Proyectos

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Perú: Estudiantes del Technical School de Siderperú realizan proyectos de innovación

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Perú / 24 de agosto de 2016 / Fuente: http://chimbotenlinea.com/

Un grupo de 75 jóvenes del Technical School de Siderperú, empresa de Gerdau,  realizaron proyectos de innovación, como parte de su la formación profesional técnica y el desarrollo de sus capacidades de trabajo en equipo y liderazgo.

Los jóvenes presentaron siete proyectos en los que aplicaron diferentes materias aprendidas en el Technical School, como automatización, neumática, hidráulica, uso de nuevas tecnologías ambientales, paneles solares, energía eólica aplicados a la industria. Asimismo, se presentaron proyectos relacionados al proceso productivo del acero, con propuestas de mejora en la productividad, calidad y seguridad.

Los alumnos del Technical School son beneficiados con becas integrales de estudios dentro de un programa que dura dos años y que incluye un periodo de prácticas en el complejo industrial de Siderperu. Durante dicho periodo, reciben una educación de calidad en dos especialidades: Mecánica de Mantenimiento y Controlista de procesos y máquinas industriales. El modelo educativo es un Aprendizaje Dual, que se basa en el desarrollo de competencias, sólidos valores y liderazgo. El programa cuenta con una alianza estratégica con el Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial (Senati), reconocida institución tecnológica  a nivel nacional.

El Technical School es el principal proyecto de responsabilidad social de Siderperú. Cuenta con una infraestructura moderna, talleres implementados con tecnología de punta, una malla curricular validada por Senati, así como una plana de profesores de dicha entidad, lo cual garantiza una alta competitividad de los egresados en el mercado profesional técnico, pues a la fecha cuenta con más de 930 alumnos egresados quienes se han insertado al mercado laboral exitosamente.

Fuente noticia: http://chimbotenlinea.com/siderperu/23/08/2016/estudiantes-del-technical-school-de-siderperu-realizan-proyectos-de-innovacion

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Brasil: La educación tiene más de 900 propuestas pendientes en el congreso.

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América del Sur/Brasil/23.08.2016/Autor:Mariana Tokarnia/Fuente:http://agenciabrasil.ebc.com.br/

El sector de la educación tiene por lo menos 922 proyectos de ley pendientes en el Congreso, solo a los cambios relacionados con las escuelas, desde preescolar hasta la secundaria. La encuesta fue realizada por movimiento Todos por la Educación e incluyó los proyectos propuestos en los últimos diez años desde 2006. Los cambios en el plan de estudios y la financiación que lleva los temas tratados.

«En los últimos años, hubo un movimiento muy intenso, una demanda de la sociedad para mejorar las políticas y mejores leyes de educación. Parlamento vio a participar en la educación tiene un atractivo electoral», dice el presidente ejecutivo de Todos por la Educación, Priscila Cruz . «Vieron que la educación facilita o crea y mejora la imagen de la elección».

Los cambios curriculares propuestos conducen los proyectos analizados, que son 138. La intención es incluir temas y contenidos. Entre los temas que los parlamentarios creen que deben ser abordados en el aula son: el envejecimiento; educación vial; la ciudadanía; la ética y la ciencia moral, política; nociones legales; medicamentos de prevención; Esperanto (lenguaje universal); educación nutricional; educación ambiental; el espíritu empresarial y la educación financiera; Lengua Brasileña de Señales (Libras); cultura de paz; la pedagogía y la seguridad.

«Es responsabilidad del Congreso para legislar sobre esto. Requeriría un pensamiento más estructurado», dice Priscila Cruz, que explica que la inclusión de temas en el plan de estudios no es competencia del legislador, pero el Consejo Nacional de Educación (CNE). Actualmente se encuentra en dicussão el Curriculum Nacional Base Común que definirá lo que debe enseñarse en todas las etapas de la escuela. Después de la consulta pública, la segunda versión del documento está siendo discutido en seminarios estatales y locales.

Además de los proyectos relacionados con el plan de estudios, hay 113 propuestas de financiación. De acuerdo con la encuesta, lo más destacado es la gran cantidad de proyectos que tratan de extender la financiación de la educación en los municipios o las estrategias de normalización de las que en última instancia permiten municipios driblem las actuales limitaciones presupuestarias.

