Lucha Magisterial

Page 16 of 18
1 … 14 15 16 17 18

México: Maestros burlan cerco policíaco de Mancera y proponen “una gran consulta nacional para construir un proyecto educativo”

Noticias

México/30 Julio 2016/Autor: Antonio Aranda/Fuente: Revolucion tres punto cero

A pesar del intenso cerco policíaco que la Secretaría de Seguridad Pública de la Ciudad de México montó en las inmediaciones del Centro Histórico de la capital para evitar que los profesores, que se mantienen en plantón permanente contra la Reforma Educativa, se manifiesten en el zócalo capitalino, un contingente cercano de los mil maestros logró burlar la vigilancia y llegahttp://otrasvoceseneducacion.org/wp-admin/post.php?post=127733&action=edit#TB_inline?width=400&inlineId=huge_it_videogalleryr hasta este punto.

Aunque el gobierno de Miguel Ángel Mancera había bloqueado sistemáticamente todos los intentos de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) para protestar en el primer cuadro de la ciudad, en esta ocasión la policía no logró detenerlos a pesar que en las inmediaciones se desplegó un nutrido grupo de granaderos con su equipo antimotines.

Para llegar al Zócalo, donde se realiza en estos días la Aldea Digital, los docentes planearon una distracción: emitieron una convocatoria para realizar un mitin en el Hemiciclo a Juárez a las diez de la mañana, sin embargo horas antes el magisterio en “operación hormiga”, fue tomando posiciones mimetizándose con los visitantes a la Aldea Digital.

En el lugar miembros de las secciones 9  y 10 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) llegaron a la Plaza de la Constitución con pancartas, carteles y mantas en los que demandan la abrogación de la reforma Educativa, el pago de salarios caídos y la reinstalación de sus compañeros que han sido despedidos por no presentarse a realizar las evaluaciones que marca la Reforma.

Los mentores disidentes se colocaron frente al Palacio Nacional y exigieron que el gobierno federal exprese respuestas “serias” a las demandas que han presentado en las mesas de negociación.

Los profesores gritaron consignas en contra de Enrique Peña Nieto y el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño. “Enrique, culero, privatiza tu agujero”, “Ya cayó, ya cayó, la Reforma ya cayó” y “Aurelio, se te nota, tu cara de ratota” fueron algunas de las expresiones que lanzaron los docentes al aire.

Ante la situación que sorprendió a las autoridades capitalinas se optó por cerrar los accesos a la estación Zócalo del Sistema de Transporte Colectivo Metro y se realizaron cortes viales en la calle 20 de Noviembre a la altura de Venustiano Carranza.

Los inconformes fueron encabezados en esta ocasión por el dirigente de la sección 9, Enrique Enríquez, quien reiteró el llamado al gobierno federal para que atienda los tres ejes de sus demandas.

“Nosotros seguimos con la abrogación y debemos construir la ruta para poder tirarla, ya sea administrativamente o a través del poder legislativo, que fue lo que pedimos ahora. Sobre si la Reforma es benévola como lo dijo Peña Nieto, yo pregunto: ¿benévola en qué sentido? Ellos han reconocido que tiene fallas desde un discurso inicial de que “no se movía” pasaron a que “debe modificarse”. El INE, Peña y Ñuño, como todos los que la defendían.

“Nosotros decimos que esa reforma dejó de ser vigente para ellos y nosotros debemos ir sobre la construcción del proyecto educativo. Ya hicimos una propuesta, ellos presentaron un modelo que no creemos posible que lo implemente porque la consulta en las escuelas es hasta agosto. Y la reunión de ayer con los gobernadores es una farsa entre cuates. Ni los secretarios de educación estuvieron ahí.

“Nosotros proponemos una gran consulta nacional y no como propuesta de la CNTE, sino sentarnos a discutir cómo se debe construir y un proyecto educativo. La propuesta se hizo el pasado martes ya en la mesa, cuando anunciaron que ya tenían el modelo”, dijo a Revolución TRESPUNTOCERO el líder magisterial de la sección 9, Enrique Enríquez.

Sobre los anuncios que la Secretaría de Gobernación difundió ayer en el sentido que la dependencia federal acordó con los docentes la reinstalación de los maestros cesados, la liberación de los docentes presos, junto con la cancelación de cualquier orden de aprehensión en contra de integrantes del magisterio, Enríquez opinó:

“El acuerdo de la CNTE con gobernación es que debe liberar a todos los maestros presos, que son más de 25 y no sólo tres. Eso es lo que estamos exigiendo porque a todos se les inventaron cargos. No son más que rehenes de la Reforma Educativa, presos políticos y de consciencia.

“La mesa tres sobre reparación de los daños: Todos los compañeros que fueron cesados por no acudir a la evaluación sean repuestos en sus puestos con sus salarios. Gobernación en su última reunión afirmó que el martes tendría una respuesta, pero ésta aún no ha llegado, por eso estamos pidiendo que se restaure la mesa para seguir trabajando con los daños, presos, la reinstalación y la abrogación, puntos que han sido simultáneos aunque se han trabajado por mesas”, concluyó el dirigente.

