Enseñanza y tecnología

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México: Capacita Conalep a maestros ¡en Japón!

Noticias

América del Norte/México/24 Septiembre 2017/Fuente y Autor: am.com.mx

Para capacitarse en materia automotriz, 11 docentes y personal administrativo del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep) de planteles en Irapuato, Salamanca y Celaya, viajarán este fin de semana a Japón.

El convenio de colaboración de Conalep con la Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA, por sus siglas en inglés) permitirá este viaje, que pretende suplir las necesidades de empresas niponas en el Estado de tener personal mejor capacitado y que conozca la cultura de aquel País.

“Resaltar esta gratitud, obviamente a nuestro Gobierno del Estado (…) este proyecto va a fortalecer la economía de nuestro Estado y al sector automotriz, porque lógicamente una de las necesidades que tiene este clúster es que haya jóvenes con capacitación adecuada”, refirió Alberto Diosdado, director del Colegio a nivel estatal.

El próximo sábado, viajarán seis profesores especializados en electricidad, tres, del plantel Irapuato, y tres del de Celaya, así como dos maestros del área de Mecánica que no pudieron acudir el año pasado. Los profesores llegarán a Tokio y acudirán a centros de capacitación en Hiroshima.

Además, tres integrantes del personal administrativo, actualmente orientados por personal de JICA en la Ciudad de México, viajarán al Instituto de Capacitación de Mazda, en Hiroshima, dos personas de Salamanca y uno de Irapuato.

“Nuestros maestros núcleo se van durante dos semanas, las personas que van a Mazda exclusivamente se van un mes, salen ya el sábado (23 de septiembre), van a las plantas a ver y hacer la práctica de manera directa y estarán en la Escuela Técnica de Hiroshima”, dijo Ana Cecilia Reynoso, directora académica de Conalep.

Agregó que además el personal que irá por un mes visitará la empresa Hirotec, al Instituto Nacional de Tecnología de Japón, a las oficinas de JICA, a la Escuela Técnica de Tokio y a Nissan.

“Esto va a permitir obtener un ingreso más oportuno a las empresas, la relación fue directa con la empresa Mazda y quedó esta vinculación de la empresa para tener una mejor calidad en el alumno, mayores competencias y, sobre todo, poder replicar la información”, puntualizó José Ramón Aguilar, director del Conalep plantel Salamanca.

Fuente de la noticia: http://otrasvoceseneducacion.org/wp-admin/post-new.php

Fuente de la imagen: https://amanager.mx/archivos/fotos/notas/201

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Conoce a Luis Santizo, el maestro que revoluciona en la educación

Noticias

Centroamérica/Guatemala/25 Junio 2017/Fuente:soy502/Autor:Fredy Hernández

 La educación es una de sus pasiones y la innovación es su principal herramienta para motivar a los estudiantes a soñar en alto. Su esfuerzo ha valido la pena.

El maestro Luis Santizo vive en Retalhuleu y desde que inició sus labores en el colegio Centroamericano ha soñado que sus alumnos puedan triunfar en todos los ámbitos, por eso ha echado mano de la tecnología para lograr ese éxito.

“Utilizamos diversas herramientas, principalmente las tabletas y aplicaciones para que los alumnos se sientan motivados. Eso nos ha dejado grandes satisfacciones tanto a docentes como estudiantes”, explica Santizo.

Gracias a esa iniciativa, dos estudiantes de ese centro educativo resultaron ganadores de la Microsoft Office Specialist 2016, representando a Guatemala en la competencia mundial en la que finalizaron entre los primeros 10 lugares.

“Es parte de lo que queremos lograr. Lograr cosechar buenos frutos en una tierra poco explorada en el campo de la tecnología”, destaca.

Su perseverancia también ha recibido los reconocimientos merecidos. Recientemente resultó ganador del evento Educator Exchange de Microsoft, el cual reúne a los mejores exponentes de la educación a nivel mundial.

