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Paraguay: Le ponen creatividad a la educación financiera

Paraguay/ 13 de marzo de 2018/Por: EFE/Fuente: https://www.elnuevodiario.com.ni/

Paraguay. Más de 20 expositores de bancos, financieras y aseguradoras de este país capacitaron con métodos sencillos a niños y adultos en el centro de Asunción.

El centro de Asunción (Paraguay) se convirtió ayer en una escuela de finanzas para los ciudadanos, con más de 20 expositores de bancos, financieras y aseguradoras, como acto final de la campaña Más vale Saber, impulsada por la Estrategia Nacional de Inclusión Financiera (ENIF).

Lejos de recurrir a fórmulas complejas y conceptos complicados, la economía personal y familiar se explicó con juegos y actividades muy sencillas.

La propuesta de la Financiera Río y los supermercados Ysyry consistía en entregar una lista con ocho productos de consumo habitual, como leche, galletas o detergente, y un monto de 200,000 guaraníes (o US$36) para gastar en este simulacro.

“Una cosa tan simple se vuelve muy complicada a la hora de aterrizar. Nosotros estamos dando una lista simulada, pero la realidad es que uno va al supermercado y quiere comprar muchísimo más y a veces no hace una lista…”, comentó a Efe la responsable del estand de Financiera Río, Elise Gómez.

Los asistentes, con calculadora en mano, se afanaron por cuadrar el presupuesto sin olvidarse de ninguno de los artículos que aparecían en el papel y se dieron cuenta de que esa actividad cotidiana no resultaba tan fácil.

Además de los juegos, también se ofrecía información y charlas sobre asesoría financiera, tecnología y finanzas o seguros, que no son obligatorios en Paraguay.

Una de las personas que paseaba entre los expositores, Mabel, comentó que había descubierto “cosas interesantes sobre la Bolsa de Valores en Paraguay”, cuya existencia desconocía.

Cuentos para niños

Aunque estos puestos tenían su público, sobre todo adulto, los más pequeños preferían las actividades lúdicas.

Los menores eran los principales destinatarios de la campaña Más vale Saber, para que se conciencien desde el colegio sobre la importancia de mantener sus finanzas en orden.

Algunos se sentaron a escuchar los cuentos del Banco Central del Paraguay (BCP), que con títulos como “Buenas ideas para niños acerca del dinero” o “El hábito beneficia a la familia” pretendían inculcar la costumbre del ahorro.

Otros prefirieron entretenerse en pintar sus huchas de cerdito para guardar las monedas y no gastarlas antes de alcanzar sus objetivos.

El establecimiento de metas, ya sea ahorrar para un viaje, para la universidad o para comprar una cámara de fotos, es otra de las recomendaciones de esta campaña para convertir el ahorro en costumbre sin que suponga una carga.

“Ahorrar no implica privarse de todo y no gastar, sino cumplir sueños planificándolos en el tiempo, sabiendo cuánto va a costar y cuánto va a llevar conseguirlo… Hay que ir tomando decisiones y llevarlas a la práctica de forma consistente en el tiempo”, explicó a Efe la directora de la organización Superarte, Adriana Bock.

Además señaló que el ahorro no es solo cosa de los que más ingresan, porque “a medida que vamos ganando más, nuestras expectativas de gasto también se van modificando”, por lo que invitó a “establecer el ahorro como una obligación más y darle ese nivel de prioridad”.

Los métodos de ahorro a largo plazo empiezan a preocupar a los paraguayos, que comienzan a desterrar de su cabeza la idea de que el lugar más seguro para el dinero es el colchón.

Así lo percibió durante esta jornada la encargada del área de Negocio Responsable de BBVA Paraguay, Lara Abreu, que aseguró a Efe que las personas que se acercaron al estand del banco se interesaron por “los ahorros programados o productos para el ahorro”

Fuente del Evento:

https://www.elnuevodiario.com.ni/economia/458114-le-ponen-creatividad-educacion-financiera/

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Chile: Nueva estrategia nacional de educación financiera tendrá énfasis en estudiantes y mujeres

Chile]/11 enero 2017/Fuente: ADN Radio

El plan fue construido en línea con las recomendaciones de la OCDE y el Banco Mundial. Busca evitar sobreendeudamiento.

Con énfasis en estudiantes y mujeres como grupos prioritarios, este miércoles el ministro de Hacienda, Nicolás Eyzaguirre, entregó a la Presidenta Michelle Bachelet, la Estrategia Nacional de Educación Financiera, elaborada por la comisión asesora para la inclusión financiera.