Después de manifestarse en el circuito de la plancha del Zócalo, el contingente de maestros partió con rumbo a las oficinas centrales de la Secretaría de Educación Pública (SEP) que se ubican a dos cuadras, sobre la calle de Brasil.

En completo orden y de manera pacífica los docentes marcharon hasta la Plaza de Santo Domingo donde realizaron un mitin político en el que llamaron a sus agremiados a no desistir de la lucha contra la Reforma Educativa.

“Los docentes exigimos la reinstalación inmediata de los maestros cesados, despedidos o removidos injusta y arbitrariamente de sus centros de trabajo. Esta reforma administrativa que hacen pasar por educativa, sólo violenta los derechos laborales de los maestros, pues se pierden las plazas de base, los estímulos y logros alcanzados; además, es el inicio de la privatización la educación en México”, expresó un docente de Michoacán.

Al concluir con un mitin en la Plaza de Santo Domingo -una manifestación que se prolongó casi cuatro horas- los maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación señalaron que se cumplió con el objetivo de marchar en forma pacífica en el Zócalo “para reiterar que se trata de un espacio público que es de todos los mexicanos, no sólo de los empresarios”, dijo Enrique Enríquez.

Los docentes reiteraron su rechazo a la reforma educativa y afirmaron que podría “no haber un regreso a clases 2016-2017, si el gobierno federal insiste en darle largas al conflicto magisterial”. En pequeños grupos, los maestros que se encontraban concentrados frente a la SEP y el templo de Santo Domingo, comenzaron a dispersarse para regresar al plantón que mantienen desde hace más de dos meses en la Plaza de la Ciudadela.

Fuente: http://revoluciontrespuntocero.com/maestros-burlan-cerco-policiaco-de-mancera-y-proponen-una-gran-consulta-nacional-para-construir-un-proyecto-educativo/

Comparte este contenido:
Leer más »

México: Aurelio Nuño y gobernadores

Pedro Echeverría V.

Por: Pedro Echeverria V.

32 gobernadores (sabios en oportunismo político) ignorantes en educación, aprueban reforma.

CNTE-1-1

1. ¡Qué chistoso e ignorante el tal Aurelio Nuño –secretario de Educación- al reunir a gobernadores del PRI, PAN, PRD, para aprobar la reforma educativa privatizadora! Seguramente la próxima reunión será de senadores, luego de diputados, después burócratas, y así hasta reunir a todos los empleados de gobierno que de educación no saben absolutamente nada, pero que tal de discursos para la televisión. Frente a las batallas de la Coordinadora (la CNTE) con dirigentes y especialistas, cuya ocupación por muchas décadas ha sido en el campo educativo, los Peña Nieto, Osorio, Nuño y los INEE y demás subordinados, al abrir la boca sólo pueden salirles bobadas.

2. Los líderes espurios del Sindicato (SNTE) sí saben un poco de educación, pero la manejan al revés, es decir, en lugar de ponerse de frente lo hacen de nalgas. En lugar de defender a los maestros se pelean por ser arrastrados (como los gusanos) tras el gobierno y el PRI. Imaginen que Hidalgo, Morelos, Guerrero, Juárez, Zapata, Villa, en lugar de enfrentar con las armas a los gobiernos de ricos y caciques, se hubiesen acobardado y se hubieran arrastrado frente a ellos. No tendríamos México, ni patria ni matria. México está jodido por la explotación y opresión, pero si España y EEUU nos dominaran formalmente, seríamos más o menos sus esclavos.

3. La pedagogía y la didáctica, los métodos educativos en la escuela –así como otras más asignaturas o técnicas de enseñanza- son simples materias dependientes de las políticas educativas que determinan los gobiernos en cada sexenio con indicaciones precisas y hasta obligadas de los EEUU. ¿Qué es la política educativa que se aplica en cada país? Son una cantidad de normas que obedecen a los intereses económicos y políticos de cada gobierno. Aunque se inventen consultas al pueblo, las líneas generales de la política educativa tienen obligatoriamente que obedecer a las políticas de gobierno. ¿Mano de obra barata para la explotación?

4. Las persecuciones, represiones, encarcelamientos y asesinatos contra el magisterio son ordenadas desde la cúspide del gobierno que ordena y determina, pero las líneas educativas son de carácter internacional desde que se fundó en 1945 la ONU y al siguiente año la UNESCO. El mejor ejemplo en México fue cuando en 1946 se comenzaron a abandonar los programas educativos de contenido rural para hacerlos urbanos; cuando se retiraron inversiones en el campo para industrializar las ciudades, cuando comenzaron los programas del “bracerismo” migratorio en EEUU y comenzaron a crecer las grandes ciudades en perjuicio del campo.

