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Guatemala: Estudiante agredido en la Usac está grave en el hospital.

Uno de los estudiantes agredidos ayer en la Universidad de San Carlos presuntamente por miembros del Subcomité de Huelga de Dolores de la Facultad de Derecho se encuentra internado en el hospital Roosevelt. Producto de las heridas podría perder el ojo derecho.

Centro América/Guatemala/03.10.2017/Autor y Fuente:http://www.prensalibre.com/

Lenin Gómez se encuentra internado en el Hospital Roosevelt desde la noche del 29 de septiembre. Él, junto a Carlos Rojas y Cecilia Rios, fueron agredidos supuestamente por 11 encapuchados pertenecientes al comité de huelga de la facultad de derecho.

El ataque, denuncian los agraviados, fue una represalia debido a que Ríos pertenece a Red Estudiantil, planilla ganadora de las Elecciones de Asociación de Estudiantes «El Derecho» realizadas el pasado 28 de septiembre. Rojas y Gómez eran solamente simpatizantes a la agrupación.

La AEU apoya a estudiantes

Los agraviados, acuerpados por la Procuraduría de Derechos Humanos y la Asociación de Estudiantes Universitarios (AEU), presentaron una denuncia ante el Ministerio Publico.

Por su parte Lenina García, secretaría general de la AEU, repudió el acto de violencia y en conferencia de prensa exigió a las autoridades universitarias desalojar a los estudiantes del Subcomité de Huelga del espacio que tienen asignado dentro de la Facultad. Y además cancelar las matrículas de todos los estudiantes involucrados.

García dijo que la AEU va a acompañar y apoyar a los estudiantes hasta que se haga justicia.

Fuente:http://www.prensalibre.com/estudiante-agredido-en-la-usac-esta-grave-en-el-hospital

Imagen:http://d3ustg7s7bf7i9.cloudfront.net/mmediafiles/pl/0c/0cc056fd-41b7-4cfa-abd2-cad53d06623c_749_499.jpg

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Estados Unidos: Estudiantes puertorriqueños podrán recibir comidas gratis en Florida.

Según un comunicado emitido por el Departamento de Agricultura y Servicios al Consumidor de la Florida, que supervisa los programas de nutrición escolar del estado desde 2012, se trata de «una respuesta a la crisis por la que atraviesa la isla caribeña».

Adam H. Putnam, comisionado de Agricultura de la Florida, visitó diversos centros escolares para comprobar que se esté implementando este beneficio y, de paso, instruir al personal de estas escuelas en ese sentido.

Como expresó Putnam, «nuestros vecinos y compatriotas americanos en Puerto Rico necesitan toda la ayuda y apoyo que lo podemos ofrecer. A todas las familias que están saliendo de Puerto Rico y llegando a la Florida, ustedes no tendrán que preocuparse por cómo irán a pagar las comidas escolares de sus hijos.”

Fuente: http://www.diariolasamericas.com/florida/estudiantes-puertorriquenos-podran-recibir-comidas-gratis-florida-n4133354

Imagen: http://media.diariolasamericas.com/adjuntos/216/imagenes/001/169/0001169970.jpg

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Costa Rica: UCR accede a financiar transporte de protesta estudiantil para acabar con toma de edificio

Costa Rica/02 de Octubre de 2017/Nación.com

Las autoridades de la Universidad de Costa Rica (UCR) accedieron a financiar el transporte para que un grupo de estudiantes se manifieste este jueves en la Asamblea Legislativa, para que se levantara la toma del edificio de la Dirección de la sede de San Ramón.

Ese fue el acuerdo al que llegaron el martes a eso de las 11 p. m. los representantes de la Administración universitaria y los alumnos que tienen tomado el inmueble desde la tarde del miércoles de la semana pasada.

Los manifestantes tendrán un medio de transporte que los lleve desde San Ramón hasta la Asamblea Legislativa este jueves por la mañana, cuando los rectores de las cinco universidades públicas y los diputados de la Comisión de Hacendarios para discutir el Fondo Especial para la Educación Superior (FEES) del 2018.

