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Nigeria: Federal University Dutsinma gets new registrar

África/Nigeria/26 Junio 2016/Fuente:Daily Trust /Autor: Habibu Umar Aminu

Resumen: El Consejo de la Universidad Dutsinma Federal de Gobierno ha aprobado el nombramiento de Aliyu Dalha Kankia como el nuevo Registrador de la institución. Una declaración del oficial de relaciones públicas de la universidad, Habibu Matazu dijo que el nombramiento que es de cinco años es a partir del 1 de junio 2016.

The Governing Council of the Federal University Dutsinma has approved the appointment of Aliyu Dalha Kankia as the new Registrar of the institution.

A statement by the Public Relations Officer of the university, Habibu Matazu said the appointment which is for five years is with effect from June 1st, 2016.

Born on February 23,1966 in Kankia, Katsina State, Kankia graduated from Ahmadu Bello University Zaria in 1989 with BSc (Hons) degree in Political Science and Postgraduate Diploma in Management Studies BUK (1995). The new appointee also holds Masters degree in Business Administration from BUK (2000), M.Sc International Politics from School of Oriental and African Studies, University of London, United Kingdom (2004) and Ph.D. Political Science (in view).

He also served as Lecturer II Department of Political Science and International Studies of the university, Deputy Institute Secretary, Institute for Development Research.

A former Deputy Registrar and Head of Council Affairs Department, ABU, Zaria, Kankia is a member of many pProfessional associations, including the Association of Nigerian University Professional Administrators (ANUPA),Chartered Institute of Administration (CIA) and member National Institute of Management(NIM).

Fuente de la noticia: http://www.dailytrust.com.ng/news/jobs-and-career/federal-university-dutsinma-gets-new-registrar/151532.html

Fuente de la imagen: https://scontent-mia1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/179639_314551731960704_538625067_n.jpg?oh=613ee7627cafb9c287e27f92f4c98cc8&oe=57F428DA

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Asia University Rankings 2016: results announced

Asia/Singapur/Junio 2016/Autor: Ellie Bothwell / Fuente: timeshighereducation.com

ResumenSingapur es el hogar de las dos mejores universidades de Asia, por primera vez, mientras que China y Japón tienen la mayor densidad de las principales instituciones en el continente, según el Times Higher Education Asia University Rankings 2016.

Singapore is home to the best two universities in Asia for the first time, while China and Japan have the highest density of top institutions in the continent, according to the Times Higher Education Asia University Rankings 2016.

The National University of Singapore (NUS) claims pole position, while its neighbour Nanyang Technological University (NTU) is in joint second place (with China’s Peking University) – the highest positions for the two Singaporean institutions in the rankings’ four-year history.

Singapore’s success in the table follows its rise in THE’s flagship World University Rankings; NUS has climbed 14 places in this table since 2012 to reach 26th place last year, while NTU has risen 119 places since 2011 to 55th place.

While mainland China and Japan are each home to almost a fifth of institutions in the extended top 200 table (39 each), China has the upper hand, after a shift in power towards the nation last year. The country has 22 universities in the top 100, including two in the top 10, while Japan has just 14 in the upper half of the table, and its top-ranked institution – the University of Tokyo in seventh place – has lost its place at the summit of the list.

Gerard Postiglione, chair professor in higher education at the University of Hong Kong, said that the Singaporean government’s “strategic” positioning of its universities as “competing in the global economy” and generous financial support for research are two reasons why the city state has “shone the brightest” in the ranking. He added that collaborations with world-class universities outside Asia – such as the partnership behind the Yale-NUS liberal arts college – have benefited Singapore’s universities.

“Singapore also has a very high-quality school system and its immigration policy makes it possible to bring in talented people,” he said.

China’s special administrative region, Hong Kong, has also performed well with six representatives, all in the top 45, while South Korea and Taiwan are the most-represented countries after China and Japan, with 24 institutions each.

Tony Chan, president of Hong Kong University of Science and Technology (HKUST), in sixth place, said that Hong Kong’s success is part of a “wider story about the rise of East Asia over the past few decades”.

“Being a gateway to mainland China and a melting pot of different cultures, Hong Kong, with its unique qualities including rule of law, low tax system, free flow of information, a skilled bilingual workforce and its world-class infrastructure, is the best breeding ground for knowledge and the advancement of science and technology – a reason why such a small city is home to several top universities in Asia,” he said.

Institutions from 22 countries, eight more than last year, feature in this year’s ranking, with several countries, including Bangladesh, Indonesia and Qatar, being represented for the first time.

The THE Asia University Rankings use the same 13 performance indicators as the World University Rankings, but have been recalibrated to reflect the attributes of Asia’s higher education systems.

