Educación Pública

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Colombia: Estudiantes de nuevo a las calles: avanza con normalidad la sexta movilización por la educación pública

Noticias

América del sur/Colombia/29 Noviembre 2018/Fuente: Semana

«La lucha continúa» es la consigna de esta nueva manifestación a la que, aparte de las centrales obreras, se unieron también los agricultores. En medio de la mesa de diálogo entre voceros y gobiernos la presión al gobierno Duque no para.

5:17 pm

Pese a los tres explosivos lanzados por capuchos, no hubo enfrentamiento con la policía en la recta final de la marcha, en el occidente de Bogotá. Poco a poco los manifestantes se dispersan y la marcha se disuelve.

4:54 pm 

La calma que primó durante toda la jornada acaba de verse interrumpida. Encapuchados lanzaron 3 papas bomba. Estas actuaciones conllevan a la Policía y al Esmad a reacciona. Todavía el asunto no pasa a mayores, pero los choques con la fuerza pública al finalizar la marcha, al igual que la última vez, podrían suceder.

4:43 pm 

Pasadas las 4:00 p.m., los manifestantes llegan al último punto de la marcha: unos terrenos baldíos localizados detrás del Portal de la 80. La gente se congrega en los pastizales. Hay personas encapuchadas haciendo presencia y la Policía acompaña a la masa de manifestantes.  Se presiente un final pacifico esta vez.

4:42 pm 

En Bogotá la manifestación estudiantil en su paso por el el Portal de la 80 cuenta con un ambiente tranquilo. Desde los puentes y las rejas de las residencias los habitantes del sector apoyan y observan a quienes caminan, de nuevo, por la educación. En otras zonas de la ciudad, la Personería ha registrado acciones como pintar a TransMilenio. Tal es el caso de la estación Quiroga.

3:04 pm |

Con respecto a las peticiones de corte normativo, los estudiantes exigen la entrega de 1,5 billones de pesos para las instituciones técnicas y tecnológicas universitarias (ITTU). Ese valor sale de los cálculos realizados por los propios estudiantes y por la Red de Instituciones Técnicas Profesionales, Tecnológicas y Universitarias Públicas (RedTTU).

2:59 pm | 

Durante el recorrido realizado por la Universidad Pedagógica hubo presencia de la fuerza pública. Según comunicó la Personería de Bogotá, los manifestantes intentaron cambiar la ruta acordada ayer. Por ello hubo choques entre estos y el Esmad. En la confrontación 3 personas resultaron lesionadas: dos estudiantes y una mujer. Además, en ese momento algunas personas encapuchadas arremetieron en contra de dos personas señaladas de ser infiltradas.

2:51 pm | 

Juan Esteban Rodríguez y su padre Agustín Rodríguez también se movilizan. «Ojalá que con esto el gobierno se dé cuenta de la inconformidad no solo de los estudiantes sino de los padres. Además porque esta lucha es por los nietos, por el futuro», dijo Agustín.

12:29 pm | 

Entre las peticiones de fondo financiero, los voceros estudiantiles reclaman una adición de 500.000 millones de pesos para que las universidades puedan cerrar el 2018 sin apuros financieros; 3,2 billones de pesos más a la base presupuestal para 2019 “para cubrir el déficit acumulado en funcionamiento y para ampliar la planta docente”; acordar un plan de pago a largo plazo para cubrir el déficit histórico de 15 billones de pesos en inversión; añadir 700.000 millones al presupuesto de Colciencias y que los créditos del Icetex sean concedidos con una tasa real de interés en 0%, es decir, que lo único adicional que paguen en sus cuotas sea el valor producto de la inflación. Actualmente el Icetex brinda ese tipo de interés del 0%, pero solo a la población sisbenizada.

12:10 pm | 

A las 12 del día están cerradas las siguientes estaciones de TransMilenio:

Calle 26: siguen cerradas las estaciones desde Quinta Paredes hasta El Tiempo. Hay retornos en Av. Rojas y Corferias.

Caracas: Av. 39, Profamilia y Calle 26.

CRA. 10a. San Diego, Las Nieves, San Victorino y Hospitales.

Eje ambiental: Museo del Oro y Aguas.

Calle 80: Polo y Escuela Militar.

Troncal NQS SUR: Sena, NQS -Calle 30S, NQS Calle 38AS y se hacen retornos en Santa Isabel y General Santander.

