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Aumento de gastos no logra mejorar sistema educativo en Brasil según informe

América del sur/Brasil/12 Julio 2018/Fuente: Spanish.xinhua

El aumento del gasto anual de Brasil en la educación pública, que en la actualidad representa el 6 por ciento del Producto Interno Bruto (PIB), no ha logrado mejorar el sistema educativo nacional, según un informe divulgado hoy por el Gobierno.

El informe, realizado por la Secretaría del Tesoro Nacional del Ministerio de Hacienda y bajo el título «Aspectos Fiscales de la Educación en Brasil», resalta que el gasto de Brasil para la educación pública es ligeramente superior al 5,5 por ciento en promedio que tienen los países que forman parte de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

«Cerca del 80 por ciento de los países, incluyendo varios países desarrollados, gastan menos que Brasil en educación referente al PIB», asegura el informe que destaca que a pesar de ello, el país sudamericano ocupa las últimas posiciones en las evaluaciones internacionales de rendimiento escolar.

Según la Secretaría del Tesoro Nacional, el gasto en educación pública en Brasil creció un 91 por ciento entre 2008 a 2017, con una media del 7,4 por ciento anual, mientras que los ingresos del Estado en el mismo período fueron del 6,7 por ciento, o un 0,7 por ciento anual de media.

Pese al aumento de los recursos en la educación, bajo el Programa Internacional para la Evaluación de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) de la OCDE, el mayor país de América Latina ocupó, en 2015, la 63ª posición en ciencias, la 59ª en lectura y la 66ª en matemáticas entre los 70 países analizados.

«Pese a la fuerte presión social para la elevación del gasto en el área de educación, hay evidencias de que la actual baja calidad no se debe a la falta de recursos. Tal observación no se refiere sólo a Brasil, considerando que en la literatura sobre el tema ya se establece la visión de que políticas basadas apenas en la ampliación de insumos educativos son, en general, ineficaces», asegura el estudio.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2018-07/07/c_137307572.htm

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Libro: Política educativa y Banco Mundial. La educación comunitaria en Honduras

Honduras  / Autor: Marco Antonio Tinoco / Fuente: CLACSO

ISBN 978-99926-33-99-1
Editorial Guaymuras. CLACSO.
Tegucigalpa.
Enero de 2017
 

En este libro se caracteriza la política educativa puesta en marcha a partir de la década de 1990 en Honduras en el contexto de las transformaciones económicas y políticas impulsadas por el consenso de Washington, periodo en que destaca la presencia hegemónica del Banco Mundial por su aporte financiero y asesoramiento educativo.

El estudio, que explica cómo se establecen los lineamientos y prioridades de la nueva política educativa, se centra en la experiencia del Proyecto Hondureño de Escuelas comunitarias (PROHECO), situado principalmente en el área rural, y financiado por el Banco Mundial en sus inicios.

En este trabajo se argumenta que la nueva política educativa se fundamenta en una política social minimista, que reduce las necesidades básicas a la mínima expresión. así, paradójicamente, aunque la educación continúa siendo una prioridad en la lucha contar la pobreza, la inversión educativa continúa reduciéndose.

Link para la descarga:
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20170810031211/Politica_educativa_y_Banco_Mundial.pdf
Fuente:
http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/libro_detalle.php?orden=&id_libro=1263&pageNum_rs_libros=7&totalRows_rs_libros=1234
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Universities Australia attacks Coalition’s $2.2bn funding cut revealed in Myefo

Australia/Diciembre de 2017/Fuente: The Guardian

Resumen:  El gobierno federal recortará $ 2.2bn de las universidades principalmente a través de un congelamiento de dos años en fondos de becas de la Commonwealth para la enseñanza y el aprendizaje. La perspectiva económica y fiscal de mitad de año dio a conocer la nueva medida, que no requerirá legislación, para reemplazar el paquete de $ 2.8bn de recortes de fondos y aumentos de tarifas en el presupuesto de 2017, que fue bloqueado por el Senado. Si bien no limita directamente los lugares estudiantiles, el freno de mano en los fondos ejercerá presión sobre las universidades para limitar las inscripciones de los estudiantes porque no recibirán becas estatales directas si aumentan las inscripciones.

The federal government will cut $2.2bn from universities predominantly through a two-year freeze in commonwealth grants funding for teaching and learning.

The midyear economic and fiscal outlook unveiled the new measure – which will not require legislation – to replace the $2.8bn package of funding cuts and fee rises in the 2017 budget, which was blocked by the Senate.