“Al pensar en las dificultades de nuestro país, identifiqué que los niveles de lectura son bajos, por lo que propuse un proyecto que ayude a cambiar esta situación. Se trabajó en una iniciativa para hacer mejoras a Power Point, Sway y Office Mix”, explica Santizo.

La idea es incluir una galería de imágenes y herramientas que permita a los estudiantes crear historietas y compartirlas con sus compañeros.

Tras ese reconocimiento, el profesor iniciará un certamen para que sus estudiantes puedan utilizar estas herramientas y se motiven a leer.

Diccionario regional

Luis Santizo quiere trascender más allá de lo local y apuesta por lo que impulsa un proyecto regional, el cual se trata de recolectar los modismos de Latinoamérica y descubrir el significado de palabras que puedan tener un significado distinto entre uno y otro país.

“Este diccionario se llama Wikilatinoamericanos, que fuciona con el programa Office Sway, donde se puede alimentar constantemente para tener cada vez más nuevos modismos de otros países. Ojalá se pueda convertir en un libro de consulta de palabras propias de cada región”, añade.

Gracias a su talento, ha recibido ofertas para colaborar con centros educativos en el extranjero, pero su objetivo es que sean los estudiantes de Retalhuleu los que puedan sobresalir con los conocimientos que les transmite y engrandecer su país.

Fuente de la noticia: https://www.soy502.com/articulo/luis-santizo-maestro-revoluciona-educacion-retalteca-24039

Fuente de la imagen: https://www.guatemala.com/fotos/201706/Profesor-Luis-Santizo-gano-el-Educator-Exchange-de-Microsoft-2017.j

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Estonia, educación y tecnología

Miguel Mendez Rodulfo

Miguel Méndez Rodulfo

Estonia es un país báltico de 1.300.000 habitantes que cuenta entre sus logros con la condición de ser el país europeo con mayor cantidad de start up por habitante, además de ser la nación que procreó a Skype. Que Estonia sea una potencia tecnológica no es por azar; se trata de un propósito deliberado que se planteó ese país hace varias décadas. Una sociedad que buscaba la manera de insertarse en el progreso, un liderazgo político que entendió el anhelo de sus ciudadanos y una nación que buscaba su lugar en el mundo, obraron el milagro. Lo demás fue que la educación tuviera un rumbo definido, que se alinearan las universidades, las empresas y el gobierno, que se diera el espacio necesario al emprendimiento, que se tuviera una cultura de tolerancia frente al fracaso, que se atrajera al talento y se le estimulara debidamente, que existiera un clima de apertura en materia racial, sexual así como de de género, que la democracia floreciera y que sus ciudades atrajeran la inversión y tomaran riesgos.

Hoy día crear una empresa tarda 18 minutos, declarar el ISLR 5, y las partidas de nacimiento son tramitadas por internet en 10 minutos. Existe un gobierno electrónico muy desarrollado, el cual proporciona a sus ciudadanos una identificación digital que es un código que se envía al celular y que mediante una clave del usuario se convierte en la firma digital de las personas. La conexión Wi Fi a internet es gratuita para todos los ciudadanos. El número de cédula de identidad permite el acceso al historial médico, pero el ciudadano controla a quien le permite acceder a sus datos. En ese país las transferencias monetarias al extranjero, hechas de manera electrónica, son más baratas que las que se hacen por vía de la banca. El gobierno digital de Estonia cuida de tener en el exterior una copia de seguridad, debido a que ya ha sido víctima de las hackers. Por otra parte el gobierno otorga la nacionalidad digital a empresas extranjeras que usen los servicios de Estonia, favoreciendo la atracción del capital foráneo. Esta práctica favorece la competitividad del país y su crecimiento económico.

