Page 349 of 375
1 347 348 349 350 351 375

Canadá, segundo mejor país del mundo según Índice de Progreso Social 2016

Canadá/30 junio 2016/Autora: Leonora Chapman/Fuente: Radio Canada International

“El índice nos muestra que el PIB no es el único elemento que influye en nuestro destino. No se trata sólo de traer más riqueza a la comunidad, sino de cómo utilizar esa riqueza”.

-Michael Green, director de Social Progress Imperative

Canadá sería uno de los mejores países para vivir, según el Índice de Progreso Social 2016. El país se sitúa segundo, justo detrás de Finlandia, en lo que se refiere a la asistencia sanitaria, la educación, la vivienda, la seguridad, el respeto de los derechos humanos y la tolerancia, en particular.

Es con el acceso a la educación superior que Canadá obtiene la máxima puntuación. En esta área, supera el desempeño de países con un nivel similar de riqueza, sobre todo en términos del número de universidades reconocidas a nivel internacional, el número de años que las mujeres van a la escuela y el porcentaje de estudiantes que asisten a las universidades más importantes.

Canadá también obtiene una nota alta con respecto a los derechos humanos o la libertad de expresión y asociación y los derechos políticos, así como en lo que se refiere a la tolerancia hacia las religiones y la diversidad sexual así como a  la integración de los inmigrantes.

La debilidad de Canadá la constituye el medio ambiente, principalmente debido a la cantidad de emisiones de gases de efecto invernadero,  el bajo nivel de tratamiento de aguas residuales y la débil protección de la biodiversidad.

Punto sorprendente, entre los países desarrollados, Canadá obtiene una puntuación pobre en materia de movilidad, con un 81% de los canadienses que tienen un teléfono móvil en comparación con el 100% de los estadounidenses, británicos y otros ciudadanos de los países occidentales. En este aspecto, Canadá ocupa el número 102 en el mundo.

“En la literatura científica, el acceso a la telefonía móvil es reconocido como un indicador de progreso social, en la medida en que demuestra el acceso a la información y la comunicación”, dice Michael Green, CEO de Social Progress Imperative, al origen del índice.

Entre los países en la parte superior de la clasificación, las diferencias son mínimas, dice Michael Green.

Los 12 países en la categoría de “progreso social elevado” están muy cerca el uno al otro. Diferencias muy pequeñas en su puntuación pueden tener un impacto significativo en el lugar que obtienen en la clasificación.

-Michael Green, CEO de Social Progress Imperative

Los 5 primeros

1 Finlandia 2 Canadá 3 Dinamarca 4 Australia 5 Suiza

Los 5 últimos

Níger, Angola, Chad, Afganistán, República Centroafricana-

Las fortalezas y debilidades de un país se calculan en comparación con un grupo de países con un PIB similar al suyo. Algunos Estados lo están haciendo muy bien en comparación con su grupo. Este es el caso de Costa Rica, Moldavia, Uruguay y Nepal.

Por el contrario, otros países, a pesar de tener un PIB relativamente alto registran muy poco progreso social, situándose por debajo de su grupo. Es el caso de estados ricos en recursos naturales, entre otros, Arabia Saudita, Kuwait, Irak y Rusia. Pero también hay países afectados por la guerra, como Afganistán o la República Centroafricana.

¿Por qué algunos países lo hacen mejor que otros? Esto se debe a varios factores, dice Michael Green. “Los países que se han centrado en todos los aspectos del progreso social y no sólo en las necesidades básicas están mejor”, dice. Otros factores determinantes son la inversión a largo plazo y la voluntad política.

“El índice nos muestra que el PIB no es el único elemento que influye en nuestro destino. No se trata sólo de traer más riqueza a la comunidad, sino de cómo utilizar esa riqueza”.

-Michael Green, director de Social Progress Imperative

Si se calcula un promedio global para el mundo, Canadá se sitúa entre Kirguistán y Mongolia, con un puntaje de 62.88.

