Educación Universitaria

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La mujer negra que se transforma en blanca, la campaña racista de Bolsonaro

Noticias

América del sur/Brasil/20 Junio 2019/Fuente: Página 12

El Ministerio de Educación del gobierno de Jair Bolsonaro está envuelto nuevamente en una polémica. Luego de haber recortado el 30 por ciento del presupuesto educativo y desencadenado masivas manifestaciones en todo Brasil, la cartera que depende de Abraham Weintraub publicó una campaña publicitaria cuestionada por racismo. En la imagen divulgada, una mujer negra aparece como estudiante universitaria, pero la mano que sostiene su diploma es blanca.

Embedded video

Juh Prudêncio@xoulley
Replying to @MEC_Comunicacao

Não entendi a ideia dessa story, sugiro que repensem.

4,268
En Instagram la campaña es aún peor porque un video muestra esa misma imagen pero ahora sobre el rostro de la joven negra con peinado afro se superpone el de una blanca de pelo lacio, como si se trasformara. Los usuarios de las redes sociales denunciaron que la sometieron a una especie de “blanqueamiento”, que esconde un mensaje simbólico peligroso.

El montaje se realizó para divulgar que ese era el último día de inscripciones para presentarse a las becas que dan un 50 por ciento o 100 por ciento de subvención para cursos de graduación por medio del Programa Universidad para Todos (Prouni). La elección del recorte del video, que muestra cómo la alumna entra la universidad siendo negra y sale blanco una vez que se recibe, no pasó desapercibida. “Mujer negra con diploma en mano blanca? Qué es eso? En serio pago los impuestos para ser cargado así”, se preguntaron. “No entiendo cómo a ningún miembro del equipo de comunicación se le ocurrió que el anuncio es racista”, resaltó otro internauta.

Si bien el foco de las críticas estuvo dirigido hacia la última publicidad de la mujer, el Ministerio también había grabado otro que mostraba a un joven blanco al que se le superponían caras diversas, incluidas de personas afrodescendientes.

Bolsonaro, quien recientemente aseguró que “el racismo es algo raro en Brasil” y que tiempo atrás había subrayado que los afrodescendientes “no sirven ni para procrear”, no salió a hacer ninguna aclaración al respecto, a pesar de que la publicidad data del 13 de junio. Por su parte, el MEC alegó que la estrategia de la propaganda buscaba «enfatizar que las oportunidades son iguales para todos los candidatos, y el lenguaje escogido fue la superposición de imágenes que demuestran la variedad de color, raza y género».

Imagen tomada de: https://images.pagina12.com.ar/styles/focal_16_9_960x540/public/media/articles/2142/meccc_0.jpg?itok=eJEVNXqw

Fuente: https://www.pagina12.com.ar/201088-la-mujer-negra-que-se-transforma-en-blanca-la-campana-racist

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Venezuela: Consejo Presidencial para Ciencia y Tecnología impulsa la economía nacional

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Redacción: VTV

Con el propósito de poner el conocimiento científico al servicio del pueblo para fortalecer sus capacidades productivas, la coordinadora del Consejo Presidencial para Ciencia, Tecnología e Innovación, Delcy Rodríguez, se reunió con la directiva de esa comisión para fortalecer la capacidad técnica de la nación.

Rodríguez, quien también es la vicepresidenta Ejecutiva de la República, detalló que la instancia tiene como propósito realzar “toda la labor científica, tecnologías de innovación que tengan directa aplicación en la vida social, económica, cultural de nuestro país” y romper “con las cadenas de las dependencias científicas y tecnológicas e ir a la sustitución de importaciones”.

El consejo está enfocado en el ámbito productivo y de mantenimiento, el cual trabaja en siete áreas definidas: petróleo y petroquímica, servicios públicos, electricidad, transporte, medicamentos, alimentos y telecomunicaciones, reseñó la Vicepresidencia Ejecutiva de la República en su portal web.

