Colombia: Mayor demanda de posgrados y técnicos, las nuevas tendencias en la educación

Por: larepublica.co

La pandemia cambió las tendencias en educación. ahora, mientras los pregrados caen en número de matrículas, programas de menor tiempo y costo se posicionan en el país

Allison Gutiérrez Núñez – agutierrez@larepublica.com.cm

La pandemia del covid-19 también hizo sus efectos en la educación, en la cual generó nuevas tendencias crecientes en la demanda y oferta de programas educativos.

“El aumento de 33% en la demanda de programas tecnológicos y técnicos, que se dio, en medio de esta pandemia, es debido a que son de menor tiempo y más económicos”

Según el Laboratorio de Economía de la Educación, LEE, de la Universidad Javeriana, mientras que por la pandemia la matrícula de pregrados en Instituciones de Educación Superior (IES) privadas cayó 23% en el segundo semestre de 2020, con respecto al mismo semestre de 2019; por su parte, al analizar la matrícula a primer curso en instituciones públicas de formación Técnica y Tecnológica, esta creció 33% en el mismo periodo analizado, respecto a 2019.

Se presume que este crecimiento se debe a que “por la crisis de la pandemia, los estudiantes pudieron haber decidido en mayor medida que antes acceder a la educación técnica y tecnológica, dado que es en promedio más económica, el tiempo de estudio es más corto y está disponible en regiones del país donde hay poca o ninguna oferta de programas de pregrado”, mencionó Gloria Bernal, codirectora del Laboratorio de Economía de la Educación.

Y es que mientras un posgrado puede durar máximo cinco años, un técnico un año y dos meses, por lo que la tendencia ahora -y que se ha acelerado por la pandemia- es la necesidad de formación en habilidades específicas.

Otro cambio de tendencia importante en la educación, por efecto de la pandemia según señaló el LEE, se dio en la matrícula de maestrías, que aumentaron significativamente. Esto puede deberse a que, por ejemplo, resulta más conveniente para las personas que trabajan tomar cursos virtuales para los cuales no requieren desplazarse. También, hay evidencia que muestra que en momentos de crisis, cuando los profesionales quedan sin empleo, algunos de ellos ven la oportunidad para iniciar un estudio de posgrado.

“La pandemia trajo consigo cambios en la situación socioeconómica de los hogares y asimismo de sus decisiones sobre el ingreso de los jóvenes a educación superior. Es importante hacer seguimiento a las tendencias de educación superior para estimar las consecuencias que pudo haber tenido la crisis sobre la cobertura y la formación de jóvenes en carreras profesionales, técnicas y tecnológicas en el país.” sugiere un informe del LEE.

Esa mayor demanda en programas de maestría tiene que ver con la misma lógica de la pandemia, que posibilitó el trabajo y estudio en casa, hecho que permitió a las personas poder realizar ambas labores de manera más sincronizada

Sin embargo, en total, el número de inscritos a posgrados entre 2019-2 y 2020-2, cayó 26, 53%, según el LEE.
Una tercera tendencia en la educación tiene que ver con que en 2020 hubo una menor caída en la matrícula evidenciada en el sector oficial, con respecto al privado, que, puede deberse, a que las medidas de mitigación del impacto del covid-19 en educación superior, como, por ejemplo, el programa “Matrícula cero”, fueron enfocadas al sector oficial.

Relacionado a eso es que en el sector público, se visualizó tan solo una caída leve de las matrículas en el segundo semestre de 2020, de 5,1% con respecto al año anterior.

Todo esto pese a que las IES privadas, también lideraron estrategias, precisamente, para evitar la caída en matrículas ya mencionada (-23%). Estas tuvieron que ver con becas, rebajas en el valor de la matrícula, y el congelamiento del incremento anual de la misma.

Para Luz Karime Abadía, también codirectora del Laboratorio de Economía de la Educación de la Universidad Javeriana, la incertidumbre que ha traído los efectos del covid-19 debe ser un factor importante para analizar en los resultados del número de matrículas que se reporten este año, ya que muchos estudiantes podrían estar esperando a que la presencialidad sea un hecho total para retomar o iniciar sus estudios.

