Ruth S. Contreras Espinosa , Jose Luis Eguia (Eds.)
Año: 2016
Editor: InCOM
Páginas: 130 páginas
Sinoptico: La educación tradicional es percibida por muchos estudiantes como algo aburrido y en ocasiones poco eficaz. Aunque los docentes busquen continuamente nuevos métodos de enseñanza, en gran medida las universidades enfrentan un importante reto para motivar a los estudiantes y hacer que desarrollen un compromiso con las asignaturas. Es en este contexto que el uso de juegos como herramientas de aprendizaje parece ser un enfoque prometedor debido a su habilidad para enseñar y reforzar no sólo conocimientos, sino también habilidades como la resolución de problemas, la colaboración o la comunicación. Los juegos tienen el poder de motivar; se utilizan en una amplia serie de mecanismos para incentivar a las personas a participar en ellos, y a menudo, sólo por el placer de jugar, la posibilidad de ganar o participar sin recibir ninguna recompensa.
En los últimos años, la gamificación se ha visto envuelta en una rápida adopción de iniciativas ecológicas, de marketing, empresariales y por supuesto, en la educación. Su potencial para moldear el comportamiento de los usuarios es interesante y eficaz (en algunos casos) para diversas áreas. Algunos centros de educación en línea como khanacademy.org o codeacademy.com, utilizan el juego para aumentar la participación de los usuarios.
Para descargar : https://openlibra.com/es/book/download/gamificacion-en-aulas-universitarias
Fuente de la reseña: https://openlibra.com/es/book/gamificacion-en-aulas-universitarias
Fuente de la imagen: https://olcovers2.blob.core.windows.net/coverswp/2016/11/gamificacion-aulas-universitarias-OpenLibra-300×423.gif
América del Sur/Chile/02 de Septiembre de 2016/Autora: María Victoria Peralta/Fuente: Cooperativa 93.3Fm
Continuando con la línea expuesta en la anterior columna (¡Dejen que los niños jueguen!) y basándonos en la observación de la vida cotidiana de los niños en nuestras ciudades, parece nuevamente un tanto inverosímil tener que hacer un llamado para que se les permita caminar y correr.
Ello, porque se constata en las calles, que cada vez más niños, incluso de cinco o seis años, son llevados permanentemente por sus padres en cochecitos plegables con gran incomodidad, ya que éstos son elaborados para lactantes.
Puede entenderse que a veces sean usados para realizar alguna gestión rápida o cuando las veredas no son las más adecuadas para niños pequeños, pero privarlos de caminar y correr habitualmente es un riesgo importante para su salud y bienestar. Sobre todo cuando la mayoría vive en departamentos o espacios reducidos.
Si nos remitimos a lo que sucede en algunos países desarrollados como EEUU, veríamos que esta práctica es muy frecuente con niños incluso mayores, quienes andan absolutamente doblados en estos coches. A la par, se observan muchos párvulos y padres obesos que apenas pueden caminar, correr y menos subirse a aparatos, por falta de ejercicio y excesivo consumo de comida chatarra.
En Chile esta tendencia ha ido en aumento tal como lo señalan diferentes estudios; demás está decir todos los problemas que genera este sedentarismo a tan corta edad. La sugerencia entonces sería, no sólo a propiciar que los niños caminen y corran cuando salen a pasear con su familia, sino a realizar juegos que los motiven y diversos tipos de movimientos reiteradamente.
Cabe destacar el aporte que tenían los juegos tradicionales del folclore popular como “la guaraca”, “los pajaritos”, el “mandandirun-dirun-dan”, “vamos jugando a la pájara pinta”o las rondas, entre tantos otros. Éstos junto con estimular la motricidad gruesa en forma entretenida, beneficiaban las relaciones entre niños, el lenguaje, lo musical, el respetar turnos, etc.
Hoy hay proyectos educativos en nuestro país que están favoreciendo este tipo de actividades.Por ejemplo en San Bernardo es conocida la valorización que se hace de los juegos infantiles tradicionales y del baile como parte del folclore que propician.