5. A pesar de investigaciones que una buena cantidad de estudiosos Tonenbaum, Mac Bride, aconsejaban no abandonar el campo en beneficio de las ciudades, los gobiernos mexicanos de manera desesperada entraron a la economía, política, educación de carácter urbano. A partir del presidente Alemán comienzan de manera total los cambios educativos para satisfacer los gobiernos yanquis de Truman y Eisenhower que reclamaban mano de obra barata mexicana para recuperar rápidamente la economía de los EEUU y convertirlo en el país más poderoso del mundo. México cambió radicalmente su política, economía y educación en los años cincuenta.

6. Así que no estén tan preocupados por problemas de pedagogía o didáctica, por el manejo del gis y el pizarrón o por los 180 o 200 días de clases porque todo ello es muy secundario. Las transformaciones educativas tienen que ser de fondo y tienen que ver de manera directa con la política educativa: ¿El sistema educativo debe estar al servicio de la productividad para seguir concentrado la riqueza en unas cuantas manos o debe servir para que la población obtenga con su trabajo buenos niveles de bienestar? ¿La educación debe ser privada para quienes puedan pagar colegiatura y otros gastos, o educación pública y gratuita para todo el pueblo?

7. ¿La educación debe de ser “de calidad” para las élites universitarias y de posgrado o una buena educación para las masas que garantice una cobertura del 100 por ciento a partir de preescolar y primaria? ¿Hacia qué sectores debe ir el mayor porcentaje de presupuesto? Así que los compañeros más destacados de la Coordinadora no deben estar por ahora muy preocupados por la pedagogía o la didáctica sino porque profesores, estudiantes y padres de familia intervengan más de manera directa en el proceso educativo. Que las autoridades sólo garanticen presupuestos y vigilen que estos se apliquen con honradez y honestidad.

8. La educación es un asunto de educadores, de estudiosos y de gente que lleva muchos años metida en el problema. No es un problema de funcionarillos, partidos y aparatos burocráticos de gobierno. Que estos se dediquen a dar patadas bajo la mesa a sus competidores, que se dediquen a arrastrarse como gusanos tras los empresarios y los medios de información. De asuntos que no conozcan lo mejor es que ni se metan ni opinen porque en boca cerrada no entran moscas. Ante la brutalidad de funcionarios la Coordinadora sólo debe preparar bloqueos y manifestaciones de masas como lo ha venido haciendo los últimos tres años y medio.

Fuente: http://kaosenlared.net/mexico-aurelio-nuno-y-gobernadores/

Comparte este contenido:
Leer más »

Entretiene, amenaza, cansa, busca joder Gobernación al CNTE, como lo hace con todos

Pedro Echeverría V.

Por: Pedro Echeverría V.

1. El sistema capitalista cuenta siempre con todos los recursos para someter a sus opositores. Mucho más en México donde hubo una revolución burguesa (1910/17), una Constitución Política absolutamente manipuladora, un nacionalismo revolucionario cardenista y sus secuelas, un poderoso corporativismo y una gigantesca manipulación de masas de gobierno y PRI que puso en primer lugar la mediatización, el control y la compra de líderes antes de cualquier represión. Por eso algunos investigadores internacionales con mucho prestigio nunca entendieron la dictadura perfecta de la gran burguesía sobre el 80 por ciento de la población pobre y miserable. Los gobernantes ríen, se burlan y carcajean por los engaños que hacen a los ilusos.

2. 500 mil maestros de la CNTE –indiscutible vanguardia histórica de todas las batallas de los trabajadores en México por luchar 36 años y por mantenerse protestando en las calles todos los días, en los últimos tres años, ha continuado y estoy seguro que seguirá en sus diferentes estrategia de lucha a pesar de la brutal represión, encarcelamientos y asesinatos sufridos. Antes y después de la CNTE quizá nunca se repitan tantas batallas frontales. Pero no olvido que a los líderes del SME –por esperanza y por confiar- se los trajeron “barridos y trapeados” al hacerles suspender tres veces sus acciones de protesta por las promesas de Gobernación que jamás cumplieron. La CNTE si intensifica sus bloqueos dará una buena lección a Gobernación.

3. Los diálogos con el Gobierno han sido siempre una burla contra los trabajadores. Mucho más ayer jueves 21 de julio que les dijeron a los representantes de la CNTE –como si fuera una burla- que “mientras tanto” asistan a los foros oficiales preparados por el gobierno, la SEP y la SNTE para colaborar con la Reforma Educativa. Yo, si hubiese estado por la CNTE en la reunión, les hubiera mentado la madre a los gobernantes porque no han querido entender que la CNTE es gente seria y rigurosa y que no está dispuesta más a perder el tiempo en más entretenimientos. Parece que lo urgente es denunciar este tipo de diálogos e intensificar los bloqueos hasta que la gente no tenga que comprar y se obligue a investigar las bodegas de mercancías de los grandes negocios.