Con todo esto, los retos para que la educación siga siendo eficiente, accesible y asequible, están ligados a una recuperación económica sostenida y acelerada. Pues algunos de los motivos que los expertos en educación señalan, en la deserción universitaria, está el factor económico. Por lo que Abadía recalca que las ayudas financieras, como créditos condonables, serán clave.

https://www.larepublica.co/especiales/los-desafios-de-la-educacion/mayor-demanda-de-posgrados-y-tecnicos-las-nuevas-tendencias-en-la-educacion-3239041

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Nuevas tendencias en la educación mundial

Por: Santiago García Álvarez.

Recientemente, se celebró el congreso anual de la Asociación Europea para la Educación Internacional, en que se presentaron líneas generales impulsadas por la OCDE, la Unesco y el Consejo de Europa. Entre otros temas se analizaron algunas tendencias relacionadas con “competencias globales”, que se consideran indispensables en la educación actual.

La OCDE enfatiza sobre la necesidad de entender y apreciar las perspectivas de otros, conseguir interacciones efectivas con personas de otras culturas y actuar colectivamente por el bienestar y desarrollo sustentable. La Unesco, por su parte, hace hincapié en la empatía, el conocimiento propio, la curiosidad y la capacidad de “escuchar para entender”, como cuestiones fundamentales en la materia. Para el Consejo de Europa, en el rubro de habilidades necesarias para un estudiante, debe incluirse la capacidad de escuchar y observar, el conocimiento interior, la empatía, la flexibilidad, la adaptabilidad, la cooperación y la resolución de conflictos.

Al final, en los distintos foros del Congreso se reiteró que la actitud de respeto y apertura a los otros es esencial. Al mismo tiempo, se hizo ver que el conocimiento de uno mismo y del entorno son factores fundamentales en la educación. Una de las conferencias magistrales corrió a cargo de Simon Anholt, famoso por publicar el Good Country Index, quien aseguró que su mensaje principal aquella mañana era la necesidad de generar a good generation. En su opinión, más que enseñar tolerancia, habría que enseñar antropología cultural y así lograr el entendimiento de distintas culturas, lo que automáticamente nos llevaría a la comprensión y a la tolerancia.

En un artículo publicado recientemente en The university world news, un académico del Reino Unido proponía un nuevo modelo curricular basado en valores. Frente a las tendencias de las últimas décadas, orientadas a robustecer los modelos pedagógicos, o la necesidad de responder a las necesidades del mercado, existe una creciente preocupación de volver la mirada hacia temas tan sencillos como profundos: cuidar a la persona y a su entorno.

Da mucho gusto escuchar el enorme interés en el mundo académico por regresar a principios antropológicos fundamentales tales como conocerse, escuchar, comprometerse socialmente, respetar la dignidad humana, abrirse a otros e interesarse por los problemas locales y globales. Se trata, curiosamente, de las “nuevas competencias” indispensables para sobrevivir en un mundo globalizado.

Este casual descubrimiento de muchos académicos y de importantes organizaciones como la OCDE, la Unesco y la EAIE, entre otros, nos deja una importante lección: aunque tengamos sistemas académicos bien elaborados, no tienen sentido si al final no se ordenan a formar personas mejores y un mundo más feliz.

Lo que el discurso público actual suele omitir, se expresó con claridad en este foro: lo realmente importante es poner a la persona en el centro. Verdad tan simple como ignorada. Enhorabuena a los académicos por redescubrir este concepto tan elemental. Si aplicamos ese mismo principio a la economía, a la política, al derecho, a los medios de comunicación, a la tecnología y a tantos otros aspectos de nuestra vida, quizá perderíamos menos tiempo discutiendo posiciones políticas, técnicas o ideológicas y podríamos emplear esas energías para centrarnos de verdad en potenciar a las personas a desarrollarse y a construir un mundo mejor para todos.

Fuente del artículo: https://www.excelsior.com.mx/opinion/opinion-del-experto-nacional/nuevas-tendencias-en-la-educacion-mundial/1340241

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