Recordemos que el jefe de Estado, Nicolás Maduro, anunció el equipo presidencial, el cual tiene como prioridad la sustitución de importaciones en las áreas de salud, alimentos y servicios públicos.

“Le hago un llamado a todos los científicos del país, a todos los innovadores, a todos los creadores de todas las edades. Es impresionante la juventud más joven de los liceos, búsquenlos, es una generación que viene con una capacidad de creación y la generación que llaman milenio (…) Esos muchachos de 12, 14, 16 son genios, tenemos genios en todos los liceos y colegios del país, hay que buscarlos”, enfatizó el Mandatario Nacional.

Fuente: http://vtv.gob.ve/consejo-presidencial-ciencia-tecnologia/

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Colombia: Universitarios aplican proyecto pedagógico para reducir conflictos en Transmilenio

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América del Sur/Colombia/elespectador.com

A través de un modelo pedagógico-comunicacional, aplicado durante siete meses por un equipo de la Universidad Nacional de Colombia (UNAL), se logró que en el 57 % de los casos asociados con conflictos ciudadanos en este sistema, las personas modificaran sus formas de relacionarse.

El modelo pedagógico forma parte de un proyecto en consorcio entre TransMilenio y la UNAL, en el que participaron las facultades de Artes, de Ingeniería y de Derecho para desarrollar esquemas de intervención basados en la mediación social, pedagogía y estadística. Archivo El Espectador

Un equipo de cerca de 120 mediadores distribuidos en 15 estaciones de Transmilenio realizaron la intervención. Una primera fase consistió en una observación participante que permitió hacer un diagnóstico de las situaciones de conflicto que se presentan entre los usuarios del sistema de transporte.

Según explicó el profesor Édgar Ardila, director de la Escuela de Justicia Comunitaria de la UNAL, tales situaciones serían propiciadas por un problema estructural del sistema, en el que hay muy poco espacio frente a la demanda. A ello se suma la falta de reconocimiento y apropiación del sistema como un espacio importante en el que los ciudadanos pasan alrededor de un 10 % de sus vidas.

El modelo pedagógico forma parte de un proyecto en consorcio entre TransMilenio y la UNAL, en el que participaron las facultades de Artes, de Ingeniería y de Derecho para desarrollar esquemas de intervención basados en la mediación social, pedagogía y estadística, con el fin de intervenir en el fenómeno de la evasión y generar nuevo conocimiento para el manejo social de conflictos.

“Registramos todos los conflictos y fuimos creando un banco de datos que nos condujo a establecer 27 situaciones tipo, sobre las que actuamos estableciendo para cada una modalidades y protocolos de intervención”, explicó el profesor Ardila.

Construcción de identidad

“El propósito era propiciar la construcción de una identidad que ha sido sumamente esquiva en la ciudad en general pero más en TransMilenio, porque la gente siente que es un espacio completamente transitorio”, comenta el profesor Ardila, y agrega que aunque se cree que las personas no se vuelven a cruzar con las mismas personas en su trayectos, esto sí sucede muy a menudo.

A partir de ahí se generaron momentos pedagógicos, como por ejemplo la regulacion de las filas de abordaje de los articulados y alimentadores, actividad que permitió identificar y apropiar normas de convivencia y cultura ciudadana, ya que se convirtió en un contexto comunicativo entre el equipo de mediadores y las personas que esperan. Esto propició el intercambio de indicaciones de autocuidado, respeto mutuo y del aporte a la convivencia de la ciudad.

“Es el entendimiento de que la convivencia en alta medida son normas de relacionamiento que por supuesto tienen que ver con la ley, con el Código de Policía, con el reglamento de TransMilenio, pero también con las normas de cortesía y de convivencia”, asegura el profesor Ardila.

Las filas, caso exitoso

La regulación de las filas demostró ser un caso de éxito en la intervención que no está consignada en la ley pero que es una norma importante. En el portal de Las Américas, donde se había registrado la mayor cantidad de situaciones de conflicto y de riñas, también se lograron cambios con la implementación de las filas para abordar.