12:08 pm | 

La marcha avanza a paso lento y bajo un ambiente de calma. Las arengas eufóricas tan usuales en este tipo de manifestaciones poco a poco le están poniendo combustible al espíritu universitario. Sin embargo, como en las manifestaciones anteriores, la recta final será el punto decisivo y el desafío esta vez es que no hayan enfrentamientos entre la fuerza pública y los manifestantes. «La clave estará en la capacidad del movimiento estudiantil para congregar a las personas y evitar el bloqueó vial»: expresó Diego Cortés, exrepresentante de la Universidad Nacional.

11:59 am 

Los voceros estudiantiles siguen firmes con su idea de un paro nacional que se identifique por la movilización pacífica. Se estima que la marcha finalizará alrededor de las 2 de la tarde.

11:42 am 

La ministra del Interior, Nancy Patricia Gutiérrez, pidió a alcades y gobernadores velar por el cumplimiento de los derechos que tienen los manifestantes a la protesta social, y los exhortó a garantizar el control y la conservación del orden público. «Los gobernadores, alcaldes y demás autoridades de Policía, deberán velar por el respeto a los derechos de la ciudadanía y la garantía constitucional del derecho a la protesta, de tal manera que si en el curso de manifestaciones comunicadas a las autoridades competentes, se presentan situaciones que generen conductas tipificadas penalmente o violatorias del Código Nacional de Policía, estas deberán ser disueltas mediante el uso proporcionado de la fuerza y con absoluto respeto de los derechos humanos», dijo.

11:30 am

La sexta marcha por la educación superior pública inició en la calle 26 con los manifestantes de la Universidad Nacional. A esta se le suman, una vez más, las centrales obreras, Fecode y los agricultores. Pese a que esta manifestación estaba citada por los estudiantes para iniciar a las 7 de la mañana, por cuestiones de logística empiezó dos horas después. Como era de esperarse, luego de que llegaran los universitarios de las regiones a instalarse en campamentos en los claustros capitalinos, hay una gran afluencia de personas. Sin embargo, por ahora la que más gente convocó al parecer sigue siendo la del 10 de octubre.

11:15 am 

El ABC de lo que piden los estudiantes al Gobierno Nacional

El “frente amplio por la educación superior pública” -como se autodenominaron los voceros de las tres plataformas el 29 de octubre- exigen dialogar sobre 10 puntos en los que están de acuerdo, concertados en las reuniones internas de los últimos días. Por su esencia, se pueden diferenciar en tres grupos: Las que son de fondo financiero, las que tienen corte normativo y ñas de esencia filosófica.

La discusión con el gobierno ha sido intensa, constante y llena de exigencias, cálculos y propuestas. Más que una puja de un lado o del otro, concertar un espacio con el Mininterior ha sido un logro producto de la presión del amplio y diverso movimiento estudiantil desde donde ahora se puede construir una solución a corto, mediano y largo plazo.

11:12 am 

Por manifestaciones, las siguientes estaciones de TransMilenio se encuentran cerradas:
Caracas: Calles 76, 72 y Flores. Se realiza retorno en Héroes hacia el sur.
Calle 26: Quinta Paredes, Gobernación, CAN, Salitre El Greco y El Tiempo-Maloka. Hay retornos en Av. Rojas y Corferias.

11:05 am 

Previo al inicio de la manifestación, el presidente Iván Duque aseguró que no aceptarían la violencia como mecanismo de presión. «A los estudiantes les reitero que los hemos escuchado así como las voces de los rectores y de los maestros. Aprobamos el presupuesto para Educación más alto que haya visto nuestro país, así como los montos destinados a inversión en el sector», dijo. Según el mandatario, su gobierno ya aumentó los aportes en la base para el sistema de educación superior.

«La semana pasada di instrucciones a la Ministra de Educación para que se adelantara un esfuerzo adicional, y en las conversaciones que se tienen con los jóvenes hagamos un esfuerzo por darle a la base el 3,5 sobre el IPC en el año 2019 y el 4,5 en el año 2022. Esto significa recursos contantes y sonantes para las universidades públicas», aseguró. Duque hizo un llamado a los estudientes para que valoren los esfuerzos de su gobierno para construir un pacto por la educación y pidió tener respeto por la fuerza público, el servicio de transporte público y las instalaciones de los medios de comunicación. 

