China ajusta programas de pregrado para impulsar especialidades nuevas urgentemente necesarias

Asia/China/08-03-2020/Autor(a) y Fuente: spanish.xinhuanet.com

China ha aprobado el establecimiento de 1.672 programas de pregrado en colegios y universidades, incluida la medicina preventiva y la seguridad del ciberespacio, para apoyar el desarrollo de especialidades nuevas urgentemente necesarias.

Los nuevos programas de pregrado incluyen también la rehabilitación por medio de medicina tradicional china, la inteligencia artificial y la tecnología de ciencia de datos y macrodatos, de acuerdo con el Ministerio de Educación.

El ministerio ha añadido también 181 nuevas especialidades al catálogo estatal de especialidades de pregrado, tales como tecnología de realidad virtual, ingeniería de cadena de bloques y gestión de emergencia.

Un control estricto ha sido impuesto contra el establecimiento de especialidades saturadas, incluidas administración de empresas, contabilidad y administración turística, para ayudar a orientar a colegios y universidades a capacitar a personas talentosas para cubrir las necesidades sociales, indicó el ministerio.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2020-03/05/c_138847248.htm

Imagen: Pete Linforth en Pixabay

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Promueven en El Salvador becas para estudiar en universidades reconocidas de China

América Central/El Salvador/13-01-2020/Autor(a) y Fuente: Spanish. xinhuanet. com

 Los gobiernos de El Salvador y China lanzaron una convocatoria de beca para 2020, como una oportunidad educativa para los salvadoreños que quieran continuar sus estudios de pregrado, maestría y doctorado en universidades reconocidas de la nación asiática.

La embajadora china en El Salvador, Ou Jianhong, destacó la importancia de la formación del capital humano como factor de transformación a favor del desarrollo sostenible y del bienestar de los pueblos.

El pueblo chino, sostuvo «cree que el conocimiento tiene la capacidad de cambiar el futuro de las personas; esperamos los talentosos jóvenes salvadoreños aprovechen la oportunidad», declaró Ou, en la rueda de prensa ofrecida en la sede del Ministerio de Relaciones Exteriores de la nación centroamericana.

Para el presente ejercicio, añadió, será de un total de 45 becas en las áreas de: administración económica, comunicación, ciencia, agronomía, industria aeronáutica, literatura, ingeniería, comercio y negocios, educación, tecnología, diseño, arte, psicología, entre otras.

«El propósito es que estudien en China y regresen a El Salvador para que hagan sus aportes al desarrollo económico y social de El Salvador», explicó Ou.

Recordó que este programa se realizó por primera vez en El Salvador en 2019, año en el que permitió brindar a profesionales salvadoreños 35 becas, 25 de pregrado y 10 de posgrado.

La embajadora destacó que la relación diplomática entre China y El Salvador, iniciada en agosto de 2018, aceleró la cooperación entre ambos países, «traduciéndose en los intercambios frecuentes de alto nivel y fortalecimiento de cooperaciones en distintos campos y niveles», incluyendo, dijo, en lo referente al tema de la educación.

Además, aseguró este esfuerzo se ha visto potenciado gracias a la visita oficial del presidente salvadoreño a China, Nayib Bukele.

«En el futuro más jóvenes salvadoreños tendrán oportunidades de obtener becas del gobierno chino. La embajada está a la disposición de trabajar con el gobierno salvadoreño, en especial con la cancillería salvadoreña, para admitir a los más capaces y los mejores estudiantes salvadoreños», remarcó Ou.

Por su parte, el comisionado presidencial para proyectos de juventud, Salvador Alas, agradeció al gobierno de China por brindar ese apoyo para los jóvenes.

China «se convierte en una la puerta en donde los jóvenes pueden pasar y lograr los sueños, ¿cómo se abre esa puerta?, con el talento de los jóvenes; los jóvenes tienen la llave. Este es un gran año para la juventud», expuso el alto funcionario salvadoreño.

Las 45 becas de apoyo del gobierno chino estarán impartidas en universidades o instituciones de educación superior en China acreditados y con un alto nivel de excelencia, explicó Olivares.