Setenta y seis acciones componen la iniciativa, que apunta a movilizar y comprometer a actores públicos, privados y de la sociedad civil para la promoción de una mejor comprensión de los conceptos, productos financieros y previsionales

Así, para la «población en general» habrá 37 medidas que se implementarán entre 2017 y 2019. Con foco en los «estudiantes» se dispusieron otras 26 acciones; y referida a «mujeres» se estructurarán 13 disposiciones.

«Esto es un tema importante para nuestras familias, considerando la información entregada por el Banco Central, señalando que la deuda de los hogares chilenos alcanzó un máximo histórico al llegar al 69,8% de los ingresos del hogar, cifra que es necesario abordar, especialmente en aquellos casos donde el exceso de deuda se vuelve una carga inabordable», señaló la Presidenta Bachelet.

Consultado sobre la incidencia de las deudas, el ministro Eyzaguirre dijo que el nivel «ya supera el 60% del ingreso de las personas, que si usted lo compara con países más desarrollados no es todavía alarmantemente alto, y además se ha visto muy influido por el crecimiento del crédito hipotecario para comprar casas, que es un crédito sano porque hay una garantía detrás y con tasas relativamente convenientes».

«La carga financiera, los intereses que están pagando las personas mes a mes no ha venido subiendo, no obstante que ha subido la cantidad de deuda. Todavía estamos en un margen razonable, pero ahora que la economía va a empezar a crecer más rápido, va a haber obviamente por parte de las personas un interés por tomar más endeudamiento y por eso tienen que fortalecerse para tomar buenas decisiones y para eso es la educación financiera», agregó.

La Estrategia Nacional de Educación Financiera fue construida en línea con las recomendaciones de la OCDE, el Banco Mundial y el compromiso de Chile ante el G20.

Fuente: http://www.adnradio.cl/noticias/economia/nueva-estrategia-nacional-de-educacion-financiera-tendra-enfasis-en-estudiantes-y-mujeres/20180110/nota/3686026.aspx
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Perú: Estudiantes peruanos en la cola sobre educación financiera.

Perú se mantiene rezagado en inclusión financiera y no se ha avanzado lo suficiente en términos de capacitación: resultamos penúltimos en educación financiera en la última prueba PISA.

América del Sur/Perú/24.10.2017/Autor y Fuente:https://elcomercio.pe/

A pesar del avance económico y la reducción de índices de pobreza, los índices de baja bancarización en nuestro país se mantienen. Los últimos indicadores establecen que continuamos con solo un 36% de la población peruana insertada en el sistema financiero, informó Sergio Urday, jefe de estudios económicos de Asbanc.

“Estamos hasta las patas. Y da vergüenza compararnos con el resto de países. Seguimos mal y avanzamos, sí, pero a un ritmo muy lento”, agregó Carolina Trivelli, presidenta de directorio de Pagos Digitales Peruanos.

Se ha mejorado en algunos rankings y en tres años hemos pasado del puesto 17 al 13 en términos de inclusión a nivel Latinoamérica, reconoció, pero seguimos con una baja distribución de agentes o locales bancarios a nivel nacional (solo 47% de distritos tienen al menos un local) y los clientes no dejan de preferir el uso de efectivo.

SEGÚN LAS ENCUESTAS REALIZADAS POR EL INEI SE ESTABLECE QUE UN 85% DE PERUANOS USO EL CASH PARA SUS PAGOS COTIDIANOS.

“El Perú dejó de ser pobre, pero sigue sin bancarizarse. El problema esta diagnosticado, pero lo que nos falta es celeridad para ejecutar las estrategias de solución en todos los niveles, incluyendo desde la educación hasta el despliegue digital”, lamentó.

PERSPECTIVA NEGATIVA
Buena parte de la brecha existente se explica porque en la mayoría de la población no bancarizada se presentan problemas de percepción en torno al sistema financiero, comentó Urday.

Detalló que solo el 29,6% tiene ahorros en un banco y hay un 17,8% que tiene sus ahorros fuera del sistema, ya sea en una junta o “bajo el colchón”. Eso sucede, dijo citando las encuestas del INEI, porque no les interesa ahorrar en un banco o porque no confían en las instituciones financieras.

Para revertirlo, sugirió Carolina Trivelli, es necesario trabajar en forma conjunta tanto el sector público como el privado para poder diseñar estrategias y despliegues adecuados. Se necesita, agregó, reforzar la expansión de canales adecuados a las poblaciones mas vulnerables (en la actualidad solo la mitad de distritos tienen un local o corresponsal bancario), además de desplegar mejores y mas intensas campañas de educación.

