Page 2488 of 2590
1 2.486 2.487 2.488 2.489 2.490 2.590

Colonial Legacies and Social Welfare Regimes in Africa: An Empirical Exercise


Colonial Legacies and Social Welfare Regimes in Africa: An Empirical ExerciseThis paper identifies three types of welfare regimes in Africa, based on the insight that tax and expenditure regimes are closely associated. Using cluster analysis, the author highlights historical legacies in current welfare policies, demonstrating that welfare regimes in Africa have been strongly determined by the ways in which different countries were incorporated into the colonial economy. The author finds that many of the new social welfare reforms are taking place in what he refers to as labour reserve economies, and are generally internally rather than aid-driven. He stresses the importance of thinking of social expenditure in relationship to domestic resource mobilization, and finds that the focus on aid and social expenditure has tended to obscure this important aspect of welfare regimes in Africa.

Thandika Mkandawire is Chair and Professor in African Development at the London School of Economics, a Senior Fellow of The Graduate School of Development and Practice and Visiting Professor at the University of Cape Town.

  • Publication and ordering details
  • Pub. Date: 27 May 2016
    Pub. Place: Geneva
    From: UNRISD

Informe disponible desde Mkandawire-PDRM

Imagen tomada de: http://www.irishtimes.com/polopoly_fs/1.1736427.1395680271!/image/image.jpg_gen/derivatives/box_620_330/image.jpg

Comparte este contenido:

Japón: Respuesta del presidente del Grupo Banco Mundial, Jim Yong Kim, al comunicado de la Cumbre del G-7

Publicado originalmente por Banco Mundial el 27 de mayo del 2016

ISE-SHIMA, JAPÓN, 27 de mayo de 2016. El Grupo Banco Mundial emitió hoy la siguiente declaración del presidente del Grupo Banco Mundial, Jim Yong Kim, en respuesta al comunicado de la cumbre de los dirigentes del Grupo de los Siete (G-7):

Acerca de las pandemias:

“Los dirigentes del G-7 dieron hoy un paso importante hacia el objetivo de proteger al mundo contra las epidemias al apoyar el lanzamiento del Mecanismo de Financiamiento de Emergencia para Casos de Pandemia (MFEP). Durante la crisis del ébola, nos enteramos de que no contábamos con un sistema internacional eficaz para responder con celeridad a las amenazas de pandemia, que entrañan un grave riesgo para la seguridad alimentaria y económica a nivel mundial. En la cumbre del G-7 celebrada el año pasado en Alemania, los dirigentes nos pidieron que elaboráramos un mecanismo de financiamiento para ayudar a los países a generar una respuesta mucho más rápida ante los brotes letales. Trabajando en estrecha colaboración con la Organización Mundial de la Salud, el sector privado y muchos asociados en la tarea del desarrollo, el Grupo Banco Mundial ha estado a la altura del desafío que le propuso el G-7. Mediante este instrumento riguroso y adaptado al mercado se creará por primera vez un nuevo mercado para los seguros contra riesgos de pandemia y se garantizará que los recursos lleguen a tiempo a los sitios donde se producen los brotes antes de que estos se vuelvan incontrolables”.

“Uno de los beneficios esenciales del MFEP es que alentará a los países y sus asociados en el desarrollo a realizar inversiones clave en actividades de preparación frente a los brotes de enfermedades y en fortalecimiento de los sistemas de salud con miras a lograr la cobertura de salud universal. Los dirigentes del G-7 han señalado acertadamente la vital importancia de estas inversiones, que revisten carácter prioritario para la Asociación Internacional de Fomento (AIF), el fondo del Grupo Banco Mundial para los países más pobres. Esperamos con sumo interés trabajar en estrecha colaboración con nuestros asociados en el desarrollo para que este año la reposición de los recursos de la AIF sea contundente, ya que ello nos permitirá seguir ampliando las actividades de preparación y acelerar los avances en la tarea de poner fin a la pobreza para 2030 y promover la prosperidad compartida”.

