Educación Sexual

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Ghana: Menstruation Should Not Be A Barrier To Education

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Africa/Ghana/modernghana.com

Resumen: La menstruación no debería ser una barrera para la educación dijo el ViceMinistro de Educación de Ghana, el Dr. Yaw Osei Adutwum. recordando que la menstruación, que es un acontecimiento natural para las adolescentes, no debe ser una barrera para su educación. Por lo tanto, hizo un llamamiento a los padres y tutores, maestros, líderes tradicionales y religiosos para participar en las discusiones sobre el asunto para desmitificar los mitos y tabúes que rodean la menstruación, ya que no era una maldición, sino un signo de buena salud reproductiva Estas fueron incluidas en un discurso leído en su nombre por la Directora de la Región Central del Servicio de Educación de Ghana (GES), Sra. Sabina Jane-Obeng, en la conmemoración del Día Nacional de Higiene Mensual este año en Breman Assikuma en la Región Central el lunes. La celebración fue sobre el tema «Empoderar a las mujeres y las niñas a través de la gestión de la higiene menstrual». El Día se utilizó para dar a conocer los desafíos que enfrentan las mujeres y las niñas en todo el mundo durante la menstruación y destacó las soluciones que abordan dichos desafíos. El Dr. Adutwum mencionó que el silencio sobre la menstruación y la falta de acceso a instalaciones de saneamiento, así como materiales higiénicos, afectan directamente la autoestima, la salud y la educación de las mujeres y las adolescentes. Dijo que era imperativo para los responsables de las políticas y todas las partes interesadas pertinentes aumentar la inversión en la infraestructura de WASH de las escuelas y hacer que las toallas sanitarias sean asequibles para las niñas y las mujeres a fin de satisfacer su privacidad y dignidad. Expresó el compromiso del Gobierno de colaborar continuamente con todas las partes interesadas para garantizar que se mejorara la higiene menstrual y la salud de las mujeres y las niñas para contribuir a mejorar el aprendizaje y los resultados educativos. Nana Esi Inkoom, Coordinadora Nacional del Programa de Educación en Salud Escolar (SHEP) del Servicio de Educación de Ghana (GES), subrayó el importante papel de los hombres para facilitar que mujeres y niñas atraviesen el período menstrual con dignidad.  «Debemos desistir de estigmatizar y como hombres y niños; debes darles a tus esposas, hermanas y madres el máximo apoyo. No debes permitir que nada obstaculice a las chicas cuando están en su período menstrual «, dijo. Pidió a las instituciones corporativas que apoyen programas para mejorar la higiene menstrual. Nana Ama Amissah, Reina Suprema madre del área tradicional de Mankessim, aconsejó a las jóvenes que informen rápidamente a sus padres sobre su primera menstruación en lugar de buscar el consejo de sus compañeros. Hizo un llamamiento al Gobierno para que proporcione instalaciones sanitarias modernas adecuadas en las escuelas para promover prácticas higiénicas adecuadas, ya que son fundamentales para una buena salud menstrual. George Kobina Yorke, director nacional de WaterAid, dijo que las partes interesadas deben estar preocupadas por los conceptos culturales y sociales erróneos sobre la menstruación y trabajar para eliminarlos. De esta manera, dijo que el propósito de la celebración del Día de la Higiene Menstrual sería significativo.

Stakeholders in education have been urged to work towards the elimination of cultural practices that restricted girls from attending school during their menstrual period.

Dr Yaw Osei Adutwum, Deputy Minister of Education in Change of General Education who made the call, said menstruation which is a natural occurrence to adolescent girls must not be a barrier to their education.

He has therefore called on parents and guardians, teachers, traditional and religious leaders to engage in discussions on the matter to demystify the myths and taboos surrounding menstruation because it was not a curse but a sign of good reproductive health

These were contained in a speech read on his behalf by the Central Region Director of the Ghana Education Service (GES), Mrs Sabina Jane-Obeng, at the commemoration of this year’s National Menstrual Hygiene Day at Breman Assikuma in the Central Region on Monday.

The celebration was on the theme, ‘Empowering women and girls through menstrual hygiene management’.

The Day was used to raise awareness of the challenges women and girls worldwide faced during menstruation and highlighted solutions that addressed such challenges.

Dr Adutwum mentioned that the silence on menstruation and the lack of access to sanitation facilities as well as hygienic materials directly affected women and adolescent girls’ self-esteem, health and education.

