El video Asalto a la Educación tiene una duración de 17 min y con rigor explica el asaltos de las empresas privadas a la enseñanza.
Donde El gasto público educativo se ha recortado extraordinariamente con el pretexto de la crisis: 8.000 millones. Un18%. Allí donde el Estados dejan de invertir surge un lucrativo negocio para las empresas.
Empresas y multinacionales no solo firman suculentos contratos, desgravan impuestos o cuidan su responsabilidad social corporativa: son ellas las que están está marcando la agenda educativa de medio mundo
Banda de sonido con licencia Creative Commons:
Dexter Britain: «Nights Tale» , «The Rules Of Social Class»,
«Settling In», «Calling (Instrumental)»
Thanks to Dexter Britain : http://dexterbritain.co.uk/…
La educación pública argentina arrastra un deterioro del que es responsable el Gobierno de Mauricio Macri, dijeron a Sputnik Nóvosti maestras que participaron el miércoles en una manifestación de decenas de miles de personas celebrada en la ciudad de Buenos Aires.
“Estamos en una situación de atropello absoluto y total, nunca visto ni en los años 90”, afirmó a esta agencia Agustina, una asesora pedagógica que trabaja para el Ministerio de Educación de la capital argentina.
La discusión nacional de los aumentos salariales para los profesores de la educación pública, a la que se niega el Gobierno, debe hacerse porque así lo establece la Ley de Financiamiento Educativo promulgada en 2006, recordó la asistente pedagógica.
“Si no se asegura esa instancia, las negociaciones quedan libradas a lo que cada provincia pueda hacer, y el Estado se desentiende totalmente”, señaló la manifestante.
Además de acordar un aumento salarial mínimo, hay diversos problemas en la educación pública que requieren un mayor presupuesto, comentó a su lado Lucía, profesora de educación primaria en un colegio público de la capital.
Se comenta a menudo “que las escuelas públicas están llenas de pibes (niños)pobres, de chicos que no pueden pagar una escuela privada, y no por eso se recibe una educación peor, por eso hay que sostenerla, porque es universal y gratuita”, sostuvo.
En respuesta al reclamo de negociaciones paritarias nacionales, el Gobierno contestó este miércoles nuevamente que no.
“Paritaria nacional salarial no; habrá paritaria nacional de otros temas, como la carrera docente y el calendario escolar”, dijo el ministro de Educación, Esteban Bullrich, a la radio La Red.
“Nos vamos a reunir sin paros y con las paritarias provinciales cerradas, para no confundir, porque a los salarios los pagan las provincias”, concluyó.
Los sindicatos organizadores de la marcha calcularon que esta convocó a unas 400.000 personas, mientras el Ministerio del Interior aseguró que fueron 30.000.
Manifestantes participan de la Marcha Federal Educativa. EFE
A la capital argentina confluyeron cuatro numerosas columnas provenientes de las regiones de Cuyo (oeste), Nordeste, Noroeste y Patagonia (sur) para apoyar la sexta jornada de paro convocada por los maestros en las últimas tres semanas.
Desde la ciudad de Rosario, en la provincia de Santa Fe (centro-este) viajaron dos profesoras de una escuela pública de primaria, que denunciaron a esta agencia que parte de los aumentos que ofrece el Estado son informales y no constan en su recibo de sueldo.
“Encima hemos perdido poder adquisitivo, nos quieren dar una subida del 19 por ciento, pero con la inflación que hay no alcanza”, indicó Mónica, que lleva 27 años trabajando como maestra.
Con 33 años de docencia a sus espaldas, su compañera Cristina aseguró que el presidente Macri “no sabe cuánto cobra un maestro o un jubilado” y que por eso “se burla de las personas”, espetó.
EL PRECIO DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA
Cecilia, otra docente de una escuela pública capitalina, afirmó que los profesores no han salido a la calles solo por un reclamo salarial, sino también “porque estamos perdiendo el Estado de derecho”.
Mientras comenzaba el martes una nueva paralización docente de 48 horas, el presidente Macri presentó en un acto los “dolorosos” resultados de la prueba Aprender, una evaluación realizada a nivel nacional en octubre de 2016 en la que participaron 1,4 millones de alumnos.
El mandatario habló de la “terrible inequidad entre aquel que puede ir a una escuela privada y aquel que tiene que caer en la escuela pública”, una frase que han recordado los profesores en esta manifestación.
Esto demuestra que el Gobierno “es completamente liberal, con lo cual está librado a las reglas del mercado”, señaló Cecilia, maestra de educación artística desde hace 12 años.