10:17 am

Los estudiantes están próximos a completar dos meses en paro nacional. Desde entonces llevan más de cinco marchas y diariamente realizan asambleas universitarias en las que analizan la crisis de las universidades públicas. Además, adelantan un debate en la mesa de diálogo con el Ministerio de Educación (y otros delegados estatales) sobre el futuro de las instituciones de educación superior. Los jóvenes marchan nuevamente este 28 de noviembre en una jornada rodeada de llamados a realizar solamente actos pacíficos.

Fuente: https://www.semana.com/educacion/articulo/los-estudiantes-de-nuevo-a-las-calles-comienza-la-sexta-movilizacion-por-la-educacion-publica/592589

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España: Universitarios, médicos, funcionarios y profesores salen de nuevo a la calle contra los recortes en Cataluña

Noticias

Europa/España/29 Noviembre 2018/Fuente: El país

Los estudiantes han cortado a primera hora de la mañana la avenida Diagonal de Barcelona

Universitarios, médicos, profesores y funcionarios salen de nuevo a la calle en Cataluña para exigir mejoras en sus condiciones laborales y revertir los recortes arrastrados desde 2011. Según la Guàrdia Urbana, son 8.000 las personas que se manifiestan por el centro de la ciudad. A primera hora de este jueves un grupo de estudiantes ha cortado la Diagonal de Barcelona y diversos accesos a la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). A las 12 ha empezado una manifestación de los universitarios y profesores de la escuela pública en el centro de Barcelona. Una hora antes los médicos se han concentrado ante los edificios del Instituto Catalán de la Salud (ICS).

La manifestación, en la que los sindicatos IAC-Ustec·Stes, CGT y Aspepc·Spc exigen revertir los recortes en la enseñanza pública que se han producido desde el inicio de la crisis económica, ha arrancado en plaza Universitat bajo el lema «Por unos presupuestos sociales. Revirtamos los recortes». Según datos de la Secretaría de Ensenyament, el porcentaje de participación en la huelga en Barcelona es del 16,99%.

«En esto un país no se puede permitir ir hacia atrás, debería ir hacia delante», ha expresado el portavoz de la IAC-Ustec·Stes, Ramon Font, en una atención a los medios previa a la manifestación. En concreto, Font ha señalado que se debería llegar hasta las 7.200 dotaciones de profesores para volver a la situación de 2010, y ha fijado como «línea roja» el retorno de la hora lectiva, que ha cifrado que supondría alrededor de 45 millones de euros en los presupuestos de 2019.

También ha criticado que el último presupuesto de la Generalitat otorgaba alrededor de 5.000 millones para la enseñanza cuando ha señalado que éste se debería situar alrededor de los 16.000 millones para cumplir con la ley y en consonancia con los países de su alrededor.

El secretario general de CGT Ensenyament, Miquel González, ha defendido «plantarse» ante el Govern este jueves para recuperar los derechos laborales y revertir los recortes en enseñanza, mientras que el secretario general de Aspepc·Spc, Xavier Massó, ha reclamado volver a la situación anterior a los recortes tras cinco años de crecimiento económico.

Por otra parte, los médicos prosiguen su protesta este jueves, cuarto día de huelga y movilizaciones. El pulso al Govern para reclamar más recursos ha surtido efecto y el Instituto Catalán de la Salud (ICS), la empresa pública que gestiona el 80% de la atención primaria, ha puesto sobre la mesa un paquete de medidas que asciende a 100 millones de euros. Además, el ICS ha hecho una oferta para desencallar el punto más conflictivo: la limitación del tiempo de visita y de las consultas diarias. El ente público propone incorporar 200 médicos y horas extras remuneradas para rebajar la sobrecarga asistencial. Las negociaciones entre las partes siguen durante la jornada de hoy.

Fuente: https://elpais.com/ccaa/2018/11/29/catalunya/1543476350_914384.html

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Revista “Educarnos” de ANEP tiene como objetivo discutir de educación en el ágora pública

Reseñas

Por: La Red 21.

El pasado jueves 22 de noviembre la ANEP realizó el lanzamiento de la revista “Educarnos”. Se trata de una publicación en formato digital e impreso, que se elabora desde la Dirección Sectorial de Planificación Educativa (DSPE), del Consejo Directivo Central.