He said it was imperative for policy makers and all relevant stakeholders to increase investment in school WASH infrastructure and make sanitary pads affordable to girls and women to cater for their privacy and dignity.

He expressed the commitment of the Government to continuously collaborate with all relevant stakeholders to ensure that menstrual hygiene and health of women and girls were enhanced to contribute to improved learning and educational outcomes.

Nana Esi Inkoom, the National Co-ordinator of the School Health Education Programme (SHEP) of the Ghana Education Service (GES), underscored the important roles of males to make it easier for women and girls to go through the period of menstruation with dignity.

‘We must desist from stigmatising and as men and boys; you must give your wives, sisters and mothers the maximum support. You should not let anything hinder girls when they are in their menstrual period,’ she said.

She called on corporate institutions to support programmes for improving menstrual hygiene.

Nana Ama Amissah, Paramount Queen mother of Mankessim Traditional Area, advised young girls to quickly inform their parents on having their first menstruation instead of seeking advice from their peers.

She called on the Government to provide befitting modern sanitary facilities in schools to promote proper hygienic practices because they were key to good menstrual health.

Mr George Kobina Yorke, Country Director of WaterAid, said stakeholders must be worried about the cultural and social misconceptions about menstruation and work towards their elimination.

In this way, he said the purpose for the celebration of Menstrual Hygiene Day would become meaningful.

GNA
By Afedzi Abdullah, GNA

Fuente: https://www.modernghana.com/news/857708/menstruation-should-not-be-a-barrier-to-education-educatio.html

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Corea del Sur: el país donde los universitarios van a clases para encontrar pareja y tener hijos

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Asia/Corea del sur/31 Mayo 2018/Fuente: La opinión

Corea del Sur es uno de los países con menor natalidad del mundo, con lo que el gobierno busca soluciones

En un aula de la Universidad Dongguk en Seúl, la profesora Eun-Joo Lee pide a sus alumnos que dibujen una botella y luego una bicicleta.

Pero no se trata de una clase de arte.

Estamos en un curso de “matrimonio y familia” y, según Lee, la forma como las personas dibujan dice mucho sobre su feminidad o masculinidad.

Si una mujer hace una bicicleta comenzando desde el frente, puede indicar rasgos masculinos.

Esto no es algo negativo, sino simplemente una característica de la personalidad.

La profesora Lee también muestra a los estudiantes anuncios de juguetes europeos que desafían los estereotipos de género, como imágenes de niños pequeños que empujan coches de bebés y niñas jugando con herramientas.

La clase tiene como objetivo ayudar a los jóvenes a entender mejor las relaciones y, tal vez, a encontrar la pareja adecuada.

Esto es parte de un esfuerzo que realiza Corea del Sur para abordar un grave problema: los jóvenes no se están casando y los que sí, no tienen muchos hijos.

Es un tema complicado en una nación con una larga historia de roles de género tradicionales, que solo comenzó a cambiar con el boom económico de la década de 1960.

La idea de que las mujeres coreanas deben ser amas de casa y que los hombres deben sustentar la familia económicamente, sigue teniendo un gran impacto en los jóvenes.

Corea del Sur registró el año pasado su peor índice de natalidad en la historia con 1,05 hijos por mujer, muy por debajo del nivel de 2,01 necesario para mantener estable a la población.

Y esto ocurre a pesar de que el gobierno invirtió miles de millones de dólares en iniciativas para incrementar la fertilidad en la última década, incluyendo aumentar la licencia por paternidad y pagar por tratamientos de infertilidad.

En Corea del Sur surgió una nueva frase: la generación Sampo. La palabra “sampo” significa “renunciar a tres cosas”: cortejo, matrimonio y crianza de hijos.

Para Lee, este fenómeno se da en parte, porque los jóvenes están luchando por conseguir trabajo y ser financieramente independientes en una economía afectada por el lento crecimiento y el desempleo.

“La gente a mi alrededor no quiere casarse porque cuesta mucho criar bebés y enviarlos a la escuela”, dice Ji-Won Kim, de 24 años, una de las estudiantes de Lee.

“Modernidad comprimida”

Otro estudiante, Ji-Myeong Kim, de 24 años, quiere casarse, pero su novia necesita seguridad en torno a las actitudes de su familia.

En décadas pasadas, se esperaba que las mujeres coreanas recién casadas dejaran a sus familias y se integraran en el hogar de sus maridos en la posición más baja de la jerarquía hogareña. Kim tuvo que dejarle claro que su familia no se apega a las formas tradicionales.