En el Congreso debe aprobarse de forma definitiva el presupuesto de las universidades públicas para el próximo año. Según el acuerdo firmado entre los rectores y el Gobierno el 29 de agosto esa partida será de ¢496.279 millones, lo que representará un aumento de 3,7% con respecto al año anterior.

Los estudiantes que tomaron el edificio exigen que los recursos estatales para educación pública se aumenten hasta un 8% del producto interno bruto (PIB), que el aumento del FEES para el 2018 sea mayor al acordado y que un 30% del presupuesto de la UCR se destine a las sedes regionales.

Entre los funcionarios de la UCR que firmaron el acuerdo para el cese de la toma estuvieron Roxana Salazar, directora de la sede de San Ramón, Ruth de la Asunción, vicerrectora de Vida Estudiantil, y Carlos Araya, vicerrector de Administración.

«El rector tomó la decisión de que ella (de la Asunción) y yo nos fuéramos a Occidente a apoyar, llegamos a eso de las 4 p. m. y tuvimos la posibilidad de abrir una ventana de diálogo que fue fructífera. A eso de las 11 p. m. logramos firmar el acuerdo que implica que los muchachos estarán dejando el edificio en condiciones idénticas al momento de la toma, a más tardar mañana a las 10 a. m.», explicó Araya.

La Universidad también accedió a no presentar cargos judiciales ni iniciar procesos administrativos contra las personas que participaron en la protesta, así como a gestionar una sesión del Consejo Universitario en la sede de San Ramón para discutir sobre el presupuesto universitario.

Fuente: http://www.nacion.com/nacional/educacion/UCR-financiar-transporte-estudiantil-edificio_0_1660833922.html

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Libro: Académicas que inspiran vocaciones científicas. La mirada de sus estudiantes

México / 1 de octubre de 2017 / Autor: Elsa S. Guevara Ruiseñor, Alba Esperanza García López (Coordinadoras) / Fuente: CEIICH-UNAM

Sinopsis: Ante la urgencia que tiene nuestro país de incorporar mayor número de jóvenes a las tareas de investigación científica e incrementar la proporción de mujeres científicas, este texto se propone hacer visible el papel que tienen las académicas para incentivar vocaciones científicas entre sus estudiantes. Para ello recurrimos a una breve revisión histórica de las mujeres que fueron pioneras en seis áreas de conocimiento: biología, medicina, filosofía, física, ingeniería y psicología; así como a las experiencias de 625 estudiantes de ambos sexos de licenciatura de la UNAM que respondieron un cuestionario. Se trató con ello de enfocar la atención en aquellas relaciones virtuosas entre docentes y estudiantes que les permite a éstas/os descubrir y desarrollar sus habilidades científicas. También se buscó hacer un modesto reconocimiento hacia aquellas académicas que pudieran no haber recibido galardones oficiales, pero que desde la mirada de sus estudiantes han realizado valiosos aportes para promover su interés por la investigación.

Contenido: Introducción. Algunas líneas sobre las premisas que guiaron la investigación.- Elsa S. Guevara Ruiseñor.- 13 Estudiantes de seis carreras de la UNAM, sus percepciones sobre las académicas y la investigación.- Elsa S. Guevara Ruiseñor.- 25 Científicas y docentes como modelos en el impulso a la investigación en el estudiantado de Filosofía.- Alba Esperanza García López.- 49 Entre hospitales, batas y brujas. Académicas que inspiran vocaciones científicas en el estudiantado de Medicina.- Elsa S. Guevara Ruiseñor y Evelyn Maribel Rodríguez Osorio.- 73 Académicas e investigadoras de Biología: Impulsoras de nuevos talentos en la ciencia Lluvia.- Lizbeth Mondragón Torres y Angélica Edith Arroyo Domínguez.- 105 Las docentes e investigadoras de la carrera de Física: impulsoras en el interés científico de las y los estudiantes.- Alba Esperanza García López.- 139 Las académicas ingenieras y su papel en el impulso a la investigación entre sus estudiantes.- Rosa María Mendoza Rosas.- 165 Sobre las autoras.- 197