También se observa que la mayoría de los países obtienen una calificación aprobatoria en lo relativo a las necesidades básicas. Hay que decir que la reducción de la mortalidad infantil y la malnutrición y el acceso al agua potable son parte de los objetivos de desarrollo del Milenio establecidos por la ONU en 2000. La asistencia internacional se ha centrado en estos aspectos en los últimos 15 años.

Pero en lo concerniente al respecto de los derechos humanos, la tolerancia y el acceso a la educación superior,  hay más progreso que realizar. Es en los derechos de la persona que la calificación global es el más bajo, un mero 39.15.

Fuente: http://www.rcinet.ca/es/2016/06/29/canada-segundo-mejor-pais-del-mundo-segun-indice-de-progreso-social-2016/

Comparte este contenido:

La nueva «crianza distraída» o cuando miramos el móvil más que a nuestros hijos ¿a tí también te pasa?

España/ Autora: Pilar Fonseca

La imagen se repite más de lo que nos creemos o lo que es peor, más de lo que nos damos cuenta.

Niño o niña en el parque y su padre o su madre mirando atentamente el Smartphone “es un momento, nada más” o “puedo hacer las dos cosas a la vez” son las frases más oídas pero a esto los expertos lo están llamando ya “Crianza Distraída” o cuando miramos el móvil más que a nuestros hijos ¿a ti también te pasa esto?

Plazas, parques, centros comerciales, algunos incluso van caminando o conduciendo mientras van mirando su móvil. Se empiezan a denominar como “smombies” a esos transeúntes que caminan sin dejar de mirar su móvil.

De hecho, este comportamiento se ha generalizado hasta tal punto que ha empezado a ser un peligro para los propios usuarios y ciudades como Estocolmo, Amberes o Bruselas entre otras, han señalizado las vías o las zonas para que caminen esos adultos que consideran más importante dar un like que su propia seguridad al desplazarse.

Pero lo peor es que siendo como somos en general, adultos hiperconectados, esto está intoduciéndose en la crianza de nuestros propios hijos aunque parece que no nos estamos dando ni cuenta.

Nos preocupa el abuso que hacen nuestros hijos de las nuevas tecnologías, de los videojuegos de las tablets. Nos preocupa cuando ese abuso se traduce en problemas en el colegio, problemas de conducta o problemas para establecer relaciones sociales, nos preocupa porque vemos a veces que les aísla tanto de los amigos como de la familia pero no somos conscientes del uso que les damos nosotros a esas nuevas tecnologías a todos esos gadgets que nos acompañan y al final los niños están viendo adultos hiperconectados y esos adultos somos en demasiadas ocasiones sus propios padres.

La crianza de los padres distraídos

Movilvshijos 1

Así han empezado ya a definirlo distintos expertos «crianza distraída» la de los padres y madres que estamos pero sin estar cuando pasamos un rato con nuestros hijos.

Porque se ha convertido en un hábito el estar pendiente casi de manera compulsiva de los avisos del móvil y este hábito o realmente este abuso, influye de forma negativa directa e indirectamente en la crianza de nuestros hijos.

Y nuestros hijos lo notan, son pequeños sí pero no son tontos y sienten que en esos momentos han perdido la conexión con sus padres por lo que seguro que antes o después y de un modo u otro van a manifestar su malestar cómo y cuándo puedan y siempre dentro de sus posibilidades dependiendo de su edad. Es fácil que sientan que físicamente sus padres están con ellos sí, pero están pendientes de otra cosa, ellos sienten que les importan menos como es lógico de entender.

Los padres somos referencia primaria de las conductas de nuestros hijos, somos su espejo, nuestro comportamiento les da pautas para desarrollar su propio comportamiento. Si ellos aprecian que de forma habitual suele haber “algo” más importante que ellos cuando estamos juntos, entenderán que ese “algo” también puede ser más importante que sus propios padres cuando tengan edad e incluso que sus propios hijos cuando ellos sean padres. Y ese “algo” ya sabemos que es en demasiadas ocasiones: el móvil, el smartphone.