En la comuna de Castro, Chiloé, otro proyecto de valorización de su cultura y entorno natural, colabora con que los párvulos salgan frecuentemente a explorar su medio: vayan a museos, talleres artesanales, mercados, playa, humedales, a los parques naturales, entre otros. Allí pueden caminar, correr, trepar, tocar, saltar, asombrarse y aprender con la riqueza de su entorno.
Por el contrario en nuestras grandes ciudades cada vez salen menos niños de los jardines infantiles y escuelas; las aparentemente necesarias, pero muy limitantes normas existentes de las instituciones casi lo prohíben. Además, el apoyo de las familias para salir es difícil, lo cual concluye en que los niños casi no pasean. ¡Qué diferente es esto en algunas de las naciones con las que nos gusta inspirarnos!
Por ejemplo en los países europeos, en especial los nórdicos con su duro clima de nieve y frío, los niños y niñas salen a explorar activamente su medio desde la sala cuna. Van a los bosques, caminan mucho, se equilibran en pasarelas naturales, trepan a los árboles caídos, recogen hojas y semillas e incluso los mayores (5 a 6 años) parten leña. Es decir ejercitan ampliamente su motricidad gruesa en actividades con sentido.
Quizás por nuestra idiosincrasia más sobre protectora no podamos llegar a tanto, pero por favor, padres y educadores, dejemos que los niños jueguen en los pasajes, cites, canchas, plazas, parques y organicemos juegos colectivos que propician esta motricidad.
Para un Chile más sano, ¡que los niños y niñas caminen, corran y jueguen!
República Dominicana: Inicia este viernes la Copa Internacional de Atletismo Escolar
Novedad Educativa/República Dominicana/junio de 2016/Proceso
Por: Edward Tavárez
El ministro de Deportes, doctor Jaime David Fernández Mirabal, pidió a todos los sectores ligados a la educación y al deporte apoyar la lV Copa Internacional de Atletismo Escolar que será inaugurada a las 10:00 de la mañana de hoy viernes 24 de junio en el Estadio Olímpico Félix Sánchez.
En la justa participarán más de 60 atletas escolares de Cuba, Haití, Puerto Rico, Honduras, Panamá, Palestina, y unos 150 corredores de la República Dominicana que surgieron del Campeonato Nacional Escolar celebrado la semana pasada, organizado por la Comisión Nacional de Deporte Universitario y la Federación Dominicana de Atletismo con el apoyo del Instituto Nacional de Educación Física Escolar (INEFI).
El doctor Fernández Mirabal dijo que apoyar a los mejores atletas surgidos desde la cantera escolar, es una responsabilidad de toda la familia deportiva, porque es el deporte que surge desde la base, desde la formación académica y desde la formación técnica.
Recordó que la Copa de Atletismo Internacional Escolar se realiza el último fin de semana de junio cada año.
“El deporte escolar es uno de los ejes básicos de la política deportiva del gobierno, y felicitamos a la Federación de Asociaciones de Atletismo, al Ministerio de Educación y al INEFI, por todo el esfuerzo que realizan para que esto sea una realidad”.
El Ministro reiteró el llamado a todos los seguidores del atletismo y de la formación deportiva escolar a estar presentes en la ceremonia, que en esta oportunidad estará encabezada por las máximas autoridades de las delegaciones diplomáticas de los seis países participantes, así como por los representantes del Comité Olímpico Dominicano, que igualmente fueron invitados.
La ceremonia ha de ser vistosa por el desfile de los atletas, el cántico del Himno Nacional y las palabras del presidente de la Federación Atletismo, el viceministro Gerardo Suero Correa; del viceministro de Deporte Escolar y Universitario, licenciado Marcos Díaz, y del director del INEFI, licenciado Danilo Mesa.
El viceministro Díaz, acompañado por Suero Correa y el licenciado Mesa, explicó que se competirá en las modalidades de 100, 200, 400 metros lisos; los 400 metros con vallas y en los relevos 4X100 y 4X400 metros, tanto en masculino como en femenino.