Fuente de la noticia: https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/asia-university-rankings-2016-results-announced

Fuente de la imagen: https://www.timeshighereducation.com/sites/default/files/styles/the_breaking_news_image_style/public/singapore-skyline-merlion-fountain-asia-university-rankings-2016.jpg?itok=tCfYFDtv

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Chile: Jackson espera que llegada de RD a la Usach aporte a la «transversalidad» del movimiento estudiantil

Emol/24 de junio de 2016/Noticias Emol

El diputado felicitó el triunfo de la lista «Unidos Podemos» en esa emblemática federación, que desde ahora presidirá el militante de Revolución Democrática Patricio Medina, junto a otros movimientos de izquierda.

Jackson destacó «la alianza amplia que se gestó» en la lista vencedora, que también integra el Frente de Estudiantes Libertarios y el MIR.

El diputado Giorgio Jackson felicitó el triunfo de la lista «Unidos Podemos» en las elecciones de la Federación de Estudiantes de la U. de Santiago (Feusach), que desde ahora será presidida por el militante de Revolución Democrática (RD) Patricio Medina. La lista de Medina –que también integra el Frente de Estudiantes Libertarios (FEL), el Movimiento de Izquierda Revolucionaria (MIR), Convergencia de Izquierda e independientes– se impuso anoche en segunda vuelta al pacto entre el Partido Socialista (PS), Partido Comunista (PC) e Izquierda Ciudadana (IC).

Jackson dijo que espera que «el triunfo de la lista Unidos Podemos en la Feusach aporte a la transversalidad y unidad del movimiento estudiantil». En ese sentido, destacó «la alianza amplia que se gestó» en la lista vencedora, lo que a su juicio puede fortalecer la vocería que tiene la Feusach al interior de la Confech. «El triunfo de Unidos Podemos, encabezada por Patricio, demuestra que todos los movimientos y colectivos que la componen hicieron un esfuerzo para trabajar conjuntamente», subrayó. Patricio Medina, quien es egresado de ingeniería comercial y actualmente cursa un magíster en economía, asumirá el 29 de junio, en reemplazo de Marta Matamala. Una de las primeras actividades que realizará como presidente electo de la Feusach será participar en la marcha estudiantil convocada para este jueves por el Parque Forestal.

Las elecciones en la Feusach estaban pendientes desde el año pasado, debido, entre otras razones, a un prolongado paro de estudiantes que se extendió por cuatro meses. Esta vez los estudiantes de la U. de Santiago decidieron votar en contra de iniciar una nueva paralización.

Tomado de: http://www.emol.com/noticias/Nacional/2016/06/23/809232/Giorgio-Jackson-espera-que-llegada-de-RD-a-la-Feusach-aporte-a-la-transversalidad-del-movimiento-estudiantil.html

Imagen: https://www.google.com/search?q=Jackson+espera+que+llegada+de+RD+a+la+Usach+aporte+a+la+%22transversalidad%22+del+movimiento+estudiantil&biw=1366&bih=623&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ved=0ahUKEwix8sD8i7_NAhVKFx4KHbp6BUgQ_AUIBygC#tbm=isch&q=%22transversalidad%22+del+movimiento+estudiantil&imgrc=c8yQpsDs-D3auM%3A

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Chile: UC suspende hasta por un año a alumnos que participaron en copia masiva por WhatsApp

Emol.com/24 de junio de 2016/Noticias: Chile

 

Casa de estudios cerró el sumario y sancionó a 19 estudiantes, nueve de ellos no podrán asistir a clases por dos semestres. Frontis de la casa central de la Universidad Católica.

Revive en tiempo real la marcha de estudiantes por recorrido alternativo Jackson espera que llegada de RD a la Usach aporte a la «transversalidad» del movimiento estudiantil. Revisa los desvíos para este jueves por una nueva marcha estudiantil Ley «antitareas» abre juicio a los resultados y efectos de la Jornada Escolar Completa.

En mayo del año pasado, un grupo de 27 estudiantes de de Ingeniería Civil de la Universidad Católica fue sorprendido compartiendo respuestas de una prueba a través de un grupo de WhatsApp llamado “Asado familiar”.

La profesora del ramo Electricidad y Magnetismo (impartido por la Facultad de Física) se percató de este hecho y confiscó el celular de uno de los estudiantes. Las autoridades de las facultades de Física e Ingeniería denunciaron el hecho a Secretaría General, que luego instruyó un sumario investigativo. Al día siguiente del descubrimiento de la copia, 19 de los 27 involucrados llegaron hasta la oficina del decano para admitir que eran parte del grupo.