“El sector más rico siempre cree que los trabajadores somos los que menos merecemos, y consideran que la escuela pública es algo menor; por eso piensan que la educación pública es como un depósito y que solo vale lo que es pago, confundiendo valor con precio”, argumentó.
Los docentes de la administración pública apoyarán la huelga general que ha convocado la Confederación General del Trabajo para el próximo 6 de abril. (Sputnik)
Unos 430 niños y jóvenes que padecen Síndrome de Down, discapacidad intelectual y auditiva, que acuden al Centro de Investigación y Rehabilitación Especial (CIRE), corren riesgo de no continuar recibiendo su educación.
Según las autoridades, el presupuesto que les asignaron para este año es insuficiente para cubrir las necesidades básicas que la institución requiere.
La secretaria general de CIRE, Helen Verde, explicó a LA TRIBUNA que este centro de atención fue una dependencia del Instituto Hondureño de la Niñez y la Familia (Ihnfa). Pero ante la decisión del gobierno de suprimir y liquidar esta institución, CIRE pasó a formar parte de la nueva estructura de Dirección de la Niñez, Adolescencia y la Familia (Dinaf).
Detalló que en el año 2014 las autoridades de la Dinaf entregaron a la Secretaría de Educación la tutela de CIRE, como ente regulador de la educación primaria en el país.
CONTRATACIONES
Posteriormente, en el año 2015, la Secretaría de Educación les informó que se había realizado directamente el proceso de contracción del personal docente para atender a los niños, y que solo les correspondía hacer las gestiones administrativas.
A este centro son remitidos numerosos niños del Hospital María, Teletón, escuelas públicas y hogares infantiles.
Verde agregó que para el año escolar 2016, las autoridades de Educación les asignaron una partida presupuestaria de 7 millones 600,000 lempiras, fondos con los que trabajaron durante todo el año, a pesar de los atrasos en las transferencias.
“Trabajamos perfectamente, pudimos mejorar la infraestructura con algunos desfases que el prepuesto llegaba tarde, y el primer pago a los maestros lo hicimos hasta en agosto; ellos estuvieron todo ese tiempo sin percibir su salario, y estamos infinitamente agradecidos porque nos apoyaron”, manifestó Verde.
AMARGA SORPRESA
Sin embargo, dijo que la “sorpresa” fue cuando les notificaron que para el año escolar 2017 el presupuesto había sido reducido en un 50 por ciento.
La educadora refirió que los fondos no son suficientes para cubrir los salarios de 45 maestros, 16 auxiliares (niñeras), dos médicos en la especialidad, una experta en trabajo social, personal de limpieza, vigilancia, la merienda de los niños y el material didáctico educativo.
Agregó que a este centro de atención especial les remiten niños de varias escuelas públicas, hogares de niños, del Centro de Rehabilitación Integral Teletón y del Hospital de Especialidades Pediátricas María, con el objetivo de que reciban una atención integral de acuerdo a sus necesidades.
En ese sentido, la directora de la institución, Sandra Pineda, dijo que, “les hago un llamado al Presidente de la República y a la Primera Dama, para que les ayuden a estos niños, que sus padres los traen para buscar una solución, porque nos están cerrando las puertas”.
DESARROLLO HAN
GRADUADO 800 MENORES
Durante 38 años de funcionamiento, CIRE ha logrado incorporar a 800 niños y jóvenes a la educación preescolar, primaria, secundaria, tercero de ciclo y hasta la universidad, permitiéndoles convertirse en personas útiles para el desarrollo social y productivo de Honduras.
DISCAPACIDAD FORMACIÓN ESPECIALIZADA
Una de las madres de la familia beneficiadas con la formación que ofrece CIRE es Vannesa Raquel Vásquez, cuyo hijo tiene una discapacidad visual.
“Mi hijo tuvo problemas cuando nació, tenía medio abierto el ojito; en el hospital me dijeron era normal, me lo llevé a la casa y con el tiempo pudo abrir su ojito bien, pero cuando yo lo matriculé en la escuela, el maestro me dijo que no aguantaban al niño, porque se salía de la clase y no ponía atención”.
Otra mamá, Corina Gonzales Ramírez, acude a CIRE desde hace dos años, con su nieto Manuel de Jesus Gonzales, de 9 años, “porque él tiene problemas de aprendizaje y aquí le dan una educación especial, según su discapacidad”.