Destacó que de los atletas participantes en las anteriores copas han logrado las marcas mínimas exigidas por la Federación Internacional de Atletismo para esos eventos, y resaltó a los dominicanos Lilian Reyes y María Fernández Abreu que en los 400 metros femeninos sus registros los llevaron a participar en la Copa Mundial de Cali, Colombia.
“Esos logros de los atletas dominicanos y de otros extranjeros nos dice el alto nivel competitivo presentado en la Copa Internacional de Atletismo Escolar”, precisó Díaz al momento de pedir a la población su apoyo con su presencia en la justa que se extenderá hasta el domingo, y que cuenta con el apoyo de Gatorade.
HACIA JARABACO
Después de culminada la Copa de Atletismo, las delegaciones extranjeras y los mejores atletas del equipo dominicano participarán en un Campamento Deportivo desde el lunes 27 al 3 de julio en la Escuela Nacional de Medio Ambiente, en el municipio Jarabacoa, provincia La Vega.
Los jóvenes aprovecharán el lugar para realizar entrenamientos en la altura, intercambios culturales y otras actividades.
Fuente: http://www.proceso.com.do/noticias/2016/06/23/inicia-hoy-copa-internacional-atletismo-escolar
América del norte/México/14.06.2016/Autor y Fuente:http://www.melodijolola.com/
Como mamá sabes que una de tus tareas es ser maestra: tienes que encontrar la manera fácil en que tus hijos reafirmen lo que vieron en clase; pero ¡es un reto! No todos aprenden de la misma manera – y mira que te lo dice una mamá de 3 niños- y tienes que ser hábil para que refuercen los conocimientos. Una idea que a mí me ha funcionado bastante, son los juegos.
Platicando con mis amigos de Geek.Education, plataforma que conecta tutores particulares con alumnos, preparamos unas opciones de juegos (que nos recomiendan) que te permitirán un momento de diversión y aprendizaje con tus hijos.
Ajedrez: Mi papá siempre jugaba con nosotros ajedrez y aunque yo no era muy fan ¡me ayudó muchísimo!; Este juego te ayuda a desarrollar funciones cognitivas, mejora su razonamiento y resolución de problemas. Con el ajedrez aprenderán a crear estrategias y la importancia de la planeación.
Rompecabezas/Puzzles: Existen de diferentes formas, tamaños, diseños, nuestros hijos pueden pasar horas de diversión con ellos, pero lo más importante es que con este juego aprenderán a observar mejor su entorno y aprenderán a armar planes de acción, pues deberán seguir uno para armar su rompecabezas.
Memorama: ¡De mis favoritos! Si tienes oportunidad juega este con tus hijos, es buenísimo. Existen muchas tiendas que venden estos juegos con temáticas educativas como: héroes nacionales, monumentos históricos y elementos y fórmulas químicas, entre otros más. Refuerza la memoria y la convivencia.
Juegos de palabras: Si tus hijos no son buenos con los libros y español, juego como el Scrabble son una excelente opción: les permiten a los niños ampliar su lenguaje y conocer conceptos nuevos, además de que estimula su creatividad con las palabras y le exige incrementar su capacidad de organización.
Juegos con dados: Entre estos casos podemos nombrar Serpientes y Escaleras, Mononopoly y Turista Mundial, entre otros. Estos juegos permitirán al niño a aprender a hacer sumas y restas de manera más rápida y ágil. Una manera de enseñarles matemáticas sin el sufrimiento que eso representa.
Sobre Geek
Fundada en 2014, Geek es una innovadora plataforma de colaboración en México que conecta a maestros particulares y alumnos para agendar clases particulares presenciales. Hace más eficiente, dinámico y sencillo el proceso; a través de una robusta plataforma que permite buscar un tutor por tema y ubicación; encontrar al que mejor se ajusta a sus intereses y agendar una lección con un solo click, y pagar de forma simple y segura.
Hasta hace no mucho lo habitual era que la programación fuese un campo restringido al sector más profesional, pero esto ha cambiado. Iniciativas como Code.org o la promovida por la Comisión Europea han llegado para cambiar el panorama. Y vaya de qué manera.