La profesora, en tanto, decidió calificar con nota mínima (un 1.0) a los estudiantes pertenecientes al chat. Según informa el diario La Segunda, tras un año de investigación el caso se cerró y se fijaron sanciones para los alumnos, las que ayer fueron informadas por el vicerrector académico, Juan Agustín Larraín. De los 27 alumnos a quienes se les formularon cargos, 19 fueron sancionados por «incurrir en infracciones académicas» conforme al reglamento interno que rige a los alumnos UC. El proceso concluyó con un alumno amonestado, 9 alumnos suspendidos por un semestre académico y otros 9 alumnos suspendidos por dos semestres académicos, tiempo en el cual no pueden cursar ningún tipo de estudio en la UC. «Es un procedimiento bien doloroso, pero somos una institución de educación y la integridad académica es uno de nuestros objetivos.

La honestidad es un principio básico que deben tener nuestros alumnos. En el centro de nuestro quehacer universitario está la formación de personas y de profesionales con sólidos principios éticos», señaló Larraín. Las sanciones comenzarán a regir a partir de este segundo semestre de 2016 y, mientras duran, quedan «congelados», por lo que no deben cancelar arancel o matrícula por el período de tiempo de la suspensión. «Una vez terminada la sanción, pueden retomar sus estudios con toda normalidad», dijo el vicerrector.

Tomado de: http://www.emol.com/noticias/Nacional/2016/06/23/809292/UC-suspende-hasta-por-un-ano-a-alumnos-que-participaron-en-copia-masiva-por-WhatsApp.html

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Cuba: Formarse en la investigación

Cuba/23 junio 2016/ Fuente: Granma

La vigésima novena edición del Fórum Nacional de Estudiantes Univer­si­tarios de Ciencias Peda­gógicas, transcurre en esta ciudad, con el propósito de fortalecer la actividad docente a través de la labor investigativa.

De este encuentro, dedicado a Jo­sé de La Luz y Caballero, se espera, según afirmaciones de la doctora en Ciencias Pedagógicas Mercedes Medina Ocampo, del gru­po de asesores del Mi­nisterio de Educación Su­perior, un in­tercambio científico que in­fluirá en el desempeño de profesores y maestros en formación.

Cerca de un centenar de alumnos de 21 universidades del país discuten en los predios de la Universidad de Holguín de manera presencial sus ponencias, al tiempo que otros 38 lo hacen on line, debido a las facilidades ofrecidas por los organizadores.

La formación vocacional, las nuevas tecno­logías en función del proceso de enseñanza-aprendizaje, el pensamiento e impacto de José Martí y Fidel en el ámbito pedagógico y otros puntos vinculados con la práctica del magisterio en Cu­ba y América Latina son parte de los de­bates.

También en las comisiones responsables de evaluar los trabajos participan alumnos en condición de vocales, lo que se considera un entrenamiento para desarrollar en el futuro  actividades científicas, entre ellas la participación en tribunales de maestrías y doctorados.

Una de las intenciones de este fórum, precedido por los realizados en cada universidad, es compilar las investigaciones de mayor valor con el fin de proponer su publicación en revistas ju­veniles del país, las cuales podrían contribuir así a la socialización de los asuntos debatidos.

Cuando el 25 se ponga punto final al evento, los participantes, además de sentir emoción por visitar el sitio histórico de Birán, en el municipio de Cueto, podrán hablar de la cultura, la economía y la vida en general de los holguineros, pues el programa, entre otras cosas,  incluye recorridos por  puntos emblemáticos de la capital provincial, zonas de playas e intercambios con au­toridades  políticas y del gobierno.

Fuente noticia:

http://www.granma.cu/cuba/2016-06-23/formarse-en-la-investigacion-23-06-2016-00-06-44

Fuente imagen:

https://visiondesdecuba.files.wordpress.com/2016/03/apunto-apertura-vdc.jpg?w=820

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Más de cuatro mil egresados en universidad sudafricana

Sudafrica/Ciudad del Cabo/ PrensaLatina

Un total de cuatro mil 665 estudiantes egresaron en esta primer mitad del año de la sudafricana Universidad de Ciudad del Cabo (UCT), al completarse hoy las tres últimas ceremonias.

Los jóvenes recibieron sus diplomas en especialidades de Comercio, Humanidades y Ciencias, justo en la víspera del Día de la Juventud, instituido por el gobierno de Sudáfrica para honrar a los estudiantes asesinados el 16 de junio de 1976 durante el levantamiento de Soweto.

El reconocido y legendario fotógrafo Peter Magubane estuvo entre los oradores notables.