La dirección general de la revista está a cargo de la Dirección Sectorial de Planificación Educativa y cuenta con un equipo de producción integrado por Gabriel Quirici, Carla Conteri y Nazira Píriz.

En dicho marco, el director Sectorial de Planificación Educativa, Antonio Romano, agradeció a las direcciones de Comunicación y de Información para la Gestión y la Comunicación por la producción de las dos versiones de la revista Educarnos, es decir en formato digital y en papel.

Dijo que la publicación forma parte de una política educativa que apunta a generar un vínculo entre los docentes y expresa un momento particular de la administración, donde la fragmentación en consejos da paso a políticas en conjunto.

Recordó que el origen de la revista se remonta al año 1998, cuyo nombre era “Educar”, de la cual se editaron 17 ejemplares y formaba parte de una institucionalidad distinta, que cambió en 2005 al pasar de ser una Gerencia general de planificación educativa a una Dirección sectorial de planificación educativa.

Esta tercera etapa de la revista, bajo el nombre de “Educarnos”, imprime cambios particulares, como por ejemplo: un nuevo escenario de planeamiento.

Romano expresó que la publicación busca “recuperar la legitimidad de la voz de los docentes, de sus prácticas y experiencias para intercambiarlas”.

Aclaró que la revista “no pretende convertirse en una publicación para especialistas en educación, sino que es una revista de educación que tiene el objetivo de lograr un diálogo con los docentes y la sociedad”.

Fuente de la reseña: http://www.lr21.com.uy/educacion/1386087-anep-educarnos-revista-ensenanza-profesores-secundaria-codicen

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Ecuador: Marchan maestros ecuatorianos contra recortes para la educación pública

Noticias

América del Sur/ Ecuador/ 27.11.2018/Por: Lorena Viñas Rodríguez/ Fuente: www.radiohc.cu.

Representantes de la Red de Maestros de Ecuador realizaron una marcha en Quito, en demanda de respeto al presupuesto para la educación pública en dos mil 19 y por salarios justos.

En el Parque El Arbolito se reunieron docentes de varias provincias de ese país sudamericano, quienes realizaron una movilización pacífica hasta la Plaza Grande, frente al Palacio de Carondelet, sede de la presidencia de la República.

Banderas y pancartas en demanda de sus derechos acompañaron a los maestros, liderados por el coordinador nacional de la red, Wilmer Santacruz, quien advirtió que no permitirán recortes al presupuesto anual, pues ello significa estudiantes sin actividades extraexcolares, sin uniformes o desayuno escolar, lo cual implica privatización de la educación.

Fuente de la noticia: http://www.radiohc.cu/noticias/economy/177368-marchan-maestros-ecuatorianos-contra-recortes-para-la-educacion-publica

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La financiación pública de la educación sigue bajando mientras las familias la sostienen

Pablo Gutiérrez del Álamo

España / 25 de noviembre de 2018 / Autor: Pablo Gutiérrez del Álamo / Fuente: Diario de la Educación

Altas tasas de repitición (11% frente al 2% de media de la OCDE), influencia del nivel cultural de la familia en los logros académicos de chicas y chicos o situación salarial y laboral de los docentes son algunos de los aspectos mejorables.
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De nuevo el informe Panorama de la Educación 2018 de la OCDE vuelve a hacer una radiografía de un sistema educativo adelgazado de inversión pública, con más alumnado y un profesorado que, aunque cobra bastante bien al inicio de la carrera tiene una lenta progresión a lo largo de los años.

Un sistema que consigue que el 45% de las chicas y chicos de familias con menor nivel educativo, por debajo de la Secundaria Obligatoria, consigan superar ese techo formativo de sus madre y padres. Más de la mitad no lo logra. De estas personas de 25 a 34 años, el 34% no ha conseguido superar la secundaria postobligatoria frente a la media del 15% de la OCDE.

Datos que no son nuevos, como las altas tasas de repetición en el país. Mientras que de media en la OCDE repite el 2% del alumnado, en España lo hace el 11%. De este porcentaje, la mayoría (60%) son chicos.

Aunque esto sí, las tasas de matriculación entre los 15 y los 17 años son bastante similares a las del resto de países de la organización: 96% para los dos primeros años y 89 para los 17. Las tasas de la organización internacional son de 97, 95 y 90% respectivamente.