Tal intervención se dio en tres momentos: primero, los cuatro mediadores de la estación motivaron a los usuarios a hacer la fila durante un mes, con la intención de que sintieran que la norma era para su beneficio, mientras que en una segunda fase se identifica que aunque las personas aún no hacen la fila por iniciativa propia, sí lo hacen cuando identifican la presencia de los mediadores.

“Ese ejercicio pedagógico se produce en cinco minutos que tenemos para una catedra, lo que pasa es que se repite todos los días”, manifiesta el docente.

Fuente: https://www.elespectador.com/noticias/educacion/universitarios-aplican-proyecto-pedagogico-para-reducir-conflictos-en-transmilenio-articulo-865037

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Finlandia: Nuevos planes de gobierno para fortalecer la educación superior.

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Europa/Finlandia/universityworldnews.com

El nombramiento de un gobierno de coalición de centro-izquierda en Finlandia el 6 de junio ha sido bien recibido por las universidades finlandesas. Están satisfechos con su compromiso de aumentar la financiación para universidades y universidades de ciencia aplicada. 

También se ha anunciado una extensión de la edad mínima para salir de la escuela de 15 a 18 años, que hace que la educación secundaria sea completamente gratuita. 

Después de las elecciones generales del 14 de abril para Antti Rinne de los socialdemócratas, que ganaron por un margen muy limitado con un 17,7% de los votos, tardaron cinco semanas en negociar un nuevo gobierno de coalición , lo que lo convirtió en el primer primer ministro de izquierda desde entonces. 2003.

Los socialdemócratas tendrán siete ministros, el Partido del Centro cinco, los Verdes tres, y tanto la Alianza de la Izquierda como el Partido Popular Sueco de Finlandia tendrán dos, y la Alianza de la Izquierda proporcionará al ministro de educación, Li Andersson. 

Los nacionalistas euroescépticos finlandeses verdaderos, con un 17,5% de los votos y 39 representantes en el parlamento, no estarán representados en el gobierno. 

El gobierno entrante pondrá fin a ocho años de austeridad, agregando € 1.200 millones (US $ 1,4 millones) al gasto gubernamental, que será compensado por los mayores impuestos al tabaco, el alcohol y los combustibles. 

Entre las reformas ya anunciadas se encuentran la extensión de la educación obligatoria a los 18 años de edad y el fortalecimiento de la formación profesional y el aumento de los presupuestos para las universidades y las universidades de ciencia aplicada.

Facilitar la transición a la educación terciaria

La extensión de la edad de escolarización es una respuesta a un informe de la OCDE de mayo de 2019 que indica que las universidades altamente selectivas de Finlandia deben comenzar a aliviar sus requisitos de admisión porque demasiados jóvenes se están quedando atrás. 

El informe de la OCDE encontró que a los adolescentes se les hace cada vez más difícil pasar de la educación secundaria a la educación terciaria. 

En 2017, Finlandia tenía una tasa de desempleo del 53,3% para las personas de 15 a 29 años , que está por encima del promedio de la OCDE, y uno de cada tres jóvenes de entre 15 y 24 años recibió algún tipo de ayuda de desempleo, el segundo más alto en la OCDE. .

Aquellos que no completaron la educación secundaria superior representaron casi la mitad de todos los jóvenes que no tienen empleo, educación o capacitación (los llamados NEET). 

El informe aconsejó a Finlandia que facilite la transición de la escuela secundaria superior a la educación superior o la formación profesional simplificando el apoyo financiero de los estudiantes y realizando cambios en sus prácticas de admisión terciaria, informó Yle . 

Mayor inversión en educación superior e investigación.

Bajo el nuevo gobierno, las universidades y las universidades de ciencia aplicada recibirán 40 millones de euros y 20 millones de euros, respectivamente, en incrementos presupuestarios. El índice de educación superior que cubre los aumentos en salarios y costos se introducirá de acuerdo con la ley propuesta para los próximos cuatro años. Además, se destinarán 150 millones de euros a Business Finland durante tres años para impulsar la investigación y el desarrollo. 