El niño no sólo crece físicamente que eso es lo más evidente, también lo hace emocionalmente y para hacerlo de forma constructiva y positiva, necesita que papá y mamá estén presentes, no sólo físicamente sino también su mente, su pensamiento, su atención, cuando están juntos.

Cuando son más pequeños necesitan jugar con sus adultos de referencia, sus modelos, sus padres y cuando van creciendo necesitan desarrollar una relación que les permita conversar con ellos y ninguna de ambas opciones: jugar o conversar con nuestros hijos, es compatible con que nuestra atención se la demos a lo que nos demanda nuestro teléfono móvil.

Reflexionar y Actuar

Movilvshijos 4

Podríamos empezar por respondernos sinceramente a algunas preguntas:

  • ¿Por qué me cuesta tanto desconectarme?
  • ¿Dónde está sucediendo lo que de verdad importa en mi vida en este momento?
  • ¿Es tan urgente y tan importante lo que tienen que contarme a través del móvil como para que no puedan esperar?
  • ¿Estoy utilizando el móvil como un escudo porque pienso que no sé relacionarme con mis hijos?

Sí, algunas cuestiones son complicadas y quizás por ello sean las más importantes para que las respondamos de manera valiente y sincera, sino sólo estamos perdiendo el tiempo… otra vez.

Una vez que hemos reflexionado como adultos, hemos echado cuentas del tiempo que el móvil le roba a nuestra relación con nuestros hijos y hemos llegado a la conclusión de que ese tiempo es excesivo y no está justificado al cien por cien, tenemos que tomar medidas al respecto.

Por ejemplo, medidas concretas como apagar los móviles durante el tiempo de las comidas o dejarlos en otra habitación, al menos.

Se sabe que el tiempo de la comida se empobrece de forma muy triste cuando los adultos están pendientes del móvil y se engañan con aquello de que “pueden estar en dos sitios a la vez”.

O medidas más drásticas, como establecer el tiempo para estar con nuestros hijos libre de tecnología para todos.

No podemos olvidarnos que el ejemplo siempre lo damos los padres y que con nuestro comportamiento no dejamos ni un minuto de educar a nuestros hijos.

Fuente: http://www.bebesymas.com/ser-padres/la-nueva-crianza-distraida-o-cuando-miramos-el-movil-mas-que-a-nuestros-hijos-a-ti-tambien-te-pasa

Comparte este contenido:

Violencia en Australia tras manifestaciones pro-migrantes

Australia/30 junio 2016/Fuente: Prensa Latina

La policía de Australia detuvo hoy a tres personas en Melbourne, tras las manifestaciones a favor de los migrantes y contra el racismo.

Según confirmaron las autoridades, frente al parlamento cerca de cien personas corearon consignas como: No hay odio, ni miedo, los fascistas no son bienvenidos aquí.

No obstante, se estima que al menos 60 australianos vinculados a partidos de línea dura y a movimientos anti-inmigrantes tuvieron choques contra los activistas.

A pesar de una fuerte presencia policial, que incluía agentes con material antidisturbios y una división a caballo, los enfrentamientos entre ambos grupos fueron inevitables.

El mes pasado siete personas fueron detenidas y varios manifestantes reprimidos por la policía después que estallara la violencia entre los pro-inmigrantes y los detractores.

La recurrencia de ese tipo de manifestaciones hizo a las autoridades prohibir el uso de pasamontañas en público, dada la impunidad con que actúan los responsables de la violencia.

Fuente noticia: http://prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=5013101&Itemid=1

Fuente imagen: http://ichef.bbci.co.uk/news/320/cpsprodpb/14521/production/_90133238_australia.jpg

Comparte este contenido:

Después de la escuela los niños necesitan jugar y divertirse

Fuente:Ecoportal

Después de diferentes estudios realizados por las mejores Universidades del mundo, la Organización de las Naciones Unidas, invitó a los países que la conforman a modificar el sistema educativo eliminando las tareas en la casa. Afirman que no mejoran el rendimiento y debilitan la relación con los padres.

ecientemente Harris Cooper, prestigiado profesor de la Universidad de Duke declaró: “No hemos encontrado evidencia de que las tareas ayuden a los niños a ser mejor estudiantes”.

