Violencia escolar

Por: Manuel Alberto Navarro Weckmann

Es fundamental reconocer que la responsabilidad no recae únicamente en el personal educativo, sino en un sistema que debe trabajar de manera conjunta …

Un tema que suele ser recurrente tiene que ver con la violencia y acoso en las escuelas, la cual muestra elementos cuya expresión superficial se da en la escuela, sin embargo, cuenta con profundas raíces en la familia y en el tejido social. Es un argumento que desnuda la realidad que viven día a día en su hogar y colonia, en una normalidad aprendida que simplemente trasladan a la escuela, por lo que un planteamiento erróneo, es buscar criminalizar al personal educativo, promoviendo castigos en los códigos penales, sin ver las razones de fondo y sobre todo evadiendo la responsabilidad con la aplicación integral de soluciones para enfrenar el problema.

Corresponde al centro escolar por supuesto ser el vínculo y el canal para la detección oportuna que permitan favorecer el conocimiento y orientación al promover programas de sensibilización y prevención en todos los niveles educativos, brindando información y herramientas a estudiantes, docentes, padres y comunidad educativa en general. Estos programas deben abordar temas como el respeto, la empatía, la resolución pacífica de conflictos y la promoción de una cultura de convivencia sana.

Para lograr esto, el Estado debe brindar capacitación y formación continua a docentes y personal educativo en la identificación, prevención y manejo de situaciones de violencia y acoso. Esto incluye desarrollar habilidades de comunicación efectiva, gestión de conflictos y promoción de un entorno escolar seguro y respetuoso.

Por otra parte, los diferentes niveles de gobierno deben establecer mecanismos de coordinación entre las instituciones educativas, los servicios sociales, la policía y otros actores relevantes para abordar de manera integral los casos de violencia y acoso, garantizando una respuesta rápida y eficaz, así como la derivación a los servicios de apoyo necesarios.

Así, es esencial que se establezcan políticas y marcos legales sólidos para prevenir y combatir la violencia y el acoso en los centros educativos. Estas políticas deben enfocarse en la protección de los derechos de los estudiantes, establecer protocolos claros de actuación y sanciones adecuadas para los casos de violencia y acoso.

Es claro que la participación de la comunidad educativa, incluyendo a padres, madres, tutores y otros actores sociales, es fundamental para abordar eficazmente el problema. Se deben promover espacios de diálogo, colaboración y participación para buscar soluciones conjuntas y crear un entorno de apoyo y protección para los estudiantes.

Entonces, la solución a la violencia y al acoso requiere de una respuesta integral y coordinada que involucre a diferentes niveles de gobierno, instituciones educativas, docentes, comunidad educativa y sociedad en general. Es fundamental reconocer que la responsabilidad no recae únicamente en el personal educativo, sino en un sistema que debe trabajar de manera conjunta para reconstruir el tejido social y promover entornos educativos seguros y respetuosos. La educación es el camino.

Fuente de la información e imagen:  https://profelandia.com

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Educación violenta derecho de estudiantes puertorriqueños

Centroamérica/Puerto Rico/10 septiembre 2020/prensa-latina.cu

El Ministerio de Educación de Puerto Rico violenta el derecho constitucional de los estudiantes puertorriqueños, denunció hoy el Frente Amplio en Defensa de la Educación Pública (Fadep).

Según la organización sindical, a un mes de haber comenzado el año escolar, el ministro de Educación, Eligio Hernández Pérez, ha fallado en la entrega de las computadoras a más del 70 por ciento de los estudiantes, en garantizarles acceso a Internet, en imprimir y tener disponibles los módulos de las materias.

La portavoz del Comité Timón del Pleito de Clase de Educación Especial, Carmen Warren, aseguró que desde marzo tienen cancelados los servicios de terapias a la población con diversidad funcional y los equipos asistidos necesarios para esta población brillan por su ausencia.

Warren señaló directamente a la gobernante puertorriqueña, Wanda Vázquez Garced, de actuar con indiferencia ante la situación que niega a cientos de miles de estudiantes su derecho a la educación.

La presidenta de Educadores por la Democracia, Unidad, Cambio, Militancia y Organización Sindical (Educamos), Migdalia Santiago, sostuvo que los alumnos recibirán un daño permanente en su formación pedagógica.

