Educación

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España: 110 profesores y estudiantes de todo el mundo, reunidos en Soria por la enseñanza del lenguaje

Noticias

España/06 julio 2017/Fuente: Desde Soria

La perseverancia de los sorianos Isabel Sanz y Francisco Ramos, auspiciada por la Loyola Marymount University (organizador) y por la Concejalía de Cultura del Ayuntamiento de Soria (colaborador), ha permitido que 110 personas de todo el mundo se hayan dado cita durante estos tres días en Soria para participar en la tercera edición del International Colloquium on Languages, Cultures, Identity in Schools and Society, el Coloquio Internacional de Lenguas, Culturas e Identidad en la Escuela y en la Sociedad. Ramos y Sanz han presentado esta mañana la actividad acompañados por el concejal de Cultura, Jesús Bárez.

Ver programa

Entre esos 110 participantes, por citar únicamente algunos de los países presentes, hay profesores y universitarios procedentes de Estados Unidos, México, Turquía, Israel, Vietnam, Nigeria, Kazajistán, Rumanía, Ecuador, Sudáfrica, China, Japón, Reino Unido, Italia… además de bastantes españoles procedentes de diferentes universidades.

Francisco Ramos es profesor en la Loyola Marymount University, en Los Ángeles (California), mientras que Isabel Sanz es coordinadora bilingüe y profesora en el Distrito Universitario de Los Ángeles. Iniciaron esta aventura en su tierra natal en 2015 y ha sido ahora en su tercera edición cuando se han podido recoger los frutos de este trabajo de tres años, con una presencia muy importante de conferenciantes y asistentes. Varios de ellos han repetido.

Ramos y Sanz cuentan con la colaboración de seis voluntarios. Por un lado, la de tres estudiantes de la Facultad de Traducción e Interpretación del Campus Duques de Soria de la Universidad de Valladolid: Óscar Recacha, Adrián Marinero y Claudia Macrea. Además, tres estudiantes de la Universidad organizadora ganaron un concurso cuyo premio era venir a Soria a este Coloquio: la nicaragüense Jennifer Padilla y las mexicanas Lizeth Pérez y Mariajosé Gómez, esta última también estadounidense.

Junto al apartado más académico de estos tres días, la organización ha preparado una serie de actividades complementarias que ayuden a los participantes a un mejor conocimiento de Soria. Mañana jueves, y al abrigo de los actos conmemorativos de Numancia 2017, habrá una excursión vespertina al yacimiento ubicado en las cercanías de Garray. Además, tanto mañana jueves como el viernes habrá sendos paseos de tres cuartos de horas a las 7.30 de la mañana para conocer las márgenes del Duero. Mañana irán a la zona del Castillo y San Saturio y el viernes, a la del Mirón y el Perejinal.

Además, la organización ha contactado con una serie de hoteles sorianos para facilitar el alojamiento de los asistentes, como son el Alfonso VIII, Ciudad de Soria, Parador, Apolonia y el Leonor. También hay acuerdos con Monreal Tiendas Oro y el Capote para fomentar que se note la repercusión de tantas personas procedentes del extranjero en la ciudad de Soria.

Fuente: https://www.desdesoria.es/?p=253828

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El número de niños rusos en orfanatos se reduce tres veces en 10 años

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Rusia/06 julio 2017/Fuente: Sputniknews

El número de niños en orfanatos rusos disminuyó tres veces en los últimos diez años, declaró la ministra de Educación de Rusia, Olga Vasílieva.

«Desde 2006 hasta el año actual el número de niños huérfanos, cuyos nombres están en el banco estatal, se redujo casi tres veces, de 186.000 a 61.000 y la tendencia continúa en 2017», dijo Vasílieva.

Al mismo tiempo, la ministra añadió que «hay señales preocupantes», al detectarse casos de devolución de niños en orfanatos.

«Esto causa un trauma irreparable al niño», subrayó la titular de Educación.

Además, la ministra comunicó que se trabajó en aras de mejorar la competencia de los trabajadores sociales en las regiones de Rusia.

Fuente: https://mundo.sputniknews.com/rusia/201707061070544895-cantidad-huerfanos-rusia-reduccion/

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En China, Brics promueve cooperación educativa

Noticias

China/06 julio 2017/Fuente: Prensa Latina

Ministros de Educación de países del Brics (Brasil, Rusia, la India, China y Sudáfrica) firmaron una declaración en esta capital para impulsar la cooperación en esa esfera, según resalta hoy aquí el gobierno.
Durante una cita de dos días concluida este miércoles, los titulares del referido bloque económico analizaron diversos enfoques para suscitar la igualdad y calidad en educación, así como para fortalecer la colaboración en el sector y el intercambio de estudiantes, académicos y profesores.

