha conseguido posicionarse en un lugar privilegiado, principalmente gracias a cómo ha construido su marca: MasterClass.  Los anuncios de una MasterClass son muy característicos y han marcado tendencia en cómo se hace la publicidad para cursos en línea.

¿Qué promete una MasterClass?

La estructura de un anuncio para una MasterClass va más o menos así: el instructor abre el video con una serie de frases inteligentes o de alto impacto. Si se trata de un instructor cuya habilidad es más práctica que teórica, comenzará dando una muestra de estas habilidades. Terminado este gancho inicial, el video transiciona a una pantalla negra que dice: “Conoce a tu nuevo instructor”, pero para entonces ya todos sabemos quién es, y todos estamos enganchados. El instructor es una celebridad, alguien que tendríamos que haber tenido la cabeza debajo de una roca por al menos una década para no reconocerla y es, sin duda, un maestro o maestra en su disciplina.

Serena Williams enseña tenis, Stephen Curry la técnica correcta para encestar un balón, Gordon Ramsey instruye cocina, Jodie Foster dirección, Neil Gaiman storytelling, Neil deGrasse Tyson pensamiento científico. Estas no son solo personas que son líderes en su campo, son personas que hemos admirado por mucho tiempo, hemos consumido su contenido consistentemente durante años, en algunos casos décadas, existe una conexión emocional de la que se deriva una significancia personal que nos vincula con el ideal que tenemos de estas celebridades.

Existe un público que ha seguido la carrera de Jodie Foster desde su rol en el Silencio de los inocentes, quizás hasta antes. Otros eligieron una carrera en la ciencia gracias al trabajo de divulgación de Neil deGrasse Tyson, mientras que algunas personas se volvieron ardientes fans del tenis o el baloncesto siguiendo la trayectoria de Serena Williams y Stephen Curry.

El objetivo de un anuncio de MasterClass no es venderte la idea de aprender una disciplina o área de estudio teórico, es la de acercarte a tus héroes y convencerte de que compartirán contigo el secreto de aquello que los hace genios pero, ¿la promesa cumple?

¿Qué entrega una MasterClass por lo que cuesta?

El sitio de MasterClass ofrece una membresía anual con un costo de 180 dólares que permite acceder a todos los cursos de su catálogo, casi cuatro veces que costaría el pago anual de un plan anual de Domestika sin descuento ¿Cuál sería el valor agregado de pagar esta suma en vez de solo suscribirse a otra plataforma similar?

Para comenzar, los valores de producción son sorprendentemente altos para un video instruccional o tutorial. Todos los elementos, la parte técnica, la fotografía, la narrativa, la iluminación, los ángulos de filmación, todos los aspectos de producción están muy bien cuidados.La experiencia visual al acceder a cualquiera de los cursos es sin duda sobresaliente y dejará la misma impresión que ver a cualquiera de los instructores ejercer las disciplinas por las que los admiramos.

El material de lectura es completo y útil para complementar las video lecciones y ofrecen una perspectiva más profunda hacia lo que construye las habilidades y trayectoria de los instructores. Las video lecciones están estructuradas en forma breve y ágil para no abrumar a los espectadores y ser amigables con un público de diferentes niveles de dominio en diversas disciplinas.

Por otro lado, la plataforma no brinda acceso directo a los expertos que nos están instruyendo. Si bien tiene una sección de preguntas y respuestas que podría alcanzar para aclarar un par de dudas concretas, esta no da seguimiento en el aprendizaje de ninguno de los rubros que los instructores enseñan.

No existen tampoco instancias eficientes para crear una comunidad de aprendices en constante comunicación y crecimiento. Uno de los elementos básicos para dar continuidad al aprendizaje es su aspecto social, la retroalimentación e interacción con personas que están aprendiendo lo mismo. Los contenidos del sitio de MasterClass se presentan más como una experiencia unilateral, en la que solo recibimos las experiencias y conocimientos de los instructores.