La educación superior, la investigación y el desarrollo ahora no solo son vistos como costos sino también como inversiones y el nuevo gobierno quiere invertir en educación en todos los niveles.

El nuevo dinero y el aumento del índice compensarán solo parcialmente los recortes de los últimos ocho años. Sin embargo, la elección representa un hito político para la educación superior, ya que los socialdemócratas y los verdes han destacado en particular la necesidad de rehabilitación de la investigación y la educación. 

Se suponía que el índice compensaría el aumento de los precios y salarios cuando las universidades se volvieron autónomas del estado en 2010. Aunque este aumento se incluyó en la legislación (al promulgar la ley), las universidades han recibido el aumento del índice solo por el Primeros 1.5 años y no en los últimos 8.5 años. 

Las reformas universitarias en virtud de la ley universitaria aprobada por el gobierno de Matti Vanhanen hace una década y la ley con respecto a la autonomía interna se volverán a evaluar, por cuarta vez.

Impacto en las universidades

Ya se está produciendo un cambio importante con respecto a los exámenes de ingreso a la universidad. En la actualidad, las universidades están aumentando la cuota admitida cada año en las escuelas secundarias superiores según el examen de matriculación. El problema es que actualmente solo una minoría de graduados de secundaria ingresa a la universidad después de abandonar la secundaria. 

Aumentar el límite de edad para la educación obligatoria no tendrá un impacto directo en el reclutamiento universitario. Pero hay una meta para aumentar el número de estudiantes que ingresan a la educación superior: enviar más estudiantes de escuelas secundarias a universidades y más estudiantes de escuelas vocacionales a universidades de ciencia aplicada. La ambición es aumentar la proporción de la cohorte de edad que obtiene un grado del 42% al 50% para el 2030.

Actualmente, alrededor del 50% de los niños en edad secundaria (de 15 a 18 años) asisten a gimnasios o escuelas secundarias, alrededor del 35% asisten a escuelas vocacionales de nivel secundario y el 15% no asisten a la escuela secundaria. 

El gobierno está especialmente preocupado por este último grupo y está dispuesto a proporcionar libros de forma gratuita y prohibir las cuotas escolares en este nivel. 

Función especial para la ciencia

Por primera vez en más de tres décadas, además de una ministra de educación, se nombró a una ministra de ciencia y cultura, Annika Saarikko, del Partido del Centro. La ciencia tendrá un papel especial. Aún no está claro, sin embargo, si el ministro de ciencia también será responsable de las universidades o si la financiación de la investigación y la innovación se reunirá de varios ministerios.

Leena Wahlfors, directora ejecutiva de Universities Finland o UNIFI, la conferencia de rectores finlandeses, dijo a University World News : «Nos complace ver un aumento en la financiación principal, ya que uno de nuestros principales objetivos ha sido desarrollar la financiación universitaria de una forma más Dirección estable con énfasis en la financiación a largo plazo. 

“Claramente, nuestro mensaje ha sido escuchado y el nuevo gobierno aprecia la importancia de la educación superior y la investigación para el bienestar de toda la sociedad y un futuro sostenible. 

«Sin embargo, debido a que los detalles aún no se han publicado, debemos esperar hasta que veamos cómo el programa gubernamental afecta a las universidades en la práctica». 

El rector de la Universidad de Helsinki, Jari Niemelä, dijo a University World News.que la universidad está «encantada de ver un giro en la política». 

«Las universidades ahora son vistas como una inversión para el futuro», dijo. «El programa de políticas gubernamentales contiene muchos objetivos positivos y prometedores con respecto a la educación superior y la investigación; por ejemplo, inversiones en entornos de investigación e infraestructura, innovación y colaboración empresarial». 

