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Costa Rica: Primer centro educativo construido mediante fideicomiso MEP-BID beneficiará 400 estudiantes

Costa Rica/08 junio 2016/Autor: Luis Manuel Madrigal/Fuente: El Mundo

El Ministerio de Educación Pública (MEP) inauguró hoy el primer centro educativo construido mediante el fideicomiso MEP-BID que beneficiará a 400 estudiantes del Liceo Mata de Plátano en El Carmen de Goicoechea.

Las nuevas instalaciones de ese centro educativo forman parte de las 15 escuelas primarias, 58 colegios académicos, 5 colegios técnicos y 24 canchas techadas que serán construidas con esos recursos del fideicomiso.

Las obras en el Liceo Mata de Plátano costaron 1,4 millones de dólares con los que se edificaron 17 aulas, laboratorio de cómputo, comedor estudiantil, baterías sanitarias, área administrativa, parqueos, espacios de esparcimiento y zonas verdes.

Para Sonia Marta Mora Escalante, ministra de Educación Pública, esta es una muestra más de gestión eficiente y transparente.

“En materia de infraestructura educativa hemos puesto a caminar al MEP, consolidamos obras que desde hace mucho tiempo son una aspiración de la comunidad educativa, para llevar equidad y calidad educativa a las distintas comunidades del país”, declaró en un comunicado de prensa.

Guido Madrigal Quirós, director de la institución, indicó que este es un sueño hecho realidad que inició hace 15 años con el compromiso de toda la comunidad educativa.

“La alegría de mi estudiantado es concreta y les permite soñar en grande, gracias al apoyo de muchos actores hoy contamos con las condiciones idóneas para obtener una formación integral”, manifestó Madrigal.

Fuente:

Primer centro educativo construido mediante fideicomiso MEP-BID beneficiará 400 estudiantes

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Ecuador:Ministerio de Educación organizó taller de reflexiones y propuestas para la reconstrucción segura de unidades educativas

América del Sur/Ecuador/05 Junio 2016/Fuente y Autor:MinEduc

Este jueves 2 de junio, el Ministerio de Educación (MinEduc) en conjunto con el Servicio de Contratación de Obras y el Banco Mundial, proporcionaron un espacio donde se discutió y a la vez se propuso alternativas que permitan una reconstrucción segura de las unidades educativas del país.

El objetivo general fue realizar una valoración de los factores más relevantes que pueden incidir en la reducción de vulnerabilidades sísmicas de la infraestructura educativa, con un enfoque integral de gestión del riesgo.

Así mismo, se brindó recomendaciones que permitirán la optimización de los diseños y ejecución de obras de reconstrucción de infraestructura educativa en áreas de alta vulnerabilidad sísmica en la zona costera del Ecuador.

Expertos nacionales e internacionales en infraestructura educativa y gestión del riesgo fueron invitados por organismos internacionales, equipos técnicos representantes de las instituciones vinculadas a la construcción de unidades educativas públicas en el Ecuador, representantes de empresas contratistas, empresas consultoras y fiscalizadoras, administradores de contrato, ingenieros, arquitectos y académicos de universidades nacionales.

Maribel Guerrero, Subsecretaria de Administración Escolar del MinEduc, mencionó que este es un momento para reflexionar y concientizar, ya que el trabajo va más allá de construir una pared o una escuela. “Es un trabajo que permite a los niños y jóvenes tener nuevas oportunidades de vida”.

Entre las actividades que se dieron durante esta reunión de expertos y técnicos vinculados a la gestión, planificación, diseño y construcción de edificios educativos en zonas afectadas por eventos sísmicos recientes en el Ecuador, se compartieron experiencias internacionales en la reconstrucción para contribuir a dar soluciones sismo resistentes a la infraestructura educativa.

Además, se presentó una evaluación de daños a la infraestructura y se reflexionó sobre sus causas analizando: selección, sitio, diseño, sistema estructural, proceso constructivo y materiales; y se propusieron alternativas de sistemas estructurales y constructivos sismo resistentes, que puedan incorporase al diseño estándar y en la reconstrucción de las unidades educativas.

Evelyn Icaza, Subdirectora General del Servicio de Contratación de Obras, agradeció la iniciativa del MinEduc junto al Banco Mundial al desarrollar este espacio para poder compartir experiencias, experticia y poder reflexionar en cuanto a cómo se puede mejorar como país.