Titulado ‘Declaración de Beijing sobre Educación’, el documento reitera el apoyo para la Red de Universidades del Brics a fin de colaborar en educación, investigación e innovación, y alienta a esos institutos a participar en la Liga Universitaria de ese grupo de países.

Asimismo, el texto invita a la organización de ‘campamentos juveniles de invierno y verano’ a reforzar la comunicación y los intercambios culturales entre las jóvenes generaciones de los países miembros del Brics.

La declaración exhorta de igual modo a los países miembros de la agrupación a ampliar las oportunidades de becas para los estudiantes de todas las naciones integrantes del Brics.

Según el ministro de Educación de China, Chen Baosheng, la rúbrica de la declaración es un preparativo antes de la cumbre del Brics, que tendrá lugar en la ciudad costera de Xiamen, sudeste del país, en septiembre próximo.

Este encuentro sobre educación es el quinto de su tipo; los anteriores fueron realizados en París, Brasilia, Moscú y Nueva Delhi.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php/component/content/?o=rn&id=98740&SEO=en-china-brics-promueve-cooperacion-educativa

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Papás, no quiero ser viral

Liliana Arroyo

Por: Liliana Arroyo

Convertir a los menores en ‘influencers’ de internet es muy goloso, pero conviene saber a lo que se les expone.

La mayoría de padres están contentos de mostrar a sus hijos, y las fotografías que antes se llevaban en la cartera ahora se cuelgan en Facebook (el sharenting). La última moda, sin embargo, es hacer negocio subiendo vídeos a Youtube. Estamos hablando de vídeos sencillos, con postales íntimas y familiares, por ejemplo unos niños abriendo regalos la mañana de Reyes. Las grandes marcas de juguetes están dispuestas a pagar hasta tres euros por cada mil visitas para llegar a un público que mira más dibujos por internet que en la televisión. Los padres que han dado con la fórmula pueden sacar sobresueldos de hasta 7.000 euros al mes. Los motivos para compartir la vida de los hijos en Youtube pueden ser variados y legítimos, pero es evidente que convertir a los menores en influencers es muy goloso. Como cualquier promesa, conviene saber también la letra pequeña.

Escaparate digital

En el camino de captar la atención de las marcas estaremos exponiendo las criaturas en un escaparate digital. Las colocamos a pocos clics de millones de usuarios desconocidos, con intenciones que ni siquiera podemos imaginar. Desgraciadamente, los contenidos sobre menores son especialmente sensibles a pederastia y acoso. Y sin llegar a estos extremos, aún hay más peros.

Si enseñamos al vecino un vídeo que tenemos en el móvil, sabemos quién lo ve, cuándo y por qué. Una vez lo subimos al canal de Youtube, es público y dejamos de controlarlo. En la red no sabemos cómo circulará, qué interpretaciones se pueden hacer de él ni qué dobles usos puede tener. Si colgamos en la red a la criatura aprendiendo a tocar un instrumento, tanto podemos recibir la llamada de una orquesta de jóvenes promesas como terminar en un programa de zapeo. Si decidimos jugar a eso, debemos ser conscientes y estar preparados si ocurre, tanto para gestionarlo nosotros como para ayudar a que lo digieran nuestros hijos. Internet es una red que todo lo registra y difícilmente olvida.

Ante la duda, prudencia

Podría muy bien ser que estos chicos, al llegar a la adolescencia, ya no quieran ser recordados por escenas donde aparecían despeinados y en pijama o pronunciando graciosamente una palabra. En el momento de reivindicar quién son, deben poder desmarcarse de lo que eran. Y de momento todavía estamos aprendiendo –todos– cómo funciona esto de la identidad digital. Ante la duda, la prudencia es sabia.