Dijo que aunque los cambios en la financiación no compensan los recortes anteriores, existe una “Promesa de un futuro más brillante”. Göran Melin, del Grupo Technopolis en Estocolmo, quien ha trabajado como experto en educación superior para el ministerio de educación de Finlandia, dijo a University World News 

«el cambio tan esperado».

dio la bienvenida a un «cambio muy esperado para la investigación finlandesa y la política de educación superior, después de muchos años de severa austeridad en términos de financiación gubernamental». 

Sin embargo, uno debe recordar que, aunque los recortes presupuestarios del año pasado a instituciones de educación superior han sido a menudo dolorosas, la reforma del sistema que se llevó a cabo en forma paralela estuvo «bien justificada». 

“De hecho, ha sido difícil desarrollar y mejorar con menos recursos. Con el aumento de los presupuestos, los esfuerzos para mejorar el rendimiento deberían continuar: mayor internacionalización y vínculos más estrechos entre las universidades y las universidades de ciencias aplicadas, por ejemplo «.

Dijo que la transformación universitaria en Tampere, donde la Universidad de Tampere y la Universidad Tecnológica de Tampere se fusionaron el 1 de enero de este año para convertirse en la segunda institución de educación superior más grande de Finlandia, es prometedora. 

«Con respecto a la nueva división del trabajo entre dos ministros, es demasiado pronto para decir lo que significa; es de esperar que sea una señal de la ambición de fortalecer tanto la educación superior como la investigación en Finlandia», dijo Melin.

Fuente: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20190607145239915

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Reunión de rectores universitarios del G7 para enfrentar desafíos globales

Noticias

Europa/Francia/universityworldnews.com

Bajo su presidencia del G7, Francia está lanzando U7, una alianza internacional de universidades de élite comprometidas a enfrentar cinco desafíos globales, como parte de una estrategia para promover el papel multilateral de las universidades. 

Los países que pertenecen al Grupo de las Siete economías avanzadas son Canadá, Francia, Alemania, Italia, Japón, el Reino Unido y los Estados Unidos. La Unión Europea también está representada. 

La U7 Alliance of World Universities es una iniciativa francesa apoyada por 13 instituciones de educación superior. Celebrará su primera reunión cumbre en París en julio, bajo el patrocinio del presidente de Francia, Emmanuel Macron, a la que asistirán presidentes de 46 universidades *.

Además del G7, también se invitó a instituciones de Marruecos, Senegal, Côte d’Ivoire, Kenia, Nigeria, Ghana, Sudáfrica, Australia, India, Corea del Sur, Singapur, México y Argentina. 

En total, los presidentes de 46 universidades asistirán a la cumbre, que representa a más de dos millones de estudiantes en todo el mundo. 

Acción ante los desafíos globales

Los presidentes universitarios comprometen a sus instituciones a mantener discusiones y tomar medidas a nivel local, regional e internacional, en cinco grandes desafíos globales: el papel clave de las universidades en un mundo global; cambio climático y energía más limpia; desigualdad y sociedades polarizadas; transformaciones tecnológicas; y compromiso e impacto de la comunidad.

De acuerdo con una declaración publicada por U7 Alliance, las principales universidades del mundo reconocen que tienen una responsabilidad única como actores globales, en campos más allá de la academia, para tomar acciones concretas juntas y dentro de sus instituciones por un impacto local, regional y global. 

Los cinco grupos de trabajo acordarán las propuestas que se presentarán a Macron para la Cumbre del G7, que tendrá lugar en Biarritz, Francia, a fines de agosto. 

El propio Macron es un firme defensor del multilateralismo, y solo la semana pasada, en las celebraciones del 75 aniversario del Día D, hizo un llamado vehemente a los Estados Unidos para que volvieran a comprometerse con los principios del mulitateralismo.

«La Alianza U7 confirmará que las instituciones de educación superior también tienen cosas que decir sobre asuntos mundiales», dijo Frédérique Vidal, ministro de educación superior, investigación e innovación de Francia. 