Transformar la educación, misión de todos

Fuente de la noticia: http://educacion.gob.ec/ministerio-de-educacion-organizo-taller-de-reflexiones-y-propuestas-para-la-reconstruccion-segura-de-unidades-educativas/

Fuente de la imagen: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/ea/Cuenca_(Ecuador)_from_Turi.jpg

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Con apoyo del BEI, Ministerio de Educación y Ciencia de Armenia fortalece programas de resistencia sismica en las Escuelas

BEI apoya a las escuelas de fortalecimiento sísmicos

1.6.2016/ edu.am

El Ministro de Educación y Ciencia Levon Mkrtchyan recibió hoy una delegación encabezada por la inversión del Banco Henz Olbers europeos.
Bienvenida a los delegados, el ministro hizo hincapié en la importancia de fortalecer y mejorar el programa de sísmica a las escuelas en Armenia, que es complementario a los programas similares del Banco Mundial y el Banco Asiático de Desarrollo.

«Espero que el fortalecimiento paralelo de la resistencia sísmica de nuestra cooperación será larga y escuelas con el Banco Europeo de Inversiones en este programa vamos a ser capaces de llevar a cabo varios proyectos relacionados con el contenido de la educación, sobre todo teniendo en cuenta el hecho de que los programas son bastante grandes componente de apoyo a los programas significativa», dijo Ministro.

en relación con el contenido de la educación Levon Mkrtchyan informó que el Ministerio se está moviendo hacia un proceso de transformación de las escuelas secundarias, universidades de contenido, que modifica el proyecto de ley de educación superior que se espera sea incluido en el contenido de los programas apoyados por el Banco Europeo de Inversiones. H

ablando acerca de las posibilidades de integración en la familia europea, el Ministro dijo que Armenia se ha incorporado recientemente a la «Horizonte 2020» red europea de investigación, lo que crea una gran oportunidad para la ejecución de proyectos conjuntos de científicos de investigación, por lo que el desarrollo de la ciencia también se espera para apoyar el banco.

Olbers Henz, jefe de la delegación, a su vez, expresó su esperanza de que este programa de préstamo fomentará el desarrollo de la cooperación entre Armenia previsto para una educación eficaz. Al mismo tiempo, expresó su disposición a apoyar otros programas también han ayudado al sector de la educación:

Para este programa, se espera que el Banco Europeo de Inversiones atienda cerca de 45 escuelas.

Fuente: http://www.edu.am/index.php?id=8135&topMenu=-1&menu1=-2&menu2=-1

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Panamá: Docentes amenazan con huelga de hambre en la Presidencia

Panamá/31 mayo 2016/Autor: Alejandro Reyes/Fuente: http://www.tvn-2.com

Como un llamado de advertencia al presidente de la República Juan Carlos Varela, los profesores y dirigentes magisteriales Humberto Montero y Carlos Barbosa dijeron este lunes 30 de mayo que realizarán una huelga de hambre en la Presidencia de la República el próximo viernes 3 de junio, a las 7:00 a.m.
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En Perú: Minedu plantea lista de acciones indispensables para avanzar reforma educativa en los próximos años

Busca que incremento de inversión continua en educación sea una política de Estado

27-May-2016/ MINEDU

Con la finalidad de asegurar una educación equitativa, inclusiva y de calidad para las presentes y futuras generaciones, el Ministerio de Educación (Minedu) planteó hoy una lista de acciones indispensables para que en los próximos años el Estado pueda seguir avanzando la reforma educativa emprendida que contribuirá a impulsar el desarrollo sostenible del país.

Estando a pocas semanas de un cambio de gobierno, el Minedu observa la necesidad de que se continúe impulsando la reforma educativa con un permanente incremento presupuestal, lo cual ya se vino haciendo en el último quinquenio logrando elevar en 88% el presupuesto del 2011 al 2016, con lo que ahora representa 4% del Producto Bruto Interno (PBI).

En el 2011 equivalía a menos del 3% del PBI y es imperativo continuar con el aumento presupuestal del sector hasta llegar al 6% del PBI en el año 2021; lo que implicará hacer incrementos de aproximadamente 15% por año.