Jean Yeung, profesor y director del Centro para la Investigación de la Familia y la Población en la Universidad Nacional de Singapur, señala que países como Corea y Singapur comparten una “modernidad comprimida”, un período de rápidos cambios sociales que acompañó importantes avances económicos.

“Los cambios que en Europa tomaron tal vez un siglo o más, demoraron solo dos o tres décadas en Asia”, dice.

“En muchos sentidos, la economía, la educación y el papel de la mujer cambiaron tan rápidamente que las instituciones y las normas sociales no pudieron mantenerse”.

Muchas mujeres “no quieren preocuparse por criar a sus bebés en una cultura corporativa que hace poco para las madres que trabajan”, asegura también Lee.

Peter McDonald, profesor de demografía en la Universidad de Melbourne, dice que la vida familiar de una persona es de poca o ninguna importancia para los empresarios.

“El este de Asia se caracteriza por la expectativa de los empleadores de largas horas de trabajo y una dedicación prioritaria a su empleo”, dice.

Otro impedimento potencial entre las mujeres para el matrimonio es la disparidad de género en la división del trabajo doméstico.

Según un informe de 2015 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), los hombres coreanos invierten, en promedio, solo 45 minutos al día en tareas domésticas, menos de un tercio del promedio de los países de la OCDE.

En el curso de matrimonio y familia, los estudiantes trabajan con parejas en varios ejercicios.

Los estudiantes los llaman “citas obligatorias”. Lee prefiere decirles “juego de parejas”.

Las parejas realizan tareas que puedan enfrentar en una relación real en el futuro, como citas, planear una boda o hacer un contrato de matrimonio que abarque todo: desde la división de tareas domésticas a estilos de crianza de los hijos.

La educación sexual también es parte del curso.

Explicar sobre la menstruación a estudiantes de veintitantos años puede parecer extraño, pero Lee dice que las escuelas se enfocan en enseñar cómo evitar el embarazo en lugar de dar información para sentirse más seguros en torno al sexo y el control de la natalidad.

Aún queda por ver si este tipo de educación puede ayudar a aumentar los nacimientos.

Corea del Sur también trató de ser creativo en sus propias iniciativas.

En 2010 ordenó a los empleados del Ministerio de Salud, Bienestar y Asuntos Familiares de Seúl que se fueran a casa temprano un miércoles al mes. Pero eso no motivó a los trabajadores a irse a casa para procrear.

McDonald opina que los esfuerzos de Corea del Sur para aumentar la fertilidad son inútiles sin cambios sociales más amplios.

Para los estudiantes, el curso trata tanto de conocerse a sí mismos como de adoptar una actitud positiva hacia la vida familiar.

“Pensé que la forma en que interactuaba con mi novia era normal, pero la prueba de personalidad que tomé demostró que soy una persona obsesiva”, admite Ji-Myeong Kim.

Lee dice que a los estudiantes no les enseña “a encontrar a una persona perfecta, sino a encontrar qué tipo de persona les conviene más”.

Pero algunos todavía tienen dificultades para romper con las expectativas de los padres.

“Mi madre me dice que necesito casarme con un hombre con una estabilidad económica decente, de una familia armoniosa, que sea buena persona y tenga consideración por los demás”, dice Ji-Won Kim.

“Prefiero la estabilidad financiera a la apariencia”, dice mientras se ríe. “Mi madre dice que las apariencias no importarán una vez que te cases”.

Fuente: https://laopinion.com/2018/05/26/corea-del-sur-el-pais-donde-los-universitarios-van-a-clases-para-encontrar-pareja-y-tener-hijos/

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Abordan en Haití impacto de la educación sexual en las mujeres

Noticias

Centro América/Haití/31 Mayo 2018/Fuente: Prensa Latina

La vulnerabilidad de la mujer haitiana en la esfera de la sexualidad, es hoy uno de los grandes retos del sistema nacional de salud, afirmaron expertos de este ámbito en el país.
De acuerdo con los especialistas, la información de calidad y sin tabúes sobre la sexualidad permitirá a las féminas cuidar bien de su cuerpo.

En conferencia de prensa, la activista feminista Daniÿle Magloire, subrayó que la educación sexual debe participar en una deconstrucción de las representaciones estereotipadas y los conceptos erróneos que las mujeres tienen sobre sus enfermedades.