EL DATO: MIENTRAS QUE LA MITAD DE LIMEÑOS CONOCE COMO USAR UN MÓVIL PARA ACCEDER A UN BANCO, LA CIFRA BAJA A 5% EN EL ÁMBITO RURAL.

EL RETO PISA
Patricia Gastrulo, directora de educación secundaria del Minedu, detallo que existe un plan con metas claras en términos de educación financiera hasta el 2021, lo cual incluye expandir varios de los programas pilotos que ya se vienen ejecutando en algunos colegios con el apoyo y guía de la SBS, el BID y el BCP, entre otros.

Gastrulo informó desde hace varios años la educación financiera está contemplada para la formación secundaria, pero desde este año se ha establecido que sea parte de la currícula incluida primaria. Ya se está trabajando los textos respectivos, añadió, y a partir del 2019 se estará extendiéndose a las 9000 escuelas secundarias los programas pilotos mas relevantes.

EN LA ÚLTIMA PRUEBA PISA LOS ÚLTIMOS LUGARES DEL RANKING LOS TIENEN PERÚ Y BRASIL.

Sin embargo, aceptó que estamos bastante mal: según la última prueba PISA ocupamos el penúltimo lugar de la región en el desarrollo de habilidades y conocimientos financieros.

El reto a superar, aceptó, es enorme e implica no solo generalizar planes exitosos sino mejorar los niveles de medición y monitoreo de resultados para no quedarnos con medidas que no se vean aplicadas en la vida diaria y conlleven a un real cambio de actitud ante el sistema financiero.

Fuente:ttps://elcomercio.pe/economia/peru/estudiantes-peruanos-cola-educacion-financiera-noticia-467498

Imagen:https://img.elcomercio.pe/files/article_content_ec_fotos/uploads/2017/10/21/59eb9a07de82b.jpeg

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Colombia: Inversión de 1,75 millones de dólares en educación financiera por BBVA Colombia

América del Sur/Colombia, 23 de septiembre de 2017.  Fuente:  www.eldiario.es

El BBVA Colombia invertirá en los próximos cinco años 5.000 millones de pesos (unos 1,75 millones de dólares) en educación financiera para más de 400.000 personas con el fin de ayudar al país a salir del atraso en este campo, anunció hoy el presidente de la entidad, Óscar Cabrera.

El banquero subrayó que Colombia debe fomentar la educación financiera para superar el rezago que tiene frente a otras economías latinoamericanas y de esta forma hacer que el país sea más eficiente y más productivo.

«No se trata de que todo el mundo tenga una tarjeta, tenga una cuenta, se trata de conseguir una vinculación profunda entre el sistema financiero y los usuarios para que sepan, por ejemplo, para qué sirve endeudarse y para qué no», dijo Cabrera en una rueda de prensa en Cartagena.

El presidente del BBVA Colombia destacó que la educación financiera es un instrumento determinante para la inclusión social, pues genera mejores hábitos en los consumidores.

«La bancarización cambia la calidad de vida y cambia los hábitos de los consumidores, los hace más productivos, más eficaces y más salubres», añadió al explicar que, por ejemplo, el uso de billetes en el día a día conlleva riesgos de seguridad y de higiene por la circulación de papel moneda muchas veces deteriorado.

Cabrera citó datos del Banco de la República (autoridad monetaria) y de la Asociación Bancaria de Colombia, según los cuales de un millón de transacciones financieras que se hacen al mes en el país, cerca del 98 % son en efectivo, el 2 % con tarjeta débito y una porción marginal con tarjeta de crédito.

Si se comparan los datos de pagos y transferencias electrónicas per cápita anuales con los de otros países se evidencia el atraso de Colombia en este campo frente a economías similares, entre ellas sus socios de la Alianza del Pacífico, bloque que integra junto con Chile, México y Perú.

En Colombia ese indicador es de 12 operaciones per cápita anuales, muy por debajo de Perú (17 operaciones), México (27), Argentina (34), Chile (46) y Brasil (135).

En comparación con los países desarrollados la brecha es mayor, pues en Canadá este indicador es de 317, en Estados Unidos alcanza las 357 y en Suecia llega a 429 transacciones per cápita anuales.

«La educación financiera es un tema de responsabilidad fundamental de los bancos y tenemos que hacer que la gente entienda para qué sirve una cuenta», pero también hay responsabilidad del Estado y una cuestión cultural de fondo, según explicó.