Se debe recordar que el último 19 de mayo el ministro de Educación, Jaime Saavedra Chanduví expuso los avances y la agenda pendiente de la reforma educativa ante los líderes de los equipos técnicos de Fuerza Popular y Peruanos por el Kambio, que el 5 de junio participarán en una segunda vuelta electoral.

La lista de acciones indispensables comprende los avances y desafíos correspondientes a las cuatro líneas de acción en las que el Estado requiere avanzar con un firme compromiso político e incremento financiero acelerado. Esos objetivos son (i) la revalorización de la carrera docente; (ii) la mejora de la calidad de los aprendizajes; (iii) la gestión eficiente del sistema educativo y (iv) el cierre de la brecha de infraestructura educativa.

Al respecto, el ministro de Educación, Jaime Saavedra Chanduví afirmó que a pesar de los progresos, nuestra educación está aún lejos de donde debe estar.

“Partimos de un inmenso déficit acumulado de subinversión en educación porque por décadas no fue una política de Estado. La única forma de ser un país desarrollado es teniendo un sistema educativo de calidad, en particular brindando una educación pública que dé oportunidades a todos. Para ello debemos seguir avanzando la reforma educativa con un esfuerzo político y financiero sostenido”, subrayó.

Respecto a las estrategias claves para avanzar la revalorización de la carrera docente, el Minedu también indica la importancia de seguir las capacitaciones y concursos públicos de evaluación de desempeño y duplicar el ingreso promedio docente al año 2021, en base a sus méritos y esfuerzo.

De igual modo, mantener la Beca Vocación de Maestro para atraer a los mejores estudiantes de la secundaria a optar por la carrera docente. También, conservar el Bono Escuela, incentivo que se otorga a los maestros de los colegios público con mejor desempeño, en términos de aprendizajes, retención y clima escolar.

Con la finalidad de mejorar los aprendizajes, el ministerio recuerda la necesidad de ampliar cobertura de la educación inicial que hoy es de 84% y debería llegar al 100% en cinco años. Además, expandir el programa de soporte pedagógico que hoy se brinda a la mitad de alumnos de primaria y que implica el reforzamiento escolar, acompañamiento a docentes, sesiones de aprendizaje y talleres de padres.

También, anota la conveniencia para el país de expandir la Jornada Escolar Completa (JEC) en secundaria, que hoy se implementa en 1600 colegios y cubre al 28% de los estudiantes. Otro punto es lograr la implementación del nuevo Currículo Nacional, que incluye mejores políticas y estrategias para la enseñanza de inglés, arte y cultura, formación para el emprendimiento, ciudadanía, cívica y uso integrado de las tecnologías de la información y comunicación.

Adicionalmente, el Minedu observa la necesidad de mantener el Plan de Fortalecimiento de la Educación Física que ahora beneficia a un tercio de escolares y requiere ser ampliado, al igual que la Educación intercultural Bilingüe, invirtiendo más en la formación inicial de sus maestros. De manera similar impulsa el Plan “Inglés puertas al mundo” que permite reforzar las capacidades de 515 mil estudiantes de secundaria, brindando además infraestructura tecnológica y formación para docentes.

La lista de acciones indispensables del Minedu incluye la importancia de consolidar los Colegios de Alto Rendimiento (COAR) trabajando para que todos logren contar con el Bachillerato Internacional. Igualmente, expandir la oferta de Educación Básica Especial y promover la inclusión de estudiantes con discapacidad leve en las escuelas de formación regular.

En cuanto a la gestión eficaz del sistema escolar, el Minedu insiste en fortalecer la plana directiva de los colegios públicos, sobre la base de una evaluación permanente y meritocrática así como expandir los programas de capacitación para que mejoren el manejo de sus planteles.

Con esa visión también será importante proseguir los Compromisos de Desempeño, herramienta que brinda incentivos económicos a las unidades ejecutoras locales y regionales en función al logro de objetivos y metas específicas. Esto va de la mano con el Semáforo Escuela que verifica en tiempo real en las escuelas la asistencia escolar, uso de materiales, prácticas pedagógicas, entre otros.

El ministerio propone continuar incrementando la inversión en infraestructura que hoy equivale a S/.3.400 millones anuales en promedio, para asegurar el abastecimiento de agua, desagüe, luz, electricidad y acceso a Internet, especialmente en zonas rurales. Suma a ello, el Plan Selva que está permitiendo equipar colegios con módulos seguros, modernos y fáciles de edificar.