Todavía hay 98 proyectos dirigidos a los maestros que tratan tanto la formación y el salario mínimo – que aparece en 20 sujetos. Los otros se refieren a la exención de impuestos y servicios de educación tributaria (52), infraestructura (49), la salud (48) autobús (42), el acceso, la matrícula y el registro (38), la educación inclusiva y la educación especial (37) y otros temas como la diversidad, el género, la libertad religiosa y la cultura de la paz (20).

El presidente del Frente Parlamentario de Educación, Sr. Alex Canziani (PTB-PR), una gran cantidad de materiales que se ocupan de la educación muestra el interés de los parlamentarios en el tema. «Cada miembro tiene la oportunidad de presentar varias ideas que considera necesaria para la educación. Hay, sin embargo, un filtro en las comisiones de Educación, como existe en otros, existe el veto del presidente, por lo que no necesariamente los proyectos vio leyes» dice.

Respecto de los asuntos que tienen que ver con el plan de estudios, el diputado explicó que las comisiones de Educación, tanto en la Cámara como en el Senado, que es material de archivo habituales relacionados con la inclusión de nuevas disciplinas. «No hay lugar más materiales [en] el plan de estudios, incluso la escuela secundaria.» En la actualidad, el paso que va del 1 al 3 año de la escuela secundaria tiene 13 materias obligatorias.

El estudio examinó los proyectos de ley (PL), cuentas complementarias (PLC), las enmiendas propuestas a la Constitución (PEC) y los proyectos de decreto legislativo (PDC). cuestiones legislativas fueron consultados sobre los sitios web de la Cámara de Diputados y el Senado, a través de los motores de búsqueda les ofrecieron. Se encontró que los resultados de la búsqueda 2.552 para la palabra «educación» y separar aquellos que son relevantes para la educación básica.

Fuente: http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2016-08/educacao-tem-mais-de-900-propostas-em-tramitacao-no-congresso-nacional

Imagen: http://agenciabrasil.ebc.com.br/sites/_agenciabrasil2013/files/styles/interna_grande/public/fotos/1020838-amazonia_1256.jpg?itok=ibeM-_Ue

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BID selecciona 7 proyectos de estudios sobre temas de juventud en Uruguay

Noticias

América del Sur/Uruguay/12 de Agosto de 2016/Fuente:BID

Investigadores jóvenes presentaron 41 proyectos tras convocatoria lanzada en junio pasado

El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) en Uruguay anunció la selección de siete proyectos de estudios sobre la juventud en las áreas temáticas de La Mujer y la Realización de Cuidados y La Finalización del Nivel Medio de Educación.

La selección se realizó entre 41 proyectos de estudios presentados tras la convocatoria a investigadores jóvenes lanzada en junio por el BID, a través de la Red de Conocimiento Local en Juventud (RCL), con objeto de promover un análisis que permita reflexionar y generar insumos para las políticas públicas orientadas a la mujer joven y la realización de cuidados, y a la finalización del nivel medio de educación en los jóvenes.

Adicionalmente, y desde una perspectiva generacional, el objetivo es contribuir con el desarrollo académico y profesional a través de la premiación de los resultados de sus investigaciones y la posibilidad de publicar los mejores estudios.

Los proyectos seleccionados fueron:

  • “El Impacto de un Programa de Inclusión Educativa sobre el Rendimiento Académico”, presentado por Emilio Aguirre y Federico Veneri
  • “Impacto de Programas de Tránsito entre Ciclos en las Trayectorias de Educación Media de Estudiantes en Situaciones de Vulnerabilidad Social”, presentado por Jennifer Viñas
  • “Estudio de Mejores Prácticas en Centros Educativos Públicos y Privados para la Finalización del Nivel Medio de Educación”, presentado por Florencia Racioppi Ruschi
  • “Maternidad Adolescente: Una Pieza en el Análisis de la Desvinculación Escolar”, presentado por Cecilia Velázquez
  • “Empleo Femenino, Juventud y Políticas de Cuidado. Evidencia para Uruguay”, presentado por Elisa Failache, Sharon Katzkowicz y Martina Querejeta
  • “Estrategias de Cuidado y Sostenimiento del Proyecto Educativo en las Mujeres Jóvenes Cuidadoras”, presentado por Sol Scavino y Fernanda Ferrari.
  • “Jóvenes, Cuidados y Corresponsabilidad de Género: Aportes para una Estrategia que Contribuya a la Emancipación y Autonomía de las Jóvenes Uruguayas”, presentado por Emiliano Santa Cruz, Jimena Curbelo, y Alejandro Sosa Sanchez.