While not directly capping student places, the handbrake on funding will put pressure on universities to cap student enrolments because they will not receive any direct commonwealth grants if enrolments increase.

The treasurer, Scott Morrison, told a press conference on Monday that more than 90% of the $2.2bn cut would be achieved through the funding freeze. Other elements, including reducing the repayment threshold for student loans to $45,000 and a new lifetime limit for loans, will still need legislation.

Commonwealth grant scheme funding for bachelor degrees will be frozen at 2017 levels in 2018 and 2019, with increases from 2020 onwards subject to performance targets and “capped at the growth rate in the 18 to 64-year-old population”, the Myefo papers revealed.

Graduates earning more than $45,000 will have to pay 1% of their income to clear their student debts, down from the current threshold of about $52,000. The repayment rate will rise to 10% at the upper end for those earning $131,989 or more.

From 2019 the most students can borrow from the government for university and vocational education will be $104,440 except for medicine, dentistry and veterinary science students, who will have a more generous $150,000 cap.

Morrison said these two measures accounted for less than $250m over four years.

The Universities Australia chairwoman, Margaret Gardner, said the freeze amounted to a “real cut” in funding – due to inflation – even if universities simply maintain current student numbers.

“And for universities that are still growing their student numbers to meet the needs in their local communities and regional economies, this will be an even deeper cut,” she said.

Australians who live in regional areas are only half as likely to have a degree as city dwellers and would therefore be most likely to miss out.

“Australian students already pay a significant share of their higher education costs compared to many other nations and we share the concerns of our students about [the proposed student loan cap],” Gardner said.

The Group of Eight universities chair, Peter Høj, said the government was treating the sector like a “cash cow to be milked for budget cuts” rather than a means to improve the career opportunities of young people.

In a statement on Monday, the education minister, Simon Birmingham, said that, despite the savings measures, the government’s direct funding to universities for teaching, learning and research would still grow by 8% from $10.7bn in 2017 to $11.5bn in 2021.

Taxpayer-backed student loans paid to universities will grow from $6.4bn to $7.4bn, meaning universities would have a “total funding increase of 11%, if [they] maintain their current enrolment patterns”, he said.

Birmingham said the government was not capping student places and argued that universities could continue to grow enrolments if they made cuts to the 15% “headroom” that Deloitte identified was spent on administration and other costs out of commonwealth grants for teaching and learning.

Birmingham blamed rising higher education costs for the budget deficit, accusing Labor, the Greens, the Nick Xenophon Team and the university sector of “turning a blind eye to the challenges confronting both the federal budget and higher education”.

“Australia must face up to the task of putting our higher education costs on a more sustainable, responsible path for the future while also having a stronger focus on supporting students,” he said.

The two-year freeze replaces a proposed 2.5% efficiency dividend on commonwealth grant scheme payments in 2018 and 2019.

The government dumped its proposed cumulative fee increases of 7.5% by 2021 and moderated its proposal to reduce the student debt repayment threshold to $42,000.

The Myefo announcement also cancels spending measures in the 2017 budget to provides further subsidies for sub-bachelor courses such as diplomas.

Controversial changes to charge permanent residents and New Zealanders full fees were dumped.

The shadow treasurer, Chris Bowen, accused the government of “mortgaging the future and attacking one of the sources of Australia’s long-term economic prosperity, our higher education sector”.

Speaking before the release of Myefo, the shadow education minister, Tanya Plibersek, said that “billions of dollars’ worth of cuts to universities mean a higher-cost education for students or a poorer-quality education or probably both”.

Plibersek accused the government of “coming around through the back door and taking billions of dollars out of higher education in other ways” after the Senate had blocked its 2017 budget proposal.

The Greens’ education spokeswoman, Sarah Hanson-Young, warned that the changes would cap student places and increase university fees, “pricing people out of education”.

She called on Labor and the crossbench to block the lowering of the student loan repayment threshold.

Fuente: https://www.theguardian.com/australia-news/2017/dec/18/coalitions-22bn-cut-from-universities

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México: INEE presenta el Panorama Educativo de México

México/11 de Diciembre de 2017/Televisa

De acuerdo con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), el mayor déficit del sistema educativo nacional, es el terreno de los aprendizajes.

“Una gran proporción de alumnos de la educación obligatoria registran niveles de aprovechamiento insatisfactoria, producto de que los niños y jóvenes no están adquiriendo las competencias necesarias para su adecuado desenvolvimiento en la sociedad”, señaló Carmen Reyes Vázquez, titular de la Unidad de Información del INEE.