Asimismo, criticó la idea mecánica que vincula la salud femenina con la única función reproductiva.

‘Las mujeres no pueden definirse únicamente a partir de su potencial de procreación, ellas existen independientemente de este potencial ‘, señaló Magloire.

Investigadores en el campo de la medicina alertaron también que los embarazos precoces, la calidad y acceso a la atención y la capacidad de los hospitales, son otros lastres del sistema sanitario que inciden directamente en las mujeres.

Para el director de Salud Familiar, Reynold Grand’Pierre, un paso significativo sería la planificación del embarazo, que permitirá a las mujeres dar a luz en la edad adecuada y con las condiciones correctas.

Según el funcionario, la edad promedio para la primera relación sexual en el país es entre 13 y 14 años para los niños, y entre 16 y 18 para las niñas.

Por su parte, el médico Jean Joseph Exumé, advirtió que el sistema de salud debe invertir en la capacitación de sus especialistas, para lograr sus objetivos.

‘No se puede concebir una buena medicina sin un sistema de seguro confiable y una residencia adecuada para los profesionales de la salud’, apuntó.

El encuentro, que celebró el día internacional de Acción para la Salud de la Mujer, estuvo organizado por el Colectivo sobre el Derecho a la Salud Sexual y Reproductiva y reunió a varias representantes de las organizaciones feministas como la Red de Mujeres de las Radios Comunitarias de Haití y Solidaridad fanm Ayisyen.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=182930&SEO=abordan-en-haiti-impacto-de-la-educacion-sexual-en-las-mujeres

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Argentina: Educación sexual y alfabetización digital, para todos los niveles

Noticias

Argentina/26 de Mayo de 2018/La Nación

Ambas temáticas formarán parte de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios

La educación sexual integral y la programación y robótica serán incorporadas dentro de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) en todos los niveles del sistema educativo.

Así se acordó en el último plenario del Consejo Federal de Educación, que agrupa a todos los ministros provinciales del área y que lidera el titular de esa cartera nacional, Alejandro Finocchiaro, que se efectuó en Iguazú.

«Esta resolución pone el foco en la escuela como responsable de garantizar que todos los niños, niñas y jóvenes puedan aprender lo que necesitan sobre educación sexual integral y, de esta manera, empezar a revertir la tendencia de los jóvenes a sentir y decir que les falta información. Se presenta la posibilidad de tener un abordaje obligatorio, con docentes de la escuela que van a ser formados para garantizar que todos los chicos accedan a la información que necesitan», sostuvo Mercedes Miguel, secretaria de Innovación y Calidad Educativa de la Nación.

Fuente: https://www.lanacion.com.ar/2137944-educacion-sexual-y-alfabetizacion-digital-para-todos-los-niveles

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Cuba: Una escuela para todos

Noticias

Cuba / 20 de mayo de 2018 / Autor:  / Fuente: Granma

«Cuba es un país seguro, la escuela cubana es segura, la familia tiene confianza en ella, y justamente lo que buscamos con estas campañas es sensibilizar, inquietar, brindar educación y orientación a la población», dijo a Granma Mariela Castro Espín, directora del Centro Nacional de Educación Sexual

 Aprender sin miedos. Hacer de la lección cotidiana esa idea realizable de tener un espacio donde aceptar y respetar, escuchar al otro en paz; en el que burlas, maltratos y castigos sean aplastados por el diálogo, y la seguridad no sea nunca una quimera.
Dígase escuela y se habrá dicho eso, y más, porque no puede pensarse en esta institución de otro modo. Los esfuerzos para eliminar toda forma de violencia en la sociedad y particularmente en el ámbito escolar, son entonces bienvenidos.
Es este uno de los mensajes que traen las Jornadas Cubanas contra la Homofobia y la Transfobia. ¡Me Incluyo! Por escuelas sin homofobia ni transfobia, que en su 11na. edición –cuya sede es la provincia de Pinar del Río– no solo promueve el respeto a la libre y responsable orientación sexual e identidad de género, como ejercicio de justicia y equidad social, sino que escoge para ello un escenario estratégico, el escolar.
«La violencia emocional y la exclusión generan sufrimiento, y no es algo que pueda permitirse por ninguna razón», dijo a Granma Mariela Castro Espín, directora del Centro Nacional de Educación Sexual (Cenesex).
«Si partimos de que la homofobia y la transfobia están enraizadas en la cultura, las dinámicas institucionales y las relaciones entre las personas, lo que dificulta su visibilización como problema social y su necesidad de prevención, puede entenderse fácilmente que ambos fenómenos estén presentes en las escuelas, como reflejo de una realidad social en transformación, que requieren una actuación social más efectiva», explicó.
De ahí el énfasis en estos tipos de discriminación, lo cual no significa que no se trabaje el resto de las causas, pero es innegable que debemos incidir en aquellos ámbitos donde se inicia la «educación» de la homofobia, agregó la doctora Castro Espín.
«Cuba es un país seguro, la escuela cubana es segura, la familia tiene confianza en ella, y justamente lo que buscamos con estas campañas es sensibilizar, inquietar, brindar educación y orientación a la población, a partir de datos probados científicamente en estudios que realizamos en el Centro y en otras instituciones en torno al tema, y que nos alertan de la necesidad de visibilizar cualquiera de estas expresiones, para poder brindar en consecuencia la respuesta adecuada», refirió la experta.