Acerca de la migración y los refugiados:

“La gestión de la crisis de los refugiados y otros riesgos mundiales supone un enorme desafío en el ámbito del desarrollo, dada su permanencia en el tiempo. En la reciente Cumbre Mundial Humanitaria convocada por el Secretario General de las Naciones Unidas, Ban Ki-moon, el Grupo Banco Mundial anunció, con otros seis bancos multilaterales de desarrollo, el firme compromiso que hemos asumido para ayudar a resolver la crisis provocada por los desplazamientos forzados, lo que incluye la acción conjunta en materia de datos y pruebas, compromisos a nivel de los países y mecanismos de financiamiento innovadores. Hemos creado el mecanismo de financiamiento para Oriente Medio y Norte de África, y actualmente estamos trabajando en una plataforma de respuesta a las crisis mundiales, mediante la cual se brindarán recursos a los países de ingreso bajo y mediano que reciben refugiados. Esperamos con sumo interés trabajar con asociados humanitarios y otros socios en formas nuevas y complementarias de ser más eficaces con lo que tenemos y tener más para ser aún más eficaces”.

Para más información por favor visite: El Banco Mundial y las pandemias

Visítenos en Facebook: http://www.facebook.com/bancomundial

Manténgase informado vía Twitter: http://www.twitter.com/bancomundial

Vea nuestro canal en YouTube: http://www.youtube.com/worldbank

Comparte este contenido:

Argentina: Lanzamiento en ATECH -Chubut- de la campaña por 10 % de financiamiento educativo

Publicado originalmente por PRENSA CTERA Jueves 26 de mayo 2016

ATECH – Asociación de Trabajadores de la Educación de Chubut, realizó una conferencia de prensa donde lanzó la Campaña por una nueva Ley de Financiamiento Educativo que impulsa CTERA, para elevar el Presupuesto Educativo del 6 % al 10 % del PBI.

La Asociación de Trabajadores de la Educación de Chubut- ATECH-, en el marco de la campaña Nacional “POR UNA NUEVA LEY DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO”, brindo una conferencia de prensa donde dio a conocer todos los alcances del proyecto. La Secretaria General Estefanía Aguirre, hizo referencia a la necesidad de contar con esta nueva Ley de Financiamiento Educativo, y convocó a afiliados, delegados y dirigentes gremiales a salir a las calles para dar a conocer esta iniciativa, sumar a padres, madres, estudiantes y la comunidad, no solo firmando el petitorio, sino exigiendo a las autoridades provinciales a pronunciarse a favor del proyecto.

Comparte este contenido:

Colombia: Paro nacional de educadores sigue en pie. ADEA

Originalmente publicado en Caracol Radio el 28 de mayo del 2016

Los docentes agrupados en la Asociación de Educadores del Atlántico, ADEA, señalaron a propósito de las declaraciones de la ministra de Trabajo Clara López, que manifestó estar sorprendida por el anuncio del paro nacional cuando se había dialogado con los directivos de Fecode llegándose a un principio de acuerdo.

Son 4 años de conversaciones, donde se ha dado a conocer la necesidad del gremio en materia de salud, sin embargo aún no se recibe una solución de fondo a la problemática, índico el presidente de la Adea Luis Grimaldo.

“Hace dos años firmamos un acuerdo que todavía no se cumple. Esta es una situación muy delicada los profesores prácticamente no contamos con el servicio de salud”, afirmó.

«Se sabe que esto es un problema estructural, porque la salud se convirtió en un negocio pero, ¿cómo se le responde al magisterio cuando la familia de los maestros también están padeciendo? “nos están dando un trato de quinta”, aseveró.

El pasado 30 de abril se culminó el contrato con las entidades prestatarias y a la fecha no se sabe que va a pasar, manifestó.

Foto: Edgar Fontalvo, Caracol Radio Barranquilla. Imagen tomada de: http://cr00.epimg.net/emisora/imagenes/2016/05/27/barranquilla/1464360809_655468_1464362271_noticia_normal.jpg

Comparte este contenido:

Argentina: Reunión de la Red Estudiar es tu Derecho

Fuente: Corresponsal Alberto Crocre / 30 de Mayo de 2016

La semana que recién termina se reunieron con las organizaciones de la Red Estudiar es tu Derecho para reflexionar sobre el lugar de las organizaciones territoriales en las Políticas Educativas nacionales y provinciales. Para muchos, muchos, niños y jóvenes sin este acompañamiento cercano, el derecho a la educación sería solo una declamación de principios.