En las escuelas de ese pequeño país báltico, los alumnos de tercer grado se conforman en grupos para desarrollar robots que compiten con los de sus condiscípulos. Se trata de organizar torneos donde los robots, de diferentes formas, según como haya sido la inspiración del grupo, tratan de sacar de un círculo al robot rival para ganar la competencia. Por supuesto, el lenguaje de programación que los niños utilizan es adaptado a su edad, pero tiene la capacidad y complejidad de mover al androide a voluntad del creador, de manera que luche e intente ganar. Para los niños de esa nación sus héroes no son Messi y Ronaldo, sino los creadores de Skype. Otra cosa que los colegios promueven que los niños hagan es la creación de videojuegos, algo en lo que también se aplican con dedicación y creatividad.

Lo que ha hecho Estonia en estos años no es algo de extraterrestres, sino de países inteligentes, naciones que tienen una visión de largo plazo que comienzan a ejecutarla con apego a la planificación desde ya y sin pausas. Van paso a paso en pos de un norte promisorio que asegura el bienestar de su sociedad. Si esto lo promueven grupos importantes de ciudadanos y son escuchados por el liderazgo económico, social y sobre todo el político, estos objetivos se pueden alcanzar y el país puede insertarse en una dinámica de desarrollo que mejore la calidad de vida de todos sus ciudadanos. Estonia no tiene recursos naturales, ni está interesada en ser un país minero. Le interesa desarrollar una sociedad del conocimiento. En tanto que esto está ocurriendo ahora en Estonia ¿qué estamos haciendo en Venezuela para insertarnos en la modernidad?

Fuente del articulo: http://www.noticierodigital.com/2017/04/miguel-mendez-rodulfo-estonia-educacion-y-tecnologia/

Fuente de la imagen: http://omicrono.elespanol.com/wp-content/uploads/2012/09/programacion-estonia.jpg

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República Dominicana: Los sordos que pueden escuchar a las ballenas

Noticias

Centro América/República Dominicana/17 de febrero de 2017/Fuente: el pais

La artista María Battle convierte la música en una poderosa herramienta para la educación de las personas con discapacidad auditiva en República Dominicana.

Ni lecturas sobre Francisco de Goya, Alexander Graham Bell, Thomas Alva Edison o Ludwig Van Beethoven. La primera experiencia de María Battle para adentrarse en primera persona en el mundo de las personas sordas fue transgresora y revolucionaria: durante dos meses no usó su voz en público y llevó auriculares para que no pudiera escuchar cuando le hablaban o querían comunicarse con ella. Este fue el primer paso para hace cuatro años desarrollara el proyecto The Muse Seek (Buscando la musa), una prolongación de su propia identidad para universalizar las oportunidades de formación de cualquier persona con independencia de su condición a través de la plasticidad del arte.

Su segundo experimento fue una entera inmersión.Todas las mañanas, Batlle caminaba por la Avenida 27 de Febrero, vía principal de Santo Domingo, para recibir clases en una de las nueves sedes que existen en el país de la Escuela Nacional para Sordos, una institución que cuenta con 1.200 estudiantes y 93 profesores y que se mantiene gracias a una subvención mensual de 750.000 pesos dominicanos (alrededor de 15.000 euros).

Desde las 8:00, en el aula de segundo de bachillerato, uniformada con camiseta blanca y pantalones camel, se sentaba en primera fila. «Le pedí a la escuela que me admitiera como estudiante porque si quería lograr un cambio en el sistema de educación debía ser parte del mismo. No dejar que me contaran, vivirlo en carne propia».

Dicen que no hay amistad más sagrada que la que se entabla entre el alumno y el maestro. Memorable fue la de Helen Keller, escritora, oradora y activista política sordociega estadounidense con Annie Mansfield Sullivan, su educadora. Parece que entre alumno y alumno infiltrado el nexo es mayor. «La relación con los chicos es estupenda. Me mandan mensajes por WhatsApp y sus familias también. Nuestro vínculo ha salido del aula para convertirse en algo más profundo».