Advirtió que miles de estudiantes, especialmente en la zona sur y oeste de Puerto Rico, afectadas a lo largo de este año 2020 por seísmos, jamás pisaron un salón de clases en el semestre de enero a junio.

‘La crisis iniciada por el paso de los huracanes Irma y María en septiembre de 2017, los terremotos que comenzaron en enero de este año y la pandemia del Covid-19 tomaron al Ministerio de Educación sin ninguna capacidad de respuesta’, dijo Santiago.

La portavoz de Educamos advirtió que a esto se suma la negligencia crasa al cerrar e manera atropellada cientos de escuelas, que hoy más que nunca demuestran ser necesarias.

La presidenta de la Federación de Maestros de Puerto Rico, Mercedes Martínez Padilla, acusó al ministro Hernández Pérez de fallar en proveer al personal docente capacitación sobre las plataformas tecnológicas a utilizarse y en proveer acceso a Internet a cada educador y personal de apoyo, a pesar de que Educación recibió 349 millones de dólares de la Ley de Cuidados de Estados Unidos para garantizar educación a distancia.

El Fadep afirmó resaltó las condiciones desiguales que ha propiciado el Ministerio de Educación, al negarle los equipos en igualdad de condiciones y tiempo a los 286 mil estudiantes de las escuelas públicas de esta isla del Caribe, bajo el dominio colonial de Estados Unidos.

La organización frentista exigió que se abran las 600 escuelas cerradas, se acondicionen y se higienicen para recibir a los estudiantes en grupos pequeños, no de 35 como antes, cuando existan las condiciones seguras para ofrecer clases presenciales.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=395176&SEO=educacion-violenta-derecho-de-estudiantes-puertorriquenos
Imagen: https://elchicotemir.files.wordpress.com/2017/05/estudiantes-puerto-rico.jpg?w=643
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El Ministerio de educación debe garantizar los derechos de los estudiantes de la Formación Profesional

Por: Tercera Información

¡No queremos tirar el curso por la borda!

¡Por unas prácticas dignas y nuestro derecho a titular con garantías!

La crisis del coronavirus ha colocado en una encrucijada a nuestras becas, nuestras notas y nuestro futuro. Ante esta situación de incertidumbre que millones sentimos, el Ministerio de Educación, tras muchos días de silencio, anunció la puesta en marcha de tres medidas: aplazamiento de las pruebas de la EBAU a junio-julio, cancelación de las pruebas de diagnóstico y habló de “flexibilizar” las prácticas de la Formación Profesional. Desde el Sindicato de Estudiantes tenemos que decir que son muy insatisfactorias.

La “flexibilización” de las prácticas deja a los estudiantes con menos recursos en la estacada

El Ministerio ha propuesto limitar la asignatura de Formación en el Centro de Trabajo (FCT) a las 220 horas, es decir, reducir las prácticas a poco más de un mes, a la mitad de las horas que corresponderían en una situación de normalidad, una medida que afecta a más de 400.000 estudiantes en todo el Estado. Esto tendrá consecuencias muy graves para nosotros. La FP y en concreto, las prácticas, son la razón por la que miles de estudiantes cada año cursamos estos estudios: como un primer paso para acceder al mercado laboral. Si simplemente se suprimen la mitad de las horas de prácticas nuestros títulos se verán devaluados inmediatamente y también enormemente recortadas nuestras posibilidades de adquirir experiencia que nos sirva para poder lograr un trabajo en el sector. Es más que evidente que el Estado de Alarma y todas las consecuencias que éste acarrea se prologarán en el tiempo y será prácticamente imposible retomar el curso. La solución del Ministerio ante esto es igual a nada.

La situación que estamos viviendo en nuestros centros de estudio está llegando a límites absurdos. Por poner dos ejemplos. En el País Valencià, los estudiantes de Ciclo Superior Artista Fallero y Escenografía, donde la formación práctica es imprescindible y necesitan de herramientas y materiales específicos, van a realizar sus “prácticas” virtualmente y la Conselleria ha propuesto que desarrollen manualidades con cartones en casa. Esta misma Conselleria de Educación ha anulado de facto las prácticas para la FP Sanitaria que suponen el 75% de estos estudios.