Colección: Colección Aprender a Aprender

Edición: CEIICH-UNAM, Facultad de Estudios Superiores Zaragoza

Año: 2016

ISBN: 978-607-02-8417-5

Link para la descarga:

http://computo.ceiich.unam.mx/webceiich/docs/libro/Academicas%20que%20inspiran%20WEB.pdf

Fuente:

http://www.ceiich.unam.mx/0/53Apren.php?id=655

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Puerto Rico: Llamado de la UPR a la reconstrucción

Centro América/Puerto Rico/01 Octubre 2017/Fuente:elvocero /Autor: Perla Rodriguez

Desde la administración central en el Jardín Botánico, hasta los rectores en los recintos del sistema, la Universidad de Puerto Rico (UPR) está haciendo un llamado para que los docentes y los estudiantes participen de la reconstrucción de la institución.

Quieren reiniciar el semestre lo más pronto posible.

“Todos los estudiantes pueden estar seguros que con los cambios requeridos, se completará el semestre en curso en todos los recintos del sistema”, sentenció el presidente interino de la UPR, Darrel Hillman, en una comunicación oficial para la comunidad universitaria.

Por otra parte, el rector del recinto de Río Piedras, Luis Ferrao Delgado, destacó que “estamos comprometidos con mantener los esfuerzos concentrados en rehabilitar el campus y atender las áreas críticas”.

Los trabajos de limpieza en el recinto de Río Piedras comienzan a las 8:00 de la mañana y terminan a las 11:30 de la noche. Los voluntarios deberán reportarse en la Oficina para la Conservación de Instalaciones Universitarias (OCIU), que está al lado del primer portón de la avenida Barbosa.

Las personas que participen del esfuerzo deberán llevar sus guantes, escobas, rastrillos, agua potable o cualquier otro material que estimen necesario.

Estudiantes urgen la participación

El estudiante de Derecho, Ricardo Raola, señaló a EL VOCERO que participará de la reestructuración que comenzará la próxima semana, aunque no es la primera vez que va al recinto riopedrense después del paso del huracán María.

Esta semana fue junto a un grupo de la Escuela de Derecho y señaló que es imprescindible que participen más personas del esfuerzo.

El portavoz del movimiento estudiantil en Río Piedras, Mario González, también urgió la participación masiva, particularmente la de los llamados “profesores de blanco”, quienes se manifestaron a favor de la reapertura del recinto durante la huelga universitaria.

“El llamado debe ser a todas las personas que protestaron para abrir el recinto para que participen de la reestructuración, porque los estudiantes ya estamos en la calle autogestionados para apoyar los esfuerzos de reconstrucción de Río Piedras”, explicó el estudiante graduado de Arquitectura.

El portavoz de la Juventud Hostosiana, Francisco Santiago, se unió al llamado de sus compañeros y agregó que –más que un esfuerzo por la universidad– debe ser una unión por la comunidad.

“El llamado debe ser de ayuda y esfuerzo por las familias puertorriqueñas que fueron víctimas del huracán. Esto no se debe tratar solo de un esfuerzo por la universidad, esto tenemos que verlo como una cuestión de comunidad”, resaltó el también estudiante de Derecho.

Una semana de reconstrucción

Este lunes, 2 de octubre, la comunidad universitaria concentrará sus esfuerzos en las facultades de Ciencias Naturales, Administración de Empresas, el Decanato de Estudiantes, el Teatro, el Museo, la Escuela Superior, la Escuela Elemental, el Centro Preescolar y las oficinas adscritas a la rectoría.

El martes se concentrarán en las facultades de Educación, Humanidades, Ciencias Sociales, Estudios Generales y la Escuela de Comunicación. Mientras tanto, el miércoles estarán limpiando las escuelas de Planificación y de Ciencias y Tecnologías de la Información.

Se supone que el recinto de Río Piedras termine su semana el jueves, 4 de octubre, con las labores de recogido de escombros en los estacionamientos de las escuelas de Derecho y Arquitectura.

“Agradecemos a todas las personas que han mostrado su interés en colaborar en la recuperación del recinto”, explicó el rector interino de la institución en la comunicación escrita.