En ese sentido, Cabrera dijo que hay una concepción de los latinos que piensan que en el tiempo no cuesta y por eso no les importa hacer filas en bancos para hacer operaciones que podrían hacer cómodamente desde casa.

«También tiene que ver con la nación; el sistema financiero no puede hacer nada si el Estado no acompaña. El Estado tiene que relacionarse con el ciudadano con mecanismos electrónicos», agregó.

Cabrera indicó que aunque las transacciones electrónicas tienen un costo, es más alto el de la burocracia y al final quien acaba pagando es el consumidor.

«Esto (la burocracia financiera) es tremendamente ineficiente, tremendamente costoso para un país como el nuestro», aseguró Cabrera, quien propuso «que eliminemos el uso de efectivo de forma radical» y con eso «todos vamos a vivir en este país mucho mejor, con mucha mas eficiencia, con mucha más productividad».

Para avanzar en este campo, el BBVA implantó hace cinco años el Programa de Educación Financiera, que ha capacitado a 140.000 personas, cifra que a la que se sumarán 400.000 beneficiarios con la inversión anunciada.

Esta iniciativa, que consta de cinco talleres sobre ahorro, tarjetas de crédito, salud financiera, crédito hipotecario, y canales transaccionales y seguridad bancaria, tiene entre sus componentes un autobús que circula por el país como «Aula móvil de educación financiera».

Con programas como este, la proporción de adultos colombianos con productos financieros, que en 2008 era de casi 16 millones, equivalentes al 55,5 % de la población, subió a 25,4 millones (76,4 %) en 2016.

Fuente de la noticia: http://www.eldiario.es/economia/BBVA-Colombia-invertira-educacion-financiera_0_689432047.html

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Report: Does Financial Education Impact Financial Literacy and Financial Behavior, and If So, When?

Banco Mundial

Resumen del Informe: Un metaanálisis de 126 estudios de evaluación de impacto concluye que la educación financiera afecta significativamente el comportamiento financiero y, en mayor medida,  a la alfabetización financiera. Al respecto se señala que los impactos de las intervenciones son altamente heterogéneos: la educación financiera es menos efectiva para los clientes de bajos ingresos así como en las economías de ingresos bajos y medios bajos. Los comportamientos específicos, como el manejo de la deuda, son más difíciles de influir y la educación financiera obligatoria parece ser tentativamente menos efectiva. Por lo tanto, el éxito de la intervención depende crucialmente del aumento de la intensidad educativa y de la oferta de educación financiera en un «momento de aprendizaje».

Este documento es un producto del Equipo de Estrategia y Operaciones de la Vicepresidencia de Economía del Desarrollo. Es parte de un Mayor esfuerzo por parte del Banco Mundial para proporcionar acceso abierto a su investigación y contribuir a la política de desarrollo Discusiones en todo el mundo. Los documentos de trabajo sobre investigación de políticas también se publican en la Web en http://econ.worldbank.org. Los autores pueden ser contactados en lmenkhoff@diw.de.


A meta-analysis of 126 impact evaluation studies finds that financial education significantly impacts financial behavior and, to an even larger extent, financial literacy. These results also hold for the subsample of randomized experiments (RCTs). However, intervention impacts are highly heterogeneous: financial education is less effective for low-income clients as well as in low- and lower-middle income economies. Specific behaviors, such as the handling of debt, are more difficult to influence and mandatory financial education tentatively appears to be less effective. Thus, intervention success depends crucially on increasing education intensity and offering financial education at a «teachable moment.»

This paper is a product of the Strategy and Operations Team, Development Economics Vice Presidency. It is part of a
larger effort by the World Bank to provide open access to its research and make a contribution to development policy
discussions around the world. Policy Research Working Papers are also posted on the Web at http://econ.worldbank.org. The authors may be contacted at lmenkhoff@diw.de.

  • Kaiser, Tim; Menkhoff, Lukas;
  • 2017/08/09 13:46:03
  • Documento de trabajo sobre investigaciones relativas a políticas de desarrollo
  • WPS8161
  • 1
  • 1
  • Todo el mundo;
  • Todo el mundo;
  • 2017/08/09 13:42:24
  • Disclosed
  • Does financial education impact financial literacy and financial behavior, and if so, when ?
  • Inglés
  • Educación;
  • Economía de la enseñanza;
  • Off of Sr VP Dev Econ/Chief Econ (DECVP)
  • Policy Research working paper ;  no. WPS 8161
  • Final

Descargar el informe aqui

Fuente: http://documentos.bancomundial.org/curated/es/144551502300810101/Does-financial-education-impact-financial-literacy-and-financial-behavior-and-if-so-when

Imagen tomada de: http://financialeducationsolutions.co.uk/wp-content/uploads/2013/10/Financial-Education-button-home.jpg

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Panamá: MEF y Meduca promoverán la educación financiera en escuelas primarias.

