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Campaña Latinoamericana por el derecho a la Educación (CLADE): Adolescentes y jóvenes fuera de la escuela

Fuente: IIPE Buenos Aires / 6 de Junio de 2016

El presente documento tiene como objetivo mostrar los hallazgos respecto a los factores de exclusión educativa en la secundaria y presentar 28 recomendaciones a las autoridades públicas para la formulación e implementación de políticas públicas que eliminen los obstáculos de acceso a este nivel de enseñanza y promuevan la reinserción de las y los adolescentes y jóvenes en el sistema educativo. Se plantea que los Estados adopten marcos legales y políticos que aseguren la realización de todas las dimensiones del derecho humano a la educación – su disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad –, así como el establecimiento de una secundaria incluyente, relevante y garante de derechos a todos y todas adolescentes y jóvenes de la región.

Subtítulo: Las demandas para una enseñanza secundaria garante de derechos en América Latina y el Caribe
Año de publicación: 2016
Ciudad/País: São Paulo
Autores/personas: Vezzali, Fabiana
Idioma principal: esp
Formato del documento: E
Tipo de documento: Documento
El libro mlo puede descargar aqui: Adolescentes y jóvenes fuera de la escuela
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OREALC UNESCO: Libro Aportes para la Enseñanza de la Escritura

Fuente OREALC UNESCO / 6 de Junio de 2016

Este libro forma parte de una colección más amplia, denominada Aportes para la Enseñanza que consta de cuatro ejemplares, uno por cada área evaluada en el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE): lectura, escritura, matemática y ciencias naturales. La pesquisa fue llevada a cabo por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), organismo compuesto por 15 países de la región y coordinado por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).

Estos cuatro volúmenes tienen el mismo propósito fundamental: utilizar los resultados del estudio TERCE para acercar los resultados de la evaluación de logros de aprendizaje a los docentes y entregarles herramientas para su trabajo en el aula.

Aportes para la enseñanza de la Escritura se organiza en cinco secciones. La primera presenta el enfoque de la enseñanza de la escritura en la región, a partir de la revisión del análisis curricular que sirve como marco de evaluación de las pruebas, especificando los pro-pósitos, objetivos, características y orientación de la enseñanza de esta disciplina. La segunda sección describe la prueba TERCE, relevando los aprendizajes que evalúa a partir de las dimensiones e indicadores que componen las rúbricas con que se corrigieron los textos producidos por los estudiantes. La tercera parte analiza los resultados de los estudiantes en los indicadores evaluados en las pruebas de tercer y sexto grados. En la cuarta sección se muestran ejemplos de respuestas que representan distintos niveles de logro y, en la quinta, se entregan sugerencias o propuestas de prácticas pedagógicas para promover que los estudiantes alcancen los niveles más avanzados.

Descargue el libro aqui

Enseñanza de la lectura

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Estudio: ¿Qué les falta a los recién graduados?

www.noticias.universia.es

Las universidades dicen que están listos para salir al mercado laboral, pero la realidad demuestra lo contrario… ¿Qué les falta a los recién graduados?

La historia parece repetirse una y otra vez. Cifras del paro que suben y bajan, profesiones que un día tienen muchas salidas laborales posibles que al otro día se desmoronan, mientras otras se atascan a la espera de la innovación. Lo cierto es que más allá de categorías o sectores, los universitarios no lo tienen tan fácil a la hora de hacerse un lugar en el mercado laboral.

Las dificultades para conseguir empleo pueden ser el resultado de distintos factores, pero en su mayoría se deben a las carencias. En la formación, en las habilidades requeridas para el puesto, en el entusiasmo o la experiencia necesaria; simplemente carencias. Esta realidad se extiende por sobre todas las fronteras geográficas, y no discrimina entre universidades públicas y privadas, o por profesiones elegidas.

La seguridad de los recién egresados para encontrar el empleo que desean contrasta con la negativa de los responsables de Recursos Humanos de las distintas compañías, que rechazan cientos de miles de currículums al día. Pero entonces… ¿Qué pasa con los recién graduados? ¿Qué les falta? Pasa que un título universitario no hace la diferencia a la hora de obtener un empleo, cuando lo que faltan son habilidades sociales básicas, que no se aprenden en ninguna universidad.

Un informe elaborado por PayScale luego de encuestar a 63.924 jefes y 14.167 recién graduados parecería revelar lo que los reclutadores desean encontrar en los egresados, y lo que a estos definitivamente les falta para acceder a los empleos para los que postulan. Este estudio revela que el 87% de los egresados se siente capacitado para insertarse en el mercado laboral, sin embargo, tan solo el 50% de los reclutadores opina lo mismo.

A grandes rasgos podríamos decir que las mayores carencias se encuentran en el campo de las habilidades sociales, vinculadas a la comunicación, el trabajo en equipo y la capacidad de liderazgo. Pero también se destaca una preocupante falta de pensamiento crítico, atención al detalle o resolución de problemas.