En uno de los programas, 12 estudiantes oyentes enseñan inglés y al mismo tiempo aprenden de 12 estudiantes sordos la lengua de señas

Durante su estancia como artista residente en la Escuela de Diseño y Arte en Altos de Chavón, la inspiración, esa musa buscada, tocó a su puerta. «Era directora creativa en una agencia de publicidad cuando me invitaron a Chavón. Amaba mi trabajo, pero me hacía falta lo humano. Entonces, llegó a mis manos un folleto promocional de la Escuela Nacional de Sordos y quise conocer lo que hacían. A partir de entonces, The Muse Seek pasó de ser una exhibición de arte a una organización cuyo objetivo es que las barreras entre personas sordas y oyentes se rompan por completo».

En República Dominicana, según la Oficina Nacional de Estadística, 97.735 personas tienen una discapacidad auditiva. De estas, solo 6.000 llegan a la Universidad. «Hay que enseñar que cualquier persona puede lograr sus sueños, conseguir sus metas, que la formación universitaria, si se quiere, está al alcance de todos. Eso para mí es lo más importante».

The Muse Seek Project comparte protagonismo con En-seña, un proyecto también de la Fundación María Batlle para promover la lengua de señas. Uno de sus programas es un intercambio donde una vez por semana 12 estudiantes oyentes enseñan inglés y al mismo tiempo aprenden de 12 estudiantes sordos la lengua de señas. «Es un programa por y para estudiantes, no hay profesores. Ellos mismos se han definido como una familia desde el primer día, los resultados son asombrosos. Todo el mundo tiene algo que aprender y que enseñar».

La iniciativa ha conseguido que estudiantes sordos puedan sentir en vivo la música de las ballenas jorobadas que llegan a República Dominicana desde finales de enero para aparearse. Una experiencia que Battle ha plasmado en un documental que cuenta con la colaboración de los fotógrafos María Victoria Hernández y Víctor Cantisano. Este proyecto fue presentado como un caso de éxito por  la Administración Nacional Atmosférica y Oceanográfica (NOAA) en el Instituto Oceanográfico Woods Hole de Estados Unidos, la organización líder del mundo en investigación de los océanos.

«Nos valimos de la ayuda de un hidrófono y con SubPac, una tecnología que transfiere el sonido directamente al cuerpo para crear una experiencia física de la música. Este dispositivo, que en principio fue concebido para que los pinchadiscos sintieran la música de otra forma, nos ha servido como una herramienta para innovar la educación».

Autodidacta y amante de Einstein y Neil deGrasse Tyson, Battle ha obtenido becas de universidades como Harvard. En Stanford han solicitado su colaboración, Yale le ha invitado a participar en varias lecturas. Ha hecho presentaciones en Tesla Motors, la compañía del empresario Elon Musk, y su TEDxTalk recibió una poderosa ovación de pie de una audiencia con 500 personas. «Desde 2013 hemos roto la barrera que había entre la música y los niños sordos. Algo que ha sido revolucionario en todo el mundo».

The Muse Seek ha sido presentado con éxito en el Laboratorio de Educación de la Universidad de Columbia, en el Laboratorio de Música de la Universidad de Nueva York (NYU), en el Instituto Politécnico Rensselaer, en el Instituto Tecnológico de Nueva Jersey, el Foro de Mujeres Poderosas de Forbes, el Womex celebrado en Galicia y en el Festival Mundial Dolphinity, celebrado en las Islas Canarias, entre otros internacionales.

Esta revolución educativa también sirve de motor de impulso para el resto de centros educativos para sordos que hay en el país. «Cuando comencé a ir a la escuela, había una estudiante que se quería retirar. Me decía: ‘¿Para qué continuar en esto?’. Yo le contesté: ‘Quédate y explora los programas que vamos a hacer, después decide. Ahora ella ama su escuela y está orgullosa de poder enseñar su lengua a oyentes».