El enfoque lo vamos a tratar según franjas de edades, que corresponden con las diferentes etapas del sistema educativo español. Aunque a muchos les sorprenda se puede enseñar programación desde Infantil —en Reino Unido lo hacen a partir de los 5 años—, siempre con objetivos específicos para rango y con las herramientas adecuadas.
En infantil (3-6 años)
Las capacidades lectoescritoras empiezan a formarse en infantil, con lo que las herramientas a utilizar no estarán vinculadas a elementos visuales. Olvida cualquier lenguaje tradicional, e incluso aquellos gráficos —tipo el Scratch del MIT— también se quedan demasiado grandes.
En esta edad el objetivo no es que los chavales creen su propio código, sino introducirles en el mundo de la programación a través de juegos y con la diversión como bandera. Es algo más cercano al pensamiento computacional que a la programación como tal.
El juego del robot
De hecho, lo habitual es irse al extremo de no necesitar siquiera un ordenador o tablet, planteando así juegos con los chavales y utilizando recursos físicos como por ejemplo tarjetas con instrucciones. Un ejercicio ideal es ponerles a los mandos de un robot que deberá partir de un origen y llegar a un determinado destino físico; por ejemplo, desde una habitación hasta la cocina.
Tendremos un conjunto de tarjetas preparadas previamente con las órdenes básicas del robot: mover un paso hacia adelante y girar, a la izquierda y también a la derecha. El niño/a deberá ir eligiendo las tarjetas, combinándolas para alcanzar el objetivo planteado inicialmente.
Éste es sólo un ejemplo de juego que puede practicarse en esta franja de edad, y aunque hay otros la realidad es que las opciones son bastante limitadas y en todas ellas necesitarás servir de guía, ayudándoles en todo lo que sea necesario.
Scratch Jr.
El hermano pequeño de Scratch se llama Scratch Jr., una app disponible en iOS y Android que puede ser un interesante punto de partida. Aquí ya necesitaremos que el chaval tenga unas ciertas capacidades, así como por supuesto que sepa manejar con cierta soltura un tablet para moverse por la interfaz.
Scratch Jr. está diseñado para edades entre 5 y 7 años y se basa en la programación con bloques. Es muy sencillo y su potencial es limitado, aunque suficiente para estas edades, siendo gratuito. A mayores, el equipo de desarrollo tiene publicados unas cuantas ideas que pueden servir como una guía genial para dar los primeros pasos.
En el primer ciclo de primaria (7-9)
Es a partir de los 7 años cuando la lectoescritura ya está afianzada en la mayoría de los casos, y por tanto se abre la puerta a utilizar herramientas mucho más potentes. A partir de los 7 años podemos utilizar la programación para promover varias de las inteligencias múltiples, principalmente la lingüística, la lógico-matemática y la espacial.
Aquí el objetivo marcado es comenzar a dar libertad a los chavales, inicialmente con una guía mientras aprenden a utilizar la herramienta, y más tarde cediéndoles el protagonismo a ellos.
Code.org
Ya hemos mencionado en más de una ocasión por aquí que Code.org es una excelente introducción a la programación debido a sus múltiples tutoriales, paso a paso y muy sencillos de seguir y completar. Una vez los terminen, habrán aprendido algunos de los conceptos básicos que luego podrán utilizar en otros lenguajes de los que hablaremos más adelante.
En Code.org hay muchos tutoriales disponibles, preparados para diferentes rangos de edades, y que pueden seguirse a la perfección en un orden de menor a mayor dificultad. También son especialmente interesantes los tutoriales temáticos, basados en juegos o películas como Star Wars, Minecraft o Frozen que resultarán muy atractivos para muchos chavales en esta edad. Será una excusa para que se enganchen.
Completar los tutoriales de Code.org proporcionará una base de programación por bloques sobre la que luego podrán comenzar a utilizar otros lenguajes mucho más potentes, de tipo sandbox. El propio Code.org tiene uno integrado, aunque Scratch es una opción aún más completa.
