Educación

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Vídeo: ¿Cómo disfrutar de mis clases?

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Por: Ediciones Morata.

“Ayúdame a disfrutar de mis clases” fueron las palabras de auxilio que Lola, una profesora madrileña, le pronunció a Laura Duschatzky como especialista argentina en acompañamiento pedagógico a docentes. A partir de esa primera aproximación, se abrió entre ellas un intenso intercambio de correspondencia, un diálogo a través del océano que pondría en evidencia que el camino para disfrutar implica ante todo una mirada ética, leer la realidad que vivimos sin juzgarnos, para comprender y aceptar lo que nos pasa y comenzar así, un proceso de cambio y de desarrollo de todo nuestro potencial. A esta conversación se sumará luego Blanca, otra colega española a la que mueven similares inquietudes: “Es en este diálogo -dirá Blanca- las mujeres se construyen, se reconstruyen, se inventan y se reinventan. […] ponen sobre la pantalla del ordenador sus inquietudes profesionales en el que una de ellas adquiere el rol de romper imágenes prefijadas y así estalla un cúmulo de posibilidades de volver a ver”. El sentido, el alma de esta obra es para Laura Duschatzky, considerar la enseñanza como una actividad práctica. Este libro es, en definitva, una invitación a focalizar en la vida con todos sus tonos: “Nuestros intercambios -dirá la autora- tienen que ver con lo más humano, con las emociones, con nuestras fragilidades y angustias, con las potencialidades, con el amor, con la ternura”.

Fuente del documento: https://www.youtube.com/watch?feature=share&v=n2HN5TZ5Irg&app=desktop

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Libro de la educadora preescolar

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Por: materialeducativogratis.

Libro de la Educadora Preescolar. El desarrollo y el aprendizaje de los niños durante la educación preescolar se propician, fundamentalmente, a través de múltiples experiencias que retan de manera sistemática su intelecto, para que sean ellos quienes actúen frente a lo que una situación les demanda y no permanezcan pasivos escuchando explicaciones de su maestra o simplemente ejecutando instrucciones sin que haya razonamiento de por medio.

Cuando usted propone un problema a los niños, requiere que comprendan el planteamiento y busquen su solución. Para ellos ponen en acción lo que saben y a través del razonamiento y de intentos propios de resolución, encuentran estrategias, algunas funcionan y otras no. En estos procesos, con una intervención docente atinada, los niños no sólo adquieren nuevos conocimientos, sino que van entendiendo lo que se espera de ellos en la escuela y en la vida misma: que piensen , reflexione, analicen, busquen explicaciones y soluciones en vez de esperar a que alguien que «si sabe» les dé indicaciones sobre cómo proceder en todo momento.
Fuente del documento: https://materialeducativogratis.blogspot.com/2019/05/libro-de-la-educadora-preescolar.html?m=1https://materialeducativope.blogspot.com/2019/04/cuentos-con-pictogramas.html?m=1
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México: Paro activo de maestros de la UPN para exigir pago de estímulos

Noticias

América del Norte/ Mexico/ Por: Laura Poy Solano/ Fuente: 

 

Profesores de base de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN)-Ajusco realizan un paro administrativo y cierre de las oficinas de rectoría por 24 horas para exigir el pago de sus estímulos salariales suspendidos desde el pasado mes de abril.

Miguel Ángel Vertiz, integrante de la Asamblea de Académicos de la UPN, señaló que ante la falta de respuesta a su demanda por parte de las autoridades de esa casa de estudio se solicitó una audiencia con el subsecretario de Educación Superior, Luciano Concheiro, para que “se haga una revisión y se vea con la Secretaría de Hacienda la posibilidad de destinar estos recursos, porque el argumento es que ya no se canalizaron y que la UPN no tiene nada que hacer”.

Agregó que la protesta se realiza sin interrumpir las actividades docentes de la institución, pues insistió en que “no buscamos afectar a nuestros alumnos, pero es una necesidad real que el estímulo ayuda a nuestro ingreso de forma muy importante, por lo que si no hay una solución continuaremos con las actos de protesta, los que puede ir escalando”, advirtió.

El paro administrativo concluirá este martes a las 19:00 horas, informó, pues están a la espera de que la subsecretaría de Educación Superior “nos dé una respuesta y pueda atender a una delegación de nuestros compañeros”.