Si las abordamos como piezas de entretenimiento, instrucción simple e inspiración, entonces funcionan perfectamente. Como espectadores es muy posible que quedemos pegados a la pantalla viendo a Gordon Ramsey hacer maravillas en una tabla de cortar o a Steve Martin contándonos cómo hizo una carrera en comedia sin considerarse gracioso en primer lugar. Estos son los componentes de una historia fascinante, no necesariamente de una lección efectiva pero, ¿No era eso lo que nos estaba vendiendo el anuncio de una MasterClass en primer lugar? En una situación de aislamiento prolongado, ¿necesitamos estar expuestos a aprendizaje efectivo siempre? Existe la oferta de cursos más pragmáticos, quizás menos entretenidos, con lecciones concretas y herramientas de seguimiento eficientes, si un producto como una MasterClass funciona o no, dependerá enteramente de lo que el aprendiz o espectador esté buscando.

Si lo que quieres es un programa concreto que te ayude a dominar un área de estudio y disciplina, quizás una MasterClass no sea la mejor opción para ti, pero si lo que quieres es tener una experiencia de uno a uno con un experto a quien admiras y quieres conocer más sobre cómo ejerce su oficio, es muy posible que tengas una buena experiencia al adquirir un curso de este perfil.

¿Has tomado una MasterClass o algún otro curso en alguna plataforma que publicite cursos de expertos que se han hecho famosos en su disciplina? Cuéntanos qué te pareció la experiencia en los comentarios.

Fuente e Imagen: https://observatorio.tec.mx/edu-news/anatomia-masterclass

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Bendable: una nueva plataforma de lifelong learning

Por: Paola Estrada Villafuerte

El Instituto Drucker anunció el lanzamiento de Bendable, la nueva plataforma curadora de cursos en línea dirigidos a la comunidad de South Bend, Indiana.

La biblioteca pública del Condado de St. Joseph, Indiana, EE. UU., en conjunto con el Instituto Drucker de la Universidad de Graduados de Claremont, lanzó Bendable, un nuevo sistema de lifelong learning.

Este tipo de aprendizaje promueve la búsqueda del conocimiento de manera efectiva y voluntaria. Se cursa a la par y posteriormente de los grados académicos. Además, están dirigidos a cualquier rango de edad y rama educativa. Esto, con el objetivo de mejorar el “desarrollo personal continuo y motivación del estudiante”, explica Sofía García-Bullé.

Bendable, adopta las mejores características de este sistema educativo y ofrece una plataforma dirigida a los residentes de South Bend que les permite adquirir nuevas habilidades en distintas áreas de aprendizaje, desde codificación o finanzas personales hasta la filmación cinematográfica.

Bendable.

Bendable.

“Las oportunidades económicas cada vez mayores, así como la dignidad, dependen del aprendizaje a lo largo de la vida. Bendable es un sistema que hace que los tipos de aprendizaje más relevantes sean radicalmente accesibles para todos los residentes de una ciudad. A medida que lo lanzamos, nuestro objetivo final es forjar una «ciudad de aprendizaje permanente», haciendo que South Bend sea más resistente frente a una economía que cambia rápidamente, y ahora, COVID-19″. Así menciona Rick Wartzman, jefe del Centro KH Moon del Instituto Drucker. Este instituto planea establecer esta misma plataforma en más de diez ciudades en los próximos cinco años.

“Nuestro objetivo final es forjar una ciudad de aprendizaje permanente”.

Así, fomentando el desarrollo de la fuerza laboral en lugares con ciudadanos necesitados de fuentes de aprendizaje útiles para nuevas oportunidades de trabajo. Pero la plataforma no se enfoca solamente en habilidades para el trabajo. «Muchos de los recursos en Bendable están orientados a aprender para trabajar. Pero otros están orientados a ayudar a las personas a mejorar su vida cotidiana y la de su familia. Y algunos son simplemente divertidos», dijo Sarah Zaner, directora senior de lifelong learning del Instituto Drucker.”