El Panorama Educativo de México 2016 del INEE, destaca también que en los ciclos 2010-2011 al 2015-2016, el mayor crecimiento en la educación obligatoria fue del 19% a nivel preparatoria y la secundaria 11.4 %, pero en preescolar el crecimiento fue sólo del 3.7%.

Indica que al inicio del ciclo escolar, el sistema educativo nacional atendió poco más de 36 millones de alumnos. Sin embargo, el porcentaje de abandonos durante o al concluir el ciclo escolar, es del 0.6% en primaria y 4.4% en secundaria.

“A pesar del importante crecimiento de la matrícula en educación media superior, así como de una ligera disminución en la tasa de abandono, el número de abandonos incrementó del ciclo 2009- 2010 al 2014-2015 en poco más de 87 mil jóvenes”, destacó Carmen Reyes Vázquez, titular de la Unidad de Información del INEE.

El gasto federal ejercido en educación, desde educación preescolar hasta superior, representó el 3.8% del Producto Interno Bruto (PIB).

De acuerdo al informe del INEE, el crecimiento de la matrícula de educación obligatoria entre uno y otro quinquenio, no llevan una secuencia.

Preescolar creció el 30% el primer quinquenio de 2000 a 2005 y los dos siguientes períodos la tasa de crecimiento descendió a 4.2 y 3.7%. En primaria el primer quinquenio presenta números negativos: -1.7 % que se acentúa en el último quinquenio 2010-2015 con -4.3.

El Panorama Educativo de México señala también que la escolaridad se segmenta según el grado de marginación social y la condición étnica, ya más del 80% de los alumnos que asisten a las escuelas comunitarias y telebachilleratos, que no tienen maestros sino instructores, pertenecen a localidades de alta y muy alta marginación. Mientras que el 81% de los alumnos en escuelas de servicio general están en localidades urbanas.

Fuente: http://noticieros.televisa.com/ultimas-noticias/nacional/2017-12-07/inee-presenta-panorama-educativo-mexico/

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Australia: Coalition ‘considering all options’ to cut university spending, Birmingham says

Australia/Diciembre de 2017/Fuente: The Guardian

Resumen:

El ministro de educación, Simon Birmingham, está «considerando todas las opciones» para recortar el gasto en educación superior en medio de informes que podrían financiar fondos de investigación de alto nivel y programas para estudiantes desfavorecidos si el gobierno no puede aprobar los $ 2.8bn en recortes de fondos que están estancados en el Senado.

El gobierno intensificó su guerra de palabras con el sector universitario por los cambios en el financiamiento terciario, con Fairfax Media informando que el gobierno está apuntando a cambios no legislativos en la financiación, incluido el Programa de Participación y Alianzas para la Educación Superior, o Heppp, que ayuda a los estudiantes de las familias de bajos ingresos acceden a la universidad.

The education minister, Simon Birmingham, is “considering all options” to trim higher education spending amid reports high-end research funding and programs for disadvantaged students could go if the government is unable to pass the $2.8bn in funding cuts that are stalled in the Senate.

The government ramped up its war of words with the university sector over changes to tertiary funding, with Fairfax Media reporting the government is targeting non-legislative changes to funding, including axing the Higher Education Participation and Partnerships Program, or Heppp, which helps students from low-income families access university.

More worryingly for universities, the government is reportedly also considering a funding freeze for student enrolments at 2017 levels, which would in effect pause the demand-driven funding system.

Birmingham did not deny the story on Monday, saying the government was “considering our options for higher education policy” in light of the decision by Labor, the Greens and the Xenophon party to block its budget measures.

“Labor, the Greens and Xenophon blocked $2.8bn of budget savings in favour of yet more spending,” he said. “Their unacceptable approach would further grow the taxpayer-funded student debt burden and deliver even faster revenue increases for universities.

“It beggars belief that Labor, the Greens and Xenophon parties are unwilling to make even modest reductions in the rate of spending growth, which under our reforms would still increase university funding by 23% over the next four years.

“With taxpayer funding to universities having grown at essentially twice the rate of the economy since 2009, it’s fair and reasonable to continue to expect a modest contribution to budget repair.”

The government’s higher education bill would impose a two-year 2.5% efficiency dividend on universities, lower the Help debt repayment threshold to $42,000 and increase fees by a cumulative total of 7.5% by 2021. It would also introduce performance contingent funding aimed at increasing graduate outcomes.

But the opposition from tertiary lobby groups including Universities Australia and the Group of Eight has prompted the minister to ramp up his language on the need for funding reform.

In October, he warned that demand-driven funding for the tertiary education system would come under “increasing question and pressure” unless universities focused more on graduate outcomes.