Desde 1989 diferentes estudios han revelado que los alumnos comprenden de mejor forma el trabajo que realizan dentro del salón de clases, además, las tareas y trabajos que les piden para hacer en su casa les quitan valioso tiempo para desarrollar otras actividades que son igual de importantes para su crecimiento.

Así mismo, el profesor Etta Kralovec de la Universidad de Arizona concuerda con los resultados de dicha investigación “Las tareas que los profesores a veces dejamos a nuestros alumnos en realidad no representan ningún beneficio para ellos“.

Hasta la fecha se han realizado varios experimentos, por ejemplo, alumnos que dedican 1 hora de su día a hacer tareas en casa son mejores estudiantes que aquellos que suelen dedicar 4 horas. Lo que significa que estos estudiantes prácticamente pierden 3 horas de su tiempo al día, tiempo que pudieron haber aprovechado para realizar otro tipo de actividades.

Otros especialistas aseguran que las tareas afectan el carácter de los estudiantes, sobre todo cuando hablamos de niños, ya que el estudiar debe ser considerado como una actividad que se disfrute, nos debe apasionar aprender cosas nuevas. En lugar de eso, las tareas escolares molestan al niño y lo condicionan a no querer ir a la escuela, por eso es que no les gusta aprender.

Desde el Kinder los niños saben que les quedan muchos años como estudiantes, en los cuales tendrán que esforzarse mucho y no les queda de otra más que rechazar el conocimiento.

Otra razón por la que las tareas deben desaparecer inmediatamente de todos los sistemas educativos, es porque contribuyen a que los alumnos se hagan dependientes y flojos. Ya que los padres acostumbran a ayudarles a elaborar sus tareas y la mayoría terminan haciéndoselas. Sin duda los niños requieren de la ayuda de sus padres, pero esta ayuda casi siempre termina generando conflictos. Pues el niño pierde su sentido de responsabilidad y ve la tarea como un castigo por parte de sus padres.

No olvidemos el clásico “Si no haces la tarea no puedes salir a jugar con tus vecinos”.

Entonces, cuando eliminamos las tareas escolares los estudiantes recuperan la motivación por el estudio, la alegría por ir a la escuela y aprender cosas nuevas cada día.

Afortunadamente la Organización Mundial de la Salud (OMS), a través de sus representantes en la Organización de las Naciones Unidas, están llevando a cabo las peticiones necesarias para eliminar por completo las tareas escolares de todos los sistemas educativos registrados.

La investigación demuestra que el estudiante que deja de hacer tarea en su casa recupera su alegría por el estudio y se transforma en una persona feliz.

Fuente: http://www.ecoportal.net/Eco-Noticias/Despues-de-la-escuela-los-ninos-necesitan-jugar-y-divertirse

Comparte este contenido:

Subdirectora de UNESCO destaca avances en educación y libertad de expresión en Uruguay

Uruguay/30 junio 2016/ Autor: / Fuente: Radiomontecarlo

La jerarca del organismo internacional firmó un memorándum de entendimiento sobre diversos temas con el Ministerio de Educación y Cultura y luego mantuvo una reunión con el presidente Tabaré Vázquez.

La directora general de la Unesco, Irina Bokova destacó el trabajo de Uruguay en materia de ciencias naturales, tecnología, educación, libertad de expresión y derechos humanos.

Según informa Presidencia de la República, la subdirectora del organismo internacional firmó un memorándum de entendimiento sobre diversos temas con el Ministerio de Educación y Cultura y luego mantuvo una reunión con el presidente Tabaré Vázquez.

Bokova aseguró que Uruguay lidera en América del Sur el trabajo en áreas como educación, comunicación, cultura, libertad de expresión y derechos humanos.