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El estudio que mostró que los bebés que no reciben amor corren riesgo de morir

Reseñas

Por: Pijamasurf.

 

El trabajo del pionero René Spitz fue confirmado décadas después: los bebés que crecen sin amor pueden llegar a morir, y la mayoría de ellos crece con enfermedades físicas y mentales

La importancia del afecto en la salud ha sido demostrada por estudios como este de Harvard, pero nunca de manera tan radical como fue el caso de la investigación de Rene Spitz en la década de los años 50 del siglo XX.

Desde antes de Spitz se había notado que los orfanatos tenían un altísimo índice de mortandad, y a principios del siglo XX se creía que la causa debía de ser las enfermedades contagiosas producto de la falta de limpieza de estos lugares. Fue entonces que el doctor austriaco René Spitz propuso una teoría alterna, que quizás parecería poco científica: los infantes sufrían de falta de amor. Para probar esto, Spitz comparó un grupo de infantes que eran criados en cunas de hospital aisladas con infantes criados por madres en prisión. Si el problema eran los patógenos del lugar, entonces los niños criados en la cárcel debían de tener peores resultados. El estudio mostró que el 37% de los infantes criados sin madre en un hospital murieron, mientras que no se registró ninguna muerte entre los bebés encarcelados con sus madres. A su vez, los bebés de la cárcel crecieron más rápido y mostraron mejores resultados en diversas pruebas de salud. La investigación siguió algunos años más, y Spitz notó que los huérfanos que sobrevivieron tuvieron una tendencia mucho más marcada a contraer enfermedades y a tener problemas psicológicos.

El trabajo de Spitz fue desprestigiado por la ciencia. Se argumentó simplemente que los genes de los padres que abandonan a sus hijos debían de ser deficientes en comparación, y otras ideas por el estilo. Sin embargo, la ciencia dio la razón a Spitz: en el 2007, un estudio controlado en Rumanía comparó el crecimiento de bebés en orfanatos y bebés que crecieron en hogares con padres adoptivos. Dicha investigación sólo tomó en cuenta a infantes sin defectos genéticos. En este caso el estudio probó que los niños de orfanato crecen menos, tienen un IQ menor y el 52% desarrolla una enfermedad mental, mientras que sólo el 22% de los niños con padres adoptivos lo hacen. Los investigadores explican estas cifras sugiriendo que este 22% podría deberse al hecho de que estos niños con padres adoptivos pasan tiempo en orfanatos antes de ser adoptados.

El doctor Bruce Perry lo dice de manera muy sencilla: «el problema básico de criar un infante en un orfanato es que la oportunidad de establecer una relación amorosa con un pequeño grupo de adultos es rara». Los bebés no están hechos para aprender a conectar con las personas cuando son expuestos a decenas de ellas durante períodos cortos. La realidad es que los orfanatos no son lugares sanos para que los bebés crezcan y esta información debe tomarse cuenta, para que en casos en los que no hay otra opción, se intente asignar a un adulto responsable que sea algo así como una madre temporal para el bebé, focalizando el tiempo y el trato e intentando prodigar afecto físico y emocional. Ciertamente es difícil encontrar muchas personas para hacer esto, pero hay que decir que aquellas que puedan llenar este vacío son verdaderamente heroicas.

Fuente de la noticia: https://pijamasurf.com/2018/03/el_estudio_que_mostro_que_bebes_que_no_reciben_amor_corren_riesgo_de_morir/

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Educación en Casa: El primer bachiller con discapacidad se graduó en Oruro

Noticias

América del Sur/ Bolivia / 20.05.2019/ Fuente: abyayala.tv.bo.

 

El 2018 un joven de la ciudad de Oruro logró terminar el colegio gracias al programa “Educación en Casa”, constituyéndose en el primer bachiller con discapacidad en el marco de este programa.  Había logrado estudiar hasta el 5to de secundaria, cuando comenzó a presentar un problema por la flacidez de sus músculos, por lo que tuvo que abandonar sus estudios, según informó el viceministro de Educación Alternativa, Noel Aguirre.

El viceministro Aguirre, destacó que los maestros se inscriben a este programa de manera voluntaria, hasta la fecha se cuenta con alrededor de 250 maestros que brindan clases a domicilio. El programa “Educación en Casa” permitirá continuar con sus estudios a 900 personas con discapacidad grave y muy grave en esta gestión.