Bendable no produce fuentes de educación en sí, sino que se dedica a seleccionar minuciosamente cursos –tanto presenciales como en línea y en su mayoría gratuitos– para brindar un catálogo definido en cada área. Así, los usuarios pueden seleccionar con una mayor seguridad el tipo de lecciones a las que desean suscribirse. El sistema brinda más de 1000 opciones de recursos de aprendizaje de 18 distintos socios de contenido, entre los que se encuentran Cell-Ed, edX, Ivy Tech, Khan Academy y Venues Parks & Arts, por mencionar algunos.

«Hemos tratado de crear un ecosistema de aprendizaje que tenga amplitud y profundidad reales, sin dejar de asegurarnos de que todo lo que se ofrece se adapte específicamente a las necesidades e intereses de una comunidad en particular», explica Sarah Zaner, directora de lifelong learning del Instituto.

El impulso de esta plataforma, significaría una capacitación significativa para muchos trabajadores de bajos salarios en búsqueda de mejores empleos. Además de la resignificación de comunidades como fuentes de aprendizaje para cualquiera interesado en expandir sus conocimientos. Una cultura de aprendizaje permanente impulsa la resiliencia para una comunidad, una economía y un individuo”, dijo Lex Dennis, de South Bend, director de lifelong learning en Drucker para South Bend Tribune.  Por su parte, Kathy Crimmins, directora de desarrollo cultural de General Stamping Metalworks, dijo que este sistema también podría ser de gran utilidad para aquellas empresas que deseen ofrecer cursos de equivalencia en estudios básicos para sus empleados.

Fuente e Imagen: https://observatorio.tec.mx/edu-news/bendable-plataforma-lifelong-learning

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¿Cómo encontrar cursos en línea de calidad?

Por: Sofía García-Bullé

El sentido crítico al evaluar los aspectos que hacen de un curso en línea un producto educativo de calidad, es crucial para un aprendizaje efectivo.

La educación en línea se ha vuelto uno de los temas centrales ante la contingencia de salud que vivimos hoy en día. En artículos anteriores, hemos hablado tanto de recursos didácticos como culturales para mantenerse ocupados y aprendiendo durante la cuarentena, pero en el caso de los cursos online e instancias de aprendizaje en línea, ¿cómo aseguramos su calidad como productos educativos?

La democratización de contenidos ha hecho más fácil que más y mejores productos educativos lleguen a nuestras manos, pero también ha aumentado el volumen de los mismos. Si quieres tomar cursos que tengan un estándar satisfactorio es importante ser consciente de los elementos que construyen un buen curso, y de aquellos que podrían demeritarlo, a continuación te compartimos algunas indicaciones a seguir para constatar el valor educativo de los cursos en línea.

1. Interacción y tiempo de respuesta

El primer indicador de calidad de un curso en línea es su capacidad de habilitar la comunicación a distancia. Además del material didáctico y las sesiones para impartir clases, el curso online debe contar con una plataforma y un docente o guía para ofrecer retroalimentación detallada, ya sea vía e-mail, mensajes escritos, de voz o video, además de chat en vivo cuando se requiera.

El tiempo de respuesta entre maestros y estudiantes es clave para aprovechar las herramientas técnicas. Es necesario establecer horarios de atención para el seguimiento de la misma forma que se haría con una clase presencial. Por ejemplo, un rango de tiempo para responder un correo sobre alguna duda relacionada con la clase debería ser de horas, no de días, para mantener un ritmo ágil y útil para el aprendizaje.

2. Instituciones y material didáctico

Al momento de buscar un curso en línea, se recomienda que el primer paso sea constatar la calidad y estándares de la institución o plataforma que los imparte. Si la universidad o proveedor digital tiene un alto nivel de credibilidad, es más seguro que los cursos que ofrecen en línea sean de calidad también.