Destacó además el trabajo de los comités nacionales en apoyo al Programa Gestión de las Transformaciones Sociales (MOST), así como también en los programas de Geociencias y El hombre y la Biósfera, valorando como “muy importantes” los objetivos alcanzados.

“Uruguay fue uno de los primeros países en introducir las nuevas tecnologías en el sistema educativo”, subrayó la funcionaria de origen búlgaro.

Fuente: http://www.radiomontecarlo.com.uy/2016/06/27/nacionales/gobierno/subdirectora-de-unesco-destaca-avances-en-educacion-y-libertad-de-expresion-en-uruguay/

Comparte este contenido:

México: Peña Nieto afirma que la reforma educativa no se negocia

México/30 junio 2016/ Fuente: La Opinión

Mientras que el presidente Enrique Peña Nieto, advirtió que la reforma educativa no está a negociación, el secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong sostuvo su segundo encuentro con la disidencia magisterial, donde propuso la creación de tres mesas de trabajo para construir acuerdos que permitan recuperar la tranquilidad en los estados donde el sindicato tiene mayor presencia.

“Para el gobierno de la República lo que está muy claro y lo que es su deber es justamente aplicar lo que está en la legislación, con el mandato que tiene la ley, lo que no está el gobierno dispuesto a hacer es a negociar la ley, la ley no esta ni ninguna otra... no sólo la legislación educativa, ninguna otra esta sujeta a negociación“, indicó el mandatario mexicano durante una conferencia de prensa ofrecida en Canadá, donde se encuentra de visita oficial.

Mientras en México, el segundo encuentro entre el secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong y los  líderes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), se realizó con siete horas de retraso, el funcionario federal propuso tres mesas de trabajo, en una de ellals se abordará la violencia registrada en Asunción Nochixtlán, en el sureño estado de Oaxaca.

Miguel Ángel Osorio Chon, secretario de Gobernación. Foto EFE

“Habremos de reunirnos el día miércoles con vecinos del lugar, una comisión que está integrada por ellos mismos”, para “atender este tema”, apuntó al referirse al choque ocurrido el 19 de junio pasado con fuerzas de seguridad en el marco de una protesta de docentes que dejó nueve muertos y un centenar de heridos.

En particular, se refirió a la reparación del daño a los familiares de las personas que perdieron la vida y de quienes resultaron heridos, y a la investigación de los hechos, algo que -dijo- “ya es un compromiso”.

La CNTE, que afirma que en el choque del 19 de junio murieron once personas, responsabilizó a la Policía Federal del enfrentamiento, mientras que el Gobierno atribuyó la violencia a grupos radicales que simpatizan con el movimiento magisterial.

Osorio no detalló los temas que abordarán las otras dos mesas, pero insistió en que la derogación de la reforma educativa promulgada en 2013 no está a discusión.

Violencia en Nochixtlán.
Violencia en Nochixtlán.

Destacó la necesidad de que los maestros generen “condiciones de tranquilidad” y “estabilidad en las regiones que hoy sufren (…) problemáticas” como los bloqueos de carreteras que impide la llegada de insumos a muchos municipios, sobre todo en los estados de Chiapas y Oaxaca, ambos en el sur del país.

“Y, sobre todo, el que miles de niñas y niños estén corriendo el riesgo de no terminar su ciclo escolar”, indicó el titular de Gobernación.

“La voluntad del Gobierno es resolverlo, pero tiene que haber de parte de ambos, no solamente voluntad, sino ya acciones que permitan distender y resolver este problema tan importante que hoy enfrentamos”, añadió.

Por su parte, Francisco Bravo, líder de la CNTE en la Ciudad de México, declaró a la emisora Radio Fórmula que en el diálogo hubo avance por “la instalación de la Comisión de Nochixtlan”, pero nada en torno a la reforma educativa porque el Gobierno insiste en que cualquier salida tiene que ser en el marco de ella.

Sin embargo, “vamos a intentar nuevamente construir, buscar alternativas y vernos quizá los próximos días”, apuntó.