Sus palabras fueron precedidas por fotos que muestran la historia de lucha del pueblo sudafricano contra el apartheid, y en particular los horrores de la policía del régimen segregacionista aquel día de junio, hace cuatro décadas cuando asesinó a más de 200 educandos.

Al responder a Prensa Latina sobre la fecha, Magubane dejó claro que los jóvenes de hoy viven en un entorno diferente «nada comparable» a aquella etapa de resistencia contra el apartheid.

Tankiso Mamabolo, de 24 años, es una de las graduadas. Cuando subió al podio blandió en alto los símbolos de su cultura tradicional y dio gracias por ver este día. Luego confesó a Prensa Latina cuánto significó -y significa- este diploma para su familia.

Ella, que habla de planes muy cercanos, dijo que confía «definitivamente en el futuro de África y en especial de Sudáfrica.

La universidad realizó en los últimos cinco días 13 ceremonias de graduación, que es la primera de sus dos períodos de graduación este año. Las próximas están programadas para diciembre.

También la ocasión fue propicia para otorgar a académicos distinguidos títulos honorarios y además se confirieron 92 títulos de doctores.

La ceremonia de graduación se efectuó en el Jamenson Hall de la prestigiosa institución. Fundada en 1829, la UCT tiene una orgullosa tradición de excelencia académica.

Los alumnos provienen, además de Sudáfrica, de más de un centenar de naciones del continente y el mundo.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=4977921&Itemid=1

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IESALC publica: «Educación Superior y Pueblos Indígenas en América Latina. Contextos y Experiencias

IESALC

unnamedEl libro«Educación Superior y Pueblos Indígenas en América Latina. Contextos y Experiencias», es el resultado de las actividades del Programa Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina (Programa ESIAL) del Centro Interdisciplinario de Estudios Avanzados de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (CIEA UNTREF).

El mismo reúne un conjunto de ocho casos de estudio sobre cómo las políticas de Educación Superior de sendos países de la región condicionan, facilitan y/o dificultan el desarrollo de instituciones interculturales de Educación Superior (IIES) y/o de programas interculturales al interior de instituciones “convencionales” de Educación Superior (IES).

Estos estudios se enmarcan en el análisis de los respectivos contextos normativos, e incluyen la revisión de experiencias concretas y opiniones de actores significativos en lo referente a la situación del campo en cada país. Esta colección de casos de estudio es precedida por un estudio de alcance regional que incluye el análisis de algunos instrumentos internacionales significativos, así como de los contextos constitucionales y legales y los principales aspectos de las políticas de Educación Superior relevantes para el tema en prácticamente todos los países latinoamericanos, así como referencias a experiencias concretas en cada uno de ellos. Cada caso de estudio, así como el análisis regional, incluyen recomendaciones de políticas.  

Los ocho capítulos dedicados al estudio del tema han sido especialmente preparados por profesionales indígenas o afrodescendientes de los respectivos países. Si bien, desde la visión que orienta a este Proyecto, los asuntos de diversidad cultural e interculturalidad no son exclusivamente de interés de pueblos indígenas y afrodescendientes, sino que atañen a todos los componentes de las diferentes sociedades nacionales, se optó por encargar estos estudios a un escogido grupo de profesionales indígenas y afrodescendientes, quienes, además de poseer excelentes credenciales académicas, por experiencia personal y profesional están particularmente familiarizados con algunas de las dinámicas de exclusión que resultan de especial interés para esta investigación.

Este libro es el cuarto de una serie de volúmenes resultantes de la labor del Proyecto Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior en América Latina, del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO-IESALC). El primero de ellos, titulado Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior. Experiencias en América Latina, fue publicado en 2008; el segundo, Instituciones Interculturales de Educación Superior en América Latina. Procesos de Construcción, Logros, Innovaciones y Desafíos, y el tercero, Educación Superior, Colaboración Intercultural y Desarrollo Sostenible/Buen Vivir. Experiencias en América Latina, fueron publicados en 2009. Para el desarrollo de estos estudios, el IESALC ha contado con la valiosa colaboración de sesenta y siete investigadores de once países latinoamericanos. Estos cuatro volúmenes, además de estar disponibles en versión impresa, pueden ser consultados a texto completo en el sitio del IESALC en Internet: www.iesalc.unesco.org.ve.

Además de producir estas publicaciones, el Proyecto ha realizado un conjunto de actividades de apoyo directo al desarrollo de experiencias en este campo, incluyendo, entre otras, un curso de formación a distancia y un concurso de fondos para proyectos de colaboración entre IES y comunidades indígenas y afrodescendientes.

Versión PDF para descargar, desde aquí
Fuente: http://www.iesalc.unesco.org.ve/index.php?option=com_fabrik&view=details&formid=2&rowid=134&lang=es
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