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Investigación y docencia: armas de construcción masiva

Por: elsaltodiario.com/ 11-04-2018

No era la primera vez que Trinidad Núñez se veía en una situación similar. Un Juan Espadas investido como alcalde de Sevilla pocos meses antes le entrega el galardón —y el ramo de flores— que la designa como Mujer 2015, debido a la propuesta de diferentes colectivos feministas “por sus trabajos en favor de la igualdad real entre hombres y mujeres”. Solo dos años antes obtenía el Premio Meridiana “a las iniciativas que promueven la igualdad entre jóvenes”, el mismo año en que se la reconocía con el ‘Carmen de Burgos’ a la divulgación feminista por un artículo: “El cine, un interventor social ante la violencia machista”.

El recorrido de esta doctora en Psicología Social, profesora titular en la Universidad de Sevilla, es el de una luchadora infatigable con su intelecto como arma de construcción masiva. En ese camino ha publicado 19 libros, ha participado en la edición de otros 17 y cuenta con capítulos en decenas de publicaciones colectivas, además de numerosos artículos en revistas especializadas y aportaciones en congresos, más las clases impartidas en diferentes facultades.

Comenzó sus estudios de Psicología en 1979. Eran momentos “de rupturas, de aperturas de puertas mentales, ideológicas, de aire fresco…”. Fue también el momento en el que la Unesco definió a los medios de comunicación como “el sistema nervioso de la sociedad”. Ambas áreas han sido su objeto de estudio, investigación y experimentación desde entonces. Y lo han sido abriendo caminos, ya que en el contexto de la España de comienzos de la década de 1980, el papel de los medios de comunicación en la configuración de los imaginarios y las conductas sociales era un terreno del que se había explorado poco.

El porqué de esta elección académica no lo recuerda de forma tan clara, aunque sí recuerda que a su abuela, nacida en 1896, “le pareció una idea excelente eso de estudiar el comportamiento humano en relación a su entorno”. Con ella compartía la lectura de libros sobre esta materia y tuvo mucho que ver en sus futuros derroteros profesionales. Sus vivencias personales desde la infancia también la marcaron para que más adelante se dedicase a la enseñanza, con el ejemplo de una madre que “se ganaba la vida dando clases en unos años muy difíciles, a finales de los años 50 del siglo XX”.

En cuanto a sus derroteros por el audiovisual, también tiene algo de vivencia personal: “Los informativos estaban presentes en mi vida cotidiana, al igual que los cómics”. Dos profesores de Tecnología Educativa, José Manuel López-Arenas y Julio Cabero, le mostraron la senda hacia “las ventajas del vídeo o del cine como recursos didácticos”. Durante un tiempo se dedicó a grabar con cámaras de vídeo semiprofesionales e, incluso, a “reparar cintas de películas”.

EL “MACHISMO SUTIL”

Ya en estos inicios de su camino docente, Trinidad Núñez comprobó ciertas desventajas respecto a sus homólogos masculinos. Lo califica de “machismo sutil”, manifestado en “ninguneos” o “falta de credibilidad como investigadora”. Al tener que hacer compatibles su vida profesional y la maternidad, recuerda que tenía que “maquillar” sus ausencias laborales cuando llevaba a su hija al pediatra y que sus compañeros varones podían excusar sus retrasos de una hora por llevar a sus hijos al colegio. “En ese momento pensé que en ningún caso yo hubiera podido argumentar esa razón para llegar tarde porque, automáticamente, sería tachada de mala profesional”, asevera.

Con ese tramo ya avanzado, llegó su preocupación investigadora sobre los estudios de género, “de la mano” de la profesora Felicidad Loscertales. Una alianza que se ha concretado en varias publicaciones en común, y que ha servido para evidenciar y denunciar la construcción de roles que se realiza en los medios, la hegemonía patriarcal y eurocéntrica que presentan y los mecanismos de manipulación a través de los cuales se produce.

Cuando se le pregunta si va a hacer huelga el 8 de marzo, hace suyas las palabras de su compañera, amiga y profesional apreciada, Pilar Aguilar: “¿Por qué todas hemos de hacer huelga sea cual sea nuestra situación personal? Las mujeres somos diversas. Vivimos situaciones variadas. Algunas sufren brutales opresiones y/o situaciones de explotación salvaje… Algunas luchan por horizontes utópicos, por cambiar el mundo. Otras son más conformistas. El feminismo no niega ni anula esas realidades tan diversas, pero afirma que todas las mujeres, sea cual sea su situación cultural, económica y social sufren un plus de desigualdad, de acoso, de abuso, de chantaje, de ninguneo, de sometimiento, de peligrosidad. Y por eso todas debemos movilizarnos el 8 de marzo”. Ese día, en la calle la encontraremos.

