Estudiantes

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República Dominicana inicia año escolar en medio de quejas de maestros cancelados

Noticias

Santo Domingo / 23 de agosto de 2017 / Fuente: http://acento.com.do

El acto oficial de inauguración del año escolar 2017-2018 se realizó en el Politécnico Doña Rosario Rojas de Contreras, en la provincia Monte Plata, y estuvo encabezado por el presidente del país, Danilo Medina; y el ministro de Educación, Andrés Navarro.

La República Dominicana dio inició, al nuevo año escolar, al que están convocados unos 3 millones de estudiantes, en medio de quejas de maestros a los que el Ministerio de Educación canceló recientemente tras acusarles de cobrar sin trabajar.

El acto oficial de inauguración del año escolar 2017-2018 se realizó en el Politécnico Doña Rosario Rojas de Contreras, en la provincia Monte Plata, y estuvo encabezado por el presidente del país, Danilo Medina; y el ministro de Educación, Andrés Navarro.

Del total de escolares, poco más de 1 millón se beneficiará del programa tanda extendida ( en el que se reciben diariamente el doble de horas de escolarización, desayuno, almuerzo y merienda), en las modalidades inicial, básica, media, artes, general y técnico profesional, “lo que se constituye en una mayor esperanza para miles de familias dominicanas”, señaló la cartera de Educación en un comunicado.

Al intervenir en el acto oficial, Navarro destacó que el año escolar arranca con el gran reto de la aplicación del programa República Digital, que promueve el Gobierno y que, afirmó, “cambiará la forma de desarrollar conocimientos y competencias en los estudiantes, sumándose a una nueva infraestructura escolar con docentes mejor capacitados”.

Explicó, además, que del total de alumnos que ingresan este año a los centros educativos, 2,1 millones lo hará a las escuelas públicas y destacó que en los cinco años que el presidente dominicano, Danilo Medina, lleva al frente del Gobierno, se han construido 12.177 aulas y se han rehabilitado otras 1.776.

La docencia empezó en el país en medio de un enfrentamiento entre maestros y la cartera de Educación, que el pasado 11 de agosto anunció la cancelación de 3.929 profesores porque, aseguró, cobraban sin trabajar, lo que éstos niegan.

Por ello, algunos municipios fueron hoy escenarios de concentraciones por parte de maestros que piden su reintegración, mientras que en otras localidades profesores asistieron a las escuelas pero anunciaron que no impartirán docencia hasta que se busque una solución a la situación.EFE

Fuente noticia: http://acento.com.do/2017/actualidad/8485004-republica-dominicana-inicia-ano-escolar-medio-quejas-maestros-cancelados/

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España: Foro de la Familia pide un cheque escolar que permita elegir educación

Noticias

España/ 22 de agosto de 2017/ Autor: EFE/ Fuente: http://www.diariodemallorca.es

El Foro de la Familia de Baleares (FFB) reclamó ayer a la Conselleria de Educación la implantación progresiva del cheque escolar que pretende garantizar la libre elección de los padres del tipo de educación que quieren para sus hijos a lo largo de su vida como estudiantes.

Según explicó esta organización en una nota de prensa, el cheque escolar es un método de financiación de la educación a través de las familias que busca garantizar la gratuidad de la enseñanza y la igualdad de condiciones a la hora de elegir el modelo educativo que los padres deseen para sus hijos.

A través de este sistema, la administración entrega a los padres una cantidad de dinero por cada hijo en edad escolar, con la que se abonan los gastos del centro educativo, ya sea éste público, concertado o privado.

Fuente de la Noticia:

http://www.diariodemallorca.es/mallorca/2017/08/21/foro-familia-pide-cheque-escolar/1241693.html

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República Dominicana: Andrés Navarro, reconocer el mérito en los estudiantes motiva la calidad en aprendizajes

Noticias

Centro América/República Dominicana/19 Agosto 2017/Fuente: Metrord

El ministro de Educación, Andrés Navarro, instó a los estudiantes meritorios que participan en el Campamento de Verano Aventura a mantener el rumbo de la excelencia académica que hasta ahora confirman para, de esa forma, ser referentes de superación y éxito de la sociedad en su conjunto, tal y como se espera con la Revolución Educativa del presidente Danilo Medina.