No pagaremos esta crisis

Ante esta crisis y para evitar que nuestro título se devalúe y se convierta en papel mojado, desde el Sindicato de Estudiantes exigimos:

1. Que todos los alumnos y alumnas de la FP que quieran realizar sus prácticas íntegras lo puedan hacer en el mes de septiembre (o durante los meses de verano quien así quiera), con todas las horas que sean necesarias, sin volver a pagar las tasas, que las prácticas sean remuneradas y contando con beca nuevamente si este año contábamos con ella y garantizándonos nuestra plaza. Que todos puedan titular inmediatamente después de terminar sus prácticas sin tener que esperar un curso entero.

2. Que aquellos estudiantes que necesiten titular para acceder a estudios superiores no tengan que perder un curso académico y puedan convalidar las prácticas con o bien el Trabajo de fin de ciclo o un trabajo equivalente a éste.

3. Que se proteja la salud de las y los estudiantes que se encuentran realizando prácticas. ¡Paralización inmediata de las prácticas hasta que pase la pandemia y se retomen con todos los derechos y garantías!

4. Por una FP gratuita, pública y de calidad. ¡Fuera las tasas! ¡Basta ya de regalar dinero público a los empresarios! Por el fin de la brecha digital y por una formación de calidad con todos los recursos materiales y tecnológicos necesarios.

Estas son las acciones que el Gobierno debería estar impulsando. Lejos de esto, hoy hemos conocido que el Ministerio ha llegado a un acuerdo con Teléfonica, Cisco e IBM para “facilitar 20.000 líneas móviles de Movistar mediante el envío de tarjetas SIM a estudiantes” para que “los alumnos continúen con su formación telemática”. ¡Que dejen ya de garantizar los beneficios de los empresarios y velen por los derechos de los estudiantes! Es nuestro futuro lo que está en juego.

También queremos denunciar la situación que sufren nuestros profesores y profesoras que no sólo están siendo obligados a continuar como si nada pasara con el temario programado, sino que ahora, reciben la presión de las Consejerías para evalúen a sus alumnos a pesar de que bajo el confinamiento es más que imposible hacerlo. ¡Ni los estudiantes ni los profesores pagaremos esta crisis!

¡Acabar con los recortes y las privatizaciones ya! ¡Por una FP pública, gratuita y de calidad!

Desde el Sindicato de Estudiantes entendemos que todas las medidas necesarias y urgentes que se deben tomar no deben ir enfocadas a simplemente salvar la situación este año sino garantizar el derecho a una educación pública y de calidad y eso pasa también por acabar con la situación de emergencia social y degradación que vive la Formación Profesional.

El cierre de ciclos públicos, la imposición de tasas que llegan a los 400€, la falta de plazas que convierten la Formación Profesional pública en un concurso, la falta de materiales a la que nos enfrentamos, la norma de no tener prácticas remuneradas y condenarnos a la precariedad laboral desde bien temprano… es una breve radiografía de la precariedad que sufrimos en las aulas.

El Ministerio de Educación debe actuar de forma inmediata. La situación de la FP y la educación pública no pueden esperar más. El Gobierno debe derogar inmediatamente la LOMCE y acabar con todos los recortes educativos, sacar la religión de nuestras aulas, terminar con el regalo de millones de dinero público a la Iglesia Católica y a la educación privada concertada, derogar de una vez para siempre la selectividad asegurar la gratuidad y las plazas suficientes, con todos los recursos que esto implica, de la educación pública desde la Escuela Infantil, pasando por la FP hasta la Universidad.

Fuente: https://www.tercerainformacion.es/opinion/opinion/2020/04/01/el-ministerio-de-educacion-debe-garantizar-los-derechos-de-los-estudiantes-de-la-formacion-profesional

Imagen: mohamed Hassan en Pixabay

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Grecia: Los griegos arremeten contra las políticas de austeridad en el 43 aniversario de la insurrección estudiantil

Europa/ Grecia/ 21 Noviembre 2016/ Fuente: Euronews

Atenas ha recordado el pasado 17 de Noviembre, la insurrección estudiantil de 1973, que terminó en un baño de sangre. La protagonista, como cada año, ha sido la bandera griega que adornaba el portal de la Universidad Politécnica derribado por los tanques, manchada con la sangre de las víctimas.