Una vez que el alumno decida qué institución o plataforma elegirá, es recomendable revisar que los contenidos de los cursos en línea o MOOC sean los mismos que se ofrecerían en una versión presencial, con currículum de grado universitario o profesional.

3. Las ventajas exclusivas del modelo en línea

Los cursos en línea proveen una flexibilidad que los diferencian de los cursos presenciales. Las plataformas que usan habilitan varias conversaciones al mismo tiempo sobre temas relacionados con la clase y aumentan la capacidad de administrar y compartir contenidos.

Estos recursos, combinados con una estrategia creativa que resalte los aspectos comunicativos de la clase e incluya a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, resultan en un producto educativo no solo competitivo, sino uno que abre nuevas rutas en materia de didáctica y aprendizaje.

4. Comunidad en línea

Ante la ausencia de una interacción presencial en un curso en línea es necesario un esfuerzo extra, tanto de maestros como estudiantes, para crear una comunidad de aprendizaje que facilite la comunicación, la empatía y la buena disposición para el trabajo en equipo.

Aún si un curso tiene todos los recursos tecnológicos existentes a la mano y un excelente material didáctico, la experiencia educativa no será satisfactoria si las personas involucradas dentro del curso no hacen el trabajo para crear un sentido de comunidad y cooperación dentro y fuera de las sesiones.

Una sugerencia para incentivar la creación y el desarrollo de una comunidad en línea es dedicar algo de tiempo dentro del programa a presentarse y hablar un poco de sus intereses relacionados con la clase, además de fomentar el trabajo en equipo y la discusión de temas fuera de las sesiones.

La oferta de cursos online gratuitos ha aumentado considerablemente como una forma de mitigar la carga psicológica del aislamiento para responder la creciente crisis de salud, y si bien es recomendable aprovechar la oportunidad de seguir aprendiendo, también lo es desarrollar un sentido crítico hacia los productos educativos que elegimos. ¿Qué cursos llevarás durante este periodo de cuarentena? ¿Cumplen con los criterios mencionados en este texto? Déjanos saber en los comentarios.

Fuente e imagen: https://observatorio.tec.mx/edu-news/cursos-online-formacion-cuarentena

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CHINA Las clases en línea intentan llenar la brecha educativa durante la epidemia

Asia/China/Universityworldnews

Con el estallido de la epidemia de coronavirus COVID-19, muchas universidades de China que retrasaron el inicio de su semestre hasta el 17 de febrero aún no han reabierto y no se ha establecido una fecha para reanudar la enseñanza adecuada. Muchas instituciones están implementando «cursos en línea» impartidos en línea, aunque algunos dicen que carecen de los recursos adecuados y que no todos los profesores pueden transferir la enseñanza en línea.

Las escuelas primarias y secundarias en muchas áreas de China, originalmente programadas para abrir a fines de enero o principios de este mes, también permanecen cerradas, sin fechas específicas para la reapertura. El Ministerio de Educación de Beijing ordenó a las escuelas que inicien clases en línea y lo hicieron a partir de esta semana, a pesar de que muchos maestros dicen que no están equipados para impartir clases en línea.

Sin embargo, con el cierre de escuelas en 31 provincias, sin precedentes porque nadie sabe cuánto tiempo continuará, aumentan los temores sobre la preparación de la cohorte de este año para el ferozmente competitivo Examen de ingreso a la universidad nacional o gaokao ya que los estudiantes faltan a muchas clases.

China aún no ha indicado si las fechas para el gaokao , que normalmente se celebra a principios de junio, cambiarán. «El Ministerio de Educación prestará mucha atención al desarrollo de la situación de la epidemia de coronavirus y evaluará rápidamente las condiciones que podrían afectar al gaokao junto con los departamentos pertinentes», dijeron funcionarios del ministerio en una conferencia de prensa el 13 de febrero.