Scratch
Aunque oficialmente está dirigido a chavales a partir de los 8 años en el CJP lo hemos probado con éxito en 7 años, y con casos de éxito de menor edad. Scratch es considerado una de las principales plataformas de programación educativa del mundo debido a su enorme potencial y a las posibilidades que ofrece.
Muchos lo vemos como un lenguaje de alto nivel escondido detrás de una interfaz basada en piezas de colores, pero los más de 14 millones de proyectos compartidos en su web (y subiendo) avalan su éxito. La clave es la facilidad y la sencillez de uso, los recursos oficiales disponibles para aprender a utilizar la herramienta y esa ingente comunidad, esencial en la vida de Scratch.
Tynker es otro lenguaje de programación basado en bloques, con un modelo freemium. De la plataforma, disponible online, destacan los múltiples tutoriales disponibles que nos enseñarán a crear proyectos mientras empezamos a aprender la plataforma.
Sus creadores recomiendan Tynker a partir de infantil aunque con especial énfasis desde los 8 años. Es en esta edad cuando podrán comenzar a sacarle el máximo partido a través de las propuestas de la plataforma, que incluyen diferentes niveles (iniciación, medio y avanzado) y una amplia variedad de objetivos a conseguir: desde juegos, creaciones artísticas o historias con las que relatar algún acontecimiento.
Segundo ciclo de primaria (10-12)
Un pasito más trae consigo un nuevo escalón y una mayor variedad de herramientas disponibles, si bien a partir de los 10 años podremos continuar utilizando alguna de las anteriores (Scratch, Tynker) también aparecen nuevos entornos con los que abordar otros enfoques.
Scratch
No, no nos hemos equivocado. Doblamos aquí Scratch porque, como ya dijimos anteriormente, el potencial que ofrece es lo suficientemente amplio como para aprovecharlo durante un mayor tiempo.
La diferencia entre aplicarlo en los 8-9 años y hacerlo después es el enfoque: mientras en los más jóvenes se deben proponer actividades específicas —con una cierta libertad, siempre necesaria—, a partir de los 10 años debemos cederles el testigo para que ellos comiencen a decidir qué programar, y qué objetivos marcarse en cada proyecto.
Hay muchas ideas para programar en Scratch —en Educación 3.0 estamos continuamente lanzando propuestas—, y es que es un lenguaje tremendamente versátil y con una variedad infinita. Por ejemplo, suelen ser muy recurrentes los clones de videojuegos arcade, muchos de ellos sencillos de implementar pero lo suficientemente complejos como para estar «pegándonos» con ellos durante horas.
Code Monkey
Pero va siendo hora de comenzar a cambiar los bloques por el texto, y Code Monkey puede ser una opción perfecta para escribir nuestras primeras líneas de código.
Más parecido a un juego que a un entorno de programación profesional, en Code Monkey nos pondremos a los mandos de un mono que deberá ir recogiendo plátanos por diferentes escenarios. Para moverlo tendremos que ir escribiendo el texto de determinadas instrucciones sencillas sobre una interfaz con una dosis de gamificación, y así iremos completando niveles y avanzando en la complejidad.
El juego comienza de menos a más y es muy sencillo de seguir, perfecto como introducción a los lenguajes textuales. Es gratuito y tiene una opción de pago que merece mucho la pena, por sólo 29 dólares al año para un usuario, estando disponible en la página web oficial.
Secundaria (13-16)
Es en la adolescencia cuando muchos chavales comienzan a mostrar sus inquietudes, algunos de ellos acerca de la programación y la creación de contenidos mediante código. Podríamos continuar planteando el uso de herramientas como Scratch, Tynker o incluso Code.org —que tiene un curso acelerado de 20 horas para chavales a partir de 10 años—, pero no debemos olvidar otras plataformas que están ahí fuera y que encajan perfectamente desde los 13 años.