Más allá de los euros que podamos obtener, les estaremos empujando hacia una carrera como youtubers que no han elegido –al menos con plena conciencia– pero que acabará influyendo, en positivo o en negativo, en sus vidas. Y si decidimos intentarlo, es una oportunidad de oro para educar en el uso responsable de la tecnología, lejos de la tiranía de los pulgares arriba. Enseñar los límites entre lo personal y lo público es fundamental, al igual que asegurarles vidas lo bastante interesantes y ricas para que no vivan solo pensando en captar nuevos seguidores. No olvidemos que su vida es suya, su futuro les pertenece y por lo tanto nosotros tenemos que respetar que su opción sea: «Papás, no quiero ser viral».

Fuente: http://www.elperiodico.com/es/noticias/opinion/papas-quiero-ser-viral-liliana-arroyo-moliner-5742132

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Perú: Ministerio de Educación y docentes instalan mesa de diálogo

Noticias

Perú/06 julio 2017/Fuente: Entorno Inteligente

Hoy se instaló la mesa de diálogo en la que participan representantes del Ministerio de Educación (Minedu) y del Sindicato Único de Trabajadores por la Educación Regional (Suter) Cusco, en busca de soluciones a las demandas de los profesores que acatan una huelga indefinida.

La cita se desarrolla desde las 11:00 horas en el auditorio del Gobierno Regional de Cusco , luego que en la víspera se suscribiera un acta de entendimiento para la instalación de la mesa técnica de trabajo. Participan en la mesa de diálogo la viceministra de Gestión Pedagógica, Liliana Miranda Molina ; el jefe de la Oficina de Diálogo del Minedu, Rolando Luque Mogrovejo ; y el secretario general del Suter, Ernesto Meza Tica .

Tras la instalación, el dirigente magisterial Meza Tica saludó la disposición al diálogo por parte del Ministerio de Educación, mientras que el jefe de la Oficina de Diálogo del Minedu recapituló las propuestas formuladas por el Ministerio de Educación. Temas en agenda En esta mesa de diálogo se tratan aspectos como mejoras en la remuneración de los maestros (piso salarial), la deuda social y evaluación de desempeño docente, entre otros. Según acordaron ambas partes en el acta de entendimiento firmada en la víspera, durante el desarrollo de la agenda no se realizarán movilizaciones o ninguna acción que perturbe el normal desenvolvimiento del proceso de diálogo en todo el ámbito de la región Cusco.

Asimismo, participarán como veedores los congresistas cusqueños, consejeros regionales y un representante de la Defensoría del Pueblo.

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/10237298/’/articulo/10237298/’/articulo/10237298/’/articulo/10237298/PERU-Cusco-Ministerio-de-Educacion-y-docentes-instalan-mesa-de-dialogo-05072017»

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Costa Rica: Educación para afectividad y sexualidad se convierte en asignatura

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Costa Rica/06 julio 2017/Fuente: La Prensa Libre

El Ministerio de Educación Pública (MEP) consolidó como una materia independiente la Educación para la afectividad y la sexualidad para los estudiantes de décimo año.

Desde el 2012, se imparte una unidad de esta materia en asignaturas como Orientación, Ciencias, entre otras.

Se trata de una lección que, en décimo, se complementa con los programas de Psicología, Orientación, Educación Cívica y Biología.

«Una asignación que no depende de ninguna otra y que interactúa con la materia de Orientación, Educación Cívica y Psicología», dijo Sonia Marta Mora, ministra de Educación.

El nuevo programa empezará a regir en el 2018 y estará a cargo de docentes de Psicología.

La asignatura forma parte de un modelo mixto de educación para la afectividad y sexualidad, el cual inicia en primaria y culmina en décimo con esta lección.

«Nos va a permitir profundizar y generar más enfoques. Buscamos que los contenidos sean de mayor aprendizaje», comentó.

Mora explicó que han buscado nuevas políticas curriculares, es decir que los programas ahora se organizan por destrezas, habilidades y aprendizaje.

Esto porque anteriormente se han realizado los programas por contenidos y objetivos.

«Más que repetición estamos promoviendo experiencias para que los estudiantes se apropien del tema. No vamos a colocar aspectos de memoria», agregó.

Para la jerarca, es necesario que los docentes tomen como parte de sus enseñanzas las preguntas y conocimientos que los jóvenes ya tienen.

Según el MEP, la sexualidad y afectividad es parte de los derechos humanos.

Incluso, en el programa que se aplicará desde el 2018, se incluyen las relaciones impropias y toda la legislación vigente, así como el trabajo entre el centro educativo, la comunidad y familia.

Un ejemplo dado por la Ministra es el plan de sétimo año, en el cual, entre otras cosas, se debe conocer los tipos y formas de manifestación de violencia.