«Tenemos la seguridad de la senda de crecimiento mutuo», añadió.

La divulgación de las becas se hará en el Sistema de Información sobre Cooperación para el Desarrollo de El Salvador (SICDES), del ministerio de Relaciones Exteriores de El Salvador; así como por medio del envío de la convocatoria a colegios, universidades e instituciones públicas.

Además, se hará la difusión a través de redes sociales institucionales y de la embajada de China en el país centroamericano.

Las becas serán en modalidad de tiempo completo, presencial y con permanencia en China durante todo el programa de estudios.

Las becas se otorgarán, según la duración de estudios seleccionados, por un máximo de 5 años para pregrado, mientras que serán 3 años para maestrías y doctorados.

El establecimiento de lazos diplomáticos entre China y El Salvador, según autoridades salvadoreñas, ha hecho que muchos estudiantes de ese país centroamericano comenzaran a interesarse por las oportunidades académicas que brinda el país asiático.

EL SALVADOR-SAN SALVADOR-CHINA-BECAS 2020

SAN SALVADOR, 8 enero, 2020 (Xinhua) — El comisionado presidencial para proyectos de juventud, Salvador Alas (i), embajadora china en El Salvador, Ou Jianhong (c) y la directora general de Cooperación para el Desarrollo del Ministerio de Relaciones Exteriores salvadoreño, Verónica Olivares (d), asisten al lanzamiento de la convocatoria 2020 de becas, en la sede del Ministerio de Relaciones Exteriores, en San Salvador, El Salvador, el 8 de enero de 2020. Los gobiernos de El Salvador y China lanzaron el miércoles una convocatoria de beca para 2020, como una oportunidad educativa para los salvadoreños que quieran continuar sus estudios de pregrado, maestría y doctorado en universidades reconocidas de la nación asiática. (Xinhua/Alexander Peña)

EL SALVADOR-SAN SALVADOR-CHINA-BECAS 2020

SAN SALVADOR, 8 enero, 2020 (Xinhua) — El comisionado presidencial para proyectos de juventud, Salvador Alas (i), embajadora china en El Salvador, Ou Jianhong (c) y la directora general de Cooperación para el Desarrollo del Ministerio de Relaciones Exteriores salvadoreño, Verónica Olivares (d), asisten al lanzamiento de la convocatoria 2020 de becas, en la sede del Ministerio de Relaciones Exteriores, en San Salvador, El Salvador, el 8 de enero de 2020. Los gobiernos de El Salvador y China lanzaron el miércoles una convocatoria de beca para 2020, como una oportunidad educativa para los salvadoreños que quieran continuar sus estudios de pregrado, maestría y doctorado en universidades reconocidas de la nación asiática. (Xinhua/Alexander Peña)

EL SALVADOR-SAN SALVADOR-CHINA-BECAS 2020

SAN SALVADOR, 8 enero, 2020 (Xinhua) — El comisionado presidencial para proyectos de juventud, Salvador Alas (i), embajadora china en El Salvador, Ou Jianhong (c) y la directora general de Cooperación para el Desarrollo del Ministerio de Relaciones Exteriores salvadoreño, Verónica Olivares (d), asisten al lanzamiento de la convocatoria 2020 de becas, en la sede del Ministerio de Relaciones Exteriores, en San Salvador, El Salvador, el 8 de enero de 2020. Los gobiernos de El Salvador y China lanzaron el miércoles una convocatoria de beca para 2020, como una oportunidad educativa para los salvadoreños que quieran continuar sus estudios de pregrado, maestría y doctorado en universidades reconocidas de la nación asiática. (Xinhua/Alexander Peña).

Fuente e Imagen: http://spanish.xinhuanet.com/2020-01/09/c_138690609.htm

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Universidad china ofrece nuevos programas de pregrado sobre neurociencias

Asia/China/12-01-2020/Autor(a) y Fuente: Spanish. xinhuanet. com

La Universidad de Zhejiang anunció este jueves que ha abierto dos programas de pregrado en el campo de las neurociencias bajo la recién establecida escuela de ciencias del cerebro y medicina.