*Fuente: https://www.elsaltodiario.com/feminismos/investigacion-y-docencia-armas-de-construccion-masiva
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España: Convocatoria UNICIENCIA 2018. El futuro de la política científica para una sociedad con futuro. II Reunión Europea Científica y Universitaria

España/07 de Abril de 2018/Rebelión

Madrid, 6 y 7 de abril de 2018

 

Viernes 6

15:30. Apertura

Carlos Andradas. Rector UCM

Sonja Crivelli. European Left Education group.

Emilio Muñoz. Ex Presidente del CSIC y Ex Secretario General de Política Científica.

Carmen Domínguez. Profesora UCM y Responsable de la Sección de Ciencia y Tecnología de la FIM.

16:15. Conferencia. ¿Tiene género la ciencia?

Moderadora: Marga Ferré. FEC

Alicia Durán. Investigadora en el Instituto de Cerámica y Vidrio del CSIC y Consejera de CCOO en el Consejo Rector del CSIC.

17:00-18:30. Panel 1Universidad y políticas públicas de I+D en Europa tras la crisis. ¿Cómo afectan los recortes a la Universidad?

Modera: Joan Mena. Diputado del G.P: Unidos Podemos-En Comú Podem – En Marea. /

1.Recortes en la Universidad pública española. Francisco García, Secretario General de la Federación de Enseñanza de CCOO/

2. La ley universitaria madrileña del PP: LEMES (UJCE/OSE)

3. Recortes en Educación y Ciencia en Portugal: Luis Monteiro.

4. La crisis en Grecia. Simeon-Saimir Lamai, Youth of Syriza.

5. Financiación de la Universidad: Vera Sacristán.

18:30-20:00. Panel 2: La precariedad en la investigación

Modera: Sira Rego. Izquierda Unida. Estrategias para el conflicto.

1. Situación actual de la política científica en España: Emilio Criado. Consejero la UAM por CCOO.

2. Representante del Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO).

3. Jóvenes investigadoras sin futuro (Dignidad investigadora).

4. La precariedad en la Ciencia. Alicia Durán (CSIC)

5. Estatuto del personal investigador en formación (UJCE/OSO)

Sábado 7

10:00-11-30. Panel 3Un país con otra política científica

Moderadora: Paloma López. Eurodiputada Izquierda Unida

Causas y consecuencias de la dependencia tecnológica de la economía española. Eduardo Sánchez Iglesias. Profesor UCM y Director de la FIM

“Universidad precaria, universidad sin futuro”. Juan José Castillo. Profesor emérito de la UCM, catedrático de Sociología.

12:00-13:30. Panel 4. El futuro de las políticas científicas para una sociedad con futuro. Llamamiento.

Moderadora: Maite Mola. Vicepresidenta del PIE

Alicia Durán. Investigadora del CSIC y Consejera de CCOO en el Consejo Rector del CSIC.

Carmen Domínguez. Responsable federal de Ciencia y Universidad de IU.

Alberto Garzón. Coordinador General del IU.

Escuela Profesional de Relaciones Laborales,

Calle San Bernardo, 49, MADRID

https://goo.gl/maps/RrVkKwTcSx92

Estimados compañeros,

Estimadas compañeras,

La Fundación de Investigaciones Marxistas y el Grupo de Educación del Partido de la Izquierda Europea quiere contar con vuestra presencia y participación en la celebración del II Encuentro Europeo sobre Ciencia e Investigación: Uniciencia 2018.

En la primera edición de UNICIENCIA, celebrada en noviembre de 2011 y organizada por la FIM y European Left Party, se evaluaron las políticas de ajuste que durante los duros años de la crisis se habían asumido para el desarrollo científico y la investigación en universidades públicas y centros de investigación en Europa. En esa reunión, se advirtió sobre lo que podría ser el impacto negativo en la sociedad de estas políticas en términos de pobreza y desigualdad. Ahora la FIM organiza el 6 y 7 de abril un segundo encuentro en que profundizar en estas consecuencias, y se propone, definiendo cómo debe ser el modelo alternativo a las políticas neoliberales, cómo y qué se puede investigar en última instancia desde una perspectiva sostenible, equitativa, respetuosa con la vida, la paz, ciencia para el bien común, una ciencia desde una perspectiva de la izquierda.