Frédéric Mion, director del instituto Sciences Po y presidente del comité directivo de las universidades francesas U7, dijo: «En un contexto geopolítico cambiante, los intercambios académicos y las relaciones entre universidades se han convertido en canales internacionales esenciales para el diálogo». 

Los miembros fundadores de U7 han acordó celebrar una cumbre anual para discutir una agenda común y establecer un espacio para la acción de las universidades en el panorama global de hoy, según un comunicado de la alianza. Su objetivo es crear normas para el sector de la educación superior y más allá.

Para esta cumbre inaugural de 2019, las instituciones de los países del G7 que deben asistir incluyen 13 de Francia, cinco de Canadá, Alemania y el Reino Unido, cuatro de Japón, tres de Italia y una de Estados Unidos. 

La declaración de la U7 Alliance dijo que el foro se estaba creando por tres razones. 

Esto incluyó la necesidad de asegurar que el apoyo del G7 para el acceso universal a la educación primaria sea seguido por una acción para aumentar el acceso a la educación superior para satisfacer la demanda, que ha aumentado durante los últimos 20 años.

Además, en los principales países industrializados, la educación superior se enfrenta a importantes desafíos comunes relacionados con la financiación, la tecnología digital, la capacidad de promover el acceso al empleo en un entorno globalizado, responder a las crecientes demandas de movilidad y respaldar la investigación científica para abordar el problema existente y hasta ahora desconocido. Grandes retos globales. 

Además, se consideró que en un contexto geopolítico cambiante, las discusiones académicas y las relaciones entre las universidades son esenciales para impulsar el diálogo internacional. En este contexto, las universidades se han convertido gradualmente en actores diplomáticos y políticos. 

Avanzando el papel de las universidades como actores globales.

Aunque no es de ninguna manera el primer foro o red de líderes universitarios, afirma ser «la primera alianza de presidentes universitarios con el objetivo de estructurar y promover su papel como actores globales en la agenda multilateral». 

El profesor Stephen J. Toope, vicerrector de la Universidad de Cambridge, uno de los miembros de la alianza del Reino Unido, dijo a University World News : «Esta nueva asociación nos ayudará a compartir recursos y experiencia en investigación con otras organizaciones de investigación globales, permitiéndonos conjuntamente abordar los problemas mundiales, incluidas las enfermedades crónicas, la seguridad alimentaria mundial y el cambio climático «.

El profesor Michael Arthur, presidente y director de University College London o UCL, otro miembro del Reino Unido, agregó: «La U7 Alliance reúne a más de 30 universidades líderes, todas ellas apasionadas por compartir conocimientos, encontrar soluciones y hacer una diferencia positiva en el mundo ”. 

Dijo que las universidades están en una posición única para reunir investigación, experiencia y mejores prácticas, y la colaboración estimulará la discusión y las ideas,“ con el fin de hacer compromisos duraderos y tomar medidas concretas ”. 

Esto “afectaría positivamente a nuestras comunidades locales, nacionales e internacionales” y “demostraría el bien público de las universidades”. 

* Las 46 universidades que asistirán a la cumbre inaugural de U7 Alliance son:

 

  • • Comité directivo francés: Aix-Marsella; Burdeos; Costa Azul; École Polytechnique; Grenoble Alpes; HEC Paris; Lyon; París Diderot; Paris Saclay; París Sciences et Lettres; Ciencias po; Sorbonne; Estrasburgo.
  • • Canadá: Columbia Británica; McGill; Montreal; Ottawa; Toronto
  • • Alemania: Freie Universität Berlin; Heidelberg; Universidad Ludwig Maximilian de Munich; Mannheim; Universidad Técnica de Munich.
  • • Reino Unido: Cambridge; Colegio Imperial de Londres; University College London; Edimburgo; Escuela de Economía y Ciencia Política de Londres.
  • • Japón: Hitotsubashi; Keio; Osaka; Tokio
  • • Italia: Universita Bocconi; Nápoles Federico II; Sapienza de Roma.
  • • EE. UU .: Columbia, Nueva York.
  • • Australia: Universidad Nacional de Australia.
  • • Costa de Marfil: Instituto Politécnico Nacional Félix Houphouët-Boigny.
  • • Ghana: Ashesi.
  • • México: Universidad Nacional Autónoma de México.
  • • Marruecos: Mohammed VI Polytechnique.
  • • Nigeria: Ibadan.
  • • Senegal: Cheikh Anta Diop.
  • • Sudáfrica: Ciudad del Cabo.
  • • Corea del Sur: Universidad Nacional de Seúl.
  • • Singapur: Universidad Nacional de Singapur.