Durante un recorrido por los diferentes espacios del campamento, Navarro exhortó a cada grupo que compartía de las atracciones del centro a que “continúen esforzándose por superarse para que alcancen más galardones y que se constituyan en entes promotores para que otros estudiantes se motiven en la nueva escuela que busca producir otra República Dominicana”.

En este Campamento de Verano Aventura, donde el Ministerio de Educación desarrolló su acostumbrado programa de reconocimiento al mérito de estudiantes de sexto, séptimo y octavo grado, Navarro compartió impresiones con los estudiantes meritorios pertenecientes a las regionales de Educación 10-Santo Domingo, 11-Puerto Plata, 12-Higüey, 13-Montecristi, 14-Nagua, 15-Santo Domingo, 16-Cotuí, 17-Monte Plata y 18-Neyba.

Antes del referido grupo ya habían disfrutado del constructivo y divertido campamento, los estudiantes meritorios de las regionales 01-Barahona, 02-San Juan, 03-Azua, 04-San Cristóbal, 05-San Pedro de Macorís, 06-La Vega, 07-San Francisco de Macorís, 08-Santiago y 09-Mao.

“Para mí es de mucha alegría poder compartir con ustedes y ver que están aquí por sus altas calificaciones. Yo lo que espero es que con esto los compañeros de ustedes también se animen a ser estudiantes de alto rendimiento porque esta iniciativa y otras que vamos a seguir creando para responder a los estudiantes que mejor calificación y comportamiento tienen en sus aulas, la vamos a hacer todo el año, tanto para los estudiantes de primaria como de secundaria”, sostuvo el Ministro de Educación.

Fue notoria la coincidencia de pareceres de cada grupo de estudiantes de excelencia que conversaba con el ministro Navarro, y que con muestras de satisfacción instaba al funcionario “a seguir trabajando como la misma dedicación y esfuerzo por el estudiantado de las comunidades más vulnerables”.

El ministro Navarro reafirmó su compromiso de mantener una gestión óptima en la transparencia en el uso de los recursos públicos, fortaleciendo la institucionalidad y cumpliendo con los objetivos de la Revolución Educativa del presidente Danilo Medina por la mejora de la calidad de la educación, con un concepto inclusivo.

El Programa de Reconocimiento al Mérito con estudiantes a partir del segundo ciclo del nivel Primario, organizado por el viceministerio de Asuntos Técnicos y Pedagógicos, es una estrategia de incentivos y promoción de la mejora de la calidad educativa, siguiendo los ejes fundamentales de la Revolución Educativa.

Fuente: https://www.metrord.do/do/destacado/2017/08/15/andres-navarro-reconocer-merito-los-estudiantes-motiva-la-calidad-aprendizajes.html

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Otto Benavides: “La tecnología ha facilitado la forma de educar”

Entrevistas

16 de agosto de 2017 / Fuente: http://blog.tiching.com

Otto Benavides

¿Podemos concebir educación sin tecnología?
Lo hemos hecho durante muchos años: la tecnología es un fenómeno relativamente nuevo en la historia humana. Los romanos, los griegos, los egipcios, los fenicios… todos ellos educaron sin una tecnología tal y como la conocemos nosotros. Lo que sucede es que la tecnología ha facilitado la forma de educar.

¿En qué sentido?
La tecnología nos facilita la información, la comunicación y la forma de aprender. Cuando yo estudiaba, para buscar una información se debía ir a la biblioteca y hacer muchas consultas. Se perdía mucho tiempo haciendo la investigación mediante libros. Tampoco teníamos la oportunidad de interactuar tan fácilmente con científicos, ingenieros y personas que tienen información pertinente para lo que se está aprendiendo. Era impensable 40 años atrás.

¿Cómo mejoraría la educación actual?
Durante muchos años hemos enseñado a los alumnos lo que creíamos que debían aprender y, para ello, les hemos hecho memorizar una cantidad de información que no siempre necesitan recordar. ¿Cuándo fue la última vez que utilicé el Binomio de Newton para solucionar un problema? Tal vez cuando me hicieron aprenderlo.

Ya…
Debemos cambiar el método de enseñanza, hacer que la información que les proporcionamos sea relevante, pertinente y que les prepare para la vida que van a tener en el futuro. Ello implica también que los estudiantes deben aprender a colaborar. Eso es algo que normalmente no hacemos, porque en las escuelas se fomenta que se responda individualmente a lo que se les está enseñando.