El dirigente señaló que esta tarde van a “valorar las respuestas de Gobernación y seguramente ahí estará el asunto de las movilizaciones”, si bien recordó que para el próximo jueves ya está convocada una nueva marcha en la capital del país.

El tema de la reforma educativa “sigue intacto”, por lo que “tendríamos que valorar exactamente qué es lo que sigue (…) porque ahí hay disposición para continuar en la mesa” para hallar una salida al conflicto.

La CNTE, que tiene mayor fuerza en Oaxaca, Michoacán, Chiapas y Guerrero, los estados más pobres del país, se opone frontalmente a la reforma de 2013, que estableció la evaluación continua del personal docente y puso fin a añejos privilegios sindicales.

Tiene unos 200.000 afiliados en el país, 80.000 de ellos en Oaxaca, donde la población sufre ya la escasez de productos básicos por los bloqueos que realizan los maestros en varias carreteras del estado.

Fuente: http://www.laopinion.com/2016/06/28/pena-nieto-afirma-que-la-reforma-educativa-no-se-negocia/

Comparte este contenido:

Unicef: 13 niños mueren al día antes de cumplir los 28 días de nacidos en República Dominicana

República Dominicana/30 junio 2016/ Fuente: Acento.com

La tasa de mortalidad neonatal en la República Dominicana es de 25 por cada 1,000 nacidos vivos, esa situación coloca al país entre los peores de América Latina, superado solo por Haití y Guyana.

El Fondo de la ONU para la Infancia (Unicef), informó ayer que en el país mueren a diario 13 bebés antes de cumplir los 28 días de nacidos, durante un informe que recoge los datos sobre la situación de los niños en el mundo.

La entidad indicó que el 80 % de esas defunciones son por causas evitables, para una tasa de mortalidad infantil neonatal de 25 por cada 1,000 nacidos vivos, sólo superado por Haití y Guyana.

La representante del Unicef en el país, Rosa Elcarte, demanda mayor equidad e inversión en la atención infantil, aunque reconoce los esfuerzos hechos por el Ministerio de Salud Pública para mejorar la situación.

“República Dominicana está dando importantes pasos para reducir las inequidades de niños y niñas, sin embargo, aún existen muchos desafíos para ofrecerles a todos una oportunidad justa. Son los más pobres que acumulan mayor mortalidad”, expresó Elcarte.

En el ámbito educativo, el 27% de los niños más pobres están fuera de las aulas, mientras los ricos están casi todos. Sólo el 69% concluye el octavo grado. La cifra es inferior que el resto de Latinoamérica.

Ante esa situación, la representante del Unicef en el país dijo que para acabar con estas inequidades se debe conocer quiénes son los niños y niñas que estamos dejando atrás, aumentar y focalizar la inversión en la infancia en políticas y programas que favorezcan a los más pobres.

No obstante, reconoce que el país ha tenido un crecimiento económico significativo durante los últimos años y se han dado pasos importantes en materia de educación, salud y protección.

Sólo que los beneficios de estos avances aún no se reflejan suficientemente en la vida de los niños y adolescentes más pobres.

El análisis de República Dominicana se hizo basado en el estudio Estado mundial de la infancia y en los datos de la Encuesta Nacional de Hogares- MICS 2014.

Panorama

Unicef alertó sobre el “panorama desolador” que se pronostica  para  el año 2030 si no cambian las tendencias actuales, ya que para esa fecha se calcula que 69 millones de niños morirán debido a causas evitables, 167 millones de niños vivirán en la pobreza y 750 millones de mujeres se habrán casado siendo aún niñas.

El documento abarca el ámbito educativo, maltrato infantil, embarazos y matrimonio y unión libre de adolescentes, trabajo infantil y maltrato infantil y registro de nacimiento.

Fuente: http://acento.com.do/2016/actualidad/8361125-unicef-13-ninos-mueren-al-dia-cumplir-los-28-dias-nacidos/

 

Comparte este contenido:
Page 349 of 375
1 347 348 349 350 351 375