Y como no son nuevos los datos de inversión en los diferentes niveles. Inversión pública, de las familias y por alumno.

El gasto educativo sumado de todas las etapas supone el 4% del PIB. Por debajo de la UE y la OCDE, 4,2 y 4,5% respectivamente. Y ha bajado la inversión por alumno un 11% en la educación no terciaria y un 13% en la terciaria. La OCDE dice que se debe en parte al aumento del número de alumnado en estos años (2010-2015).

El gasto público en educación, desde la primaria a la superior descendió al 3,5% del PIB, por debajo de los 4,1 de la OCED y de los 4 de la UE23. Esto ha supuesto un aumento del gasto privado hasta el 0,8% del PIB (en la media de la OCDE y por encima de los 0.5% de la UE23).

Esta disminución de la inversión se suma al aumento de la matrícula en todos los niveles, lo que ha empujado hacia abajo la inversión por estudiante. En el año 2015 se invirtió el 89% de lo que se invertía en 2010 por alumno en la educación no superior. En la OCDE se ha producido el movimiento contrario, se invierte un 5% de media más que en 2010. Y esta distancia es mucho menor que la que existe en la educación superior, en donde mientras en España se invertía el 87 que en 2010, en el resto de países se invertía hasta 12 puntos porcentuales más, lo que eleva a 25 la diferencia entre lo que se invierte en España y lo que se invierte en la OCDE, de media.

Uno de los puntos más positivos del informe es la mejora en el tiempo de las tasas de Abandono Escolar Temprano que durante los peores años de la crisis, en el periodo estudiado por la OCDE de 2005 a 2012, cayeron en España 25 puntos porcentuales. La bajada para la OCDE fue del 7%.

Eso sí, todavía sigue habiendo un 19% de personas que no alcanzan el título de educación secundaria postobliatoria, frente al 13% de la OCDE. Todavía queda tiempo para conseguir el objetivo de un 15% de AET para el año 2020, aunque cada vez es más complicado conseguir dicha cifra. Sobre todo si la economía comienza a ofrecer a las personas jóvenes oportunidades de trabajos poco cualificados que hagan que abandonen los estudios por un salario.

Condiciones docentes

Los salarios docentes, como viene siendo habitual, son moderadamente buenos al principio de la carrera profesional pero su crecimiento es muy lento. En los primeros 15 años de profesión, el salario subirá un 15% en España, mientras que en la media de la OCDE ese crecimiento será del 39%. A pesar de esto, la nómina de los docentes españoles sigue siendo mayor que la de la media de la organización tanto al inicio como al final de ese periodo de tiempo.

Además de la lentitud de la subida salarial, el profesorado español, especialmente el de secundaria, ha perdido una buena cantidad de dinero (hasta un 5%) por los recortes educativos de los últimos años.

En cuanto a las horas de trabajo, hay ciertas diferencias con respecto a la OCDE y la UE23. Mientras, en primaria, las y los maestros tienen más horas lectivas (880) que sus compañeros (778 y 754 respectivamente), disfrutan de menos horas para preparar clases, corregir, evaluar o formarse que la media de la OCDE y la UE23 (1.425 frente a 1.620 y 1.153).

En la ESo pasa lo mismo. Más horas letivas que el resto de sus compañeros, pero menos horas totales de trabajo (1.425 frente a las 1.642 de la OCDE y las 1.585 de la UE23).

Es decir, el personal docente español trabaja 1.425 horas al año. Esto supone entre 160 y 200 horas, aproximadamente, menos de jornada. Esas horas salen principalmente del tiempo no lectivo de la jornada laboral docente.

La mayor parte del personal es mujer. Muchas más en los niveles iniciales (hasta el 93%) que en los superiores como la universidad (43%). En la OCDE estas cifras son mayores que en España.

Como es habitual, el informe hace hincapié en los beneficios económicos de la mejora de los niveles de estudio de las personas, tanto por la mayor facilidad de acceso a trabajos mejores y mejor pagados, así como por el hecho de que cuantos más altos son los niveles de estudio, mayor porcentaje de personas han conseguido mantener el puessto de trabajo durante los años de la crisis.