Natural, extrovertida y divertida, apasionada de los caballos, Battle, además, se jacta de darle un guiño a la vida cada mañana. «Soy amante de las experiencias nuevas, el proyecto siempre está innovando. Quiero que mis estudiantes tengan todas las opciones, si quieren ser astronautas, mi trabajo es lograrlo», cuenta sonriendo. «Lo importante es que sean felices, se superen, se empoderen, y que luego, como multiplicadores y agentes de cambio enseñen a otros lo que están aprendiendo».

Fuente: http://elpais.com/elpais/2017/02/10/planeta_futuro/1486749315_528288.html

Imagen: ep01.epimg.net/elpais/imagenes/2017/02/10/planeta_futuro/1486749315_528288_1486750016_noticia_normal_recorte1.jpg

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Microsoft lanza una versión de Minecraft dirigida al mundo de la educación

Noticias

03 de noviembre de 2016/Fuente: http://cadenaser.com/

La empresa de Bill Gates quiere que los niños jueguen a Minecraft en clase y que los profesores les ayuden a aprender a través de este videojuego

Microsoft lleva desarrollando, desde el pasado mes de enero, una nueva versión de Minecraft dirigida al ámbito de la educación. La empresa de Bill Gates quiere que los niños, apoyados por los profesores, jueguen a este videojuego en clase y que aprendan mientras se divierten.

Disponible para Windows 10 y macOS

Este juego, que ya está listo para funcionar en Windows 10 y en macOS, no dista mucho de la versión original. No obstante, gracias a esta nueva edición, los maestros podrán impartir las clases de una manera mucho interactiva y explorar cada una de las lecciones gracias a las nuevas herramientas que ofrece el juego.

Este videojuego se centrará en los alumnos. / Minecraft

Minecraft: Education Edition permite a los profesores saber dónde se encuentra cada uno de sus alumnos en el juego mediante un mapa, ofrecerles los diferentes recursos necesarios para comprender la lección y teletransportar a la gente a lugares específicos. También incorpora nuevos elementos como una cámara y una pizarra, para poder seguir la clase online.

Un mundo creado a medida por los profesores

Microsoft quiere que sean los profesores los encargados de construir los diferentes mundos que puedan conectarse con lo que estén impartiendo en clase. Desde escenarios ambientados en las diferentes materias hasta situaciones históricas recreadas sobre un libro.

En la página web de la nueva versión de Minecraft se muestra un ejemplo de lo que los profesores pueden conseguir con este nuevo juego. Este ejemplo muestra un enorme modelo de un ojo humano que sirve para que los estudiantes puedan conocer los entresijos del mismo y para ver cómo funciona.

Cada uno de los mundos y de los planes de estudio creados a través de Minecraft: Education Edition serán recopilados en su propia página web. Todos aquellos centros que quieran incorporar este servicio a sus aulas podrán hacerlo a partir de hoy por cinco euros por estudiante.

Fuente: http://cadenaser.com/ser/2016/11/02/ciencia/1478081131_771296.html

Imagen: cadenaser00.epimg.net/ser/imagenes/2016/11/02/ciencia/1478081131_771296_1478082892_sumario_normal.jpg

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Marc Prensky habla sobre cómo enseñarle a la generación que nació con la internet

Entrevistas

Entrevista/ 27 de septiembre de 2016/Fuente: el tiempo

Los conceptos ‘inmigrantes digitales’ y ‘nativos digitales’ están de moda. Se habla de los retos que implica educar ambos sectores de la población y de sus características. Muchos expertos de la materia los critican y otros los defienden. Pero nada es mejor que ir a la misma fuente: Marc Prensky, el creador de ambas ideas.

¿Cómo creó los términos nativos digitales e inmigrantes digitales?

En mi compañía de ‘software’ veía que los empleados resolvían problemas de manera distinta a como yo lo hacía. Empecé a ver que estos jóvenes se comportaban diferente y me di cuenta de que los viejos y los jóvenes vivimos en dos culturas que están marcadas por el uso de la tecnología. Ellos no conocen una cultura en la que no hay ‘smarthphone’ o internet, nosotros los viejos sí.