Más de 10.31 millones de estudiantes de secundaria asistieron al gaokao en 2019. La cohorte gaokao de este año comenzó cursos en línea antes que otros grupos del año escolar, y algunos de ellos asistieron a clases en línea desde su casa varias horas al día desde principios de febrero. Los exámenes de ingreso realizados por universidades e instituciones individuales programados para febrero ya han sido pospuestos. Pero los expertos en educación dicen que es probable que se anuncien otras medidas especiales.

Como el epicentro del brote, el gobierno reconoce que la provincia de Hubei, en el centro de China, necesita asistencia educativa, con la probabilidad de que las escuelas y universidades se cierren por más tiempo que en otros lugares.

Las autoridades de la provincia de Hubei ya han anunciado que para los niños del personal médico de primera línea en la provincia «las ciudades y prefecturas relevantes pueden agregar 10 puntos a sus puntajes totales de admisión» en el gaokao .

Respuesta rápida con clases en línea.

Según un informe de la televisión estatal china, el sector educativo «reaccionó muy rápido» al cierre anunciado a fines de enero. Para el 2 de febrero, unas 22 plataformas curriculares en línea abrieron 24,000 cursos en línea para que las instituciones de educación superior elijan, incluidos 1,291 ‘cursos de excelencia nacional’ y 401 cursos experimentales de simulación virtual, que cubren 12 programas de pregrado y 18 programas vocacionales terciarios.

La Universidad Jiao Tong de Shanghai lanzó 1.449 cursos en línea, tanto en vivo como grabados, para estudiantes universitarios y 657 para postgraduados, dijo Ding Kuiling, vicepresidente ejecutivo de la universidad.

Ding dijo que la universidad lanzó 165 cursos en plataformas, incluido el sistema masivo de cursos abiertos en línea (MOOC) para universidades chinas para que los estudiantes de todo el país puedan verlos de forma gratuita.

La Universidad de Pekín dijo que a partir de esta semana estaba ofreciendo 563 clases de pregrado con 290 de ellas transmitidas en vivo y 101 clases de video en línea a través del sitio web de la universidad, así como 96 clases de discusión a través de chats grupales en línea.

Qiu Yong, presidente de la Universidad de Tsinghua, Beijing, dijo que se han planeado unos 4,254 cursos para este semestre, con la participación de 2,681 miembros de la facultad y 25,091 estudiantes, con 3,923 cursos ofrecidos en línea. «La situación epidémica plantea un desafío para nosotros, pero también es una oportunidad para promover de manera integral la digitalización e informatización de la enseñanza», dijo Qiu.

Sin embargo, muchas otras instituciones no tienen los mismos recursos que estas universidades de élite y están luchando por ofrecer alternativas en línea. «Nuestros profesores no tienen el equipo en casa, y a veces no tienen las habilidades y la experiencia para grabar lecciones», dijo un profesor de una universidad en Guangzhou, en la provincia sureña de Guangdong. «Debido a que no sabemos cuánto durará el cierre [de la universidad], es difícil planificar cuántas lecciones poner en línea».

Cursos para colegios

Cuando el Ministerio de Educación de China ordenó el cierre de las escuelas primarias y secundarias en enero, dijo que era «suspender la escuela, no aprender».

El ministerio ahora está lanzando su «aula nacional de nube en Internet» respaldada por 7,000 servidores, para garantizar que el sistema que atiende a 50 millones de estudiantes de primaria y secundaria «al mismo tiempo» no se bloquee. Se cubrirán una docena de temas, incluida la «educación epidémica», con 169 clases disponibles en la primera semana.

Los programas se transmitirán vía satélite a áreas remotas con conexiones débiles a internet, dijo el ministerio.

