Escuela Inclusiva

Italia/27 octubre 2016/Fuente: La Prensa Grafica

La Agencia Italiana de Cooperación para el Desarrollo ejecuta el proyecto “Potenciando la Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno en El Salvador”, desde octubre de 2011 y finalizará en 2018, con monto de 3.8 millones de euros.

El timbre que anuncia el espacio para el recreo suena en todo el centro escolar y varios alumnos corren hacia el salón donde otro sonido ha llamado su atención: se trata del taller de cuerdas, donde unos alumnos presentan algunas de las piezas que aprendieron con los violines que desde hace un par de años aprendieron a tocar.

El taller de cuerdas es uno de los más conocidos del Centro Escolar Distrito Italia, en Tonacatepeque, en el marco del modelo de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno (EITP) con la cooperación italiana, que se ejecuta en una de las comunidades que ha sido bastante afectada por el problema de inseguridad.Miguel Ángel y Mirna, estudiantes de séptimo y octavo grado, ya no solo forman parte del taller, sino también de la Orquesta Filarmónica Juvenil. “Dos años tengo. Me gusta tocar con una orquesta, escuchar los demás músicos”, comentó este joven de 14 años. “A mí me invitaron a tocar una guitarra, de ahí me dio curiosidad agarrar un violín y empezar a tocar, entonces fui aprendiendo poco a poco.

Primero ensayábamos poco a poco y después escuchaba canciones solo de violín y decía “yo quiero sacar esta canción con el violín”, agregó.Mirna tiene tres años de participar. “Mi experiencia fue bastante increíble, al principio no me gustaba la música así; pero un día por curiosidad vine a tocar y me dijo el profesor si quería aprender algo y le dije que el violín”. Ensaya por las mañanas, ya que las clases las recibe en el turno de la tarde. Luego, audicionaron para la orquesta. “Yo no creía, porque no pensé nunca estar en una orquesta, nunca me había llamado la atención, de ahí me empezó a gustar bastante la música”, expresó.

De hecho, los logros en música ya trascienden las fronteras. Dos alumnos del centro escolar ya están en una escuela de alto rendimiento y participan en la orquesta de Xalapa, en Veracruz, México. “El maestro tiene un hermano allá en esa escuela de alto rendimiento, a través de él se fueron a audicionar y ganaron la audición. Ahorita hay otros dos que están pretendiendo irse a audicionar a finales de noviembre”, dijo Edwin Pérez Juárez, director del Centro Escolar Distrito Italia.Y ese no es el único taller, la escuela tiene 12, entre los que están: bisutería, informática, cuerdas, taller de pintura, de escultura, de elaboración de dulces artesanales, de reciclado, de ciencias y de deportes. El de pintura no se queda atrás, ya que en varias oportunidades los cuadros de los estudiantes fueron expuestos en galerías de Nueva York y comercializados.Un reconocimiento a la labor .

El centro educativo recibió un reconocimiento en el Congreso Latinoamericano de Educación, de la Red latinoamericana por la Educación (REDUCA), realizado del 9 al 12 de octubre de este año en la ciudad de Antigua Guatemala, por el proyecto de los talleres o áreas de formación pedagógicas.“Representa un reconocimiento a todas aquellas ideas que en un principio parecían absurdas, que parecían un poco fuera del contexto educativo. Y que ahora reconocen de que ese tipo de prácticas son, precisamente, las que nos han llevado a obtener este reconocimiento internacional”, comentó el director.

La participación fue a través de la Fundación Empresarial para el Desarrollo (FEPADE), que les invitó a llenar la solicitud.Sin embargo, Pérez señala que aún hace falta más por trabajar y que realizar los talleres implica mucha gestión y esfuerzo. Por ejemplo, el de huerto se ha dejado en espera, pues no tienen los recursos para reconstruir el vivero que tenía. Para el de bisutería, entre otros, cuentan con apoyo de instituciones como Visión Mundial, que dona materiales y apoya con instructores para los talleres. “Esperamos poder ampliar este esfuerzo por tres años más, poder concentrarnos en estas localidades, a fin de que podamos tener bien establecido un marco de referencia donde podamos eliminar cualquier tipo de ocio que venga acompañado de prácticas de violencia”, dijo Luis Alonso González, coordinador de proyectos de Visión Mundial.

El tema de prevención es importante con la metodología que impulsan. “El Distrito Italia llegó a ser el segundo lugar más peligroso del país, y eso desde hace años se mantiene en la idea de mucha gente”, sostuvo el director. Sin embargo, han tenido avances en el tema de reducir la deserción escolar, pues de 6.4 % en 2014 bajó a 4.7 % para 2015 y para 2016 es de 0.75 %. “Aquí el niño no se va porque no le gusta la escuela o porque el maestro lo deja. Son razones de peso”, agregó, las cuales se relacionan con la inseguridad. La población estudiantil que atiende es de 1,332 estudiantes de parvularia a noveno grado y para 2017 comenzará a funcionar el bachillerato general. “El desplazamiento para ellos representa un peligro, porque el trasladarse a Tonacatepeque, Apopa y a otros lugares les genera mucha dificultad, con este tema de la violencia que vivimos actualmente. Además de eso, económicamente igual, les afecta a las familias”, añadió Pérez.

La escuela es un ejemplo del modelo EITP. “Ha mejorado la forma de ver el trabajo de los docentes, porque el enfoque inclusivo incluye el trabajo con metodologías activas, para facilitarle el aprendizaje a los estudiantes”, dijo Augusto Cornejo, encargado de parte del Ministerio de Educación en el proyecto “Potenciando la Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno en El Salvador”, que ejecuta la Agencia Italiana de Cooperación para el Desarrollo.

Fuente: http://www.laprensagrafica.com/2016/10/25/nas2510-relato-con-musica–arte