El acceso a la información nos hace iguales. Sin embargo, el exceso de información se traduce en desinformación. ¿Cómo enseñamos a los estudiantes criterios para seleccionarla de manera adecuada?
Hoy se dice que los jóvenes son nativos digitales, pero lo cierto es que no saben qué hacer con la información. Debemos enseñarles a buscarla y proporcionarles ejercicios en los que reflexionen sobre cómo encontraron una información determinada, por qué creen que es relevante y hacer que lo discutan con sus compañeros. Tanto profesores como familias tienen que enseñar a los jóvenes a desarrollar criterios de discernimiento y evitar que se satisfagan con la primera respuesta que encuentran.

Sin embargo, no todos los países tienen el mismo acceso ni a la tecnología ni a la información: es la llamada brecha digital. ¿Cómo podemos reducirla? 
Es un problema muy serio. Hay algunos países del Tercer Mundo, particularmente en África, en los que la brecha es abismal. Los organismos internacionales deben tener planes para esos países y acortar las diferencias. Si no, la brecha se va a hacer mucho más grande. También en estos países es muy importante proporcionar herramientas y criterios para enseñar a los estudiantes a buscar información.

Hablando ahora sobre investigación, ¿cuál es la clave para fomentarla en el aula?
En Estados Unidos, en los grados de educación intermedia, los niños pierden interés en la ciencia y en las matemáticas porque no quieren ser catalogados como nerds. Por ello, existen programas para que los niños se involucren en su estudio. Por ejemplo, en el Centro de Recursos Académicos de la NASA tenemos un programa en el que los estudiantes analizan fotografías de Marte y tienen la oportunidad de observar las razones geológicas por las cuales podría haber existido agua, con el objetivo de ayudar a los profesores a fomentar la investigación y la innovación en clase.

Desde su dilatada experiencia, ¿qué sistema educativo ha sabido implementar con mayor éxito el uso de las tecnologías en el aula?
Es difícil establecer quién lo hace mejor. En algunas zonas de Estados Unidos muchas escuelas tienen programas 1 por 1, donde cada alumno tiene una tableta o un portátil, y los niños están aprendiendo mucho. Pero son casos aislados. La forma en la que la tecnología sería utilizada es una forma invisible: la tecnología no es un fin, es simplemente un modo de llegar a un fin.

¿Cómo ve el futuro de la educación?
Cambiando constantemente hacia un horizonte donde los estudiantes sean el centro de la educación. Es necesario que la educación sea personalizada, ¡tenemos que lograrlo!

Fuente entrevista: http://blog.tiching.com/otto-benavides-la-tecnologia-ha-facilitado-la-forma-de-educar/

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México: Buscan impulsar educación en jóvenes

Noticias

Irapuato / 09 de agosto de 2017 / Por: Ivonne Mancera / Fuente: https://www.am.com.mx

Son alrededor de 200 mil jóvenes guanajuatenses entre los 17 y 25 años quienes por diferentes razones han dejado sus estudios de primaria y secundaria.

Son alrededor de 200 mil jóvenes guanajuatenses entre los 17 y 25 años quienes por diferentes razones han dejado sus estudios de primaria y secundaria, población que buscan impulsar en la educación autoridades del INAEBA (Instituto de Alfabetización y Educación Básica para Adultos).

Así lo señaló Esther Medina Rivero, titular del instituto en Guanajuato, quien indicó que en Irapuato existen 15 mil personas que no saben leer ni escribir, que forman parte de los 260 mil guanajuatenses en esta condición, de los cuales, el 64% tienen ya alguna discapacidad motriz, intelectual, auditiva o visual que hace difícil poder enseñarlos.

Medina Rivero señaló que estos jóvenes que dejaron sus estudios, por diferentes razones, pueden aprovechar el examen único que se realizará el 16 de agosto, para la certificación de primaria y secundaria.

En Irapuato, se instalarán 9 sedes de aplicación de pruebas, registrándose con el personal de la dirección de Educación del Municipio, más de 2 mil 400 personas, con la expectativa de poder certificar a 50 mil personas a nivel estatal.

La titular de INAEBA destacó que estas 260 mil personas a nivel estatal que no saben leer ni escribir se ubican en su mayoría en el norte y sur del estado, mientras que en las ciudades del centro de la entidad se va reduciendo este número.