Se trata de la primera vez que una universidad china ofrece cursos educativos de pregrado en este sector.

Los programas se enfocarán en neurobiología y neuropsiquiatría, cultivando talentos multidisciplinarios de primer nivel en neurociencia, así como neurólogos, neurocirujanos y psiquiatras de alto nivel, de acuerdo con la universidad.

Las neurociencias son uno de los campos más desafiantes en la investigación de vanguardia, así como la disciplina de más rápido desarrollo a nivel mundial en los últimos años, indicó Duan Shumin, neurobiólogo y miembro de la Academia de Ciencias de China, quien fue nombrado director de la escuela.

«Muchos estudiantes muestran interés en la ciencia del cerebro a una edad temprana, pero reciben un conocimiento profesional inadecuado durante la educación universitaria», precisó Duan.

Como un centro educativo integral líder en China, la Universidad de Zhejiang ha realizado muchos avances en las investigaciones sobre neurobiología, los mecanismos de las enfermedades cerebrales, la inteligencia artificial, la emulación informática de las capacidades cerebrales y las interfases mente-máquina, entre otras áreas.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2020-01/09/c_138691686.htm

Imagen: Sabine Zierer de Pixabay

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Colombia: Consenso para reformar la educación médica

Colombia/07 de noviembre de 2017/Por: Pablo Correa/Fuente: https://www.elespectador.com

Esta semana se reunieron en Montería, Córdoba, decanos de 49 facultades de medicina para pactar un revolcón en la formación de los médicos que necesita Colombia. Desde 1965 no se promovía un cambio tan profundo.

En julio del año pasado varias mujeres se atrevieron a mostrar las heridas que dejaron los falsos cirujanos plásticos en sus cuerpos. La mayoría de esos médicos habían realizado unos cuantos cursos en Brasil y regresado para validarse ante el Ministerio de Educación como cirujanos plásticos. El episodio, entre todas las consecuencias legales y políticas que desató, tuvo un efecto positivo y fue que terminó por convencer al Gobierno, a los gremios médicos y a las facultades de medicina de que era hora de cumplir con una tarea pendiente por varias décadas: reformar la educación médica.

Así nació lo que esta semana pasó a conocerse como el Consenso de Montería. Durante tres días, decanos de 49 de las 55 facultades de medicina del país se reunieron para analizar y discutir cómo hacer una profunda cirugía a la formación de las nuevas generaciones de médicos, desde los pregrados hasta los posgrados.

Todos son conscientes de que salir de la perpetua crisis del sistema de salud colombiano exige formar médicos con una nueva mentalidad, nuevas habilidades, otra actitud ante su profesión y valores distintos.

Las 104 propuestas

A Montería llegaron todos con un documento bajo el brazo que ya contenía 104 propuestas. Fue elaborado entre agosto de 2016 y febrero de 2017 por una comisión independiente conformada por 13 personas, entre representantes del Gobierno, los gremios médicos, hospitales y EPS, así como un estudiante de posgrado y una secretaria de salud. Del total de propuestas, 45 estaban relacionadas directamente con nuevos planteamientos curriculares y cambios dentro de las facultades de medicina.

“Una reestructuración tan profunda de la educación médica en Colombia no se realizaba desde 1965, cuando se planteó el plan de estudios de medicina en el país”, cuenta Gustavo Adolfo Quintero, presidente de la junta directiva de Ascofame, decano de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud de la Universidad del Rosario y quien está empeñado en que la reforma no muera en el camino. De hecho, la reunión en Montería tiene un mensaje político en el trasfondo: si el Ministerio de Salud y el de Educación no quieren avanzar en las tareas que les corresponden, ellos harán su parte, no importa lo que ocurra.