Nuestros objetivos son:

  1. Análisis de la situación de la ciencia y la investigación en universidades europeas y centros de investigación después de los efectos de las políticas de austeridad.
  2. Estudiar cómo la falta de recursos e inversión convierte la investigación en precariedad, especialmente para las mujeres, y la ciencia en un lastre.
  3. Analizar cómo la dependencia de tecnología externa y una política científica sumida en el abandono, tiene como consecuencia la falta de desarrollo tecnológico con implicaciones que conducen a la desigualdad y la pobreza.
  4. Transmitir las conclusiones del debate sobre el futuro de la política científica desde una perspectiva de la izquierda, optimista y responsable.
  5. Hacer un llamamiento a los gobiernos para aumentar drásticamente la inversión en I+D+i , así como a la sociedad en su conjunto para que la Ciencia sea preocupación de todos y todas, y revierta sus logros en beneficio de sociedades más avanzadas y justas.

ORGANIZAN:

– Fundación de Investigaciones Marxistas.

– Izquierda Europea.

COLABORAN:

– Fundación por la Europa de los Ciudadanos

– Universidad Complutense  de Madrid

– Euro-Mediterranean University Institute (EMUI)»>Euro-Mediterranean University Institute (EMUI)

Os esperamos,

Carmen Domínguez Responsable de Ciencia y Tecnología de la Fundación de Investigaciones Marxistas

Eddy Sánchez Director de la Fundación de Investigaciones Marxistas

www.fim.org.es

http://www.fim.org.es/media/2/2600.PDF 

Fuente: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=239792&titular=el-futuro-de-la-pol%EDtica-cient%EDfica-para-una-sociedad-con-futuro.-ii-reuni%F3n-europea-cient%EDfica-

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Puerto Rico: Enfocada en proveer educación de calidad

Centroamérica y El Caribe/ Puerto Rico / 02.04.2018 / Fuente: www.elnuevodia.com.

La nueva presidenta de la Universidad Central del Caribe aspira a darle mayor visibilidad a la investigación que produce el campus.

Convencida de que los profesionales de la salud deben responder a las necesidades de sus comunidades, mantenerse al día con los conocimientos más recientes y reenfocar sus prácticas para responder a los cambios de la población, la nueva presidenta de la Universidad Central del Caribe (UCC), Waleska Crespo Rivera, se propone darle mayor visibilidad a la calidad de la educación y la investigación que se produce en esta institución académica.

Bajo su liderato, la UCC buscará ampliar sus ofrecimientos. El próximo año académico estrenarán la Escuela de Quiropráctica, la primera que se establecerá en Puerto Rico y en todo el Caribe. Asimismo, inaugurarán su nuevo grado asociado en masaje terapéutico.

Además, en agosto de 2019 estrenarán un programa de especialización para médicos (fellowship) en medicina de adicciones.

La UCC, cuya oferta académica se especializa en las ciencias en la salud, tiene una de las cuatro escuelas de medicina en Puerto Rico. De 1999 a 2016, fue la segunda universidad privada en la isla que más producción científica tuvo, con un total de 476 publicaciones, según la Unidad de Monitoreo y Análisis de la Investigación Científica en Puerto Rico.

La doctora en Salud Pública, con especialidad en análisis y administración de sistemas de salud, fue instaurada en el cargo a finales de febrero, luego de ser parte de la junta de síndicos de la institución universitaria desde 2016.

Previo a asumir la presidencia, Crespo Rivera fue la principal oficial ejecutiva del Healthsouth Rehabilitation Hospital de Manatí y del Centro Cardiovascular de Puerto Rico y el Caribe. Administró el Hospital Hermanos Meléndez en Bayamón y fue profesora del Recinto de Ciencias Médicas de la Universidad de Puerto Rico.

En medio del proceso de búsqueda de un presidente, el comité ejecutivo le hizo un acercamiento a Crespo Rivera y está accedió, convirtiéndose en la segunda mujer en ocupar la presidencia de la institución bayamonesa, así como la persona más joven en asumir el cargo. “No planifiqué esto. Me veía en la academia a tiempo completo, quizás en 10 años porque la parte de servicio clínico me gusta mucho, pero cuando se presentó esta oportunidad, era una oportunidad de yo construir a mi país desde otro escenario, desde el ámbito académico, que es tan importante para seguir formando a los profesionales que necesita la isla”, expresó.

Crespo Rivera destacó que entre sus prioridades está aumentar el acceso a la educación en Ciencias de la Salud a estudiantes de sectores rurales y poblaciones que típicamente no se ven a sí mismos estudiando medicina.