Tim Pitman, a higher education researcher from Curtin University, said that while any cut to the Heppp would be “damaging”, the demand-driven system was the “elephant in the room”.

“Decades of statistics show that the most surefire way of increasing representation of disadvantaged students is to expand the sector,” he said.

He said recent equity statistics show that after a period of the growth in enrolments from students from low socioeconomic background following the introduction of the demand-driven system, the figure was starting to plateau.

That meant any change to the system now could send enrolments into reverse.

“If the demand-driven system was to be paused the sector would, if not contract, it would stop growing and the first students to take a hit would be those disadvantaged students,” he said.

The Universities Australia chief executive, Belinda Robinson, said the threat of non-legislative changes would be “in direct defiance of the will of the Australian people and the parliament”.

“Both the public and lawmakers would quite rightly take a dim view of any bid to go around the legislative process for investment in higher education,” she said. “There was a clear message from the Senate on proposed cuts to universities and that was ‘don’t do it’.”

Fuente: https://www.theguardian.com/australia-news/2017/dec/04/coalition-considering-all-options-to-cut-university-spending-birmingham-says

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España: El Govern aprueba el decreto de escuela inclusiva en el que invertirá 142 millones en cuatro años

España / 22 de octubre de 2017 / Autor: Europa Press / Fuente: La Vanguardia

  • La Generalitat ha aprobado este martes el nuevo decreto de la escuela inclusiva que regula la atención a todo el alumnado y no solo al que presenta necesidades educativas especiales (NEE) y que prevé una inversión de 141,9 millones de euros en cuatro años.

La Generalitat ha aprobado este martes el nuevo decreto de la escuela inclusiva que regula la atención a todo el alumnado y no solo al que presenta necesidades educativas especiales (NEE) y que prevé una inversión de 141,9 millones de euros en cuatro años.

El decreto prevé que todos los alumnos con NEE se escolaricen en centros ordinarios y, excepcionalmente, las familias puedan solicitar su escolarización en uno de educación especial para el alumnado con discapacidad grave o severa.

Las familias serán, con el apoyo y asesoramiento de los equipos de asesoramiento y orientación psicopedagógicos (EAP) –que elaborarán un informe–, quienes decidan dónde escolarizar a sus hijos.

«Queremos que todos los alumnos de Catalunya vayan a centros ordinarios y que todos los centros sean inclusivos», ha asegurado la directora general de Educación Infantil y Primaria de la Generalitat, Carme Ortoll, que ha calificado el decreto como un gran paso.

La normativa sustituye al vigente desde 1997 y comenzó a gestarse en julio de 2014, formando parte del proceso participativo con 400 reuniones de trabajo con más de 800 personas.

El decreto recoge tres tipos de medidas y apoyos a los alumnos: universales –para todos– como la orientación y la tutoría; adicionales, para aquellos en situación de vulnerabilidad y circunstancias especiales, que aplican los docentes con apoyo de los maestros de educación especial, y las intensivas –que cifran para un 5%– destinadas a alumnos con NEE.

«RECURSOS ADECUADOS» PARA CADA ALUMNO

Este tipo de medidas intensivas, que comportan la aplicación de un plan de apoyo individualizado para planificar las actuaciones y apoyos, las aplican profesionales de educación especial, orientadores o especialistas en audición y lenguaje.

Ortoll ha asegurado que cada alumno podrá tener «los recursos adecuados» para facilitar su aprendizaje, unas medidas que se revisarán periódicamente para ajustarlas a las necesidades.

El decreto establece la colaboración entre centros ordinarios y especiales, que pueden ser también proveedores de servicios y recursos (CEEPSIR), ofreciendo orientación a los docentes de escuelas ordinarias.

MAPA DE RECURSOS

La Generalitat está elaborando un mapa de recursos para planificar los recursos en el territorio catalán, y prevé que en los próximos cuatro cursos un aumento de recursos para equilibrar la distribución de una forma eficiente.

Más allá de las enseñanzas obligatorias, el decreto ofrece a aquellos alumnos que han acabado la ESO sin obtener el título propuestas para obtener el graduado o el título profesional básico, con la creación de centros de segunda oportunidad.

También ofrece a los alumnos de Bachillerato itinerarios flexibles adaptados a sus ritmos de aprendizaje, y ha iniciado itinerarios de formación específica para aquellos con NEE entre 16 y 20 años con una discapacidad leve o moderada y que no pueden seguir la FP ordinaria.

El decreto prevé una coordinación con las consellerias de Salud, Justicia, Economía y Conocimiento y Trabajo, Asuntos Sociales y Familias, y un impacto presupuestario de 141,9 millones de euros.

