Estudiantes

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China: Conoce las becas de formación de Huawei España en China

Noticias

China/ Andrea Núñez-Torrón Stock/ 4 mayo, 2016/ Fuente: TICbeat

La casa de móviles ofrece quince plazas para formar a estudiantes en la sede central de la compañía en el país asiático. Tienes ocasión de inscribirte hasta el día 12 de junio.

Huawei España lanza la cuarta edición de su exitoso programa de Becas de Formación en China ‘El Futuro de las TIC’. A través de esta iniciativa, en la que podrás inscribirte en el siguiente enlace, la compañía tecnológica  busca promover la mejora de la empleabilidad de los jóvenes españoles a través de la capacitación de talento en el área TIC, en el marco de su estrategia de Responsabilidad Social Corporativa, denominada Creando Oportunidades a través de la Educación.

Esta oportunidad formativa de Huawei para jóvenes de nuestro país está dirigida aestudiantes de segundo o tercer curso de Ingeniería de Telecomunicaciones o Informática, que tengan una edad comprendida entre los 19 y los 25 años. El plazo para solicitar, la web de El futuro de las TIC, una de estas 15 plazas para formarse en la sede central de la compañía finaliza el próximo 12 de junio.

¿En qué consiste la beca de Huawei para estudiantes?

En esta cuarta edición, los 15 estudiantes seleccionados recibirán una beca de formación, con una duración aproximada de dos semanas, para formarse en la sede central de Huawei en Shenzhen y Pekín. Allí tendrán ocasión de conocer in-situ el entorno dinámico y global de Huawei en su país de origen, además de la cultura local. Con esta experiencia los participantes podrán incorporar un potente valor añadido a sus currículos.

Por otra parte, los participantes podrán tener una visión más amplia del funcionamiento y estrategia de una multinacional líder en el sector de Tecnologías de la Información y Comunicación. Las temáticas de estas Becas de Formación de Huawei están vinculadas a diversas áreas tecnológicas, como Cloud Computing, Big Data o redes 3G y 4G.

Huawei refuerza su apuesta por la formación en tecnología

Desde su arranque en 2013, el Programa global de Formación Seeds for the Future de Huawei ha becado a un total de 45 estudiantes.

¿Qué necesitas para inscribirte al programa de formación de Huawei?

Para participar en el proceso de selección de la compañia tecnológica, debes presentar en la página web de la beca una idea creativa en formato vídeo basada en cómo la tecnología puede ayudar a la sociedad del futuro, hacia dónde van a evolucionar las TIC o qué tendencias pueden surgir en los próximos años.

Otro de los requisitos para optar a la beca de Huawei es desarrollar tu proyecto en inglés, cumpliendo el plazo de presentación con fecha límite de entrega el próximo día 12 de junio a las 23:59. Debe ir acompañado con un CV y una carta de motivación, ambos también en inglés.

EducaciónformaciónHuawei
Fuente: http://www.ticbeat.com/educacion/becas-formacion-huawei-espana-china-estudiantes/
Imagen: http://cdn1.ticbeat.com/src/uploads/2016/05/inscripci%C3%B3-becas-Huawei-estudiantes-China-810×545.jpg
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Película : La Noche de los Lápices.

Reseñas

Se conoce como La Noche de los Lápices a una serie de diez secuestros y asesinatos de estudiantes de secundaria, ocurridos durante la noche del 16 de septiembre de 1976 y días posteriores, en la ciudad de La Plata (ciudad capital de la Provincia de Buenos Aires).
Este suceso fue uno de los más reconocidos entre los actos de represión cometidos por la última dictadura cívico-militar argentina (1976-1983), ya que los desaparecidos eran estudiantes, en su mayoría menores de edad (menos de 18 años), que fueron torturados antes de matarlos.
El caso tomó notoriedad pública en 1985, luego del testimonio de Pablo Díaz, uno de los sobrevivientes, en el Juicio a las Juntas. Además Díaz participó de la creación del guion que llevó la historia al cine en 1986, en el film homónimo. Cuatro de los estudiantes secuestrados sobrevivieron a las posteriores torturas y traslados impuestos por la dictadura.

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Colombia: Con lectura combaten la falta de internet en escuelas de Cúcuta

Noticias

Colombia/Cúcuta/02 de Mayo de 2016/La opinión

Ante la falta de internet en las escuelas de Cúcuta, como consecuencia de que la secretaría de Educación municipal no ha contratado el servicio, la Cámara Colombiana del Libro recomendó el uso del texto escolar como complemento educativo.