Fuente del Artículo:

La financiación pública de la educación sigue bajando mientras las familias la sostiene

ove/mahv

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Residente y su invitación a los estudiantes de Colombia

Noticias

Puerto Rico – Colombia / 25 de noviembre de 2018 / Autor: Juan Diego Quiceno / Fuente: El Colombiano

El reconocido cantante puertorriqueño René Juan Pérez, mejor conocido como Residente, invitó a los estudiantes colombianos “que la juegan inteligente y se quieren manifestar pacíficamente por los derechos de los estudiantes que son fundamentales”, a que se suban a la tarima de los conciertos que estará dando el cantante en Bogotá y Cali los próximos 23 y 24 de noviembre.

El objetivo, dice el cantautor, es que los estudiantes y líderes tengan un espacio en tarima, para lo que pidió que aquellos que tengan interés en aceptar la invitación, se comuniquen con él a sus redes sociales. “No me interesan partidos políticos”, terminó señalando René.

 

 

Residente es un artista reconocido a nivel mundial por ser un activista social a favor de causas como la educación, la erradicación del hambre, la pobreza y el fin de las guerras

Respecto a Colombia, el artista ha enviado varios mensajes, entre los que se recuerda la frase “Uribe para bases militares” que tenía estampada en el 2009 en unos reconocidos premios, justo cuando el país debatía la posibilidad de permitir que en su territorio se instalaran bases militares de Estados Unidos.

En los Latin Grammy de 2011, Residente volvió a mencionar a Colombia en el discurso de triunfo, pidiendo “educación pública, gratuita y de calidad”. El momento se volvió tendencia en redes sociales, cuando usuarios compararon las palabras de Rene con las de el cantante paisa Maluma, quien fue un ganador de la última versión de los mismos premios.

 

 

 

Fuente de la Noticia:

http://www.elcolombiano.com/cultura/musica/residente-invito-a-los-estudiantes-a-subirse-a-la-tarima-de-sus-conciertos-en-colombia-DF9676603

ove/mahv

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Argentina: Cuatro mujeres debatieron en una mesa convocada “En defensa de la educación pública”: “La educación no es mercancía, es un derecho”

Noticias

Argentina / 25 de noviembre de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Página 12

Las rectoras Gabriela Diker y Sandra Torlucci; la titular de la Ctera, Sonia Alesso, y la militante juvenil y feminista Ofelia Fernández coincidieron en la necesidad de construir un espacio capaz de evitar el avance del neoliberalismo sobre el sistema educativo.
La construcción de un frente de unidad como estrategia para evitar que siga avanzando la derecha sobre la educación pública fue el punto en donde se encontraron los discursos de las cuatro mujeres que participaron de la mesa “En defensa de la educación pública”, que tuvo lugar ayer por la tarde en la contracumbre de Clacso. La rectora de la Universidad Nacional de General Sarmiento, Gabriela Diker, exigió “redoblar las luchas y salir del consignismo” para defender una educación pública “de calidad”. Su par de la Universidad Nacional de las Artes, Sandra Torlucci, propuso apuntar los esfuerzos de las mayorías “con el único objetivo de pensar un mundo que lejos de dividir logre una vida mejor para todes”. La titular de la Ctera, Sonia Alesso, recordó que “la derecha encuentra claramente cómo juntarse y acumular”, mientras que la tarea del resto es “la unidad del movimiento popular” para “defender la educación del pueblo”. Por último, Ofelia Fernández, dirigente juvenil del flamante Frente Patria Grande, llamó a “asumir el compromiso” de defender el carácter público de la educación y su transformación: “Eso es lo que verdaderamente le molesta a este gobierno”, insistió.

En la mesa que integró el programa del segundo día del Foro Mundial de Pensamiento Crítico, organizado por el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (Clacso), a Fernández la precedieron las dos rectoras y la sucedió Alesso. Cuando tomó el micrófono eligió comenzar por el único punto que la diferenció de todas ellas: la edad. “Tengo 18 años, debo ser una de las más jóvenes en pisar este escenario y eso no es casual”, sostuvo, y se quejó del lugar “bastante nulo” que los y las jóvenes tienen “en clave de educación pública”. “Está claro que tenemos que estar ahí y formar parte de las decisiones, porque si no solo obtendremos miseria”, sostuvo.