¿Cómo ha cambiado la educación desde cuando usted era profesor a hoy?

Lo mejor de ese entonces era que tenía buenos ratos con los niños; lo malo es que había un currículo, un día enseñas esto, al día siguiente, esto otro. Hoy es mucho mejor porque no hay nada que todos necesitan, excepto contadas cosas, como saber leer. Si quieres ser exitoso debes ser diferente, no necesitas ser igual al resto. Debes encontrar en lo que eres bueno y ser bueno en eso. Entonces, ante la idea de niños yendo a clase y que les digan vamos a aprender ecuaciones, ellos se preguntan: ¿por qué? ¿A quién le importa? Y es que a muchos de ellos esos conocimientos no les sirven.

Es usual que los profesores prohíban en los salones de clase el uso de tecnología, como los celulares. ¿Qué piensa de eso?

Los salones de clase son estúpidos porque están pensados para la economía. ¿Por qué ponemos a 30 niños juntos de la misma edad? Porque es más económico. Pero si tienes que estar en esa situación, lo que quieres es un grupo de personas trabajando en equipo que estén haciendo algo que todos quieren hacer. Entonces si tenemos buenas herramientas, como la tecnología, por qué no usarlas. Seguimos con profesores que dicen: ‘Sí, yo hablo, quiero que todos me muestren respeto al escuchar mi aburrida charla’. Eso no debe existir más, es posesión de la autoridad: Yo te escucho porque eres mayor. Los niños no necesitan más eso. Lo que se debe hacer es superar esto y saber cómo llegar a los niños. Ayudarles a hacer proyectos o a seguir sus intereses. Los profesores que hagan bien eso, tendrán clases muy exitosas.

Un profesor de periodismo renunció a dictar clases porque estaba aburrido de que sus estudiantes siempre usaban sus celulares y nunca lo escuchaban…

Era un mal profesor y estoy contento de que haya renunciado. Más profesores deberían renunciar si se sienten igual. A los niños y jóvenes de ahora les gusta que confíen en ellos, no que les digan qué hacer. El profesor debe guiar y el estudiante debe ser el que tome el camino.

¿Cómo saber qué quieren los niños y los jóvenes?

Lo primero que se puede hacer es preguntarles. Nunca hacemos eso. Pero es mucho más que las preguntas de si prefieren matemáticas a lenguaje, es indagar quién eres. Con nuestros propios hijos estamos haciendo un trabajo terrible, no les preguntamos y si lo hiciéramos lo sabríamos, y los podríamos guiar. Muchas personas no luchan por lo que les gusta y después es muy tarde.

Mi hijo tiene 2 años y es increíble cómo usa la tecnología…

Solo es tecnología si fue creada después de que naciste. Para él no es tecnología, es el mundo. Piensa en su vida dentro de 20 años, todos los cambios con los que crecerá y cómo lo puedes preparar para eso, para que esté listo, para que siga cambiando, aprendiendo, creciendo y haciendo, y encontrando qué es lo que le gusta. Yo tengo un hijo de 11 años, la semana pasada me dijo: “Papá, quiero crear una página web con WordPress”. Y yo le dije que está bien. Y me dice: “Déjame solo, yo lo hago”. “Pero WordPress es muy complicado, ¿cómo sabes cómo usarlo?”, le pregunté, y me respondió: “Pues con YouTube”.

Muchos hablan de adicción a la tecnología…

Pasó lo mismo con los libros: ¿qué hace esa persona sentada en la esquina leyendo todo el tiempo? Es adicción. Porque las nuevas generaciones lo estén haciendo más que las viejas, dicen que es adicción, y porque los jóvenes no están disfrutando de la naturaleza. Pues si a usted le gustan los bosques, vaya, a mí me gusta jugar videojuegos. No tratamos a estas personas como individuos que tienen sus propias necesidades, los tratamos como si fueran nosotros, como nos trataron nuestros padres.