CodeCombat
Imagina que te pones en la piel de un joven guerrero que participa en un sencillo juego de rol, y que para conseguir armas y equipamiento más potentes necesitas ir resolviendo retos de programación sobre un mundo medieval. Así es CodeCombat, una de las plataformas de aprendizaje de la programación más completas y divertidas que existen.
Empezarás moviendo al personaje en un mundo bidimensional y terminarás creando tus propias funciones para satisfacer los requisitos de los niveles más avanzados. CodeCombat es programación textual, está disponible en múltiples lenguajes como Python, Java o JavaScript, entre algunos otros y tiene varios modos de funcionamiento, incluyendo cuentas de profesor y alumno perfecta para clases completas.
AppInventor
Imagina que puedes crear apps de Android arrastrando bloques de código. Existe y se llama Appinventor, una creación de Google que ahora lidera el MIT con ya unos cuantos años de experiencia y mucho de donde rascar.
AppInventor es gratuita y fácil de utilizar —más allá si tenemos en cuenta estos recursos oficiales—, y aunque tiene un emulador lo ideal es poder disponer de un dispositivo Android (tablet o smartphone) en el que volcar lo que vayamos haciendo en cada momento. No es necesario escribir una línea de código y todo se realizará arrastrando bloques, como en Scratch, permitiendo crear apps y juegos sencillos.
Python
Python no es sólo un lenguaje profesional que está entre los más usados del mundo, también es usado por muchos como introducción a la programación textual por su sencillez frente a otras alternativas.
Y es por ello por lo que ahí fuera hay muchos tutoriales pensados para introducir Python a jóvenes a partir de los 14 años, aproximadamente, y también algunos libros. Entre las guías resultarán especialmente interesantes el tutorial interactivo de CodeSchool o el de Learn Python.
Bachillerato (17-18)
Muchos comienzan a plantear su futuro profesional en esta edad, en alguno de los varios ciclos formativos relacionados con la programación que existen. Aquí el enfoque continúa siendo mucho más versátil, no tanto intentando buscar un futuro profesional sino aprovechando la programación para otros ámbitos. Y os recomendamos tres entornos aún más avanzados que los anteriores, si bien no sería descabellado recomendar algunos lenguajes ya mencionados como CodeCombat, Python o incluso Scratch.
Stencyl
Hay por ahí fuera una gran variedad de entornos para crear juegos de plataformas, y Stencyl es uno de los más avanzados que existen. Es gratuito —tiene opción de pago si quieres exportar tus proyectos a web o plataformas móviles— y podemos definirlo como un editor para crear videojuegos avanzados, muy personalizables y con gran potencial.
Comenzar a utilizarlo no es trivial (proporcionan una amplia ayuda oficial) y será recomendable que el chaval ya tenga una cierta experiencia previa en la programación, o de lo contrario tal vez resulte demasiado complejo. Pero una vez que le coja el truco, con Stencyl las posibilidades se amplían respecto de otras opciones a la vez que la complejidad no se dispara como en los lenguajes más clásicos.
Arduino
A Arduino lo conocemos todos, y a partir de los 15 años muchos lo consideran como una plataforma genial para aprender electrónica… y programación.
Por su versatilidad, escalabilidad, posibilidades de personalización y por la ingente comunidad que existe por todo el mundo, aprender Arduino nos permitirá poner en marcha millones de proyectos reales con esfuerzo y un bajo coste. Para quien quiera ir un paso atrás puede probar mBlock, una interfaz tipo Scratch compatible con Arduino.
CheckIO
Si el CodeCombat del que hablábamos antes pone un videojuego a disposición del aprendizaje de la programación, CheckIO es algo en esa línea pero con un formato diferente. Completamente disponible en la web, tendremos que ir resolviendo ciertos problemas cuy a dificultad es creciente.
No tiene tanta dosis de videojuego, pero los retos que plantea son más avanzados y relacionados con la programación, llegando a acercarse al ámbito más profesional profesional de esta materia. Igualmente tiene una buena parte que es gratuita
El primer kinder, que impartirá clases basado en la pedagogía Waldorf, será abierto a partir de agosto próximo en la colonia San Benito, convirtiéndose en el primero con esta metodología de enseñanza en El Salvador.