Todos conocen los problemas que los tocan directamente como educadores. Y la lista es larga. Los estudiantes de medicina, por ejemplo, pasan casi toda su carrera encerrados en hospitales de alta complejidad, aunque más del 90 % de las consultas médicas que hacen los colombianos corresponden a atención primaria. Esto provoca que al graduarse sepan enfrentar el tratamiento de un paciente renal crónico, pero queden paralizados ante una migraña.

Saben que todos sus estudiantes son formados para un mismo destino, ejercer la medicina clínica, y les cierran en las narices la posibilidad de convertirse en investigadores o expertos en salud pública. También, el énfasis en la medicina especializada, por encima de la general y familiar, es excesivo. Una lista a la que se debe añadir la enseñanza de contenidos que no tienen relevancia para las poblaciones colombianas y que se dejan por fuera las variaciones epidemiológicas de las distintas regiones y poblaciones colombianas.

Los puntos de la reforma

El primer paso, y el más importante, es que los médicos retoman el liderazgo y el poder de su propia educación con la conformación del Consejo General de Educación Médica, del que harán parte los decanos de las facultades de medicina y que tendrá como invitados permanentes al Ministerio de Salud, el Ministerio de Educación y la Asociación Colombiana de Universidades (Ascun).

Otro elemento central será trazar un mejor perfil y unos requisitos para el ingreso de los estudiantes de medicina. Un problema identificado en distintas evaluaciones es que quienes hoy acceden a los cupos universitarios son los estudiantes con los puntajes más altos en las Pruebas Saber, pero eso no significa que sean los más aptos para una carrera como la medicina. La idea de la reforma es que las facultades evalúen otras habilidades y valores entre las personas que ingresen a sus aulas.

También se definirá un núcleo curricular básico, de tal manera que cualquier nuevo médico en Colombia sea capaz de enfrentar ciertos problemas esenciales del país. Todos mantendrán su autonomía universitaria, pero acordarán unas capacidades mínimas entre sus egresados.

La flexibilidad en la educación médica fue otro punto de acuerdo en Montería. No todos los estudiantes de medicina se deben convertir en médicos clínicos. Existen muchos caminos para ellos, desde administradores de servicios de salud hasta investigadores en ciencias básicas. Varios puntos de la reforma apuntarán a abrirles nuevos caminos y conectar a los egresados con programas de maestría y doctorados en áreas no médicas.

El lío de los posgrados

Un punto neurálgico de la reforma tiene que ver con los posgrados o especializaciones: “residencias”, como se los conoce en el argot médico. En Colombia, a diferencia de muchos países, los médicos que acceden a un cupo para especializarse caen en una trampa mortal, porque, por un lado, deben pagar altas matrículas y, por otro, no pueden trabajar ni reciben un pago por asumir una gran parte de la carga laboral de los hospitales en que se preparan. Esto conduce a la mayoría a crisis financieras que unos solventan con préstamos o ahorros, y muchos lo hacen realizando turnos ilegales en horarios extraoficiales para conseguir el dinero que necesitan. (A los médicos residentes nadie les quiere pagar)

“La discusión aquí está concentrada en si apostamos por laboralizar o becarizar a los residentes de las especializaciones”, explicó Quintero. La mayoría de decanos se inclina por la segunda opción. Esto implicaría crear con el Gobierno un fondo de becas para que ellos reciban un estipendio y replantear los valores que hoy pagan en muchas universidades.

Luis Carlos Ortiz, director de Desarrollo y Talento Humano en Salud del Ministerio de Salud y Protección Social, reconoce que ese es un punto necesario pero crítico al mismo tiempo, por las diferentes visiones. En el Congreso de la República, por ejemplo, avanza un proyecto de ley respaldado por algunas organizaciones médicas para que los residentes reciban un salario y no paguen nada de matrícula. “El Gobierno comparte el propósito de esas iniciativas, pero la discusión es la financiación. Esperamos que sea un instrumento viable jurídica y operativamente”, responde Ortiz, quien recibió como una buena noticia el consenso entre las facultades de medicina: “Estamos a la espera de las conclusiones”. (Lea acá: Médicos residentes exiguen que les paguen)

Entre todos los frentes de trabajo, uno en el que Gobierno y médicos han avanzado un poco más y están alineados es el establecimiento de una denominación clara y unificada de las distintas especializaciones que se ofrecen en el país y esperan limitar la lista de 130 denominaciones diferentes a no más de 75, para controlar el desorden que se ha estado presentando.