Fuente de la noticia: http://www.elvocero.com/educacion/llamado-de-la-upr-a-la-reconstrucci-n/article_1c528e6a-a578-11e7-acb8-0712819c7028.html

Fuente de la imagen:

https://bloximages.newyork1.vip.townnews.com/elvocero.com/content/tncms/assets/v3/editorial/0/00/00020de2-9e4a-11e7-bc25

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Puerto Rico: Educación establece sistema de «aprendizaje autodidacta»

Puerto Rico / 27 de septiembre de 2017 / Fuente: http://www.primerahora.com

La secretaria de Educación, Julia Keleher, diseñó un proceso que servirá en la educación de los estudiantes del sistema de enseñanza pública.

La secretaria del Departamento de Educación, Julia Keleher, comunicó hoy que  diseñó un proceso que «servirá a todos los niños, niñas y jóvenes del sistema de educación pública para, en la medida de lo posible, aplicar lo que ha denominado:  ‘Aprendizaje autodidacta para recuperar el tiempo lectivo o de aprendizaje’”.

Esta iniciativa llega debido a que no está claro cuándo podrán comenzar las clases en el Departamento de Educación de Puerto Rico tras el paso del huracán María.

Al mismo tiempo, estos ejercicios servirán para entretener y distraer a los niños y niñas lo que le servirá como una especie de oasis.

“Como he comentado en otras ocasiones, tenemos que entender que los estudiantes deben ser proactivos en su proceso de aprendizaje y no limitarse solo a adquirir conocimientos dentro de un salón de clases; a no esperar a estar en la escuela para aprender. Los estudiantes deben tomar el control y establecer estructuras para asegurarse que cuentan con los datos que necesitan para progresar en la vida”, indicó la titular de Educación.

Por ejemplo, a diario en cualquier cuaderno, libreta que tengan a mano pueden responder las siguientes preguntas:

 ¿Qué viste o hiciste hoy? – Escribir un artículo corto, pero lo más detallado posible, como si fuera un reporte de prensa para poner al día a todos sobre cómo va trabajándose en su comunidad tras el paso de María.

Dibujar lo que ve alrededor de su comunidad, tratando de destacar el progreso de lo que vaya ocurriendo

Escribir un poema expresando cómo se sienten

Escribir lo que dice la gente, lo que escucha, sobre el paso del huracán; ¿Estás o no de acuerdo con lo que estás escuchando? ¿Por qué?

¿Has visto a alguien utilizando la matemática hoy? Escribe una ecuación o dibujo que explique la matemática que ha utilizado alguien hoy. Ejemplo: contando los galones de agua en la casa, los árboles caídos, la cantidad de alimento que tienen o reciben, etc.

Escribe si has visto a una persona ayudando a otra hoy. ¿Qué hizo? ¿Por qué lo hizo?

¿Cuál sería la pregunta más importante que quisieras hacerle a tu maestra sobre el huracán?

Preguntas para responder semanalmente

Hacer una lista de nuevas palabras que has aprendido esta semana

Resuma una historia que haya leído o escuchado durante la semana. ¿Cuál es el problema que se plantea en la historia? ¿Cómo se puede resolver ese problema?

Resuma una historia que haya leído o escuchado EN INGLÉS durante la semana. ¿Qué preguntas tienes sobre esa historia?

Proyectos mensuales:

Describe el problema mayor que ha enfrentado tu comunidad; Diseña un proyecto para ayudar a tu comunidad sobrepasar este reto.

a.      Define el problema

b.      Buscar soluciones creativas en equipo

c.       Determinar qué ayuda se necesita

d.      Crear un calendario con las actividades programadas

e.       Identificar a las personas que necesitas para tu equipo

f.        Enviar una carta a tu comunidad para explicando la situación

g.      Crear y escribir tu solución y documentar tu trabajo

En términos generales, los estudiantes deben responder cada una de las siete preguntas diarias, poniendo siempre la fecha a cada documento y numerando cada una de las respuestas.