EN BUSCA DE HERRAMIENTAS CONTRA LA VIOLENCIA
De acuerdo con fuentes académicas del Cenesex, «solo algunas investigaciones abordan la violencia que tiene su origen en los prejuicios y estereotipos asociados a los papeles de género, aquellos que las culturas dominantes les asignan a los hombres y las mujeres para mantener el orden
social funcional a los intereses económicos de las clases dominantes», sostienen.
En ese sentido, la doctora Castro Espín especifica que, en el caso de los niños y niñas, estos no trabajan o manejan conceptos como orientación sexual o identidad de género, sino que los prejuicios se ejercen desde la expresión de género, la cual se construye también a partir de  lo que enseñamos como roles asignados históricamente a lo masculino y femenino.
Pero hay que entender, dijo, que la violencia homofóbica y transfóbica que se ejerce afecta a todas las personas que están inmersas en esa situación: víctimas, victimarios y testigos.
Tiene asimismo un impacto significativo sobre la salud física, mental y el bienestar de la comunidad educativa, y repercute de manera adversa en el acceso a la educación, los logros académicos y las perspectivas de trabajo. «Estas situaciones crean un clima de inseguridad, miedo y descontento en la comunidad escolar, disminuye la confianza en el personal educativo y en la institución, aumenta el riesgo de conductas autolesivas y
obstaculiza la construcción de relaciones enriquecedoras y libres de prejuicios», señalan estudiosos del tema.
«El ambiente emocional positivo que debe crear la escuela es fundamental para el aprendizaje», sostuvo la especialista, quien señaló que la política educacional del Estado cubano tiene la
responsabilidad de continuar fomentando los valores de la inclusión», dijo.
Buscar herramientas pedagógicas oportunas y efectivas que permitan
abordar estos fenómenos no solo en el alumnado, sino en docentes y familiares, es hoy uno de los principales desafíos que se propone el Cenesex. Constituye además una respuesta a la convocatoria que formulara la Unesco a los estados, para indagar y tratar dentro de sus políticas los temas de acoso o bullying, en el contexto de la violencia en el ámbito escolar, comentó la directora de este centro.
Manuel Vázquez Seijido, subdirector del Cenesex, apuntó que la Resolución 139 del 2011 es una norma jurídica emanada del propio Ministerio de Educación, la cual ordena e introduce la educación de la sexualidad desde el tratamiento curricular. Es un elemento educativo que puede convertirse en un marco que garantice escuelas sin homofobia ni transfobia, si se enfatiza en estos elementos en el proceso formativo.

PISTAS NECESARIAS
En Cuba, refieren expertos del
Cenesex, las investigaciones que han abordado la violencia homofóbica y transfóbica en las escuelas lo han hecho de manera indirecta. Asimismo, otro elemento común de estos estudios en nuestro país ha sido la parcelación de las muestras en la población lgbti (lesbianas, gays,
bisexuales, transexuales e intersexuales), lo que impide el análisis integrado y la sistematización de los resultados.
Al respecto, plantean que las investigaciones de carácter retrospectivo, realizadas con muestras de activistas lgbti adultos, ofrecen entre los principales
elementos: las dificultades en los procesos de adaptación y permanencia escolar de las personas trans; las experiencias de rechazo a las personas trans, al no aceptar sus expresiones de género; la incapacidad para iniciar o continuar estudios superiores por las contradicciones entre sus expresiones de género y las normativas institucionales; y la tendencia a situaciones de exclusión social de las personas trans.
De igual modo, los actos homofóbicos más frecuentes referidos por estas personas son burlas, gestos e insultos…
«Tales evidencias ponen de manifiesto que resulta imprescindible sensibilizar a las organizaciones estudiantiles para que funcionen como redes de apoyo ante situaciones de violencia en el escenario escolar. Es de vital importancia potenciar la formación de docentes y del personal no docente para la identificación y prevención de la violencia homofóbica y transfóbica», sostienen los expertos del Cenesex.
«Prevenir y enfrentar estas manifestaciones de discriminación en las escuelas contribuye a garantizar uno de los principios del Sistema Nacional de Educación en Cuba: el acceso a la educación libre de discriminación, por lo que será necesario promover no solo políticas y normativas específicas, sino también cambios sociales y culturales».