Carlos Palacio, decano de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia, calificó el encuentro “como el más importante en los últimos 25 años”. Para él, uno de los retos para sacar adelante esta reforma en las universidades públicas es el financiamiento. Sin fondos para reorganizar algunas cosas será difícil concretar los compromisos. Pero sabe que la reforma es también una necesidad.

Quintero y los decanos lamentaron que el Ministerio de Educación no esté tan interesado como ellos en la reforma. “El Ministerio de Educación no nos ha parado bolas”, se queja el médico. Ni las cartas, ni las citas que han pedido, mucho menos las invitaciones a asistir a sus reuniones, han recibido respuestas positivas. “No podemos esperar más tiempo. Trataremos de sacar adelante los cambios que están en nuestras manos”.

 

Fuente de la Noticia:
https://www.elespectador.com/noticias/salud/consenso-para-reformar-la-educacion-medica-articulo-721537
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Universidad rusa busca impulsar intercambio estudiantil en Colombia

Europa/Rusia/10 Septiembre 2017/Fuente:mundo /Autor:Sputnik

Delegados de la Universidad Estatal Social de Rusia (UESR) se reunirán a Bogotá con un grupo de egresados de universidades rusas y candidatos a adelantar estudios en el país como parte del programa federal de la difusión de la lengua rusa 2016-2020.

Durante el encuentro se buscará conocer los puntos de vista de los egresados con el fin de optimizar el intercambio estudiantil y el programa de becas que ofrece la Federación de Rusia para los ciudadanos colombianos en los niveles de pregrado, posgrado y doctorado, dijo a Sputnik la directora del Centro Iberoamericano de la UESR, Berenice Cervantes.

Desde 2015 un total de 10 estudiantes colombianos han participado en los programas de movilidad académica con la Universidad Estatal Social de Rusia y se espera que tras esta visita aumente la participación y el interés entre los alumnos.

Los representantes de la UESR firmaron un convenio con la Universidad Santo Tomás de Bogotá, mediante el cual se asumió el compromiso de recibir a 15 estudiantes en plan de intercambio académico en Rusia.

«La Universidad Santo Tomás es otra de nuestras socias, junto con la Universidad de Los Andes (Bogotá) con la cual estamos a la espera de firmar un convenio de colaboración general estudiantil», indicó Cervantes.

Las carreras de Lingüística, Ingeniería Computacional y Mecánica, Periodismo, Relaciones Internacionales, Política y Economía son algunas de las más demandadas por los colombianos que viajan a Rusia con fines educativos, agregó.

El encuentro es respaldado por la Embajada de Rusia en Colombia y por el Instituto León Tolstoi de Bogotá donde se llevará a cabo el cónclave.

«Este encuentro es de una gran expectativa para la Universidad porque hemos venido trabajando desde hace tres años con Latinoamérica y Colombia es uno de los países donde tenemos más perspectivas y proyecciones de trabajo», señaló Cervantes.

Agregó que «en la actualidad tenemos una colaboración académica y científica con la (estatal) Universidad Nacional de Colombia».

La delegación de la UESR llegó a Bogotá el pasado 31 de agosto y su visita se extenderá hasta el 10 de septiembre.

Para ser parte de la movilidad estudiantil por un semestre o un año académico es necesario que los estudiantes colombianos pertenezcan a las universidades que son socias de la UESR o, en su defecto, optar por becas estatales a través de la página web.

Fuente de la noticia: https://mundo.sputniknews.com/sociedad/201709081072199380-bogota-educacion-universidades-rusas/

Fuente de la imagen: https://cdnmundo1.img.sputniknews.com/images/107219/93/1072199348.jp

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Argentina: Tercera encuesta de opinión estudiantil sobre la enseñanza en la Universidad.