Según la entidad, la calidad de la educación en Colombia puede mejorar sustancialmente con el uso del texto escolar. Como prueba de ello, una muestra de 5.210 colegios dejó ver que de los 500 colegios con mejores resultados en las Pruebas Saber, 81 por ciento usa textos.

De los 500 peores colegios, sólo 2 por ciento usa libros.

Enrique González, Presidente de la Cámara Colombiana del Libro, aseguró que “los estudiantes que tienen y usan textos escolares rinden significativamente más que los que no los tienen. Por lo anterior, es necesario garantizarles a todos el acceso a los materiales educativos; permitiendo que los procesos de aprendizaje más exitosos lleguen a toda la población”.

De acuerdo con el estudio, 95 por ciento de los colegios con mejores resultados en las pruebas del país son privados. “La brecha entre el sector público y el privado es amplísima y requiere medidas rápidas; esta diferencia afecta a toda Colombia”, dijo González.

Según Viveana Osorio, coordinadora de la Red Municipal de Lectura de Cúcuta, en la ciudad hay 5 bibliotecas públicas y 8 salas en las escuelas que ofrecen libros.

Hay unos 18.800 libros cuyo valor es de 430 millones de pesos.  “Cada año, actualizamos las colecciones, para que aumente el acervo bibliográfico”, dijo Osorio.

Fuente: http://www.laopinion.com.co/cucuta/con-lectura-combaten-la-falta-de-internet-en-escuelas-de-cucuta-111103#ATHS

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Vietnam interesado en mejorar la calidad educativa para los estudiantes de Lao.

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Asia/Vietnam/30.04.2016/Autor: Por Bernama/Fuente:http://www.bernama.com/

Mejorar de la calidad de la educación para los recursos humanos de Lao ,ha sido un foco de Vietnam en un esfuerzo por fomentar la relación de larga data entre los dos países, informó la Agencia de Noticias de Vietnam (VNA). De acuerdo con la Ministerio de Educación y Formación (MoET), cerca de 30.000 estudiantes.

Lao han sido enviados a estudiar en Vietnam desde 1958. Muchos de esos estudiantes a continuación, han servido como funcionarios de alto nivel en el aparato estatal Lao. MoET Viceministro Bui Van Ga dijo a partir de 2015, aproximadamente 9.300 estudiantes Lao asistían a cursos en Vietnam; 74 por ciento de los cuales, o 6.870 estudiantes, fueron galardonados con becas en virtud de acuerdos entintadas entre los dos gobiernos o entre localidades de los dos lados. Vietnam también ha apoyado a Laos en la construcción de escuelas y desarrollo de instalaciones educativas.

El Moet ha estado ayudando a Laos construir siete internados para las personas pertenecientes a minorías étnicas con financiación procedente de programa de ayuda no reembolsable de Vietnam, mientras que nueve salas residenciales para estudiantes Lao han sido construidos en Vietnam. el Moet y el Ministerio de Educación Lao y Deporte están trabajando juntos en un proyecto para aumentar la calidad y la eficiencia de la cooperación bilateral en el desarrollo de la educación y los recursos humanos entre 2011 y 2020.Bajo el programa, materiales de estudio y libros de texto para la enseñanza de la lengua vietnamita se han desarrollado para su uso en las escuelas de Laos desde el año escolar 2011-2012.

Una Facultad de Estudios vietnamitas era también creado en la Universidad Nacional de Laos, junto con la construcción de una escuela secundaria en la provincia de Luang Prabang y un internado en provincia de Xiangkhoang.

Fuente: http://www.bernama.com/bernama/v8/wn/newsworld.php?id=1241016

Imagen: http://cdn.static.tuoitre.vn/i/s500/2016/02/IaVRFPCv.jpg

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Canadá: Columbia Británica introduce proyecto de ley para evitar acoso sexual dentro de las universidades

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NM/Jueves, 28 de abril de 2016/Por: Redacción NM

Columbia Británica ha introducido una legislación que obliga a las universidades a tener políticas contra conductas sexuales inapropiadas a raíz de las acusaciones de que las normas implementadas en las escuelas no sobreviven a la violencia de los campus.

La provincia presentó un proyecto de ley el miércoles para obligar a las instituciones postsecundarias a escribir y mantener las políticas para prevenir y responder a la mala conducta sexual, incluyendo el asalto sexual, el acoso y elvoyeurismo.

La primera ministra Christy Clark dijo a la salida de la legislatura que lo que sucede con la violación y la violencia sexual es que los violadores se ven favorecidos por el silencio y la vergüenza de las víctimas.