Según la televisión estatal, los materiales serán complementados por maestros clave de Beijing y otras ciudades según sea necesario. Pero lejos de ser un plan de estudios completo, es una medida provisional. La Comisión de Educación Municipal de Beijing dijo en un comunicado esta semana: «No es un feriado en el sentido tradicional, ni significa que el nuevo semestre escolar haya comenzado en línea».

Las autoridades de Shanghai anunciaron esta semana que todas las universidades, escuelas primarias y secundarias de la ciudad iniciarían la educación en línea a partir del 2 de marzo, con un «horario de enseñanza unificado» para las escuelas primarias y secundarias.

Los cursos en línea, grabados por más de 1,000 maestros en toda la ciudad, se transmitirán por televisión. Los estudiantes pueden ver cursos en vivo y retransmisiones en la televisión, así como en línea, pero Lu Jing, director de la Comisión de Educación Municipal de Shanghai, en una conferencia de prensa el 18 de febrero, lo describió como «un currículo relativamente relajado, no destinado a sustituir a un normal día de escuela».

Las autoridades de Shanghái también están proporcionando recursos en línea para los cursos más comunes para estudiantes de escuelas vocacionales, pero las instituciones mismas deberán proporcionar cursos especializados, un llamado difícil para muchas instituciones vocacionales, que se especializan en el aprendizaje práctico.

Se les pide a las universidades que desarrollen sus propios planes, con algunos recursos y cursos del Ministerio de Educación, dijo Lu.

Lu reconoció que la enseñanza en línea no era un sustituto completo del aprendizaje en el campus. Después de la reapertura de las escuelas y universidades «se organizarán cursos complementarios y mejorados», dijo.

“China está haciendo grandes esfuerzos para luchar contra lo que se ha convertido en un gran desafío educativo. No es nada fácil garantizar que más de 200 millones de estudiantes continúen aprendiendo dadas las condiciones limitadas bajo cuarentena versus costos económicos sustanciales «, dijo Wang Yan, director del Departamento de Intercambio Internacional, Instituto Nacional de Ciencias de la Educación.

Problemas con el aprendizaje en línea.

Muchos maestros dicen que están preocupados. Escribiendo en las redes sociales, dicen que no cuentan con los materiales adecuados. Los bloqueos del servidor, las redes inestables, el registro sin fin en varias aplicaciones y una gran cantidad de grupos de WeChat han significado que el aula en línea es un tema de debate en la plataforma de medios sociales de China Weibo.

Muchas instituciones educativas, que tienen que usar una plataforma de terceros para transmitir lecciones o conferencias, enfrentan problemas como limitaciones de ancho de banda, superación de la vigilancia en línea y dificultades para elegir el equipo adecuado.

Algunos notaron que las clases en línea transmitidas en vivo han sido golpeadas por la censura, particularmente de palabras relacionadas con el brote de coronavirus.

«Es difícil evitar el bloqueo de conferencias en vivo», dijo un profesor universitario en Shanghai.

El jueves, la ira se expresó en las redes sociales cuando la Universidad de Tsinghua canceló sin previo aviso una clase abierta de sociología organizacional transmitida en vivo por el profesor de Stanford, Xueguang Zhou, quien tenía programado hablar sobre lo que revela el brote de coronavirus sobre el gobierno de China.

La enseñanza en línea o la transmisión web por las principales universidades ha sido bloqueada de la transmisión en vivo, informan los maestros en las redes sociales «Es una situación incómoda con los estudiantes mirando y esperando», dijo un maestro en Weibo.

Particularmente notable fue el bloqueo de las lecciones de biología, con muchos sustantivos de órganos humanos considerados sensibles a Internet y bloqueados, incluso en algunos de los contenidos de enseñanza proporcionados por el ministerio de educación, informaron los maestros.

«Sin la enseñanza en línea a gran escala durante esta epidemia, los estudiantes y los maestros probablemente no hubieran reconocido intuitivamente que hay un problema con tales palabras», dijo una publicación en redes sociales esta semana. «Las transmisiones web de enseñanza han sido prohibidas repetidamente y nuestro Internet está enfermo».