Fuente: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20190608063131641

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Estudiantes universitarios libaneses realizan sentadas de protesta

Noticias

Asia/Líbano/13 Junio 2019/Fuente: Prensa Latina

Estudiantes de El Líbano realizan hoy sentadas de protesta contra la huelga de los profesores de la Universidad Libanesa (UL), la única pública del país, que mantiene las aulas cerradas desde hace más de un mes.

Reportes difundidos aquí dan cuenta de que continuaba una manifestación estudiantil frente a una sucursal de UL en la sureña ciudad de Nabatiye con el lema, ‘ÂíSólo queremos aprender!’.

Los docentes del centro de altos estudios están en huelga desde el 6 de mayo para exigir asignaciones del presupuesto estatal y contra una presunta reducción de sus salarios propuesta en ese plan director.

El primer ministro Saad Hariri criticó al claustro universitario y aclaró que la partida presupuestaria no afectará a los profesores y condenó que, a causa de su paralización de actividades, se afectan unos 100 mil estudiantes.

Una universitaria de Nabatiye, Khadija Ezzedine, declaró que no estaban en contra de las demandas de los profesores por sus derechos, pero ‘no queremos que se haga a nuestra costa’.

En esta capital, los estudiantes de UL salieron a las calles y se plantaron en la plaza Riad al-Solh, cercana al Gobierno y al Parlamento, como muestra de su disgusto por la situación.

El jefe de la Liga de Profesores de la Universidad Libanesa, Youssef Daher, acotó que la educación requiere inversión y pidió calma ante las reacciones causadas por la huelga de docentes.

‘Tenemos que aprender porque somos el futuro del país’, decía una pancarta en la protesta estudiantil’. ‘¿Qué pasa con nuestro futuro? ÂíQueremos aprender!’, se leía en otra.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=283673&SEO=estudiantes-universitarios-libaneses-realizan-sentadas-de-protesta
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Corea del sur: La universidad que enseña relaciones sentimentales, amor y sexo

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Asia/Corea del sur/13 Junio 2019/Fuente: El país

Las plazas ofertadas en un curso universitario en Corea del Sur se ocupan en solo tres minutos. En el país asiático un alto porcentaje de jóvenes no tiene pareja por decisión personal

Haciendo acopio de toda su gallardía, un joven surcoreano propone a una compañera de clase pasar la tarde juntos. Los dos tortolitos caminan juntos al salir de clase, compartiendo sonrisas tímidas y una conversación vacilante. Es posible, incluso, que en algún momento sus manos lleguen a rozarse. Podría parecer una cita, y lo es, pero por encima de todo es un examen, final y práctico, para una asignatura llamada Género y cultura. Gracias a este curso, impartido en la Universidad de Sejong, Seúl, los alumnos pueden aprender todo —o casi todo— lo que hay que saber sobre relaciones sentimentales, amor y sexo.

Los datos más recientes del Instituto Coreano de Salud y Asuntos Sociales (KIHSA) llevan a pensar que la pasión es una lección que necesita un repaso. En 2018, el país tuvo el número de matrimonios más bajo de los últimos 46 años. Una encuesta realizada por este organismo entre solteros de 20 a 44 años indicaba que solo un 26% de los hombres y un 32% de las mujeres tenían pareja, y para la mayoría se debía a una decisión personal. A los jóvenes coreanos les cuesta encontrar a su media naranja, quizá por eso esta actualización académica del Ars Amatoria sea tan popular: todas las plazas ofertadas para la clase se ocuparon en menos de tres minutos. La sabiduría de Ovidio, como corresponde a un clásico, es universal y atemporal.