En la tarea de “conquistar la democratización de la educación pública”, la ex presidenta del centro de estudiantes de la Escuela Carlos Pelegrini mencionó la “doble tarea” de la comunidad educativa: “En primer lugar, defender la educación en su carácter de pública frente al sistemático intento de desfinanciamiento, exclusión y destrucción de contenidos” porque “nuestra educación no es mercancía, es nuestro derecho”. En segundo, “cuestionarla”. “Muchas veces somos pasivos receptores y nos educan para la obediencia. El pensamiento crítico hoy se ahoga en la educación. Debemos pensar cómo vamos a transformar eso”. Denunció que “las recetas de nuestro conocimiento hoy las escribió el Banco Mundial y no queremos eso. No queremos ser legitimadores del orden vigente, no queremos ser tecnócratas. Queremos otra cosa”, advirtió.

Se quejó de que las “autoridades, los ministros sobre todo, no han pisado ni mandan a sus hijos ni saben cómo funciona la escuela pública. Y sin embargo nosotras y nosotras tenemos poder de decisión nulo”. A esas mismas autoridades también criticó por pensar políticas “desde los despachos”. Y citó ejemplos: “Así pensaron la política con la que supuestamente nos insertan en el mercado laboral cuando en realidad nos convierte en mano de obra barata de sus empresas” y la “desfinanciación de la educación pública cuando somos nosotras y nosotros los que ponemos los muertos, como pasó con Sandra y Rubén en a escuela de Moreno”. También la falta de aplicación de la Ley de Educación Sexual Integral.

La exposición de Alesso comenzó con una referencia a la joven dirigente, la que cosechó más aplausos en la mesa. “Algo muy bueno hizo la escuela pública si tenemos estos jóvenes como Ofelia y como miles y miles que marchan en cada punto de nuestro país defendiendo la educación pública”. Aquel fue el único festejo de la dirigente. “No traigo buenas noticias”, advirtió inmediatamente después. “Lo que se está aplicando en materia de políticas de educación en Argentina está calcado en cada uno de los países de la región. Son las políticas de ajuste del Banco Mundial, del FMI. Es la mercantilización y privatización de la educación”, puntualizó.

En ese sentido, apuntó que “los pueblos están peleando, pero los medios hegemónicos en ningún país de América latina lo muestran”. Así que advirtió sobre “el compromiso militante” de quienes participan de esa lucha, de difundir, compartir y distribuir”. “Nuestra tarea es la de la unidad del movimiento popular que debe ser además nacional, feminista y profundamente federal” porque “la derecha no se divide”, sostuvo. “En esa tarea estamos, defendiendo la educación de nuestro pueblo”, aseguró por último.

Para Diker, que dirige la Universidad Nacional de General Sarmiento, para ejercer esa defensa hay que “redoblar las luchas” y “eludir todo consignismo”. “No nos podemos dar el lujo de sostener consignas. Consignas usan ellos”, en relación a aquellos que organizan y participan en foros “donde se plantea todo lo contrario” a la defensa de la educación pública. “Tenemos que responder con evidencia y pensamiento, denunciando que hay políticas educativas para los medios que no son iguales a la realidad, la de las escuelas que estallan, la de los precarios salarios docentes, la de las bajas y recortes de presupuesto, la de protocolos policiales y represivos contra movimientos estudiantiles y la del ingreso de fuerzas policiales en campus universitarios”.

En ese sentido, llamó a “profundizar los principios, volver a pensar una y otra vez lo que pensábamos, asumir las tensiones y contradicciones que históricamente ha mostrado la educación pública” para ejercerla como “la herramienta más poderosa de producción de igualdad”. “El pensamiento, el conocimiento está de nuestro lado: usémoslo”, invitó.

La rectora de la UNA, Torlucci, tomó la crítica a las consignas de Diker y respondió con otra: “El amor vence al odio”. “No es una consigna sino un concepto político filosófico”, postuló tras plantear el desafío de la academia en la defensa de la educación pública: “La academia tiene que ser capaz de deconstruir jerarquías. Ese uno por ciento que se lleva la riqueza es el único otro con el que no podemos conciliar. El resto, el 99 por ciento, debe estar unido con un único objetivo: el de pensar un mundo que lejos de dividir logre una vida mejor para todes”.

Fuente de la Noticia:

https://www.pagina12.com.ar/156853-la-educacion-no-es-mercancia-es-un-derecho

ove/mahv

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