4. Hay que pedirle a los líderes nacionales de la CNTE que manden sólo a dos o tres compañeros al “diálogo” y que todos los líderes se dediquen a organizar más movilizaciones y bloqueos. Me encanta que los compañeros de Tabasco –los continuadores de los Olmecas- con esa gran historia que tienen desde sus batallas por la independencia en 1821, por derrotar a los invasores yanquis en 1847, por la revolución mexicana y el garridismo jacobino de los años veinte, ahora estén “separando la paja del trigo” alejando a los líderes charros y traidores de los maestros honestos que son casi todos. Los bloqueos de carreteras que realizan son un ejemplo para sus vecinos mayas de Campeche, Yucatán y Quintana Roo.

5. Si se intensifican los bloqueos de la CNTE los maestros no tienen por qué mendigar ningún diálogo con Gobernación y será exactamente lo contrario, pero con la fuerza de la CNTE para resolver sus demandas y bajo sus criterios. Será entonces cuando el gobierno -“colgado de la brocha” y derrumbándose- no le quedará más remedio que resolver o desplomarse. Ya compañeros, póngale fin a esos “diálogos de entretenimiento”, búrlense de esas chupadas convocadas por Empresarios/ SEP/SNTE , envíen a dos de sus representantes a los “diálogos de Gobernación y convoquen a muchas más marchas y bloqueos. También es necesario acumular piedras, palos y resorteras para frenar a grupos de choque y policías.

6. No olviden que las fuerzas armadas, los caballos, los perros, los escudos, los tanques, camiones, aviones y helicópteros, los gases lacrimógenos, son de control gubernamental; y si no tenemos palos y piedras para defendernos, otra vez nos madrearán a su gusto y nos harán correr. En las calles, los bloqueos y los “diálogos” lo único que vale es la fuerza. ¿Alguien olvida que Carmen Aristegui con toda su fuerza, popularidad y su razón está en espera del fin del sexenio para recuperar su trabajo? Los gobiernos en México han sido de los más sólidos del mundo porque con sus funestas mañas y manipuleos han logrado imponerse; pero quizá estemos en un momento coyuntural en que tengamos que empujar un poco más para derrumbarlo.

7. La realidad es que después de los funestos o pésimos gobiernos del PRI de Salinas y Zedillo, así como los del PAN de Fox y Calderón, muchos ilusos creímos que ya no podía haber un gobierno peor; pero nos equivocamos porque el de Peña Nieto parece ya insuperable desde todos los puntos de vista. El llamado “nuevo PRI” significó una continuidad de la política neoliberal y privatizadora agudizada desde 1982. Pero lo que me está pareciendo muy importante es que la gente, por fin, se ha comenzado a dar cuenta y sin miedo está saliendo a la calle. Por ello hay que decirle a los maestros de la Coordinadora: “Gracias CNTE, en la calle se paciente; aguanta, porque el pueblo se levanta”.

Fuente: http://pedroecheverriav.wordpress.com

Comparte este contenido:
Leer más »

La CNTE contra la utopía neoliberal

Ramón Centeno

Por: Ramón Centeno

La CNTE es el último obstáculo en la visión del neoliberalismo mexicano. Todas las reformas estructurales que se han impuesto en México a favor del capital quedaban incompletas sin el exterminio del último reducto organizado de trabajadores disidentes y combativos. En su visión de futuro, la CNTE representa el peligro permanente de una resurrección del México bronco. Para los socialistas, la importancia política del ascenso magisterial y popular de los últimos meses es clara: un triunfo de la CNTE llena de ánimos al resto de las luchas y pone en peligro las utopías neoliberales alimentadas en tres décadas.

Como bien resume David Harvey en su Breve Historia del Neoliberalismo, el neoliberalismo es un proyecto político según la cual el mejor marco institucional para un país es el que garantiza “fuertes derechos de propiedad privada, libre mercado y libre comercio”. Este proyecto hizo su entrada en México en 1982, cuando el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial otorgaron –por primera vez en su historia– un rescate financiero a cambio de “reformas estructurales”. Aunque hubo esta influencia externa fue crucial, el dogma neoliberal tenía décadas cultivándose en México gracias al patrocinio de la burguesía local que quería emanciparse del régimen del PRI.

Con el viraje neoliberal, el régimen mexicano rompió el pacto social heredado por la revolución de 1910 y, en este sentido, sustituyó la colaboración (corporativa) de clases por la simple supremacía del capital sobre el trabajo. El “ogro filantrópico”, como definía Octavio Paz al régimen del PRI, fue abandonando su filantropía para irse convirtiendo en un simple ogro. Los saldos de este viraje fueron desgarradores para las clases trabajadoras.