El Minedu pone énfasis además en la reforma de la educación superior de las universidades e institutos para garantizar un servicio de calidad a miles de jóvenes, promoviendo la modernización de la carrera docente. De ese modo, respalda la vigencia de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu) para asegurar el proceso de licenciamiento de las universidades que cumplan los estándares básicos de calidad.

Como parte de ello, sugiere mantener los compromisos de gestión establecidos con las universidades públicas que de ser cumplidos por ellas les permitirá recibir del Minedu presupuesto adicional para reforzar sus acciones.

De manera complementaria, anota la relevancia de fortalecer al Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec) que beneficia a miles de jóvenes talentosos y de escasos recursos que hoy acceden a centros de estudios de alta calidad. En paralelo, el ministerio incide en seguir generando herramientas como la plataforma Ponte en Carrera (www.ponteencarrera.pe) que contiene información útil para que los jóvenes elijan bien la profesión que estudiarán en concordancia con sus habilidades y la demanda del mercado.

La lista completa de acciones indispensables para seguir avanzando la reforma educativa en los próximos años es la siguiente: Descargar PDF

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En La Coruña, España: La Xunta rechaza la propuesta del Concello de abrir centros escolares fuera de horario lectivo

El Ayuntamiento planteaba un modelo de convenio a Educación para que los vecinos usen institutos y colegios. La Consellería advierte de la «complejidad» del proceso porque influyen «múltiples factores»

Miguel Rodríguez A Coruña 26.05.2016 | La Opinion Coruña

La Xunta desecha la propuesta de convenio remitida por el Gobierno municipal para abrir colegios e institutos de la ciudad fuera del horario lectivo, permitiendo a los vecinos hacer uso de sus instalaciones deportivas, aulas o bibliotecas.

En una carta remitida al Concello por el conselleiro de Educación, Román Rodríguez, asegura que este tipo de usos al margen de la actividad escolar ya cuenta con una regulación, aunque advierte de la «casuística compleja por la multitud de aspectos que influyen en el proceso». En el caso de los institutos, todos ellos de titularidad autonómica, existe un convenio entre la Federación Galega de Municipios y Provincias (Fegamp) y la Xunta que obliga a «formalizar convenios específicos» en los que se fijen las obligaciones para estas aperturas.

El procedimiento para los colegios, advierte en la misiva, es diferente ya que el permiso para usos extraescolares deberá ser otorgado por el Consejo Escolar del centro, siendo necesaria también una resolución de la jefatura territorial de Educación. Además, el Consejo deberá reclamar al solicitante de las instalaciones una póliza de responsabilidad civil y el compromiso de hacerse cargo de los posibles daños en el centro.

La propuesta de apertura de colegios e institutos fuera del horario escolar, con acuerdo con la Xunta, fue uno de los objetivos que se había marcado la Marea Atlántica durante la campaña electoral. La formación entendía que ciertos barrios padecen una carencia de equipamientos deportivos que podría suplirse facilitando el uso de las instalaciones de colegios e institutos, que permanecían inutilizadas al terminar las clases o durante fines de semana y vacaciones escolares.

En su propuesta de protocolo, remitida a la Xunta en noviembre, el equipo de Ferreiro proponía que la petición de apertura de las instalaciones se canalizase a través de la Asociación de Nais e Pais (ANPA) de cada centro, de la Federación Provincial de A Coruña de ANPA de Centros Públicos, de alguna asociación cultural, deportiva o social de la ciudad o directamente a través del Concello.

De acuerdo con la propuesta del Gobierno local, la autorización de estas actividades extraacadémicas correspondería a la dirección del centro, siempre que no resultase incompatible con actividades programadas previamente. La entidad solicitante sería la responsable del «correcto uso de las instalaciones», asumiendo el coste de reparación ante posibles daños materiales.

El Concello, que se mostraba abierto a concretar nuevos aspectos del acuerdo con la Xunta, también especificaba que la cesión de las instalaciones podría ser «ocasional» o para un periodo máximo de un curso escolar. Sobre este último punto, la Xunta asegura que no es posible ceder «con carácter general e indeterminado» instalaciones como aularios, salas de informática o bibliotecas, que la Marea también pretendía abrir. «Para eso, la Consellería mantiene una amplia red de servicios bibliotecarios, archivísticos y culturales», asegura el conselleiro en su carta.