En cuanto a los padres, madres o encargados:

1-      Revisar cada una de las respuestas de los niños y niñas

2-      Asegurarse que las respondan; que realicen los ejercicios

3-      Firmar cada documento, proyecto realizado

Para los miembros de la comunidad:

1-      Preguntar por los trabajos realizados por los estudiantes y conversar con ellos sobre sus respuestas

2-      Identificar algún error de forma didáctica

Estimular la práctica de la disciplina

Fuente noticia: http://www.primerahora.com/noticias/puerto-rico/nota/educacionestablecesistemadeaprendizajeautodidacta-1247555/

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Argentina: Educación: sigue la reforma porteña pese a las tomas

Argentina/26 de septiembre de 2017/Fuente: http://www.mdzol.com

La ministra de Educación porteña, Soledad Acuña, dijo esta noche que su cartera dialoga con los estudiantes pero no los consulta sobre cuestiones pedagógicas, en referencia al conflicto por la reforma educativa «Escuela del Futuro» en el que alumnos mantienen la toma en 23 colegios secundarios de la Ciudad.

Acuña se refirió al conflicto educativo en la Ciudad durante el programa «La Noche de Mirtha» que se emite por Canal 13, en el que también participaron el candidato a diputado nacional por Unidad Porteña y ex ministro de Educación, Daniel Filmus y los periodistas Edi Zunino, Ignacio Gonzáles Prieto y Juan Bautista «Tata» Yofre, quien fue titular de la SIDE a fines de los ’90.

La conductora Mirtha Legrand dijo que el conflicto educativo en curso «no encuentra solución política», mientras que Acuña señaló que es una «frustración como adultos que no le hemos mostrado otros caminos a los jóvenes» que mantienen tomados 23 colegios secundarios.

Acuña rechazó las tomas y cuestionó que las mismas no permitan cursar a aquellos alumnos que sí lo desean, cuestionando que en las mismas intervienen cuadros políticos según ella constató en diálogos con legisladores «del Frente para la Victoria».

Filmus, autor de la ley nacional de Educación, se mostró conciliador con Acuña, gestora de la reforma educativa «Escuela del Futuro», que prevé que los alumnos realicen pasantías formativas en el último año del ciclo secundario para adquirir experiencia de cara a la inserción laboral.

El periodista Zunino preguntó a Acuña si se consultó a los estudiantes sobre la reforma, sobre todo «teniendo en cuenta que en los años superiores pueden votar, elegir autoridades, opinar sobre las cosas públicas si quieren».
«Nosotros sí dialogamos con los estudiantes, con la comunidad educativa. No los consultamos sobre cuestiones pedagógicas», respondió la ministra porteña, quien afirmó que la reunión mantenida el jueves con los estudiantes no fue un fracaso.
«La secundaria que hoy tenemos tiene el mismo formato que hace 200 años», sostuvo Acuña, y agregó: «Los adultos les enseñamos (a los estudiantes) que se pueden tomar escuelas».

Ayer, los estudiantes realizaron una marcha en la Ciudad y pidieron que se postergue la ejecución de la reforma impulsada por el Gobierno porteño, sobre la cual reclamaron conocer su contenido.

El tema de fondo tiene que ver con la salida laboral, comentaron los comensales. «La pasantía es sin remuneración, ¿no?», interrogó la conductora.
Filmus terció: «Hay que cambiar la escuela Media. Pusimos en 2002 obligatoria la escuela secundaria. ¿Por qué no hacerlo a contra turno, voluntario?».

«Proponemos una práctica laboral a la ‘Ley Filmus'», replicó Acuña, quien enfatizó: «Tomar la escuela está mal, cerrar la escuela está mal».

Retomando el hilo de la secundaria obligatoria y en sintonía de campaña electoral, Filmus balanceó: «Dos de cada tres chicos terminan la secundaria, no en el tiempo previsto» curricularmente.

El actual conflicto educativo en la Ciudad fue el tema central de la cena televisiva, alternado con consideraciones acerca de la muerte del fiscal Alberto Nisman, sobre la cual Gendarmería entregó ayer a la justicia un informe pericial.

Fuente de la Noticia:

http://www.mdzol.com/nota/756381-educacion-sigue-la-reforma-portena-pese-a-las-tomas/

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