“Las mujeres necesitan saber que siempre vamos a estar a salvo cuando informamos. Nunca debemos desalentarnos de hacer eso. Es especialmente importante para los jóvenes en el campus que están iniciando su vida fuera de la escuela secundaria y en el mundo de los adultos”, comentó Clark, según un reporte de Metro News.

La Ley de Política de mala conducta y violencia sexual entraría en vigor un año después de la aprobación real, dando a las instituciones un tiempo para establecer sus políticas. La ley también obligaría a las universidades a que desarrollen políticas con el aporte de los estudiantes y su correspondiente revisión al menos una vez cada tres años.

El proyecto de ley presentado por el gobierno de Clark amplía la definición de violencia sexual, incluyendo la distribución no consentida de contenidos sexuales explícitos a través de fotos, videos, así como amenazas relacionadas a la conducta sexual.

Clark dijo que espera que el número de incidentes reportados suba los primeros años después que la ley entre en vigor, debido a que más estudiantes estarán reportando las situaciones.

Fuente: http://nmnoticias.ca/166939/columbia-britanica-introduce-proyecto-ley-evitar-acoso-sexual-dentro-las-universidades/

Imagen: https://www.google.com/search?q=Canad%C3%A1:+Columbia+Brit%C3%A1nica+introduce+proyecto+de+ley+para+evitar+acoso+sexual+dentro+de+las+universidades&biw=1366&bih=623&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ved=0ahUKEwjW6bDoybXMAhXKGB4KHTfiBvsQ_AUICCgC&dpr=1#tbm=isch&q=proyecto+de+ley+para+evitar+acoso+sexual+dentro+de+las+universidades&imgrc=HaXqb2HQDT-aJM%3A

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Se propuso ampliar el servicio de los jardines maternales para hijos de estudiantes de la escuela nocturna

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Paraná / 25 de abril de 2016 / Fuente: http://www.analisisdigital.com.ar

La dirigencia de Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer) Seccional Paraná encabezados por secretario general, Claudio Puntel, acudió a una audiencia con el intendente Sergio Varisco. Diversos temas fueron abordados y recibieron respuestas favorables de parte del jefe comunal, según la prensa del gobierno de la ciudad. El titular del gremio, contó que “se plantearon algunas cuestiones vinculadas con necesidades de los docentes paranaenses y que pensamos que desde el municipio se pueden resolver. Uno es la posibilidad de utilizar los jardines maternales municipales para la población de alumnos de escuelas nocturnas que tienen hijos y no pueden acceder a la educación porque tienen que cuidar a sus bebés y no tienen dónde dejarlos. Esto tuvo un tratamiento positivo y logramos un resultado fructífero”.
 Se trataron temas como la posibilidad de utilizar los jardines maternales por parte de alumnos de escuelas nocturnas que necesitan dejar sus hijos para su cuidado y el acompañamiento en la adquisición de terrenos para emprendimientos habitaciones, tuvieron respuestas favorables por parte de Varisco. También se encararán mejoras urbanas en barrios que están en construcción.

También fue abordado con el intendente “la necesidad de acceder a terrenos para construir barrios para docentes, que es algo que comenzamos charlar hoy y vamos a continuarlo”. Otro planteo fue que los trabajadores de la educación no tengan un tope para tener acceso al boleto obrero. Es un servicio que utilizan en mayor medida los profesores de secundaria para trasladarse entre varias escuelas en una misma jornada.

A su vez dos delegadas de la comisión de viviendas del gremio, Carolina Rotoli y Liliana Weber, transmitieron al presidente municipal otros reclamos puntuales: “Buscamos una proyección para nuevos emprendimientos habitacionales que se están construyendo y pedimos contar con el gas natural, el asfaltado de calles para completar pequeños tramos que restan terminarse y el acondicionamiento de las plazas que son necesarias para los hijos de los docentes. Tuvimos respuestas favorables a todos estos planteos y salimos entusiasmados”. Los barrios a los que hacían referencia, uno es el denominado “56 viviendas de Agmer”, ubicado en calles Las Camelias y Caputo y el otro situado en Caputo casi Tibiletti, que está en plena construcción.

«Situaciones atendibles»

El presidente municipal ante los reclamos dijo que básicamente son atendibles y les dará solución: “Dentro de una agenda de temas muy extensa que tratamos con Agmer Paraná, nos pareció una muy buena idea de que los jardines maternales municipales estuvieran disponibles en horarios nocturnos para los educandos que van a terminar sus estudios a la escuela nocturna y puedan dejar allí sus hijos, por supuesto que accedimos a ese pedido”.