El Gobierno local justifica su postura amparándose en la Ley Orgánica de Educación de 2006, que deja en manos de las administraciones educativas establecer mecanismos para el uso de centros docentes por parte de autoridades municipales, «fuera del horario lectivo para actividades educativas, culturales, deportivas u otras de carácter social».

Aunque desde la Xunta aseguran que la Asociación de Directores de Colegios Públicos de A Coruña ya manifestó su oposición a los planes del Gobierno local, su presidente, Emilio Veiga, se mostró menos rotundo, si bien aseguró que hasta el momento no se les ha presentado ningún tipo de propuesta concreta por parte del Concello.

«No podemos tener posición sobre algo que desconocemos», afirmó Veiga, que sí exigió que, en caso de explorarse un convenio de este estilo, se estableciese una regulación detallada sobre quién podría acceder a estos permisos, por cuánto tiempo y quién asumiría la responsabilidad de las instalaciones mientras son usadas al margen de la actividad escolar. «Como directores, entendemos que no es válida esta apertura si no hay condiciones definidas», recalcó Veiga, actualmente director del colegio San Francisco Javier.

En su programa electoral, la Marea Atlántica defendía este nuevo uso para los centros de educación de la ciudad como una «demanda ciudadana ampliamente solicitada», si bien reconocía la necesidad de sellar un nuevo convenio con la Consellería de Educación que contase con la «participación e intervención» de la comunidad educativa coruñesa.

Fuente: http://www.laopinioncoruna.es/coruna/2016/05/26/xunta-rechaza-propuesta-concello-abrir/1073285.html

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Argentina: Habilitaron obras en Las Delicias y parajes vecinos

Argentina / 24 de mayo de 2016 / Fuente: http://www.diariopanorama.com/

La gobernadora inauguró una sala y la remodelación del Jardín de Infantes Nº 167 “Dulce Despertar”, entre otras obras.

La Gobernadora de la Provincia, Dra. Claudia de Zamora inauguró una sala y la remodelación del pérgolado de espera, del Jardín de Infantes Nº 167, “Dulce Despertar”, en Las Delicias, departamento Pellegrini, anexo a la escuela Nº 915.

En la oportunidad además, la mandataria habilitó, de manera simbólica, otras obras en la localidad, como ser: un paseo público; 1.500 mts de enripiado de calles; 3.000 mts de red de agua domiciliaria; el puente sobre el arroyo de Overá camino a Las Delicias; destacamento policial en El Cambiado; destacamento policial en San Ramón; patio de formación del Jardín de infantes El Quemado y obra de interconectado nacional.

En la oportunidad, la primera mandataria estuvo acompañada por el ministro de Producción, Ing. Luis Gelid, la ministra de Educación, Dra. Mariela Nassif, el ministro de Gobierno, Dr. Carlos Silva Neder y el ministro de Desarrollo Social, Dr. Ángel Niccolai, entre otros.

A su llegada, la Dra. Claudia de Zamora fue recibida por el Comisionado local, Víctor Taboada y demás vecinos de la localidad de Las Delicias. Posteriormente, las autoridades se dirigieron al Jardín de Infantes Nº 167 “Dulce Despertar”, donde la Titular del Poder Ejecutivo, acompañada por la comitiva oficial, llevó a cabo el descubrimiento de una placa recordatoria para dejar habilitado las refacciones y remodelaciones de la institución.

Durante el recorrido en la institución educativa, la Gobernadora compartió un momento muy ameno junto a los niños del jardín. Sentada en las salitas, entre risas y palabras con los más pequeños hizo de una mañana emotiva e inolvidable para ellos. Padres y docentes se mostraron sorprendidos con esta hermosa actitud de la Dra. Claudia de Zamora. Justamente ahí, en ese momento de risas con los pequeños, Tania Jaime, alumnita de la sala de 4 del jardín le expresó un agradecimiento muy profundo, en nombre de sus compañeritos, cantándole una hermosa y muy ocurrente canción.

El jardín de infantes recibió de parte del Ministerio de Educación de la provincia: 2 conjuntos de nivel inicial, mesa para impresora, una impresora, biblioteca abierta, libros, sube-baja, 2 rincones, tanque de agua, set de vajilla nivel inicial, bandera flameo nación y provincia nivel inicial y mochilas de nivel inicial.