Los investigadores cuyos proyectos de estudios fueron seleccionados tienen plazo hasta fin de año para desarrollarlos, se les asignará un referente académico de la temática elegida para acompañamiento y orientación, y recibirán un premio de US$6.000 para su realización.

Fuente: http://www.iadb.org/es/noticias/anuncios/2016-08-10/ganadores-para-investigadores-juventud-en-uruguay,11534.html

Fuente de la imagen: http://www.iadb.webdamdb.com/bp/#/folder/48294

 

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Posibilidades didácticas de la realidad virtual

Jenire Alvarez

27 de julio de 2016 / Por: Jenyree Alvarez / Fuente: http://revistaeducacionvirtual.com

Según A. Rowell: “La Realidad Virtual es una simulación interactiva por computador desde el punto de vista del participante, en la cual se sustituye o se aumenta la información sensorial que recibe”.

En la enseñanza tradicional ha sido frecuente abusar del método expositivo, que convierte al alumno en un ser receptivo- pasivo, llegando a limitar su aprendizaje a un ejercicio reproductivo e ignorando su grado de motivación. Por otra parte, con el avance de la informática se ha hecho habitual utilizar sistemas de enseñanza asistida por ordenador, que utilizan el ordenador como una máquina de instrucción aislada para proporcionar cualquier tipo de enseñanza, en forma de lección o unidad didáctica, y son cada vez más versátiles y variados, integrando audio y video con fines didácticos.

Es por ello, que las aplicaciones de realidad virtual entran a romper con dichos paradigmas tradicionales y adicionan una nueva forma de interacción y aprendizaje. Una de las iniciativas más conocidas en la educación es el proyecto Magic Book del grupo activo HIT de Nueva Zelanda. El alumno lee un libro real a través de un visualizador de mano y ve sobre las páginas reales contenidos virtuales. De esta manera cuando el alumno ve una escena de Realidad Aumentada que le gusta puede introducirse dentro de la escena y experimentarla en un entorno virtual inmersivo. También, instituciones del prestigio como Massachusetts Institute of Technology (MIT) y Harvard están desarrollando en sus programas y grupos de Educación aplicaciones de realidad aumentada en formato de juegos; estos juegos buscan involucrar a los estudiantes de educación secundaria en situaciones que combinan experiencias del mundo real con información adicional que se les presenta en sus dispositivos móviles.

Además, en el ámbito europeo existen diferentes proyectos que diseñan y desarrollan aplicaciones innovadoras que integran realidad aumentada para ser utilizadas en la educación. Entre otros proyectos se pueden destacar CONNECT, CREATE y ARiSE. Estas nuevas herramientas basadas en presentaciones 3D y con gran interacción facilitan la comprensión de las materias de todas las ciencias. Los estudiantes pueden interactuar con objetos virtuales en un entorno real aumentado y desarrollan el aprendizaje experimentando. Adicionalmente, se están desarrollando proyectos de investigación nacionales como el proyecto RASMAP en el que el Grupo Multimedia-EHU participa de forma activa; el objetivo del proyecto es avanzar en el conocimiento de la tecnología que haga posible el desarrollo de una plataforma basada en realidad aumentada que facilite el desarrollo de Asistentes Personales Móviles (Wearable Personal Assistant).

Todas estas iniciativas antes mencionadas permiten la adaptabilidad a casi cualquier área del conocimiento, y además resultan fiables y seguras, con un entorno cada vez más amigable y motivador, que facilita de forma evidente el proceso de enseñanza/aprendizaje.

Finalmente, las posibilidades de la realidad virtual parecen innumerables, sobre todo gracias a la posibilidad de actuar simultáneamente sobre los diferentes sentidos, creando un mundo en el que los participantes poseen una gran libertad de movimiento e interacción.

¿Qué posibilidades didácticas consideras que puedes o quieres utilizar en tu ambiente de aprendizaje?