También rescató “reactivar planes de viviendas para los maestros y maestras paranaenses donde vamos a tratar de contribuir y ayudar en la adquisición de terrenos. Y en cuanto a lo referido a barrios que están en construcción hubo pedidos de mejoras de pavimento, gas y solucionar problemas de desagües cloacales. Nos vamos a interesar especialmente en dos barrios en construcción en avenida Caputo y colaboraremos en eso”.

Fuente de la noticia: http://www.analisisdigital.com.ar/noticias.php?ed=1&di=0&no=235037

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Francisco, el robot que educa y divierte a escolares sampedranos

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San Pedro de Sula / 24 de abril de 2016 / Por: Juan Carlos Rivera / Fuente: http://www.laprensa.hn

Llegó a San Pedro Sula en enero de este año, después de ocho meses de haber sido solicitado. Enseña a hacer ejercicio, baila, habla inglés y español.

Se llama Francisco, en honor al Papa, baila, practica y enseña tai chi, es bilingüe (por ahora) y, aunque no tiene corazón, es un gran compañero y mentor de los estudiantes.

Francisco es uno de los 7,000 robots humanoides Nao que se encuentran diseminados en todo el mundo y tiene como hogar la Escuela Bilingüe Santa María del Valle de San Pedro Sula.

Este pequeño androide llegó en enero 2016, casi un año después de que Wendy Hall, rectora de ese centro educativo católico, se lo solicitara (abril de 2015) al fabricante francés Aldebaran Robotics, filial del grupo japonés SoftBank.

Más allá de ser considerado como una herramienta, los estudiantes de bachillerato lo ven como un amigo.

“Con él estamos aprendiendo a programar, hacemos que él hable, podemos hacer que dance, que esquive cosas, que cante”, explicó Sonia Gámez, una de las estudiantes que trabaja con el androide en la clase de robótica.

Este robot humanoide, que cuesta unos $8,000, posee cámaras con las cuales reconoce caras y lee libros, “sonares” para detectar objetos y ojos led para expresar emociones.

Hall cree que su escuela se ha convertido en el primer centro educativo de Honduras que ha incorporado un robot Nao en el modelo de enseñanza con el ánimo de despertar más la creatividad en los alumnos.

“Decidimos ponerle el nombre de Francisco por el papa Francisco. Somos un centro educativo católico y queremos demostrar que la religión pude ir de la mano con la ciencia”, dijo Hall.

Aldebaran Robotics, con sede en París, diseñó el primer Nao en 2006 y lo llevó al mercado en 2011 para que lo adquirieran centros educativos de diferentes continentes.

Miguel Rivera, profesor de robótica de Escuela Bilingüe Santa María del Valle, es quien se encarga de cuidar, como si se tratara de un niño, a Francisco y lo pone a disposición de sus alumnos.

“Este robot nos permite enseñar lenguajes modernos de programación, como Python. Nao es el robot humanoide más avanzado”, dijo Rivera.

El Python es un lenguaje interpretador de programación que permite, en este caso, darle órdenes al robot a través de instrucciones codificadas. Por ejemplo, si Sonia Gámez desea que Francisco alce la pierna derecha y, al mismo tiempo, la mano izquierda, debe escribir en código la orden y ejecutarla en el sistema operativo del robot.

“Con el robot, nosotros logramos materializar la teoría. Nosotros le enseñamos a realizar una coreografía, a mantener una diálogo, reconocer objetos. Ponemos en práctica la lógica de la programación”, dijo.

Francisco, de cuerpo blanco y ribetes rojos, mide 58 centímetros de altura y tiene la capacidad para hablar más de una decena de idiomas, sin embargo, los estudiantes, por ahora, solamente le han “enseñado” (programado) español e inglés.

En un futuro cercano, los estudiantes lo programarán para que hable en mandarín, otra lengua que ellos aprenden en la Escuela Bilingüe Santa María del Valle.

El miércoles próximo, estos alumnos exhibirán en una feria de robótica y tecnología a Francisco y a otros robots que ellos han inventado y armado con pequeños procesadores y piezas “lego” (las de colores). Los alumnos que cursan grados inferiores al séptimo aprovechan a Francisco para aprender en la clase de educación física ejercicios que algunos seres humanos no pueden realizar.
La administración de esta escuela aspira a adquirir, al menos, dos robots humanoides Nao para que más niños, entre ellos algunos especiales que asisten a sus aulas, interactúen con ellos y superen ciertas limitaciones.

Fuente de la noticia:

http://www.laprensa.hn/honduras/953174-410/francisco-el-robot-que-educa-y-divierte-a-escolares-sampedranos

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