La pedagogía Waldorf se basa en el respeto profundo de los diferentes niveles evolutivos de los niños, mediante la aceptación que en cada etapa que vive los infantes, estos tienen diferentes necesidades educativas y que en sus primeros siete años de vida no hay que coartarles ninguna curiosidad, porque es cuando se establecen las bases para su futuro aprendizaje cognitivo.
Así lo explicó la coordinadora pedagógica del Kinder Waldorf, Katya Parker, quien también destacó que es en los primeros años de vida cuando un niño aprende a través de imaginación, fantasía, juego creativo, porque tienen una curiosidad innata y una creatividad infinita que hay que potenciarles, y no apagar ni detener.
Para realzar esas características, típicas y naturales que todos los niños tienen, el Kinder Waldorf ha organizado sus actividades y método de enseñanza de acuerdo a lo característico de la infancia, sustentadas, además, a través de la práctica. “Es mucho bajo el lema de aprender haciendo y a través de la experiencia”, aclaró.
La pedagogía Waldorf ofrece un aprendizaje significativo, más que cognitivo (mental). “Es decir que los niños aprendan dándole sentido a todo lo que viven. Que todo conocimiento no carezca de sentido, sino que realmente lo puedan relacionar con el mundo que les rodea, con la vida real, con la naturaleza y que puedan aplicar lo que estén aprendiendo”, aclaró Parker.
Según ella, enseñar bajo la metodología con que lo hará el Kinder Waldorf, es importante porque los niños todavía no han adquirido esas representaciones simbólicas y abstractas en su mente, que son conceptos acerca del mundo, sino que están justo en esa etapa de conocer el mundo que les rodea.
“De nada sirve que nosotros, como adultos, apelemos al intelecto, a la cabeza solamente, a lo cognitivo, a esa dimensión intelectual de los niños, cuando todavía están en proceso de desarrollar los conceptos abstractos”, acotó.
Es por ello que a los pequeños hay que enseñarles “apelándoles al corazón, a los sentimientos, evocando en ellos esas emociones, porque los niños aprenden a través de emociones”, recalcó.
En definitiva la pedagogía Waldorf ofrece una educación que rompe los esquemas tradicionales: son los centros educativos los que se adaptan a los alumnos y no al contrario. Esta pedagogía propone que el alumno sea el centro y eje del proceso formativo. Se basa en el respeto profundo de las etapas evolutivas de los niños y se centra en el desarrollo de las capacidades vinculadas al hacer (cuerpo), sentir (corazón) y pensar (mente).
Esta pedagogía es una tendencia educativa alemana muy diseminada en Europa, Estados Unidos, Argentina, Chile, México y Guatemala, entre otros países.
Enseñanza personalizada
Una de las características que harán especial a este centro de enseñanza infantil, es que ofrecerá una enseñanza bastante personalizada, para un mejor aprendizaje de los niños.
Atenderá cómo máximo a 45 alumnos, que serán atendidos por dos profesoras, una titular y una auxiliar, especializadas en la pedagogía Waldorf, explicó la coordinadora pedagógica. La matrícula ya está abierta.
Otro aspecto a destacar, según ella, es que se están dando charlas de orientación a los padres de familia, que deseen matricular a sus hijos, los miércoles, a las 5:00 p.m. y los sábados, a las 10:00 de la mañana.
El kinder estará ubicado sobre el pasaje 10, No. 139, de la colonia San Benito. Para mayor información, los interesados podrán llamar al teléfono: 2243-7458, o escribir al correo electrónico: direccion@kinderwaldorf.com, o visitar el sitio Web:www.kinderwaldorf.com y en Facebook como Kinder Waldorf El Salvador.
OtrasVocesenEducacion.org existe gracias al esfuerzo voluntario e independiente de un pequeño grupo de docentes que decidimos soñar con un espacio abierto de intercambio y debate.
¡Ayúdanos a mantener abiertas las puertas de esta aula!
Users Today : 23
Total Users : 35444411
Views Today : 34
Total views : 3387697