Por ejemplo, el artículo 123 de la constitución aún estipula que el salario mínimo debe ser suficiente “para satisfacer las necesidades normales de un jefe de familia, en el orden material, social y cultural, y para proveer a la educación obligatoria de los hijos”. Sin embargo, el neoliberalismo ha convertido en letra muerta este precepto impuesto por la insurrección de 1910.

Entre 1981 y 2014, según la CEPAL, el salario mínimo real en México se ha devaluado un 70% –la mayor caída en este indicador en América Latina. Para ilustrar, si en 1984 un trabajador que ganaba el salario mínimo podía adquirir una “canasta obrera indispensable” –una unidad de medida elaborada por economistas de la UNAM con base en la definición constitucional del salario mínimo–, para 2015 se necesitaban más de 6 salarios mínimos para comprar la misma canasta. Peor aún, del total de trabajadores remunerados y asalariados que han especificado sus ingresos en la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) levantada por el INEGI, la cantidad que percibe más de 5 salarios mínimos pasó del 13.9% al 7.4% entre 2006 y 2016.

A pesar de esta clara erosión, el gordito Carstens, gobernador del Banco de México, se ha opuesto al aumento del salario mínimo por considerar que primero debería aumentar la productividad. Sin embargo, aunque entre 2008 y 2015 la productividad de la mano de obra en la industria manufacturera aumentó en un 10%, el salario mínimo real sólo aumentó 7.5% en el mismo periodo –según laComisión Nacional de Salarios Mínimos. Peor aún, dentro de la misma industria manufacturera el porcentaje de trabajadores que ganó más de 5 salarios mínimos (del total que especificó su ingreso en la ENOE) cayó del 10% al 6% en 2008-2015, dándose esta contracción también en términos absolutos: en ese periodo la cantidad de asalariados que ganó más de 5 salarios mínimos pasó de alrededor de 540 mil a alrededor de 400 mil.

El debilitamiento de la clase obrera también se reflejó –y tal vez ahí se originó– en la tasa de sindicalización, la cual para el primer trimestre de 2016 representaba la mitad de su nivel de 1984 –en ese periodo, el porcentaje de la población económicamente activa afiliada a un sindicato pasó de 16.7% al 8.3% (ver este artículo para el primer dato y la ENOE para el segundo). En este contexto, no sorprende que la Ley Federal del Trabajo fuera reformada a favor del capital, al facilitar el despido y legalizar la subcontratación (outsourcing), tal y como ocurrió en septiembre de 2012. Gris panorama.

La reforma educativa, al ser una extensión y adaptación de la reforma laboral al ámbito magisterial, buscaba reproducir en las aulas del país el ambiente de vulnerabilidad permanente que los trabajadores experimentan desde el inicio de la neoliberalizaión en las fábricas y otros centros de trabajo del país. Así, la batalla de la CNTE podría convertirse en la primera victoria importante de la clase trabajadora en mucho tiempo. Este podría ser el inicio de la revancha.

Comparte este contenido:
Leer más »

Resistencia con rostro de mujer

Luis Hernández Navarro

Por: Luis Hernández Navarro

A la maestra Angélica García Pérez le tocó estar al frente de la lucha de los profesores oaxaqueños en un momento muy difícil. El gobierno federal está empecinado en acabar con su organización sindical y no ha escatimado recursos para hacerlo. Ella ha sufrido este embate en carne propia.

Lejos de amilanarse, la profesora, que participa en las pláticas con la Secretaría de Gobernación como parte de la comisión negociadora nacional de la CNTE, saca fuerzas de la persecución gubernamental para resistir. Esa rabia, ese coraje ante el ensañamiento en contra nuestra es lo que nos ha mantenido firmes, dice.

Sindicalista de base desde 1995, activista hormiga, Angélica siempre ha estado muy comprometida con la vida de la sección 22. En 2006, fue delegada a la APPO, donde vivió un intenso proceso de formación política. Actualmente es la representante del sector Etla, uno de los más combativos y mejor organizados del estado. Hace un año fue elegida como integrante de la comisión política seccional.

Aunque la situación en que se encuentra como dirigente sindical es inédita, tener que remar a contracorriente no lo es. Nada le ha sido fácil en la vida. Siempre ha tenido que enfrentar grandes obstáculos. Una y otra vez los ha superado.

La profesora García Pérez nació en Teococuilco de Marcos Pérez, Ixtlán, Oaxaca, en 1975. Municipio mayoritariamente indígena, de apenas unos mil 100 habitantes y 300 viviendas, muchos de sus pobladores emigran a Estados Unidos para ganarse la vida.

Angélica es la sexta de nueve hermanos de una familia campesina. Durante largo tiempo su papá fue mojado. Cada dos años regresaba brevemente a su comunidad para convivir con su parentela. De hecho, ella casi no lo conoció hasta que cumplió ocho años.

En casa de la profesora se hablaba zapoteco y español. Ella comprende la lengua indígena, la habla, pero no la domina. Su padre, que tenía dificultades para comunicarse cuando iba a la ciudad, insistió en que sus hijos debían manejar perfectamente el español.