Ortoll ha destacado que la planificación presupuestaria se destina básicamente a personal docente hasta el curso 2020/2021, con 99,7 millones; seguido del personal de administración y servicios, con 40,2 millones, y el orientado a equipamiento tecnológico, con 1,34 millones.

Ha asegurado a este respecto: «Veremos más profesionales, repartiremos los que ya tenemos según las necesidades, habrá un trabajo de formación con los claustros y los profesores, y más personas en el servicio educativo para orientarnos».

Fuente de la Noticia:

http://www.lavanguardia.com/local/barcelona/20171017/432142518511/el-govern-aprueba-el-decreto-de-escuela-inclusiva-en-el-que-invertira-142-millones-en-cuatro-anos.html

Fuente de la Imagen:

http://www.abc.es/elecciones/catalanas/2015/abci-cataluna-espanola-educacion-201509171859.html

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Australia: Xenophon team blocks government on higher education package

Australia/Octubre de 2017/Fuente: The Australian

Resumen:

El equipo de Nick Xenophon han rechazado los elementos clave del paquete de ahorros educativos superiores del gobierno de $ 2,800 millones, dejándolo bloqueado en el Senado.

Los senadores crossbench descartaron $ 1,2 mil millones en recortes de «dividendos de eficiencia», la asignación del 7,5 por ciento de los subsidios de matrícula universitaria según el rendimiento, el reembolso más rápido de los préstamos estudiantiles y otras medidas gubernamentales.

El ministro de Educación Simon Birmingham necesita 10 de los 12 diputados del Senado para aprobar su legislación. En 2015, su predecesor Christopher Pyne tuvo que retirar un plan radical para desregular la educación superior.

Hoy, la portavoz de educación de NXT, Rebekha Sharkie, pidió una revisión al estilo «Gonski» de las universidades y la educación vocacional.

«Hasta que no haya una revisión integral de la educación postsecundaria, sería un error respaldar muchos de los recortes propuestos por el gobierno», dijo.

The Nick Xenophon Team has rejected key elements of the government’s $2.8 billion higher education savings package, leaving it blocked in the Senate.

The crossbench senators ruled out $1.2bn in “efficiency dividend” cuts, the allocation of 7.5 per cent of university tuition subsidies according to performance, faster repayment of student loans and other government measures.

Education Minister Simon Birmingham needs 10 of the 12 Senate crossbenchers to get its legislation through. In 2015, his predecessor Christopher Pyne had to withdraw a radical plan to deregulate higher education.

Today NXT education spokeswoman Rebekha Sharkie called for a “Gonski-style” review of universities and vocational education.

“Until there is a comprehensive review into post-secondary education, it would be wrong to support many of the cuts proposed by the government,” she said.

NXT supported some measures including more money for work experience units within study courses, and $15 million for eight regional study hubs across the country.

Senator Birmingham said the government was “pragmatic” in its workings with the Senate, and would consider “the options of this decision for higher education policy”.

The minister said it was “irresponsible” for the Xenophon team to oppose “$2.8 billion of budget savings in favour of yet more spending”.

“Xenophon’s unacceptable approach would further grow the taxpayer-funded student debt burden and deliver even faster revenue increases for universities,” Senator Birmingham said.

Peak lobby Universities Australia welcomed the Xenophon stand as “a victory for common sense and Australia’s best interests”.

“They have sent a very strong message that pulling public investment out of our university system is not the way to build a stronger, more internationally competitive tertiary education system,” said UA chief executive Belinda Robinson.

“This is an opportunity for government to hit the reset button and stop, once and for all, treating our university sector as a target for budget savings — when in fact it is an investment in Australia’s future.”

The Group of Eight universities said the sector looked forward to working on a post-secondary education review with the government and crossbenchers.

Go8 chief executive Vicki Thomson said NXT’s withstanding of government pressure meant “Australia’s students and universities are not now subjected to punishing increases in student fees and loan repayment schedules, nor funding cuts to course and research delivery which would have seen students paying more for less”.

Liberal Democrat senator David Leyonhjelm said “NXT’s statement that they will only support changes supported by the universities themselves is like putting Dracula in change of the blood bank”.

He dismissed the NXT request for a review, saying “Xenophon wants a ‘Gonski’ for higher education because Gonski was a multi-billion dollar cash splash without results, which is Xenophon to a T”.

Fuente: http://www.theaustralian.com.au/higher-education/xenophon-team-blocks-government-on-higher-education-package/news-story/68f7a524a132eab998114262ee137b46

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