Fuente de la Noticia:
http://www.granma.cu/cuba/2018-05-15/una-escuela-para-todos-15-05-2018-20-05-41
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Al grito de «Hermana, yo sí te creo», movimiento feminista toma universidades de Chile

Noticias

Chile/12 de Mayo de 2018/Informe 21

Estudiantes de todo Chile han ocupado sus universidades y colegios para por primera vez exigir el fin de la violencia machista y abogar por una «educación no sexista», en un movimiento feminista que gana fuerza día a día.

«Hermana, yo sí te creo». Un enorme cartel en el frontis de la facultad de Derecho de la Universidad de Chile en Santiago da la bienvenida a la inédita ocupación de la escuela de abogacía más antigua e importante del país, donde el machismo, según denuncian sus estudiantes, está arraigado desde hace décadas.

Desde hace dos semanas, sus estudiantes han tomado las dependencias de esta facultad, formadora de los juristas más prestigiosos del país, alegando la dilación en la resolución de una denuncia de acoso sexual contra uno de sus profesores.

Siguiendo una «toma» similar en la Universidad Austral que arrancó una semana antes, una multitud principalmente de estudiantes mujeres bloqueó con sillas los accesos a la facultad, paralizaron las clases, restringieron el libre acceso a la escuela y organizan cada día una serie de actividades para reflexionar sobre los alcances del feminismo.

«Esto es algo que alguna vez iba a explotar», dice a la AFP Nelly Díaz, una de las voceras de la toma, que entre sus actividades tenía planificado talleres de «Expresión corporal para una autonomía feminista» o «Retrato feminista», junto a un «Conversatorio ‘antiespecista'» y cursos de «Autodefensa feminista» y «Ginecología natural».

El caso que cristalizó esta campaña es una denuncia de abuso sexual en contra del profesor Carlos Carmona, expresidente del Tribunal Constitucional.

La denuncia fue presentada en agosto del año pasado por una alumna que trabajaba con él en su estudio privado, sin que hasta ahora la universidad haya adoptado algún tipo de sanción. En este tiempo, el profesor siguió dando charlas y se le asignaron cátedras, según denuncias de alumnas.

La Comisión de Educación y Cultura del Senado convocó para el 16 de mayo a representantes de la Confederación de Estudiantes de Chile (Confech), del Consejo de Rectores de Chile (Cruch) y de universidades regionales y privadas para analizar «qué está pasando y cómo podemos contribuir a resolver este clima de inseguridad».

Una multitudinaria manifestación en contra de «la cultura de la violación» marchó este viernes con pancartas y antorchas en Santiago en contra de esta y otras denuncias de abuso durante un recorrido que al pasar frente al Palacio de La Moneda, miles de gargantas gritaron: «¡Piñera machista te va a derrotar una ola feminista!»

«Vemos con estupor e indignación como las demandas de igualdad de las mujeres se ven frustradas. Estamos cansadas del abuso», dijo Elena Detoni, dirigente del movimiento Ni Una Menos.

Un movimiento en ascenso

Junto a varias facultades de la Universidad de Chile y de la Austral se han adherido también universidades como la de Concepción, Diego Portales, Andrés Bello, Católica de Valparaíso, Católica de Temuco y la Universidad Tecnológica Metropolitana.

La principal demanda es poner fin a la violencia machista, pero los petitorios van mucho más allá.

«Que estemos poniendo en la palestra todas estas cuestiones es fundamental para que cambiemos todo el sistema», dice Nelly Díaz.

Las estudiantes demandan la instauración de un protocolo único, expedito y eficiente de atención de denuncias de abuso sexual en el ámbito educacional, que creen es terreno fértil para este tipo de abusos.