Asimismo, está enfocada en atemperar su oferta académica para llenar las necesidadesdel país. Por ejemplo, sus programas incluyen cursos sobre el manejo de adicciones, conocimientos que los profesionales de la salud necesitan cada vez más ante el abuso de opioides y drogas ilícitas.

“No tenemos un sistema estadístico como ya se ha desarrollado en Estados Unidos, pero yo que estuve en área de hospital, ya hace un tiempo que uno ha empezado a ver un aumento (en el abuso de opioides), en lo que finalmente se reconoció la situación y se ha comenzado a establecer estrategias”, indicó Crespo Rivera.

Entre las estrategias por las que aboga la presidenta de la UCC están educar a los médicos y demás personal hospitalario en técnicas de manejo de dolor para evitar el aumento en recetas de medicamentos controlados.

Fuente de la noticia: https://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/enfocadaenproveereducaciondecalidad-2411002.

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La investigación y las líneas de generación de conocimiento en la docencia

Por: José de Jesús Reveles

A juicio de quien les escribe, la investigación educativa permite no solo generar un camino con el cual podamos analizar las necesidades que como docentes se tienen, tanto en el quehacer dentro del lugar de trabajo como en el progreso profesional, con el fin de mejorar la calidad educativa y por ende, de los servicios educativos en sus diferentes niveles.

Desafortunadamente entre la comunidad docente en México no ha existido una verdadera cultura de investigación. Dos de las razones fundamentales han sido la falta de recursos tecnológicos y el desconocimiento en cuanto a metodologías de investigación que sean pertinentes dentro del campo de la educación.

La investigación en el campo de la educación, y especialmente en un país tan rico en diversidad como el nuestro, no puede quedarse nada más en un cientificismo teórico que satisfaga las necesidades intelectuales de investigadores individuales o de instituciones específicas.

Es necesario tener presente que la investigación educativa en México tiene un compromiso social. Este hecho pone de manifiesto la necesidad de que investigadores educativos y sus proyectos respondan a las necesidades del entorno social y educativo; esto hará posible que exista una cultura de investigación y se generen líneas de investigación que de manera permanente serán precursoras de generación de conocimiento.

Para que esto sea una realidad, es necesario que el diseño de la investigación educativa en México cuenta con criterios de pertinencia, integridad, flexibilidad y pluralidad.

Es así como los programas educativos y sus contenidos necesitan adaptarse a la realidad del maestro, del alumno y de las condiciones regionales y locales de los centros educativos. Deben incluir el saber científico general y también popular, relacionándolos con el fin de ayudar al estudiante a interpretar su entorno desde lo local, a lo nacional, hasta una concepción de su lugar como individuo en el mundo.

Hoy en día la investigación educativa se encuentra principalmente fundamentada en la necesidad de plantear, crear y desarrollar proyectos referentes a la investigación, con el fin de analizar y evaluar la calidad de la educación que se desarrolla dentro de las instituciones formativas en el proceso de aprendizaje.

Es decir, se concibe a la docencia y a la investigación como prácticas del conocimiento humano, cuyos términos se refuerzan mutuamente. La vinculación docencia-investigación adopta diversos y variados grados en cada una de las dependencias académicas.

Así una parte indispensable de la labor de docencia que se desarrolla en las facultades y escuelas normales requiere de la realización de investigación y sea ésta considerada una faceta de su propio trabajo.

Sin embargo, la investigación desarrollada en estas instituciones no debe significar únicamente un atractivo para el logro de personal académico altamente calificado, sino además, debe concebirse como un estímulo a la capacidad creativa de los profesores y como un medio para introducir a los alumnos en el conocimiento y manejo de la metodología científica, la cual contribuye de manera importante al enriquecimiento de su formación y al desarrollo de habilidades como son la capacidad de análisis, síntesis, deducción, inducción, evaluación, etcétera.

Fuente: https://www.elsoldezacatecas.com.mx/analisis/la-investigacion-y-las-lineas-de-generacion-de-conocimiento-en-la-docencia-1570670.html

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Película: El caso de Cristo

Reseña: Un investigador que bebe compulsivamente mientras conecta con cordeles datos y fotografías enganchados a un corcho no es la primera imagen que a uno le viene a la cabeza cuando se habla de “cine espiritual”. Sin embargo, es precisamente el núcleo de El caso de Cristo, una suerte de thriller en la onda de Zodiac Todos los hombres del presidente que utilizará la tensión de un proceso detectivesco para hablar de la fe.