También hubo entrega de elementos para la escuela Nº 915 que recibió: 1 escritorio con silla, 2 armarios, 2 bibliotecas, 1 mesa de PC con silla, 32 sillas de PVC, 1 TV, 1 DVD, mapas murales, set de vajilla, elementos de educación física, mochilas nivel primario y bandera de flameo nación y provincia.

Palabras de agradecimiento

El director del Jardín de Infantes, Robustiano González no dejó pasar la oportunidad de agradecer a la Gobernadora por las nuevas instalaciones del establecimiento educativo, lo cual significa un gran avance para la comunidad de Las Delicias. “Esta hermoso, la verdad que estamos todos muy contentos”, dijo y agregó “Hacía falta tener un jardín así para la comunidad. Toda mi comunidad educativa está muy agradecida a la Gobernadora –expresó el Director- los docentes, los padres y sobre todo los chicos”.

La señorita del jardín Patricia Bustos resaltó, “siento una inmensa alegría”.

“Estamos muy agradecidos a la Señora Gobernadora porque siempre Ella ve por los jóvenes, y por los niños en especial. Muchas gracias a la Señora Gobernadora hacía mucha falta para los niños”, cerró.

Seguidamente, la Docente hizo mención a la importancia que tiene la institución en la comunidad, “hay dos salitas, está la de 5 que son 13 alumnos y la de 4, que viene en turno tarde son 25 alumnos”.

Cabe destacar que durante el acto se llegaron hasta el jardín los alumnos y maestros de la escuela Nº 915 (de la cual el jardín es anexa) y también de establecimientos educativos de parajes vecinos de Las Delicias pertenecientes al departamento Pellegrini, alumnos acompañados por sus docentes.

Los alumnos le expresaron grandes muestras de cariño a la Dra. Claudia de Zamora y compartieron gratos momentos con la primera mandataria. Los docentes mantuvieron un diálogo ameno con la Gobernadora y le agradecieron por todo lo que está haciendo por la educación.

Obras

Cabe destacar que la obra del interconectado nacional, plan que el Gobierno provincial puso en marcha en el año 2005 con el objetivo de llevar a todo el territorio provincial energía eléctrica, busca mejorar la calidad de vida de todos los ciudadanos y favorecer la actividad tanto agropecuaria como industrial. Resaltando, que tanto Las Delicias y Santos Lugares se alimentaba con un grupo electrógeno durante 12hs del día.

Esta obra mejorará la calidad, cantidad y confiabilidad del servició eléctrico en toda la zona, haciendo factible el suministro de energía eléctrica a futuros emprendedores, beneficiando a más de 65 familias.

Por otro lado, la construcción del puente sobre el arroyo Overá en camino a Las Delicias – El Bobadal permite la vinculación de estas localidades uniendo de esta manera la ruta Nacional Nº 34 con la ruta Provincial Nº 176, ya que el arroyo Overá es intransitable en las crecidas producidas por el Rio Urueña.

En tanto que también, durante su estadía la Gobernadora habilitó las obras que se llevaron a cabo en el Jardín de Infantes Nº 190 en la localidad de El Quemado, en donde se ejecutaron la construcción de sanitarios, comedor y un patio cubierto para que los más chicos puedan disfrutar de distintas actividades al aire libre.

El Comisionado Municipal de Las Delicias, Víctor Taboada, se mostró “absolutamente agradecido con la gobernadora, Dra. Claudia de Zamora y con el Senador, Dr. Gerardo Zamora, en esa oportunidad gobernador, que nos ha posibilitado desarrollarnos y crecer”. Agregó que gracias a sus gestiones “tenemos luz las 24 horas con calidad, esto que era tan impensado para nosotros, lo mismo que la ruta, el agua potable, posta sanitaria, destacamento policial, el colegio secundario y otras”. Respecto de las viviendas sociales destacó el programa implementado por la “Gobernadora Dra. Claudia de Zamora y dijo “vamos a seguir haciendo viviendas. Porque hasta que se termine mi mandato quiero que no haya ni una sola vivienda rancho en esta jurisdicción. Además que con eso, vamos a combatir el mal de Chagas, cosa que tanto daño ha hecho a la sociedad”.

Fuente noticia: http://www.diariopanorama.com/noticia/225443/habilitaron-obras-delicias-parajes-vecinos

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