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Ethiopia: University urged to create environment conducive for knowledge acquisition

África/Ethiopia/12 Junio 2016/Fuente:Ethpress /Autor:Tewodros Kassa

Resumen: La Universidad Asossa presentó su informe sobre la ejecución de nueve meses a la Comisión Permanente de Asuntos de Educación Superior de la Cámara de los Representantes del Pueblo. El Comité ha pedido a la Universidad para seguir trabajando la creación y mejora del entorno de trabajo favorable. El presidente de la Universidad Dr. Amsalu Bedemo dijo que la Universidad se enfrenta a un problema de rotación de empleados en particular instructores. La relación maestro-estudiante de la Universidad 1:72 también se está convirtiendo estorbo para garantizar una educación de calidad en la Universidad

The Asossa University presented its nine-month performance report to the Higher Education Affairs Standing Committee of the House of Peoples Representatives yesterday. The Committee has urged the University to work further on creating and improving conducive working environment.

Presenting the report, University President Dr. Amsalu Bedemo said that the University is faced with a problem of employee turnover particularly instructors. The University 1:72 teacher-student ratio is also becoming encumbrance to ensure quality education at the University, he added.

He further said that the University gives priority to the provision of technological based on community-oriented research. Currently, the University is providing tutorial program and financial support as well as guidance and counseling service to female students to improve their participation and success.

According to him, there is lack of class room due to the delay in the construction and time-consuming bidding process ahead of starting construction.

Committee Chairperson Tadesse Ordofa emphasized that the University’s role in improving education quality need to be reinforced so as to be a preferable center of excellence. Thus, the University is expected to pay attention to continuous experience sharing activity with other universities in the country, he added.

The Committee urged the University to motivate teachers and students to actively work on assisting and serving the community with their knowledge by applying modern technological instruments. The delay of the construction of students clinic, the university’s compound fence and the classroom should be averted by communicating with the contractors.

Assossa University was established in 2012 and started its regular teaching-learning program by receiving 1,043 students. Currently, it conducts teaching-learning activity at only one campus with five faculties and two post-graduate programs. Its present enrollment capacity has reached 7,814.

Fuente de la noticia: http://www.ethpress.gov.et/herald/index.php/news/national-news/item/4879-university-urged-to-create-environment-conducive-for-knowledge-acquisition

Fuente de la imagen: https://pixabay.com/static/uploads/photo/2015/05/19/14/55/educational-773651_960_720.jpg

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Uruguay: Programa ofrece a docentes terminar la carrera en un año

Uruguay/30 de Mayo de 2016/El Observador

Más de la mitad de los profesores de matemática y de inglés no tienen título

Más de la mitad de los profesores de matemática de Secundaria (51,5%) carece de título. La cifra es aún mayor entre los profesores de informática, en la que 8 de cada diez tampoco lo tiene (81%). En inglés el número trepa hasta el 57,6% y en física y ciencia física o química a 44,8% y 47,3%, respectivamente.

Estos números se desprenden de un pedido de acceso a la información realizado por El Observador, que complementan los datos publicados semanas atrás en la Encuesta Nacional Docente del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineed). Según este estudio, el 67% de los docentes de Secundaria están titulados. Una cifra que mejoró respecto a años anteriores. En 2007 se ubicaba en 59%. En el Consejo de Educación Técnica Profesional (CETP-UTU) la situación es peor. La encuesta del Ineed establece que menos de la mitad de los docentes (41%) está titulado.

De hecho, en 2013 un estudio realizado por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y la Universidad de la República, denominado «Desarrollo profesional docente y mejora de la educación. Informe país» arrojó que solamente el 54,2% de los profesores de educación media (Secundaria y UTU) ejercían con título. En aquel entonces, la cifra ubicaba a Uruguay como el país iberoamericano con menos profesores titulados.

La situación, que se arrastra desde hace años, coloca a la ANEP en una situación comprometida, ya que la ley general de Educación de 2008 establece que «los profesores de educación media básica (ciclo básico) deberán poseer el respectivo título habilitante».

El título en un año

Justamente matemática, informática, inglés, física y química son las materias donde año a año se generan más vacantes por falta de profesores. Según los datos divulgados por el Consejo de Formación en Educación (CFE) en el pedido de acceso a la información, en 2014 se recibieron tan solo 8 profesores de física, 13 de matemática, 22 de inglés y 13 de química.

Para mejorar el número de titulados, la ANEP trabaja en una modificación del plan curricular para 2018 e incrementó el monto de las becas a los estudiantes de carreras docentes.

A su vez, desde 2011 el programa del MEC, Uruguay Estudia, ofrece un plan de culminación de carrera docente para aquellos que ejerzan como tales y todavía no tienen el título. La cuestión está en que la falta de docentes juega en contra de la titulación, ya que las generaciones más jóvenes ingresan a trabajar tempranamente para cubrir vacantes y no culminan sus estudios.

El plan de Uruguay Estudia está destinado a aquellos que no deben más de cinco asignaturas. Entre estas no puede haber ninguna de didáctica, dado que sus cursos son obligatorios. La idea es que, mediante tutorías, el estudiante termine la carrera en el plazo de un año. Por esta razón, se ofrecen seis períodos de exámenes en 12 meses. Si en un año, el alumno no se recibe pierde la posibilidad de continuar en el programa.

Mariela Solari, coordinadora académica de Uruguay Estudia, dijo a El Observador que las cifras de inscripción a lo largo de los años «son bastante tímidas», claro espejo del escaso interés que generan estas carreras actualmente. Por año, se inscriben aproximadamente 350 estudiantes, de los cuales egresa en promedio la mitad.

El profesor que toma la tutoría tiene que tener horas tomadas en la asignatura que va a tutoriar y debe ofrecer al estudiante ocho horas de apoyo, en un mínimo de cuatro encuentros. A su vez, a la hora de rendir el examen, el profesor integra la mesa con voz y voto. En tanto, el estudiante da el examen en el mismo régimen que cualquier otro alumno.

El 60% de los estudiantes que participan del programa son de profesorado, mientras que el 40% restante proviene de Magisterio.

El plan también ofrece becas de dos bases de prestaciones y contribuciones (BPC) –equivalente a$ 3.360 a precios de enero– por asignatura. Los desocupados, con sueldos mínimos, responsables de hogares monoparentales o biparentales con varios hijos a cargo tienen prioridad. Hoy, hay 200 becas disponibles. El estudiante recibe una BPC cuando comienza la asignatura y tiene derecho a la segunda cuando aprueba el examen. «El objetivo es que la beca funcione como una herramienta de inclusión, pero que a la vez sea un estímulo», expresó Solari.

Fuente: http://www.elobservador.com.uy/programa-ofrece-docentes-terminar-la-carrera-un-ano-n917622

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