Una maestra de enfermería médica se quejó de que estaba dando una conferencia sobre QQ, una plataforma de mensajería instantánea que incluye microblogging y chat de voz, y fue bloqueada en pocos segundos como «pornográfica» porque incluía palabras relacionadas con la fisiología humana.

Cursos privados

Muchas compañías educativas privadas han estado ofreciendo recursos en línea gratuitos. Pero los padres dicen que es difícil encontrar el curso correcto. «Algunos son demasiado simples, otros son demasiado difíciles y otros carecen de interacción», dijo un padre de Shanghai con una hija que estudiaba para el gaokao . Ella dijo que los cursos no estaban disponibles en una sola plataforma y que tenía que instalar varias aplicaciones para acceder a ellos. «Es difícil administrar los cursos», dijo y agregó que algunos sitios web se bloquearon después de unos segundos o minutos.

En el primer día de un curso en vivo gratuito transmitido este mes por Zuoyebang, una plataforma donde los estudiantes pueden buscar respuestas a problemas de tarea y que tiene más de 400 millones de usuarios, su servidor se bloqueó cuando cinco millones de usuarios se conectaron al mismo tiempo.

Yu Minhong, fundador de New Oriental, un grupo de educación en línea, dijo en una publicación de redes sociales de WeChat que el sistema en línea de China «no está listo para una transformación repentina al aprendizaje en línea», y agregó que muchos maestros carecen de experiencia en la enseñanza en línea mientras que los padres y los estudiantes Tampoco estaban preparados.

Fuente: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=2020022108360325

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Puerto rico: Educación prepara andamiaje para ofrecer cursos en línea a estudiante afectados por los sismos

Centroamérica/Puerto Rico/13 Febrero 2020/https://www.elnuevodia.com/

Según el secretario Eligio Hernández, no será un programa obligatorio

El Departamento de Educación (DE) informó que comenzó a preparar el andamiaje para que estudiantes del sistema público que no han retomado el curso escolar debido a la crisis por los sismos tomen clases en línea de materias como biología, inglés, historia, matemáticas, español, química y humanidades.

Así se desprende de un memo interno firmado por la subsecretaria Aixamar González Martínez y que fue divulgado esta mañana en una conferencia de prensa por la senadora popular Rossana López León y su homólogo, el representante Luis Raúl Torres.

“No lo estamos criticando. Es una alternativa, pero es que no hay información. No sabemos las circunstancias y no sabemos la logística”, dijo López león.

En el documento, con fecha de ayer y dirigido a la plana mayor del DE, se consigna que el departamento tiene una plataforma digital para estos cursos, pero que igualmente las universidades American University, EDP University, Pontificia Universidad Católica, Universidad Ana G. Méndez, Universidad de Puerto Rico y Universidad Interamericana. En una dirección web habrá más información sobre el ofrecimiento y en el memo se indica que se le dará prioridad a los estudiantes de las escuelas que no han abierto a causa de los terremotos.

El secretario Eligio Hernández indicó que, al momento, hay 440 escuelas abiertas (o 51% del total), mientras otras 207 escuelas superiores que continúan cerradas. Las alianzas con las universidades son libres de costo para el DE. De hecho, algunas de las instituciones convalidarían ciertas clases que tomen los estudiantes en caso de que se matriculen en dichas universidades.

En entrevista con El Nuevo Día, Hernández explicó que los cursos en línea cuentan con actividades, lecturas y vídeos, al igual que con herramientas para las evaluaciones y el registro de notas. El programa no es compulsorio y Hernández recalcó que la agencia cuenta con módulos escritos para estudiantes que, por la razón que sea, decidan no acogerse al programa online.

No es obligatorio. Estamos colocando a disposición de los maestros y del sistema educativo una herramienta adicional para que los estudiantes puedan finalizar el semestre escolar”, dijo el jefe de agencia.