De acuerdo a lo publicado por PayScale, las 9 habilidades más importantes que los reclutadores buscan en un recién egresado son las siguientes:

1) Soltura en la redacción

2) Habilidad para hablar en público y comunicarse adecuadamente

3) Análisis de datos

4) Uso de software específico

5) Conocimientos de matemáticas

6) Conocimientos de diseño

7) Programación informática

8) Conocimientos de lenguas extranjeras

9) Conocimientos de marketing

Una consideración sincera de los contenidos incluidos en los planes de estudio de las distintas carreras parece ser el punto de partida imprescindible para revertir esta situación, pero más allá de eso, los estudiantes deben comprometerse seriamente para formarse de la mejor manera posible. Los cursos cortos que permitan adquirir las habilidades no aprendidas durante el pasaje por la universidad también se presentan como una buena opción para mejorar la inserción laboral de los recién egresados.

 

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Proponen sistema solidario para financiar la educación superior

http://www.cnnchile.com/

 Se propone conseguir recursos desde la ley reservada del cobre.

Ricardo Lagos acusó «apuro» en las reformas del Gobierno

El diputado de RD, Giorgio Jackson, propuso un sistema de contribución solidario para financiar la educación superior, propuesta que generó diversas reacciones.

En la UDI postulan que no es la fórmula correcta y que la gratuidad debiera ser sólo para quienes no puedan pagar. Desde el PC, en tanto, sostienen que están trabajando en una propuesta propia para el financiamiento de la reforma.

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EE.UU:Universidad toma como modelo a hospital dominicano Reynaldo Almánzar

América del Norte/EEUU/05 Junio 2016/Fuente y Autor: EntornoInteligente

La Universidad de Towson, Maryland, Estados Unidos escogió al Hospital Materno Dr. Reynaldo Almánzar (HMRA) como modelo de referencia para la capacitación de estudiantes de enfermería.

Con esos fines un equipo de estudiantes de enfermería de la prestigiosa universidad se trasladó al país, para conocer las metodologías de los servicios que aplica el HMRA en las usuarias.

Bonnie Foller, coordinadora del grupo dijo que la experiencia adquirida en las diferentes áreas de la maternidad, serán aplicadas a los servicios de salud a los latinos en hospitales de Estados Unidos.

“Nosotros traemos a los estudiantes de enfermería y buscamos las experiencias, para aprender más sobre el sistema de salud en este centro materno y ofrecerlo a pacientes latinos en Estados Unidos”, manifestó la galeno.

Al reaccionar impresionada sobre la modernidad de la maternidad, la profesora explicó que a través de los conocimientos adquiridos se podrá ofrecer un mejor trato a los pacientes de países del Caribe y de América Latina.

“El Hospital Materno Reynaldo Almánzar es muy bueno, es como los de Estados Unidos, tienen los equipos, la infraestructura y el personal humano con los que ofrecer un excelente servicio”, sostuvo.

De su lado, el doctor Omar de la Rosa, gerente Académico del centro materno informó que se evalúa la posibilidad de llegar a un acuerdo con la Universidad de Towson, para el entrenamiento del personal de salud de ambas instituciones.

El Hospital Materno Dr. Reynaldo Almánzar, es un centro especializado en la atención de alta complejidad de la mujer y el recién nacido, inaugurado el 8 de marzo del año 2013, ganador de dos medallas de plata y de varios reconocimientos otorgados por importantes instituciones, por el confort y la humanización en los servicios que les caracterizan.

Fuente de la noticia: http://www.entornointeligente.com/articulo/8510432/Universidad-de-EEUU-toma-como-modelo-a-hospital-dominicano-Reynaldo-Almanzar

Fuente de la imagen: http://www.entornointeligente.com/images-noticias/2016/06/gonzalo-morales-miami-Universidad-de-EE-UU–toma-como-modelo-a-hospital-dominicano-Reynaldo-Alm-nzar.jpg

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Venezuela: UPT de Trujillo inicia plan institucional de formación docente

/Fuente:Prensa Mppeuct/Autora:Belkis Torres

Avanza el desarrollo académico en la casa de estudios

El plan contempla dos componentes: Formación Inicial y Formación Permanente, y se desarrollará entre el 2 de junio y el 15 de julio, en el Núcleo “Robert Serra”, en La Beatriz, Valera

 Siguiendo lineamientos del Sistema Nacional de Formación Permanente del Docente Universitario impulsado por el Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología (Mppeuct), en la Universidad Politécnica Territorial del estado Trujillo “Mario Briceño Iragorry” (Uptt) se desarrollará entre el 02 de junio y el 15 de julio el Plan Institucional de Formación Docente Universitario, con el fin de dar a conocer los aspectos y temáticas a estudiar dentro de los componentes de Formación Inicial y Formación Permanente de este personal académico.