El Salvador/19 enero 2017/Autor: Nancy Hernández /Fuente: El Salvador
Los fondos destinados a la cartera de Estado para este año son 941.9 millones de dólares, según la propuesta de presupuesto de la Nación 2017.
Carlos Canjura, ministro de Educación, lamentó que el presupuesto de esa cartera de Estado programado para este año sea 300 mil dólares menos que el de 2016.
Para este año los fondos propuesto para Educación son 941.9 millones de dólares; el ministro aseguró, en una entrevista de televisión, que esto afectará la ejecución del año lectivo y es necesario hacer “acomodos que llevan cierto tiempo” para cumplir con todo lo programado.
“Hemos tratado de hacer con los recursos lo mejor que se puede, el mejor uso del último centavo que está asignado a Educación. El Ministerio de Educación ha estado trabajando con un marco presupuestario muy estrecho”, declaró.
El funcionario añadió que a pesar del “estrecho” presupuesto que tiene esa cartera de Estado, los programas sociales son fundamentales, por lo tanto se seguirán ejecutando porque a través de ellos se facilita la oportunidad de estudiar.
Además, aseguró que en el sistema educativo existen muchas necesidades de infraestructura en las cuales debe de trabajarse para que los estudiantes se encuentren en optimas condiciones y garantizar su aprendizaje.
“Debemos de tomar conciencia de la importancia de destinarle más fondos a la educación … es necesario plantear formas de cómo el sistema educativo puede tener mayor inversión”, afirmó.
Según Canjura el retraso en la aprobación del Presupuesto General de la Nación también afectará el rubro de educación, pues no se cuenta con los fondos para ejecutar actividades que están programadas.
“Es normal que tenga efecto (el presupuesto) en el funcionamiento del ministerio, han habido un par de actividades que teníamos prevista para inicio de año y no fue posible realizarlas porque no teníamos el presupuesto aprobado”, dijo.
En cuanto a la inversión de el plan El Salvador Educado, el cual requiere una inversión de 12 mil 500 millones de dólares durante diez años, aseguró que no existe ninguna garantía que se realice tal inversión, pero permitirá visualizar la falta de recursos que se tienen en el área educativa.
El plan de seguridad que será ejecutado por miembros de la Fuerza armada y de la Policía Nacional Civil (PNC) contempla resguardar los al rededores y caminos de acceso a centros escolares e institutos para garantizar la seguridad de alumnos y docentes.
De un total de 5 mil 132 centros educativos, solo 1,250 están contemplados en el Plan de Seguridad.
Los colegios privados están excluidos de la modalidad.
Paz Zetino, representante de Bases Magisteriales, dijo, ayer, que es necesaria una mejor coordinación entre el sector justicia y el educativo, además deben de garantizar que la presencia de los elemento policiales y de la Fuerza Armada sea sostenible.
“Esperamos que sea un plan sostenible porque años anteriores no ha funcionado porque los soldados están ahí solo cuando acaban de inaugurar el plan y después no vuelven a llegar”, aseveró.
Francisco Zelada, dirigente de Simeduco, aseguró que es necesario que haya más seguridad a la entrada y salida de los centros educativos, así como los caminos vecinales.
También criticó que en este plan de seguridad incluya solo 1, 250 centros educativos.
“Todas escuelas e institutos están en riegos. Además el anuncio de estos planes es solo publicidad porque hasta el momento no he visto seguridad y las clases ya iniciaron”, dijo.
En 2014, España destinó tan solo un 4,1% de su PIB a la Educación, por debajo de la media europea, cercana al 5%. El porcentaje es inferior al de países como Irlanda (4,3%), Grecia (4,4%) o Portugal (6,2%) y está a mucha distancia del registrado en Dinamarca, el país de la UE que más invierte en esta partida, con un 7,1% del PIB.
Supone además la cifra más baja del grupo de la Europa de los 15 (los Estados miembro de la UE al cierre de 2003), según refleja el último informa del ‘think tank’ de economistas Fedea, que analiza la evolución del gasto público en el Estado de Bienestar en España durante la crisis y la compara con la media de la UE.
Los expertos distinguen dos fases: una expansiva (de 2007 a 2009) y una de consolidación fiscal (de 2009 a 2014). En la primera, el gasto público en Educación en nuestro país subió un 15% en términos reales y un 0,06% en puntos de PIB; sin embargo, en los cinco años posteriores el gasto se recortó en un 14% en términos reales y en un 0,05% PIB.
Así, el porcentaje destinado a la Educación en 2014 fue similar al de 2007 (4,0%), mientras que en Alemania y Grecia (que hace 9 años destinaban menos dinero público a esta partida que nuestro país) aumentó de forma constante, relegando a España en el ranking.