Sobre este tema, los docentes hacen grupos y tratan un tipo de violencia en un ambiente determinado y les piden ideas para cambiar la situación.

Los estudiantes deben desarrollar mensajes para acabar con ese tipo de violencia, inclusive dar consejos para las víctimas y dejarles a mano los contactos de quienes pueden ayudarles.

«¿Qué hace cuando a una mujer le gritan en la calle? ¿Qué hace cuando ve que dos personas se pelean a golpes en el cole? ¿Qué hace cuando le llega una foto de una compañera desnuda que circula en redes? El docente puede tratar de encontrar soluciones con los jóvenes», dijo.

Dentro de los programas se incluyen los derechos de las personas con discapacidad, la población LGBTI, cuido de hijo como responsabilidad de padre y madre, y relaciones abusivas.

¿Por qué la reforma?

En el MEP, buscan que los jóvenes se empoderen para tomar decisiones, reducir riesgos, y que tengan la habilidad de comunicarse.

«Las niñas y los niños cuando tienen información adecuada saben reconocer cuando algo no está bien y así comunicarlo», explicó.

En cuanto a los jóvenes señaló que permite la reducción de riesgos como enfermedades de transmisión sexual y los embarazos no deseados.

La Ministra recalcó que, según una encuesta que realizó la unidad de Educación para la Afectividad y la Sexualidad a jóvenes de sétimo, octavo y noveno, el 93,8 % de los estudiantes consideró que los contenidos que les enseñaron eran adecuados.

A pesar de ello, la materia no es de carácter obligatorio debido a que esperan una resolución de la Sala Constitucional.

Fuente: https://www.laprensalibre.cr/Noticias/detalle/115971/educacion-para-afectividad-y-sexualidad-se-convierte-en-asignatura

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Paraguay: Docentes anuncian marchas

Noticias

Paraguay/03 julio 2017/Fuente: ABC

Docentes de la OTEP Auténtica y la Federación de Educadores del Paraguay (FEP) anunciaron que convocan a una nueva serie de movilizaciones este viernes como protesta contra el Gobierno por el incumplimiento del acuerdo sobre aumento salarial.

Este martes, docentes de la OTEP Auténtica y de la Federación de Educadores del Paraguay, convocaron a una conferencia de prensa para dar a conocer nuevas medidas de fuerza que tomarán, debido al incumplimiento de acuerdos por parte del Gobierno Nacional.

Recordemos que el pasado 20 de febrero, docentes y el Gobierno habían llegado a un acuerdo en el cual se contemplaba un ajuste del 2,3 % a partir del mes de julio sobre el salario docente.

Sin embargo, ese ajuste no se dio. Es más, según explicó el dirigente Gabriel Espinola, de la OTEP Auténtica, hasta la fecha el Ejecutivo no ha remitido mensaje alguno al Parlamento Nacional para que este incremento tenga tratamiento.

Como agravante, reclamaron también el hecho de que en el sector privado se ha ajustado el salario en un 3,9 %, con lo cual, afirma, el aumento que les corresponde a los docentes se eleva de 2,3 % a 6,2 %, teniendo en cuenta que el ajuste debe darse de manera retroactiva para los educadores en perspectiva al salario básico profesional.

Con la movilización que planean realizar este viernes 7 a las 09:00 frente al Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) pretenden que se remita el incremento presupuestario para los maestros al Parlamento Nacional, y en segundo lugar, exigir “el fiel cumplimiento del aumento”. Desde el MEC, marcharán hasta el Ministerio de Hacienda.

Además, los docentes sindicalizados piden que el presupuesto 2018 que está en análisis en el Ministerio de Hacienda, antes de su remisión al Parlamento, tenga a consideración el reclamo planteado por los maestros en términos de la inversión del 7 % del producto interno bruto (PIB).

Advirtieron que si no tienen una salida inmediata favorable, analizan la posibilidad de recurrir a acciones más contundentes, como no iniciar las clases a vuelta de vacaciones de invierno.

Silvio Piris, de la FEP, mencionó también que solicitarán una audiencia con la ministra de Hacienda, Lea Giménez, para conocerla postura del gobierno con respecto al ajuste del salario docente y saber qué porcentaje introducirán en el presupuesto 2018 para destinar al aumento.

Fuente: http://www.abc.com.py/nacionales/docentes-anuncian-nueva-medida-de-fuerza-1609807.html

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