Y como cada año, miles de personas han desfilado ante el lugar de la tragedia y han marchado hasta la embajada estadounidense en Atenas para denunciar el apoyo de Washington al golpe de Estado de 1967, que dio inicio a la dictadura de los Coroneles.

“He traído a mi hija para enseñarle la verdad sobre lo que pasó. Que vea por sí misma dónde estaban los estudiantes y donde trataron de detenerlos los tanques del Ejército”, decía un manifestante.

“Los jóvenes de entonces lucharon por la educación pública y gratuita. Por lo mismo que luchamos hoy. Luchamos por los derechos que tratan de quitarnos”, señalaba una manifestante.

La revuelta estudiantil costó la vida a al menos 23 personas, según cifras oficiales, aunque en la lista elaborada tras la caída de la dictadura había 55 muertos. Fue el principio del fin de la dictadura de los Coroneles, que cayó en 1974.

“La Politécnica vive”, “Pan, educación y libertad” (la consigna que entonaban los opositores al régimen militar) han sido los eslóganes más coreados en este 43 aniversario, junto a otros contra las políticas estadounidenses, la guerra en Siria, la ocupación de Palestina y las políticas de austeridad del Gobierno griego.

“Es una tradición convertir la conmemoración del levantamiento estudiantil de 1973 en una protesta contra las políticas del Gobierno en el poder. Y los manifestantes no han hecho una excepción con el partido de la izquierda radical Syriza, que gobierna Grecia desde hace casi dos años”, ha explicado el corresponsal de euronews en Atenas, Stamatis Giannisis.

Fuente: http://es.euronews.com/2016/11/17/los-griegos-arremeten-contras-las-politicas-de-austeridad-en-el-43-aniversario

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España: Educación pondrá «en días» un intérprete para una alumna sorda del IES Alhadra que lo reclama hace meses

Europa/España/11 de noviembre de 2016/www.lainformacion.com

La Delegación Provincial de Educación de la Junta en Almería ha asegurado que se está a la espera de poner a disposición de una alumna del IES Alhadra de la capital un intérprete de Lengua de Signos, figura que reclama desde el inicio de curso académico con el fin de poder realizar sus estudios como el resto de sus compañeros.

La alumna afectada, Brenda Guerrero, estudia el Ciclo Superior de Mediación Comunicativa en el instituto Alhadra y está recibiendo todo el apoyo de sus compañeros, quienes hacen de portavoces en su reclamación. Según han informado fuentes de Educación a Europa Press el intérprete llegará «en unos días» e indican de que la «necesidad» de contar con esa figura se comunicó a Educación en «octubre» a través del propio centro educativo.

El temor de la estudiante, como trasladan sus compañeras, es que «va con retraso» de cara a los exámenes trimestrales que se avecinan por lo que urgen a Educación en su empeño de que Brenda cuente con intérprete en el menor plazo posible. De hecho, han iniciado una campaña en el portal Charge.org y cuentan ya con mil firmas de apoyo a Brenda.

La asistencia educativa a alumnos sordos es obligación de la Administración Autonómica, y aseguran que existe que la demanda «está cubierta». Actualmente, según datos de la Delegación de Educación, Almería cuenta con siete profesores de Secundaria con conocimientos en Lengua de Signos Española (LSE). Asimismo, existen quince intérptetes, siete maestros de Audición y Lenguaje con conocimiento en LSE hipoacúsico y alrededor de cien docentes se han formado en LSE.

En los centros de Secundaria de la provincia estudian veinte alumnos hipoacúsicos y en Bachillerato son cinco. Un alumno cursa en el Programa de transición de vida adulta y laboral, otros tres estudian Formación Profesional Básica, y 16 cursan ciclos formativos, entre los que se encuentra Brenda.

El nuevo intérprete, según puntualizan desde Educación, no es una nueva contratación, sino que se pone a disposición de la estudiante después de realizar «reajustes de horario» entre los ya existentes.

Tomado de: http://www.lainformacion.com/educacion/escuelas/Educacion-interprete-IES-Alhadra-reclama_0_970404161.html

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