Los cursos en línea se pueden tomar en teléfonos móviles, tabletas y computadoras portátiles. Hernández indicó que también se contemplahabilitar terminales en centros gubernamentales.

Hernández no fue preciso sobre cuándo comenzaría a operar el programa de clases en línea, pero sí indicó que los maestros interesados podrían tomar los adiestramientos la próxima semana en las regiones educativas. El secretario explicó que el adiestramiento es de solo un día. El proceso de la convocatoria a los estudiantes se haría a través de los consejeros profesionales de las escuelas.

El secretario de la agencia indicó que los detalles del programa se divulgarán de manera interna en el DE, lo que significa la redacción de cartas circulares y la celebración de reuniones en las regiones educativas y las escuelas, aunque no descartó convocar a una conferencia de prensa para brindar más datos.

Reacciona la Asociación de Maestros

El Nuevo Día tuvo acceso a una carta, también con fecha de ayer, firmada por la secretaria general de la Asociación de Maestros, Grichelle Toledo Correa y dirigida a Hernández en la que advierte que la alternativa de los cursos en línea no fue discutida con la unión, que la herramienta «pone en peligro el trabajo de nuestros cientos de maestros de escuelas secundaria» y que atenta contra sus condiciones de trabajo.

La carta finaliza con una solicitud de reunión con Hernández para hablar del tema y ofrecen las fechas del lunes y el martes.

Fuente: https://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/educacionpreparaandamiajeparaofrecercursosenlineaaestudianteafectadosporlossismos-2545714/

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China pide a colegios y universidades ofrecer cursos en línea tras aplazamiento del semestre

Asia/China/09-02-2020/Autor(a) y Fuente: spanish.xinhuanet.com

El Ministerio de Educación de China ha ordenado a los colegios y universidades de todo el país ofrecer recursos para la enseñanza y el aprendizaje en línea, tras el aplazamiento del inicio del semestre escolar.

Según una serie de directrices publicada por la cartera, los colegios y universidades deben utilizar a plenitud plataformas en línea de alta calidad de cursos abiertos y de laboratorios, con el fin de organizar las actividades de educación en línea.

Deben hacerse más esfuerzos para garantizar que el aprendizaje en línea sea tan eficiente como aquel en las aulas, según las directrices.

De acuerdo con datos oficiales, hasta el 2 de febrero, 22 plataformas de cursos en línea habían lanzado más de 24.000 cursos gratuitos que cubren 12 disciplinas universitarias y 18 especialidades de educación técnica y vocacional.

El ministerio anunció a finales de enero que el semestre escolar de la primavera de 2020 quedaba pospuesto debido al brote del nuevo coronavirus. La entidad aún no fija la fecha de apertura de los colegios y universidades.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2020-02/05/c_138758107.htm

Imagen: Jane Snyder en Pixabay

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China ofrece a estudiantes cursos gratuitos en línea durante vacaciones de invierno

Asia/China/06 Febrero 2020/http://spanish.china.org.cn/

Las autoridades de educación, las escuelas y las instituciones de capacitación extracurricular de China están ofreciendo cursos en línea a los estudiantes durante las vacaciones de invierno, informó hoy martes el Ministerio de Educación.

Los cursos versan sobre prevención de epidemias, salud mental, actividades y contenidos educativos, y no sobre temas que representen una presión adicional para los estudiantes de primaria y secundaria, señaló la cartera.

La entidad también ha exigido que las escuelas y centros de formación extracurricular no comiencen sus nuevos programas de enseñanza a través de plataformas en línea hasta la fecha originalmente establecida para el inicio del semestre.

El ministerio anunció a finales de enero que el semestre escolar de la primavera de 2020 fue pospuesto hasta nuevo aviso debido al brote del nuevo coronavirus.

Fuente: http://spanish.china.org.cn/science/txt/2020-02/04/content_75671894.htm

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