El protagonista, periodista galardonado y ateo declarado, pone todas sus habilidades en juego cuando su mujer se convierte al cristianismo: no puede concebir que ella crea una mentira. El director Jon Gunn y los guionistas Brian Bird y Lee Strobel presentarán esta historia de intriga y drama matrimonial que surge a partir de una sugerente premisa: ¿puede la fe superar la prueba del racionalismo cerril?

Fuente: https://www.cinemanet.info/2018/01/9-peliculas-de-cine-espiritual-a-tener-en-cuenta-en-2018/

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Paraguay: Seminario sobre educación inclusiva contará con destacados profesionales

Paraguay/19 de Marzo de 2018/La Nación

Abordarán la educación inclusiva en seminario el lunes 19 y martes 20 de marzo.

El 19 y 20 de marzo se llevará a cabo el seminario sobre educación inclusiva en el Salón auditorio de la Universidad Americana (Brasilia 1100) y en la ocasión se contará con expertos de la inclusión educativa, como el destacado docente español Ignacio Calderón y otros exponentes locales, quienes estarán presentes en la segunda parte del Programa de Promoción de Educación Inclusiva en las Américas OEA – ORITEL.

 El lunes 19, el evento iniciará a las 08:00 y se extenderá hasta las 16:00, en tanto que el martes 20 las disertaciones serán de 08:00 a 13:00 y teniendo en cuenta que la inclusión educativa es un desafío muy grande que tomar, estará para orientar en este campo, el docente e investigador sobre diversidad y procesos de exclusión e inclusión educativa de la Universidad de Málaga, Ignacio Calderón.

Además, como representantes locales estarán Claudia Pacheco y Rocío Florentín, docentes universitarias e investigadoras en temas vinculados a la educación e inclusión en el contexto nacional, así como César Martínez, Director de la Dirección General de Educación Inclusiva del MEC.

Es importante señalar que la actividad ya se había realizado en septiembre del año pasado, con la presencia de disertantes de Chile, Argentina y Paraguay, siendo este seminario su continuidad.

El seminario será la segunda parte del Programa de Promoción de Educación Inclusiva en las Américas OEA – ORITEL que ya se realizó el año pasado. Foto: gentileza.
El seminario será la segunda parte del Programa de Promoción de Educación Inclusiva en las Américas OEA – ORITEL que ya se realizó el año pasado. Foto: gentileza.
nos con y sin discapacidad podrán participar de las actividades. Para inscribirse, las personas deben escribir a capacitaciones@teleton.org.py o llamar al (021) 552-300.

El Programa de Promoción de Educación Inclusiva en las Américas se organiza a través de un acuerdo entre la OEA y la ORITEL, en colaboración con Teletón Paraguay. Además, cuenta con el apoyo del Ministerio de Educación y Ciencias y la Universidad Americana.

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Firman Cuba e Irán memorando de entendimiento científico

Cuba/10 de Marzo de 2018/ Radio Rebelde

Representantes de Cuba y la República Islámica de Irán suscribieron este lunes en La Habana, un memorando de entendimiento sobre cooperación científico-técnica.

Danilo Alonso Mederos, viceministro de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente (CITMA), y el profesor iraní Saeed Sarkar, secretario general del Consejo de Iniciativa Nanotecnológica (CIN), firmaron el documento en un acto efectuado en el Centro de Estudios Avanzados de Cuba (CEAC).

Este hecho evidencia la disposición de ambas partes de colaborar en la esfera de la nanotecnología y también que avanzamos hacia el desarrollo de ambas naciones y pueblos, declaró Sarkar en exclusiva a la Agencia Cubana de Noticias.

Consideramos, incluso, que repercutirá en el aumento de la calidad de vida de los habitantes de los dos países, agregó quien es considerado el Padre de la ciencia tecnológica en ese Estado.

Sarkar y un grupo de expertos inauguraron hoy un laboratorio en el CEAC, cuyos equipos donó el año pasado el CIN, sobre el cual dijo que ayudará al auge de la especialidad y sus correspondientes ciencias asociadas.

El Doctor en física Yorexis González Alfaro, jefe del Departamento de investigación de la citada institución, explicó que se trata de un laboratorio de carácter educativo que permite a los investigadores su formación y entrenamiento en la nanotecnología.

Agregó que constituye un complemento de la estructura analítica de su centro, con equipos de primera generación y con un enfoque de superación profesional.

Fuente: http://www.radiorebelde.cu/noticia/firman-cuba-e-iran-memorando-entendimiento-cientifico-20180305/

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