Fuente de la noticia: http://abyayala.tv.bo/index.php/2019/05/15/educacion-en-casa-el-primer-bachiller-con-discapacidad-se-graduo-en-oruro/

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“Libros sí, armas no”: multitudinaria marcha de estudiantes y docentes contra Bolsonaro en Brasil

Noticias

América del Sur/ Brasil/ 20.05.2019/ Fuente: www.tiempoar.com.ar.

Las manifestaciones se registraron en las principales ciudades del país y sorprendieron por su magnitud. Las consignas apuntaron contra el recorte presupuestario a la educación, la reforma del sistema de jubilaciones y la libre portación de armas. “Son idiotas útiles”, les respondió el presidente.

Decenas de miles de estudiantes y profesores de todo Brasil protestaron contra los bloqueos de recursos para la educación anunciados por el gobierno de Jair Bolsonaro, que atribuyó la agitación a la manipulación de «idiotas útiles» por activistas de izquierda. Las huelgas y los actos fueron convocados por sindicatos de estudiantes, de profesores y del personal de servicio de universidades federales y colegios secundarios. Numerosas instituciones de enseñanza privada se sumaron también a esta primera gran ola de oposición a las políticas del exmilitar ultraderechista, que asumió el 1 de enero.

Las consignas apuntaron igualmente contra la reforma del sistema de jubilaciones -considerada esencial por el gobierno para enderezar las cuentas públicas- y contra la reciente ordenanza de Bolsonaro, que flexibilizó el porte de armas.

Algunos sindicalistas coincidieron en señalar que semejante demostración opositora fue un ensayo de una huelga general convocada para el 14 de junio contra la reforma de las jubilaciones.

«Mi arma es el libro. Pero, desgraciadamente, la educación no es una prioridad y donde falta cultura y educación, sobra violencia», dijo la escritora Alessandra Roscoe, en la marcha de Brasilia.

En Sao Paulo, las autoridades cerraron la Avenida Paulista, una de las principales arterias de la capital económica de Brasil, copada por manifestantes en su mayoría jóvenes, animados por una banda musical y coreando consignas como «Saquen las manos de la educación» y «Libros sí, armas no».

«O paran esos recortes o paramos Brasil», gritaban los manifestantes alrededor de un camión de sonido en la Paulista. En Rio de Janeiro, varias universidades montaron tiendas en la Praça XV, con la consigna «la clase hoy es en la calle».

Según fuentes policiales, había 15.000 manifestantes en Brasilia y 20.000 en Belem. Los organizadores señalaban al menos 70.000 en Salvador, la capital del estado de Bahía, en el corazón del nordeste que en las elecciones de octubre se mantuvo fiel al encarcelado expresidente Luiz Ignacio Lula da Silva, votando por su delfín Fernando Haddad. En varias ciudades se vieron pancartas y camisetas con la inscripción «Lula libre».

Los actos se desarrollaron con poca presencia policial y en un ambiente de tranquilidad, aunque se señalaron algunos incidentes en Porto Alegre, donde la policía dispersó con gases lacrimógenos a grupos de jóvenes frente a la universidad Federal de Rio Grande do Sul.

Las protestas denuncian los planes del ministro de Educación, Abraham Weintraub, de bloquear recursos, incluyendo el 30% del presupuesto no obligatorio de las universidades federales. La medida compromete miles de becas para estudiantes, así como el pago de las cuentas de luz, agua, servicios de limpieza y seguridad.

El gobierno alega que no se trata de recortes definitivos, sino de una congelación de fondos habitual en todas las áreas cuando los ingresos previstos son inferiores a los contemplados por los presupuestos.

Weintraub, convocado por la Cámara de Diputados, explicó que el nuevo gobierno «no es responsable del desastre de la educación básica brasileña» y advirtió que la «autonomía universitaria no es soberanía. Las universidades tienen que respetar las leyes».

Bolsonaro optó por confrontar a los manifestantes: «La mayoría son militantes, son unos idiotas útiles usados por una minoría habilidosa que compone el núcleo de las universidades federales», dijo el presidente desde Dallas (Texas), donde el jueves será homenajeado por la Cámara de Comercio Brasil-Estados Unidos.

Fuente de la noticia: https://www.tiempoar.com.ar/nota/libros-si-armas-no-multitudinaria-marcha-de-estudiantes-y-docentes-contra-bolsonaro-en-brasil

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