El petitorio contempla también la «capacitación ‘triestamental’ (profesores, alumnos y personal administrativo), de carácter obligatorio y en horario de trabajo» en temas de feminismo e igualdad de género, junto a cambios en las mallas curriculares para incluir una mayor cantidad de mujeres tanto en las nóminas de académicos como en las bibliografías de estudios.

«Nuestras instituciones no han logrado hacerse cargo en serio de la violencia de género, de abordarla y entenderla como un fenómeno estructural», dijo Emilia Schneider, otra vocera.

Al movimiento se han sumado también los estudiantes secundarios que el miércoles protestaron por las calles de Santiago, exigiendo ahora «Educación sexual, pública, feminista y no sexista». AFP / RA

Fuente: https://informe21.com/actualidad/al-grito-de-hermana-yo-si-te-creo-movimiento-feminista-toma-universidades-de-chile

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Proyecto: ¡La educación sexual es un derecho!

Reseñas

SOBRE ESTE PROYECTO

Charlas y espacios de reflexión gratuitos sobre cómo acompañar la sexualidad en la infancia.

Por: Carla Trepat Casanovas.

La educación sexual que reciben nuestros niñxs en las escuelas deja mucho que desear. Necesitamos tanto padres, madres y educadores aprender herramientas y sobretodo reflexionar sobre la vivencia de la sexualidad en la infancia y acompañarla con amor y respeto. Ver y comprender la sexualidad en su parte más amplia y holística. Destapar el tabú y acompañar a que nuestrxs pequeñxs tengan una educación y acompañamiento de su sexualidad desde sus inicios, para que puedan crecer con confianza, respeto por sí mismos y por el otro y llenxs de autoestima.

La educación sexual es clave para comprender nuestros deseos y empezar desde pequeños es necesario para llegar a una adolescencia con una sexualidad sana y responsable. Igual que hacemos acompañándolos cuando empiezan a caminar o a leer, se aprende poco a poco, en la infancia, la sexualidad es un juego más y respetarlo y acompañarlo un regalo que les hacemos para que lleguen a adultos conociendo su cuerpo y sus deseos.

En las charlas también trataremos la visión y conocimiento del ciclo menstrual, el gran olvidado. Necesitamos crear ya desde pequeñas una visión positiva de algo tan natural como es el ciclo menstrual. Conoceremos las 4 fases del ciclo menstrual y algunas metáforas que nos ayudarán a crear una visión positiva de la menstruación y de su propio cuerpo, pudiendo así explicarles y acercarles esta vivencia que les acompañará durante más de 40 años de su vida.

Por eso, con este proyecto queremos ofrecer charlas gratuitas sobre educación sexual para colectivos y espacios que se encuentren en la ciudad de Madrid, acercando y haciendo posible para cualquier colectivo las herramientas para abordar la sexualidad y poderla acompañar de una forma sana y amorosa.

Descripción del proyecto. Características, fortalezas y diferenciales.

Ofrecer charlas y espacios de reflexión gratuitos a cualquier colectivo y espacio de la ciudad de Madrid acerca de la sexualidad en la infancia y de cómo crear también, una visión positiva sobre el ciclo menstrual.

OBJETIVOS DE LAS CHARLAS GRATUITAS SOBRE EDUCACIÓN SEXUAL:

  • Conocer las diversas formas de vivir la sexualidad en las diferentes etapas de la vida.
  • Aprender herramientas para acompañar la sexualidad de nuestros hijxs o alumnos.
  • Generar un espacio de diálogo y reflexión acerca de la sexualidad y del ciclo menstrual.
  • Reflexionar sobre la propia vivencia actual y en la infancia de la sexualidad y del ciclo menstrual.
  • Conocer los recursos que tenemos actualmente para ayudarnos a abordar la sexualidad con lxs niñxs.
  • Compartir dudas e inquietudes al respecto.

OBJETIVOS DE LA CAMPAÑA CROWDFUNDING

Conseguir el dinero necesario para cubrir los costes de transporte, alojamiento y manutención para poder realizar las charlas sobre educación sexual. Tu contribución también se destinará para cubrir los gastos de las recompensas y de los envíos, así como los gastos de la plataforma de goteo, las tasas de los bancos y los impuestos pertinentes.

Con el objetivo mínimo realizaremos 5 charlas a diferentes colectivos y con el óptimo realizaremos 50 charlas a diferentes colectivos, asociaciones y espacios de la ciudad de Madrid, durante octubre y noviembre del 2018.