Las raíces de este celibato generalizado se hunden en la profundidad socioeconómica. El primero de los factores es un mercado laboral muy competitivo. La tasa de desempleo en Corea del Sur, un 3,8%, se eleva —por anecdótica que parezca en latitudes mediterráneas— a máximos de los últimos 17 años. Para los menores de 30 años, esta cifra casi se triplica. Según un sondeode la firma de recursos humanos JobKorea, solo uno de cada diez estudiantes que se gradúan el próximo mes ha encontrado trabajo a tiempo completo.

Han Heehyeon, de 22 años de edad y habitante de Seúl, cree que su situación profesional tiene mucho que ver con el hecho de que esté soltera: “Cuando estás en la universidad es mucho más sencillo conocer gente nueva, pero cuando estás trabajando ya no tanto. Además, ahora debo concentrarme en hacer las cosas bien. Mi salario ahora mismo es bastante bajo, pero si trabajo con dedicación y esfuerzo es posible que en uno o dos años pueda empezar a ahorrar”.

Esta encrucijada es un lugar común para los millennials, un colectivo generacional para el que la precariedad laboral obstaculiza la planificación a largo plazo y la estabilidad económica que requiere formar una familia. Bae Jeong-weon, la profesora que imparte Género y cultura, desea que su asignatura incida en esta cuestión, por ello uno de los deberes que encarga a sus alumnos es preparar el presupuesto de un matrimonio. En la cita final, además, no pueden gastarse más de 10.000 won, el equivalente de 7,5 euros.

En el caso de las mujeres, la seguridad es otro elemento muy relevante. La violencia sexual ha aumentado en Corea del Sur desde hace varios años. Según datos de la Agencia Nacional de Policía, en 2017 se registraron 32.000 denuncias por este motivo, el doble de las 16.000 de 2008. La lacra social que supone la violencia de género crece especialmente rápido: los casos han pasado de 9.000 en 2016 a 19.000 en 2018. “Hace poco una chica fue asesinada por un hombre en la estación de Gangnam, muy cerca de donde trabajo”, rememora Heehyeon. “Paso por allí a diario y siempre pienso que podría haber sido yo. Por eso nunca quedaría con alguien que hubiera conocido en Internet, solo saldría con un chico que ya conociera de antes”.

Todos estos factores son más o menos comunes a los de cualquier país moderno, pero hay otros que afectan a Corea del Sur de manera específica. Uno de ellos es el servicio militar obligatorio. Los varones de entre 18 y 28 años reciben instrucción militar durante casi dos años. “Diría que el 90% de las parejas que conozco rompieron cuando el chico tuvo que hacer el servicio militar. Unos pocos lo intentaron, pero durante esos meses es muy complicado mantener el contacto, ya que los reclutas tienen un horario muy estricto. Al final acaba siendo como estar saliendo con una persona imaginaria. Y si lo logran y continúan juntos cuando él vuelve, la presión para el chico es enorme porque la chica le ha esperado durante dos años, lo que a veces acaba siendo fatal. Es muy complicado. Pero, a pesar de todo, algunas parejas lo intentan”. Heehyeon decidió no hacerlo.

Cuando se le pregunta si asistiría al curso Género y cultura, Heehyeon duda, pero acaba respondiendo: “Para ser sincera, la verdad es que no. Puedes aprender algo de la clase, pero creo que es mejor salir, conocer gente y ver cómo funcionan las cosas en distintas situaciones”.

Los dos alumnos vuelven a casa contentos. Nunca sabremos si la cita se cerró con un beso: eso no forma parte del programa académico.

Fuente: https://elpais.com/internacional/2019/06/03/mundo_global/1559563111_235117.html

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