Desde el 1 de febrero y hasta el 4 de marzo de 2017 podés brindar tu opinión sobre la enseñanza de las materias que cursaste en el segundo cuatrimestre de 2016 en la UNSAM. La encuesta es anónima y obligatoria.

América del Sur/Argentina/31.01.2017/Autor y Fuente: http://noticias.unsam.edu.ar/

Ingresá al SIU Guaraní y accedé al formulario publicado en “Encuestas pendientes”. Únicamente deberán completarla los alumnos de carreras de pregrado y grado en forma anónima y obligatoria.

La encuesta es un instrumento que permite obtener información sobre distintas áreas que hacen a la enseñanza: organización, contenidos, bibliografía y evaluación, entre otras.

Se trata del tercer relevamiento (el primero se realizó con las materias del 2.º cuatrimestre de 2015) y, en total, contiene información de 51 carreras de pregrado y grado. Los resultados serán distribuidos a decanos y secretarios académicos. Hasta el momento, han participado más de 10.000 estudiantes, lo que suma 34.000 encuestas.

Por consultas, escribir a encuesta.ensenanza@unsam.edu.ar.

Fuente: http://noticias.unsam.edu.ar/2016/12/14/tercera-encuesta-de-opinion-estudiantil-sobre-la-ensenanza-en-la-universidad/

Imagen: http://noticias.unsam.edu.ar/wp-content/uploads/2016/12/P3142588A-1070×660.jpg

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Rumania-México: Estudiantes de la UMSNH tendrán la oportunidad de realizar estudios de licenciatura y posgrado en Rumania

América del Norte-México / Europa- Rumania, 15 de enero de 2017, Fuente: SmartTV

El Departamento de Vinculación y Desarrollo de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo invita a los estudiantes de licenciatura y posgrado, a participar en la convocatoria de Becas del Gobierno de Rumania, publicada por la Secretaría de Relaciones Exteriores a través de la Agencia Mexicana de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AMEXCID).

El programa ofrece becas para estudios de Licenciatura, Especialidad, Maestría y Doctorado en alguna institución de educación superior de Rumania en las siguientes áreas del conocimiento: Ciencias Políticas y Administrativas, Ciencias de la Educación, Cultura y Civilización Rumana, Periodismo, Estudios Técnicos de Petróleo y Gas, Agricultura, Arquitectura, Artes y Medicina Veterinaria.

La estancia en el país europeo tiene una duración de 3 a 6 años para estudios de licenciatura, 1.5 a 2 años para maestría y de de 3 a 4 años para el doctorado, para lo cual es indispensable contar con un nivel alto de conocimientos del idioma rumano, debiendo aprobar un examen elaborado por instituciones rumanas de educación superior, de no ser así los estudiantes deberán cursar un año de preparación para el aprendizaje del idioma.

La beca cubre los gastos de la matrícula, alojamiento solo en caso de la institución elegida cuente con habitaciones disponibles en sus dormitorios oficiales, así como un apoyo económico mensual durante la estancia en el país, que variará de acuerdo al grado de estudios a realizar.

Se sugiere contar con un apoyo financiero adicional a la beca para sufragar gastos complementarios, ya que la beca no cubre los gastos de alimentación ni transporte internacional ni interno, por lo que será responsabilidad del becario el financiamiento de cualquier gasto que no sea contemplado antes durante y después de la obtención de la beca.

La fecha límite para la presentación de candidaturas es el lunes 20 de febrero próximo, los resultados se darán a conocer durante el mes de julio, para mayor información sobre las bases y requisitos de la convocatoria, dirigirse al Departamento de Vinculación y Desarrollo de la UMSNH, en la planta baja de la Torre de Rectoría con la encargada Operativa de Movilidad Karen Téllez Valdés, teléfonos (443) 316 88 09 y 322 35 00, extensión 2027.

Fuente noticia: http://www.sistemamichoacano.tv/noticias/76-educacion/13846-estudiantes-de-la-umsnh-tendran-la-oportunidad-de-realizar-estudios-de-licenciatura-y-posgrado-en-rumania

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