RECOMPENSAS DE LA CAMPAÑA:

En cada recompensa encontrarás un libro especial y escogido meticulosamente para ayudar a crear una sexualidad sana, tanto para lxs ninxs como para los adultos.

  • «El Tesoro de Lilith, un cuento sobre la sexualidad, el placer y el ciclo menstrual» escrito por Carla Trepat Casanovas. Traducido a 10 idiomas. Para conocer y acompañar a través de las metáforas la gran belleza de la sexualidad femenina.
  • El Pack «La Sabiduría del Ciclo menstrual» creadas por Carla Trepat Casanovas. Una colección de 4 cartas (una para cada fase del ciclo menstrual) con la descripción físcia y emocional. También una guía para reconocer cada fase, cómo acompañarla y sacarle el máximo provecho. Este pack incluye también un calendario menstrual. Un verdadero mapa del tesoro que es nuestro ciclo menstrual. Para colgar en la nevera, baño, habitación, … y aprender así, a reconocer y gozar de una forma fácil y divertida el ciclo menstrual.
  • «Manual Introductorio a la Ginecología Natural escrito por Pabla Pérez San Martín. Un manual completísimo, explicado con amor y verdad, que repasa y profundiza en temas tan importantes como la salud femenina, los órganos sexuales, autoexploraciones, ciclo menstrual, gestación, plantas medicinales y muchos otros temas más. Un libro IMPRESCINDIBLE para cualquier mujer que quiera conocer sus profundidades y adueñarse de su cuerpo.
  • «Del cuerpo a las Raíces» de Pabla Pérez San Martín. Este libro es el resultado de un encuentro con el saber femenino ancestral. Es una conversación frecuente que se oye en cualquier casa de campo o zona rural, en donde las madres, abuelas y tías transmitieron a sus hijas lo que ellas aprendieron de sus ancestras. La cocina es el escenario que une a todos los relatos, el espacio alquímico donde comienza la sanación, conocida también como la farmacia del pueblo… y las huertas, chacras, montañas y mercados son las generosas despensas para el cuidado.
  • «Viaje al ciclo menstrual» escrito por Anna Salvia Ribera. Este libro incluye una explicación detallada y holística del ciclo menstrual así como las diferentes formas de ser consciente de nuestra fertilidad, va acompañado de un diario circular para anotar mes a mes nuestro cambios, emociones, sueños, …
  • Semillas de luna. Mi primer diario Lunar. de Diana Pinzón. Un Diario Lunar creado especialmente para niñas entre 9 y 14 años, que ya les ha venido la menstruación o están a punto. Un diario que les acompaña y les guia en esta transformación de niña en chica, a través de preguntas, información, dibujos, … un diario cuidado y amoroso. Además, viene acompañado de un video tutorial.

Motivación y a quién va dirigido el proyecto

¿Motivación?

Ofrecer herramientas a los padres, madres y educadores para que los niños y niñas:

  • Conozcan, respeten y amen su cuerpo.
  • Conozcan el ciclo menstrual y lo vean como algo natural.
  • Tengan una autoestima y confianza en ellos mismos.
  • Vean la sexualidad como algo natural y parte de la vida.
  • Sepan y tengan el valor para decir cuando algo les gusta y cuando algo les disgusta, clave para la prevención de abusos.
  • Llegar a la adolescencia seguros y confiados con su cuerpo, siendo responsables y coherentes con sus deseos.
  • Crear un vínculo de comunicación y confianza con los adultos.

¿A quién va dirigido?

Estas charlas van dirigidas a los adultos: colectivos de padres y madres, educadores, centros sociales, asociaciones de Madres y Padres de Alumnos, asociación escolar, grupos de crianza, escuelas libres, centros cívicos o bibliotecas, … Que se encuentren en la ciudad de Madrid.

Estas charlas gratuitas se realizarán en octubre y noviembre del 2018 en la ciudad de Madrid.

Si estás interesadx en acoger una charla en tu espacio escríbeme a este mail: carlatrepat@gmail.com

¿Por qué van dirigidas a los adultos?

Porque somos los adultos los que necesitamos aprender las herramientas para acompañar la sexualidad en la infancia y crear una nueva visión del ciclo menstrual.

COMPROMISO SOCIAL

Fuente del proyecto: https://www.goteo.org/project/la-educacion-sexual-es-un-derecho.
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