Cuando Angélica terminó la primaria, a los 11 años, se mudó a casa de una hermana en Etla para estudiar la secundaria. Su padre tenía la ilusión de que sus hijos fueran profesionistas. Fue una decisión dolorosa que la separó de su casa y de su mamá. “Para mí –narra la maestra– fue un impacto bastante grande. Tenía que salir, dejar el pueblo, todo, para construir algo diferente.”

Ella hizo entonces un compromiso con su papá: cuando terminara sus estudios, iba a apoyar económicamente a sus tres hermanos pequeños para que cursaran los suyos.

Al legar a Etla, debió hacer a un lado sus miedos y comenzar una vida nueva. Tímida, serrana, le era muy difícil hacer amistad con niñas que se conocían de siempre. Rompió esa situación cuando en la secundaria el maestro la puso a debatir sobre la Revolución Mexicana con un niño que tenía el mejor promedio de la escuela. Aunque ni siquiera sabía bien a bien qué era eso de debatir, se preparó con esmero para explicar lo que ella entendía del tema. Su desempeño fue sobresaliente. El profesor les puso 10 a ambos. El episodio fue un parteaguas en su vida. Desde ese momento se sintió con más confianza y se dijo: sí puedo.

Cursó el bachillerato técnico en contabilidad en Suchilquitongo. Aunque deseaba seguir estudiando, tuvo que trabajar para cumplir el compromiso que hizo con su padre.

A los 18 años consiguió su primer empleo en el Banco de Oriente, donde le pagaban un sueldo miserable por una jornada agotadora. No le importó. “Lo hacía con mucho amor –cuenta– porque me daba cuenta de que era útil para poder apoyar a mis hermanitos.”

Un año después tuvo la oportunidad de trabajar de administrativa en una secundaria técnica en Tamazulapam del Espíritu Santo. Comenzó así su vida en las filas del magisterio, pero debió abrir un paréntesis en sus sueños de estudiar más. En la Sierra Mixe no había universidad.

En esa escuela vivió su primera experiencia sindical: defender con genuina indignación a una compañera a la que el autoritario director de la escuela quería despedir injustamente.

Casi al finalizar el ciclo escolar le ofrecieron colaborar con un programa de crédito a la palabra organizado por la sección 22. Llena de dudas, aceptó. Su participación fue un éxito. Entre 1995 y 1998 triplicaron el fondo del programa. Al terminar su comisión laboró en cooperativas escolares de secundarias técnicas. Simultáneamente, estudiando los fines de semana, cursó la normal superior en la especialidad de inglés.

Su primera experiencia docente la realizó en San Pablo Etla como maestra de inglés, donde trabajó sin cobrar nueve horas a la semana, por seis años. Luego comenzó también a enseñar informática.

Angélica es sencilla. No le gustan los reflectores. Como dirigente es de una firmeza fuera de serie. No le gusta andarse por las ramas. Habla claro, directo y preciso. Frente a las autoridades es indoblegable.

Madre soltera de un hermoso hijo de ocho años, se da tiempo para sacar adelante todo lo que tiene que hacer con responsabilidad y eficacia. Su gran preocupación es no entregar cuentas negativas al movimiento. La motiva la lucha. Cree que la actual movilización magisterial está haciendo historia. Está convencida de que el pueblo de México puede transformar la realidad para tener mejores condiciones de vida.

En el centro de su compromiso con el movimiento está su vocación se servicio. “Tengo la claridad –asegura– de que servir a los demás engrandece. Esa es la mayor de las satisfacciones como ser humano.” Añade: “Esa concepción del servicio viene de mi cultura. Así nos educó mi papá. Es algo que traigo muy dentro, muy fijo, que me mueve, me identifica. Eso me ha motivado a poner un granito de arena para que las cosas cambien.

“Tengo claro –advierte– que no podemos fallar a los compañeros de base, a nuestros alumnos y al pueblo de Oaxaca. Defender la educación pública es defender el empleo, liberar a los presos políticos y hacer justicia al pueblo de Nochixtlán”.

Fuente: http://www.jornada.unam.mx/2016/07/19/opinion/015a1pol

Fuente de la imagen: http://2.bp.blogspot.com/-hAzErOeO4pA/UZQRi5jUnAI/AAAAAAAAFWQ/aPGdyVKR6s4/s1600/juchitan.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

México: Con el SNTE o con la CNTE ¿Qué negociación privilegiará el Gobierno?

Noticias

Centro América / México / 17 de julio de 2016 / Por: Maestra Sulem Estrada Maestra de secundaria de la Agrupación Magisterial Nuestra Clase

A las bases magisteriales no nos confunden con sus pérfidas maniobras. Mientras pretende abrir mesas de diálogo con la CNTE, en paralelo se reúne con la dirigencia charra del SNTE, quienes nos han traicionado por décadas y hoy pretenden pactar reformas a la reforma que luchamos por abrogar.