Es necesario que estas organizaciones participen activamente en la políticas socioeducativas y en las definiciones que permiten fortalecer una educación pública de calidad. No será lo mismo con ellas que sin ellas.

Comparte este contenido:

España: Ultima hora: empresa privada cobrará por pruebas LOMCE en españa

Una empresa privada, Servinform S.A., cobrará 331.237,5 euros por las pruebas Lomce en Madrid.

La Comunidad de Madrid ha adjudicado a Servinform S.A., una empresa de externalización de servicios, ajena al sector educativo, que en total se va a embolsar 331.840 euros por los cuatro días de exámenes que se celebran en la Comunidad: martes y viernes en tercero de primaria, miércoles y jueves en sexto.

Mas detalles desde la página de convocatorias de la Comunidad de Madrid:

Imagen tomada de: http://www.laregion.es/media/laregion/images/2016/05/02/2016050207463014063.jpg
Comparte este contenido:

Colombia: Notas FECODE Conclusiones de la reunión de la Comisión de Implementación sobre la ECDF – 26 de mayo

Originalmente publicado en FECODE el 26 de mayo del 2016

Las siguientes son las conclusiones de la reunión de la Comisión de Implementación del 23 de mayo de 2016:

1. Los docentes que cargaron los materiales (1.072) y que están pendientes de subirlos a la plataforma, deben dar clic en “enviar” para culminar de esta manera el proceso.

2. Los videos devueltos por fallas técnicas tienen hasta el 31 de mayo para corregir los hallazgos establecidos, de igual manera los casos excepcionales.

3. Los docentes deben culminar la auto-evaluación, el plazo se amplió hasta el 31 de mayo. La justificación que aparece cada diez preguntas, no es objeto de calificación y sólo se usará como retroalimentación para la formación docente.

4. Los procesos pendientes dentro de la ECDF, por motivos de grabación de videos y evidencias no ubicados en la plataforma y otros aspectos relacionados con esta primera etapa, tienen como plazo, de igual manera, el 31 de mayo.

5. Los docentes que por situaciones de orden administrativo, licencias de maternidad e incapacidades hayan suspendido los trámites de la ECDF, tendrán un plazo acordado entre Fecode y el MEN, hasta el 22 de julio, para lo que el MEN expedirá una circular al respecto.

6. En ningún caso, estas situaciones excepcionales afectarán el calendario acordado y los docentes que no superen la calificación mínima, estarán inmersos en los cursos de formación como los demás docentes.

7. Si al 31 de mayo no ha llegado el camarógrafo contratado por el gobierno, la Comisión de Implementación tomará las decisiones correspondientes; Fecode mantiene la posición de que estos docentes deben ser ascendidos y reubicados automáticamente.

8. El decreto de efectos fiscales al 1º de enero de 2016 para ascensos y reubicaciones de los docentes del 1278 en el proceso de la ECDF, se encuentra en la Función Pública.9. Los actos administrativos de reconocimiento a los ascensos y reubicaciones salariales se producirán en el mes de julio.

10. La fecha límite para inscribir los nuevos títulos en las oficinas de repartición organizacional en las Secretarías de Educación de los entes territoriales, para ser habilitados como mejoramiento académico a ascensos en el escalafón es hasta el 31 de mayo.

Queda convocada reunión técnica con las Universidades, Fecode-Ceid y MEN, el 31 de mayo a las 2:30 p.m., para revisar los temas relacionados con los cursos de formación

Aún quedan por precisar aspectos como:

– Principio de favorabilidad,

– Evaluación de los estudiantes, aplicación del instrumento y el responsable de subirlos a plataforma,

– Aplicación de las dos últimas evaluaciones de desempeño,

– Definición de los criterios con los cuales los PARES ACADEMICOS, emitirán los juicios de valor en la calificación de los docentes y de esta manera garantizar el debido proceso, en caso de que los docentes hagan reclamación.

Descargar en PDF Circular No. 23

Comparte este contenido:
Page 2488 of 2590
1 2.486 2.487 2.488 2.489 2.490 2.590