Conozca más sobre la realidad virtual en:

http://www.cs.upc.edu/~virtual/SGI/guions/ArquitecturaRV.pdf

http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/Realidadvirtual.pdf

http://www.anobium.es/docs/gc_fichas/doc/6CFJNSalrt.pdf

Fuente artículo: http://revistaeducacionvirtual.com/archives/2024

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Ecuador: Feria de emprendimientos y proyectos fortalece la participación estudiantil

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Quito / 06 de julio de 2016 / Fuente: http://educacion.gob.ec/

La  plazoleta del Ministerio de Educación (MinEduc) fue el escenario para que 21 colegios fiscales, particulares, municipales y fiscomisionales del Distrito Metropolitano de Quito, exhiban sus proyectos en la Primera Feria Expositiva de los Emprendimientos Educativos Interdisciplinarios desarrollados en el marco del Programa de Participación Estudiantil (PPE), que tuvo lugar este viernes 01 de julio de 2016.

Estudiantes y docentes expusieron diversas temáticas como: educación preventiva contra el uso indebido de alcohol, tabacos y drogas, educación ambiental y reforestación, gestión de riesgos, Derechos Humanos y Buen Vivir, entre otras. La feria evidenció la experiencia que los estudiantes adquirieron durante la implementación de sus proyectos educativos.

El evento fue inaugurado por el viceministro de Educación, Freddy Peñafiel, quien destacó que el Programa de Participación Estudiantil fomenta las habilidades en los jóvenes  y les ayuda a crecer  mediante la convivencia armónica en las aulas: “Con este programa se entrega destrezas a los alumnos para que aprendan a trabajar en equipo” señaló.

Carla Guamán, estudiante con discapacidad auditiva del segundo de Bachillerato del Instituto Nacional de Audición y Lenguaje,  con la ayuda de su maestra, explicó que su proyecto “Planeta Limpio” busca concientizar el cuidado del medio ambiente. Su iniciativa consistió en la elaboración de artículos para el hogar como floreros y  canastillas con papel periódico, lo que concitó la atención del público.

Mientras Joselyn Carrera, estudiante del colegio Municipal “Rafael Alvarado” presentó el proyecto “Hipo terapia” que consiste en brindar terapias físicas a niños con discapacidades. Con esta propuesta se pudo evidenciar el liderazgo de los estudiantes ya que dan respuesta a problemáticas sociales identificadas en su entorno.

El Programa de Participación Estudiantil (PPE) es un espacio educativo gratuito que busca fomentar y reconocer las capacidades innovadoras, reflexivas y expresivas que tienen los estudiantes mediante la construcción e implementación de proyectos educativos que fortalezcan las capacidades investigativas, dando relevancia al trabajo colaborativo y a la participación activa de los estudiantes de primero y segundo curso de Bachillerato.

Fuente noticia: http://educacion.gob.ec/feria-de-emprendimientos-y-proyectos-fortalece-la-participacion-estudiantil/

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BID lanza convocatoria a proyectos de estudio para jóvenes investigadores en temas de la Juventud en Uruguay

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Uruguay/30 de junio de 2016/ Fuente: BID

La fecha límite para enviar propuestas es el 25 de julio de 2016

El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) en Uruguay, a través de la Red de Conocimiento Local en Juventud (RED), convoca a jóvenes investigadores a presentar proyectos de estudios en dos áreas temáticas sobre la juventud en Uruguay: la mujer y la realización de cuidados, y la finalización del nivel medio de educación.

El objetivo de la convocatoria es promover un análisis que permita reflexionar y generar insumos para las políticas públicas orientadas a la mujer joven y la realización de cuidados, y a la finalización del nivel medio de educación en los jóvenes. Desde una perspectiva generacional, se espera contribuir con su desarrollo académico y profesional a través de la premiación de los resultados de sus investigaciones y la posibilidad de publicar los mejores estudios.

Las postulaciones deben ser individuales, o en grupos de hasta un máximo de 3 personas, con una propuesta que se adecúe a los requerimientos de las Bases de la Convocatoria. Los postulantes deberán haber terminado sus estudios de grado y/o posgrado en los últimos 5 años, tener hasta 35 años de edad a la fecha de lanzamiento de esta convocatoria y ser de nacionalidad de un país miembro del BID.