Así lo informó Morella Daboín, jefa de la División de Investigación, Extensión y Postgrado y María Suárez, coordinadora del Comité Técnico de Formación Docente Universitario (Cofad) de la Uptt, respectivamente, quienes señalaron que de acuerdo al cronograma establecido se dictarán una serie de talleres que servirán para obtener herramientas que permitirán atender las necesidades territoriales, institucionales y personales de esta casa de estudios.

Explicaron que las actividades previstas tendrán lugar en el Núcleo Universitario de Educación Socialista (Nues) “Robert Serra” (La Beatriz, Valera), a partir de las 8:00 de la mañana.

En el Componente de Formación Inicial se atenderá todo lo relacionado al área de cultura universitaria. Para los docentes contratados y de nuevo ingreso (asistencia obligatoria), se impartirán un foro sobre el Modelo Educativo de los Programas Nacionales de Formación (PNF), a cargo de Hernán Rueda y Tania Abreu, previsto para el día 2 de junio. Para el miércoles 08 de junio, en el Departamento Académico de cada PNF, se ofrecerá el taller Lineamientos de los Proyectos Socio Integradores y Tecnológicos (PSI/T), Contenidos y Alcances. El jueves 09 de junio se impartirá el taller Gestión de Líneas de Investigación, por Carolina Materán.

Para los docentes que estén interesados se ofrece para el 03 de junio el foro Concepción del PSI/T, a cargo de María Herminia Peña y Carlos Ferrini. Para el 10 de junio, Armando Merchán  facilitará el taller: Gestión de Líneas de Investigación.

En lo que respecta al Componente de Formación Permanente, éste abarca dos aspectos y está dirigido a los docentes contratados y de nuevo ingreso (asistencia obligatoria) y a docentes interesados. El primer aspecto se refiere a la Teoría del Conocimiento e Investigación y Reflexiones Críticas sobre el Proceso Educativo. El 11 de julio, Iraida Mejías dictará el taller: Metodología de la Investigación, mientras que el segundo aspecto se enmarca en Reflexiones Críticas sobre el Proceso Educativo y para su estudio se brindará el 15 de julio el Taller: Motivación como Herramienta Pedagógica para la Enseñanza –   Aprendizaje, a cargo de Ysmenia González.

Fuente de la noticia: http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/upt-de-trujillo-inicia-plan-institucional-de-formacion-docente

Fuente de la imagen:Foto-Martin-Hidalgo.jpg

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UNAM Invita al ciclo de conferencias: «Humanidades digitales: explorando el futuro de las Humanidades»

3Jun2016/unam.mx

La UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO a través de la Coordinación de Humanidades y el Instituto de Investigaciones Bibliográficas invitan al ciclo de conferencias:

Humanidades digitales: explorando el futuro de las Humanidades

Actvidad a realizarse del Martes del 7 al 28 de junio de 2016, de 18:00 a 20:00

¿Cómo y dónde se harán la filosofía, la historia, los estudios literarios, en fin, las humanidades en el futuro? ¿Qué instrumentos utilizarán para conocer? ¿Podrán ofrecer un conocimiento distinto al que hasta ahora han ofrecido? Las humanidades digitales son un campo que explora la aplicación de metodologías y sistemas computacionales a la investigación humanística. Buscar resolver los problemas tradicionales de las humanidades con instrumentos tomados del cómputo, para poder tener otra forma de mirar y de comprender todo el conjunto de los saberes humanos.

Este ciclo de conferencias es una aproximación general a algunos de los aspectos más relevantes del mundo de las humanidades digitales. Cada uno de los temas es, en realidad, una ventana a un área de aplicación de las humanidades digitales, y una invitación abierta a recorrerlo.

Casa de las Humanidades. Av. Presidente Carranza 162, casi esquina con Tres Cruces en Coyoacán.

Agenda de las Conferencias

7 de junio: Humanidades digitales. ¿Cómo ha cambiado el modo  de hacer y mirar a las humanidades? Por Miriam Peña (FFyL UNAM)

14 de junio: Colaborar para el saber. Wikipedia y la Stanford Encyclopedia of Philosophy Por Ernesto Priani  (FFyL UNAM)

21 de junio: Saber para todos. Acceso abierto y repositorios digitales Por Isabel Galina (IIB UNAM) 

28 de junio: Ver las Humanidades. Proyectos que visualizan información Silvia Gutiérrez (COLMEX)

 Entrada libre

Se otorgará constancia de asistencia con el 80% de asistencias.

Transmisión simultánea por Internet: http://webcast.unam.mx/ y por videoconferencia: http://vnoc.unam.mx

 Mayores informes: 5658 1121, 5554 5579 y 5554 8513 exts. 102, 106 y 110;

Registro previo al correo difhum@unam.mx; www.cashum.unam.mx; Facebook: Casa de las Humanidades; Twitter: @casahumanidades

Fuente de la noticia: http://www.cashum.unam.mx/actividad.php?id=740

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