Fuente noticia: https://www.am.com.mx/2017/08/07/irapuato/local/buscan-impulsar-educacion-en-jovenes-368938

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Kenia: NTSA to unveil new curriculum for training drivers

Noticias

Kenia / 09 de agosto de 2017 / Por: OUMA WANZALA / Fuente: http://www.nation.co.ke/

A new curriculum for training and testing of drivers has been developed.

The new curriculum by the National Transport and Safety Authority (NTSA) will be rolled out in October.

Before a student is issued with a driving licence, they will be required to undergo 24 to 160 hours of training, depending on the category.

HANDBOOK
NTSA Director-General Francis Meja on Sunday said driving school instructors are undergoing training on the new curriculum to enable them to equip their students with the necessary skills.

“Other handbooks developed to guide trainees at driving schools include the Highway Code, as well as learner’s handbooks for light and professional drivers, truck drivers and motorcycle riders,” Mr Meja said.

He added: “The curriculum covers both theoretical learning, practical training and examinations.”

ROAD CRASHES
Mr Meja explained that the development of the curriculum was necessitated by the fact that road traffic accidents kill more than 3,000 people in Kenya every year, with 80 per cent of these crashes being a result of human behaviour-related factors.

“Therefore, the need to provide sufficient education and skills to enable our drivers to use and follow rules and regulations became a priority,” he explained.

“Drivers have a high sense of responsibility and their actions can affect lives of many people.

This is why they have to be thoroughly trained and skilled.”

TRAINING
He said as a result of the curriculum, specialisation will be achieved since every trainee will specialise in their area of interest, unlike before.

“For instance, a motorcyclist will undergo a separate training from a light vehicle driver,” Mr Meja said.

Units to be covered under the curriculum include vehicle construction and controls, self-inspection of vehicles, vehicle control or manoeuvre yard, communication on the road, space management, adverse driving conditions, emergency procedures and customer care.

“In every category, there are terms and condition of training, this includes the age of the students,” Mr Meja added.

LICENSING
The new categories of drivers are motorcycle rider, light vehicle drivers, professional light vehicle drivers (PLV), public service vehicle drivers (PSV), motorcycle and three-wheel drivers, truck drivers, special professional drivers (SPDL) and industrial construction and agricultural machine operators (ICA).

One of the mandates of the authority is to establish systems and procedures for and overseeing the training, testing and licensing of drivers.

Fuente noticia: http://www.nation.co.ke/news/NTSA-to-unveil-new-curriculum-for-training-drivers/1056-4047698-umbcye/index.html

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¡En alerta! Magisterio hondureño preocupado por la deserción escolar.

Noticias

Centro America/Hondura/08.08.2017/Autor y Fuente:http://tiempo.hn/

Autoridades magisteriales mostraron su preocupación ante el incremento de la deserción escolar en Honduras. Así lo dio a conocer Mario Casco, presidente del Colegio de Pedagogos de Honduras (Colpedagogosh).

La deserción escolar está afectando más al nivel educativo medio, aseguró el profesor Casco. Hasta el momento, no se sabe a ciencia cierta cuáles son las causas del fenómeno.

Sin embargo se maneja que una de las causas de la deserción escolar es la violencia. Por tal razón, el Colpedagogosh realiza un congreso para dar con las causas de esta situación; la cual mantiene en alerta al sistema magisterial.

Lo anterior, ya que, según sus base de datos, los menores desertan al llegar al sexto grado. Análisis indican que va en aumento conforme llegan a la secundaria.

Asimismo, el maestro comentó que “no es fácil para los profesores trabajar bajo un entorno de violencia. Asimismo, estar laborando con la militarización de los colegios y escuelas”.

La deserción escolar es cuando los alumnos abandonan las actividades escolares antes de terminar algún grado o nivel educativo.

En otra nota, según un informe solo cuatro de cada 10 estudiantes que ingresan a primer grado llegan a noveno grado. Cifras de la Secretaría de Educación indican que hay al menos 2.2 millones de niños y niñas matriculados en el país.

Sépalo

Hay 1.2 millones de niños que no están matriculados, cifra que puede ir en aumento por la deserción escolar que se registra en los últimos meses.

Fuente:http://tiempo.hn/en-alerta-magisterio-hondureno-preocupado-por-la-desercion-escolar/

Imagen:http://pullzone-tiempo.editorialhondura.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2017/08/ni%C3%B1os.jpg

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