Ambas entidades firmaron hoy un convenio interinstitucional que permitirá   educar a la niñez  sobre conceptos básicos de finanzas públicas.

Centroamérica/Panamá/08.08.2017/Autor y Fuente: http://laestrella.com.pa/

El convenio es parte de un proyecto del MEF que tiene como objetivo difundir  información sobre finanzas públicas en los centros de educación  en todo el país.

El Ministerio de Economía y Finanzas y el Ministerio de Educación firmaron hoy un convenio interinstitucional que permitirá   educar a la niñez panameña sobre conceptos básicos de finanzas públicas.

El convenio es parte de un proyecto desarrollado por la Dirección de Financiamiento Público del MEF que tiene como objetivo difundir  información sobre finanzas públicas en centros de educación  en todo el país.

Inicialmente, el proyecto llegará a  estudiantes de sexto grado, de 40 centros educativos en las 10 provincias.  El MEDUCA se encargará de coordinar y organizar la participación de los estudiantes y educadores de los grupos escolares en los talleres en cada provincia y centros educativos.

Adicionalmente se establece que se creará un instrumento de evaluación para determinar el nivel de compresión y aprendizaje de los estudiantes que participen en el taller.

El Convenio fue suscrito por el Ministro de Economía, Dulcidio De La Guardia y María Castro de Tejeira, viceministra Administrativa del Ministerio de Educación.

El ministro De La Guardia señaló que con la firma del convenio se espera incidir positivamente en los  estudiantes para que se conviertan en ciudadanos que planifican sus finanzas y comprendan su impacto en las finanzas públicas.

Por su parte, la viceministra del MEDUCA indicó que se trabajará académicamente con los estudiantes en conocimientos que les permitirán mejorar las finanzas en sus hogares, considerando que es un tema que poco se ha tratado en el sector educativo.

La iniciativa comenzó a principios del año en curso y se enmarca en un proyecto para la “Diseminación de Información sobre los Conceptos Básicos de las Finanzas Públicas”, entre los cuales destacan conceptos como presupuesto, ingresos, gastos, ahorro e inversión.

Fuente : http://laestrella.com.pa/economia/meduca-promoveran-educacion-financieraen-escuelas-primarias/24016055

Imagen: http://laestrella.com.pa/media/news/image/337874_800x600_crop_5984f00516cb3.JPG

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Panamá: MEF y Meduca promoverán la educación financiera en escuelas primarias

Panamá/07 agosto 2017/Fuente: La Estrella de Panamá

El Ministerio de Economía y Finanzas y el Ministerio de Educación firmaron hoy un convenio interinstitucional que permitirá   educar a la niñez panameña sobre conceptos básicos de finanzas públicas.

El convenio es parte de un proyecto desarrollado por la Dirección de Financiamiento Público del MEF que tiene como objetivo difundir  información sobre finanzas públicas en centros de educación  en todo el país.

Inicialmente, el proyecto llegará a  estudiantes de sexto grado, de 40 centros educativos en las 10 provincias.  El MEDUCA se encargará de coordinar y organizar la participación de los estudiantes y educadores de los grupos escolares en los talleres en cada provincia y centros educativos.

Adicionalmente se establece que se creará un instrumento de evaluación para determinar el nivel de compresión y aprendizaje de los estudiantes que participen en el taller.

El Convenio fue suscrito por el Ministro de Economía, Dulcidio De La Guardia y María Castro de Tejeira, viceministra Administrativa del Ministerio de Educación.

El ministro De La Guardia señaló que con la firma del convenio se espera incidir positivamente en los  estudiantes para que se conviertan en ciudadanos que planifican sus finanzas y comprendan su impacto en las finanzas públicas.

Por su parte, la viceministra del MEDUCA indicó que se trabajará académicamente con los estudiantes en conocimientos que les permitirán mejorar las finanzas en sus hogares, considerando que es un tema que poco se ha tratado en el sector educativo.

La iniciativa comenzó a principios del año en curso y se enmarca en un proyecto para la “Diseminación de Información sobre los Conceptos Básicos de las Finanzas Públicas”, entre los cuales destacan conceptos como presupuesto, ingresos, gastos, ahorro e inversión.

Fuente: http://laestrella.com.pa/economia/meduca-promoveran-educacion-financieraen-escuelas-primarias/24016055

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