Los investigadores cuyos proyectos de estudios resulten aprobados, dispondrán de un plazo de cuatro meses para desarrollarlos, y se les asignará un referente académico de la temática elegida para el acompañamiento y orientación del mismo. Asimismo los proyectos aprobados recibirán un premio de US$6.000 para su realización.

Los proyectos y la documentación solicitada en las Bases de la Convocatoria deberán enviarse por correo electrónico a conocimientojuventud@iadb.org. La fecha límite para enviar propuestas es el 25 de julio de 2016.

Para más detalles sobre la convocatoria descargar las bases del concurso y para participar completar el formulario del concurso aquí.

Fuente: http://www.iadb.org/es/noticias/anuncios/2016-06-28/convocatoria-para-jovenes-investigadores,11507.html

Imagen: https://www.fing.edu.uy/inco/proyectos/butia/images/ni%C3%B1asTIC.jpeg

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Vietnamese, Belgian parliaments look to cement connections

Noticias

Asia/Vietnan/28 de Junio de 2016/Fuente:Vietnan.net

RESUMEN: El Vice Presidente NA Uong Chu Luu dio las gracias al Parlamento Federal Belga y al parlamento Valonia-Bruselas por proporcionar una ayuda no reembolsable para Vietnam. Hizo hincapié en que la ayuda se ha utilizado con eficacia en campos tales como el abastecimiento de agua potable, la educación, la gestión del Estado, el fortalecimiento institucional y la atención sanitaria. La cooperación entre Vietnam y Valonia-Bruselas ha aumentado recientemente, especialmente en la educación – formación. Se ha financiado por la comunidad francófona de Bélgica, proyectos en el lenguaje y la formación de mano de obra, las mejoras en la capacidad de investigación científica de las universidades vietnamitas han sido fecunda, añadió.

NA Vice Chairman Uong Chu Luu made the remark while meeting with Isabella Emmery, Vice President of the Parliament of the Federation Wallonie-Brussels, on June 27. The meeting was part of his working visit to Belgium and the European Union (EU) from June 25 – 29.

The guest rejoiced at the intensive and comprehensive development of Vietnamese – Belgian relations in every aspect and at the federal, regional and community levels.

Reiterating Vietnam’s consistent policy of enhancing the relationship with Belgium, an important EU partner of Vietnam, Luu highly valued regular political meetings and high-ranking visits between the two nations.

He also informed the host about the outcomes of the recent election of the 14th NA in Vietnam, noting that Vietnam has had a NA Chairwoman for the first time. Meanwhile, the rate of female NA deputies and the educational level of the new legislators in the 14th tenure are higher than in the past.

Luu thanked the Belgian Federal Parliament and the Wallonie-Brussels parliament for providing non-refundable aid for Vietnam. He stressed that the assistance has been used effectively in such fields as clean water supply, education, State management, institution reinforcement, and health care.

Cooperation between Vietnam and Wallonie-Brussels has been increasing recently, especially in education – training. Funded by Belgium’s French-speaking community, projects in language and manpower training, and scientific research capacity improvement in Vietnamese universities have proved fruitful, he added.

The Vietnamese NA Vice Chairman asked the parliament and government of Wallonie-Brussels to strengthen this partnership to help foster Vietnam’s education.

He also voiced his hope for stronger parliamentary connections between the two sides. He took this occasion to invite the President and Vice President of the Parliament of Federation Wallonie-Brussels to visit Vietnam in the near future.

For her part, Isabelle Emmery applauded the outcomes of the general election in Vietnam, adding that the Federation Wallonie-Brussels parliament and the Vietnamese NA can bolster ties in official training and environmental management.

As Vietnam is a member of the Francophone community, Wallonie-Brussels looks forward to working together with the Southeast Asian nation in drafting and exchanging documents written in French, she said.

The French-speaking community in Belgium will expand training assistance by offering scholarships for Vietnamese postgraduates, she said, noting that the region is also ready to share experiences in climate change response and urban transport management.

Later on June 27, NA Vice Chairman Uong Chu Luu met with the Vietnamese Embassy staff and representatives of overseas Vietnamese in Belgium.

Fuente: http://english.vietnamnet.vn/fms/government/159592/vietnamese–belgian-parliaments-look-to-cement-connections.html

 

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