¿Quién es Prensky?

El estadounidense estuvo en Colombia en el marco de la cumbre Líderes por la Educación 2016. Además de ser el creador de los conceptos ‘nativos digitales’ e ‘inmigrantes digitales’ es fundador y director ejecutivo de Games2train, compañía de aprendizaje basado en el juego, y fundador de The Digital Multiplier, organización dedicada a eliminar o paliar la brecha digital que subyace hoy en la enseñanza y en el aprendizaje. También es conferencista, escritor, consultor y diseñador de juegos de aprendizaje, muchos de los cuales ya se utilizan en el mundo de la educación.

Tiene un MBA de la Universidad de Harvard y un máster en pedagogía de la Universidad de Yale.

SIMÓN GRANJA MATÍAS
Redactor de EL TIEMPO

Fuente: http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/autor-del-concepto-nativos-digitales/16710397

Imagen: www.eltiempo.com/contenido/estilo-de-vida/educacion/IMAGEN/IMAGEN-16710470-2.png

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Tanzania: Teachers get computer knowledge

Noticias

África/Tanzania/17 Julio 2016/Fuente:Dailynews /Autor: Hazla Omar

Resumen: Un total de 200 profesores de primaria y secundaria en la región de Arusha recibiran cursos adaptados a la medida Tecnología de Información y Comunicación (TIC) para dotarlos de conocimientos informáticos para las habilidades de tutoría.

Arusha — A total of 200 primary and secondary school teachers in Arusha Region have been given special and tailor-made Information and Communication Technology (ICT) to equip them with computer knowledge for added tutoring skills.

The training sessions conducted at the Arusha Technical College (ATC) were organized by a Korean firm known as ‘E3Empower.’ The initiative aims at reaching out to 100 primary and 100 secondary school teachers in education institutions operating in Arusha Urban and Arusha Rural districts for two weeks.

The Chief Executive Officer for E3Empower, Ms Ji-Young Rhee, said: «This training is vital because many schools in Tanzania have been receiving computers from friends and development partners abroad.

«But once the sets of equipment get delivered here, they just end up locked in stores because teachers, pupils and students lacked the knowledge to operate them,» she said.

Ms Ji-Young Rhee added that, once school managements realize the importance of computer skills among their teachers, then they will not wait for donations but are likely to procure them for their respective institutions.

According to the CEO, the E3Empower has also set up long-term training bases at Edmund Rice and Elishama Secondary Schools here, where they are conducting a two-year programme, training students in the institutions on many computer skills including basic knowledge, maintenance and digital programming.

She said all developed countries such as the United States and Korea, have included computer skills and knowledge in their curriculum right from early grades and thus their children and youths grow up with the skills inculcated in their brains.

In this case, handling the machines becomes an automatic thing, regardless of the situation they happen to be in. On her part, Mwalimu Zena Athuman, a female teacher from Magereza Primary School in Kisongo area, said computer skills will help them store their school information and pupils’ records digitally on the computers.

They can also use them for planning work and lessons as well as using them to surf the web and source for new teaching materials. Another teacher, Mr Michael Sarungi, an

IT specialist from Arusha Modern School in Arusha, who was hired to help direct others during the training, said he was surprised by how little the local teachers knew about computers.

«Many schools in Tanzania have computer classes but these are applied in theory due to lack of equipment and gets even more challenging when the teachers themselves have no idea how the machines operate,» he said.

Fuente de la noticia: http://dailynews.co.tz/index.php/home-news/51563-teachers-get-computer-knowledge

Fuente de la imagen: http://4.bp.blogspot.com/–zvf606iIOw/T_K8yAxzZ6I/AAAAAAAAAJ4/71tscadTgKA/s1600/SNV31930.JPG

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