No debemos dejarnos engañar por la farsa que pretende imponernos el Gobierno Federal, quien implementa diferentes vías para recuperarse de la debilidad política en que queda luego de las elecciones del 5 Julio, y profundiza con su política de represión al magisterio, creyendo que ese accionar le iba a permitir fortalecerse.

¿Por qué permitir que se recompongan sirviéndose de nuestra lucha?

Creemos que la CNTE debe exigir, como condición para sostener las mesas de diálogo,que finalicen ya las negociaciones paralelas entre la SEP y el SNTE, quienes pretendes meternos la reforma por la ventana.

Los educadores no reconocemos nada que pueda venir de estos sindicalistas vendidos. Mucho menos que pretendan negociar reformas a una reforma que no reconocemos.

Pretenden montarse sobre las denuncias que hicimos cuando comenzaron a aplicar la reforma, cuando supimos que nuestros salarios iban a modificarse, o con la extinción de la carrera magisterial, las pensiones diluidas, la privatización en las escuelas que recaería sobre los padres, las evaluaciones punitivas, la angustia y humillación que miles de profesores sufrieron en esos recintos, los miles de despidos a los que nos oponemos.

Mientras, los dirigentes del SNTE miraban para otro lado sosteniendo públicamente que estaban totalmente de acuerdo con la reforma educativa pues era maravillosa y que los que nos oponíamos éramos un puñado de inadaptados, y amenazaban a los maestros en los demás estados si decidían apoyarnos.

Esos canallas, que sienten el descontento en estados como Zacatecas, Nuevo León o Tabasco, ahora pretenden reacomodarse y se muestran negociando por nosotros para pasarnos la reforma, mientras otro sector del gobierno simula dialogar con los que queremos su abrogación. Surrealista.

La casa de los trabajadores debe estar bajo la dirección de sus dueños

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación es de sus trabajadores. En manos nuestras sería una herramienta valiosa para luchar por nuestros derechos a nivel nacional. Se debería convertir en el centro organizador del magisterio en todos los rincones del país y el organismo oficial para hacer pesar en cualquier negociación nuestras legítimas demandas.

Sin embargo, hoy está en manos de un grupo de bandidos que se enriquecen día a día con nuestras cuotas sindicales, los negocios que les permite hacer el estado con la educación del pueblo trabajador, y las enormes sumas que les pasan por traicionar a sus bases y mantenernos divididos y aterrorizados con sus métodos gansteriles. Es hora de que discutamos como recuperar lo que nos han expropiado y echemos a patadas a los charros. Otra seria la situación si los maestros y las maestras dirigiésemos nuestro sindicato.

No cabria la menor duda de quiénes somos los únicos que tenemos la legitimidad para dialogar o negociar con el gobierno y su Secretaría de Educación, y reuniríamos a toda la fuerza magisterial del país para imponer nuestras demandas.

3 mesas de negociación y otra negociación por aparte

¿No debemos preguntarnos cuál es la verdadera negociación?, ¿o son las dos? Una para avanzar con la implementación de una reforma educativa maquillada y la otra, mientras tanto, nos mantiene “entretenidos y pacificados”, con temas muy sentidos como los presos, los crímenes de Nochixtlán, los despedidos, etc. De los que no hay avances concretos luego de la primera mesa de negociacón, según el comunicado de la CNTE del 13 de julio.

Nosotros estamos fuertes y ellos son los débiles

Miles somos los que queremos continuar luchando, pues no creemos en el PRI y sus Secretarías de gobierno, ni en sus diálogos que década tras década terminaron desarticulando las luchas una tras otra.

Ya vimos cómo firmaron los Acuerdos de San Andrés con el EZLN en 1994 para luego tirarlos a la basura. O con Juan Ramón de la Fuente como rector de la UNAM, quien aceptó “dialogar” con el Consejo General de Huelga durante la heroica huelga estudiantil universitaria de 1999-2000, para luego mostrar a los estudiantes como intransigentes y así justificar la represión. Y en el 2014 cuando los estudiantes del Politécnico levantaron su lucha con promesas del mismo Osorio Chong, hasta hoy incumplidas.

Así como los fiascos que nos llevamos los maestros con los partidos y legisladores “opositores”, que en estados como Oaxaca y Guerrero prometieron oponerse a la “reforma educativa” y la avalaron. Ya nadie cree en sus maniobras de dialogo, por eso es que si los maestros accedemos a él lo hacemos manteniéndonos en las calles, extendiendo nuestra organización y coordinándonos con otros sectores. Nadie se fue a sus casas, y los padres de familia están firmes junto a nosotros.

Asamblea Metropolitana: con voz y voto de los que estamos en las calles

Necesitamos mantenernos organizados. El gobierno adelantó el cierre de escuelas para que nos dispersemos pero no estamos dispuestos a hacerlo. Los reagrupamientos de organización por zonas se sostienen, los compañeros y compañeras que somos de las Secciones 10 y 11 nos reagrupamos; ya se unieron las escuelas técnicas y ahora los maestros organizados en Iztapalapa se sumarán masivamente a la Asamblea de Coordinación convocando también a los padres y madres de familia para este sábado 16 a las 10 am en la casa de la CNTE en Belisario Domínguez 32. Xochimilco se mantiene en constante movilización, la noche de ayer salieron a las calles nuevamente con toda su furia. Y todos tenemos la necesidad de coordinarnos porque sabemos que la unidad hace nuestra fuerza. Justo mientras hay protestas y acciones de lucha en otros sectores como, por ejemplo, el paro de la UAM.

Este martes 11 delegados de distintas escuelas fuimos a la Asamblea Metropolitana que se convocó a las 19 hrs como ampliación del Pleno de la 9a pero al llegar supimos que las cosas habían cambiado, el Pleno de la 9a era estrictamente cerrado y los de la 10a debimos reunirnos en otro piso. Muchos dentro del recinto del Pleno se preguntaban por la Asamblea Unificada y hasta llegaron los estudiantes Normalistas y los Politécnicos para sumarse a la coordinación de acciones. Dos horas más tarde, a los maestros y maestras de la Sección 10, se nos permitió entrar por unos minutos, y al ingresar nuestra delegación todo el recinto se fundió en un solo grito que estremeció a todos los presentes “¡Secciones unidas, jamás serán vencidas”!

Subimos una gran cantidad de profes al estrado y planteamos la necesidad de ponerle fecha urgente a este espacio de coordinación para el lunes 18, pues comenzaban las vacaciones. Pero, lamentablemente, la mesa del Pleno no tomó en cuenta esta necesidad que vemos las bases y no lo incluyó en sus resoluciones.

Sigue vigente esta necesidad, pues no podemos desarticularnos en el receso escolar; el gobierno apuesta a desactivar la movilización para lograr la estabilidad política que requiere. No hay que bajar la guardia ni caer en una negociación donde el punto central no sea la abrogación de la reforma.

Debemos mantenernos en las calles y al mismo tiempo organizar el regreso a clases con toda la fuerza para sostener el paro indefinido que votamos todas las secciones de la Ciudad de México logrando extenderlo para que no abra una sola escuela el 15 de agosto; mientras discutimos entre todos como convocar a más y más sectores para organizar el Paro Nacional que necesitamos para lograr voltear la reforma educativa e ir por las 10 reformas estructurales restantes.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.mx/Con-el-SNTE-o-con-la-CNTE-Que-negociacion-privilegiara-el-Gobierno?id_rubrique=1714

Comparte este contenido:
Leer más »

Guatemala: Docentes exponen sus planteamientos al Presidente Jimmy Morales

Noticias

Guatemala/16 Julio 2016/Fuente: La Internacional de la Educación

Decenas de miles de maestros se movilizaron al grito de «No somos veinte, ni somos cien, somos más de setenta mil, cuéntennos bien». El magisterio se movilizó a Casa Presidencial donde presentaron los Planteamientos al Presidente Jimmy Morales.

La dirigencia del STEG/ANM, afiliado a la Internacional de la Educación para América Latina, fue recibida por las Comisiones de Educación y de Trabajo en el Congreso de la República donde se hizo entrega de un documento para solicitar que el Congreso ratifique los convenios 87 y 98 de la OIT, o de lo contrario que Guatemala deje de pertenecer a esa instancia internacional al no cumplirse los convenios que ratifica el estado guatemalteco.

Joviel Acevedo, Secretario General de STEG, en entrevista concedida a medios de comunicación resaltó las peticiones del magisterio nacional, «Que se cumpla con la entrega de la refacción escolar, que el gobierno controle los precios de la canasta básica que se han disparado, que se respeten los convenios de la OIT donde Guatemala es signataria y el respeto a las garantías y derechos del magisterio nacional”. Así mismo Acevedo aprovechó para recalcar que nunca ha negado la remodelación de la casa del maestro, aunque apenas se hicieron cambios en un sesenta por ciento, casa que pertenece al estado guatemalteco.

Joviel negó cualquier relación con el gobierno patriota y señaló que al igual que los gobiernos de Portillo, Berger y Colom siempre participó en mesas de diálogo con los gobernantes en busca de garantizar un mejor modelo educativo y que le sea reconocido a los educadores del país la labor que realizan.

Así se ve hasta el tercer bloque por departamentos de 22 que participan en la marcha del magisterio esta mañana que ya enfila rumbo al Ministerio de Educación y luego hacia Casa Presidencial.

Fuente: http://www.ei-ie-al.org/index.php/1294-guatemala-docentes-exponen-sus-planteamientos-al-presidente-jimmy-morales

 

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 16 of 18
1 … 14 15 16 17 18