Menos gasto en Educación y Sanidad, más en intereses de deuda y desempleo
Además de la Educación, España también destinó el año pasado menos dinero público respecto al PIB que la media europea a la Sanidad, con un 6,1% frente al 7,2% promedio de la UE, a pesar de que en este caso la partida se incrementó respecto al 5,7% de 2007.
Sin embargo, debido a las altas tasas de paro, fue uno de los países que más dinero dedicó al desempleo (un 2,4%), tan solo por detrás de Finlandia (2,5%); y al pago en intereses (un 3,1% del PIB), en este caso por debajo de Grecia (3,8%), Italia (4,2%) y Portugal (4,6%).
Por otro lado, en los últimos años, como consecuencia del envejecimiento de la población, se disparó el gasto en pensiones durante los años de crisis: del 7,9% que suponía en 2007, pasó al 11,6% en 2014, prácticamente en línea con la media europea.
Los docentes argentinos realizaron este martes la tercera huelga en lo que va del mes para reclamar que se vuelvan a negociar los salarios, los cuales quedaron afectados por la fuerte inflación del último año.
Docentes agrupados en gremios nacionales llevaron a cabo una nueva jornada de huelga de 24 horas con movilizaciones, una de ellas frente al Ministerio de Educación en Buenos Aires, donde advirtieron que el conflicto puede profundizarse, destacó DPA.
La medida de fuerza fue convocada por la Confederación de Trabajadores de la Educación (Ctera), Unión Docentes Argentinos (UDA) y los universitarios de Conadu Histórica. Los gremios señalaron que hubo un acatamiento estimado en 90 por ciento en todo el país.
Fuentes gubernamentales consultadas por la agencia de noticias DyN aseguraron que pese al reclamo de los docentes «la paritaria (negociación salarial) docente no será reabierta, aunque continuará el diálogo sobre condiciones laborales».
La huelga de los docentes coincidió con la medida de fuerza de la Asociación de Trabajadores del Estado (ATE), que agrupa a los auxiliares de la educación, lo que motivó que la protesta tuviera un fuerte impacto en las escuelas públicas de la provincia de Buenos Aires, la más poblada del país.
A su vez, el gremio de docentes privados Sadop y la federación universitaria Conadu realizaron una jornada nacional de protesta para pedir incremento salarial y se concentraron frente al Ministerio de Educación.
La jefa de Ctera, Sonia Alesso, denunció que hay «subejecución presupuestaria y que el ajuste llegó al ámbito de la educación», y advirtió que si no hay respuesta de las autoridades educativas el conflicto «seguramente se profundizará».
El jefe de la UDA, Sergio Romero, dijo que la huelga «es un mensaje claro para las autoridades que siguen llevando adelante su gestión a espaldas de los docentes», y ratificó que el Consejo Directivo del gremio evalúa «nuevas medida de fuerza».
El jefe de los docentes bonaerenses de Suteba, Roberto Baradel, cuestionó que el Gobierno de Mauricio Macri le quite impuestos a «los sectores más ricos y poderosos, mientras los trabajadores sufren caída de sus salarios, en el marco de un ajuste económico y tarifazo (fuerte aumento) en los servicios».
Las protestas se dan en el marco de una fuerte inflación -por encima del 40 por ciento anual- y en una economía en recesión.
Pese a que el Gobierno anunció que el año próximo la inflación estará en torno a un 17 por ciento, las empresas prevén otorgar en 2017 un aumento salarial de 30 por ciento para su personal, según un relevamiento de la consultora Mercer.
México/27 de septiembre de 2016/Fuente: http://revoluciontrespuntocero.com/
La Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) con base en su Informe de seguimiento de la educación en el mundo (Informe GEM) 2016, declaró que México tiene un rezago de 70 años con respecto al límite marcado para el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 2030 para garantizar la universalización de la educación básica y media superior.
Los ODS para México, América Latina y el Caribe plantean en el caso de primaria que esa meta debe alcanzarse en 2042, para secundaria en 2066 y bachillerato en 2095, sin embargo enfrentan un retraso de 65 años.
Por lo que si no hay avance en las metas educativas México lograría la universalización de la educación a nivel primaria en 2035, secundaria en 2060 y en bachillerato en 2100.
Al retraso se suma que hay una reducción en la inversión destinada en educación a nivel mundial, denunció la Unesco; y en el caso específico de México en la Propuesta Presupuestal 2017 elaborada por la Secretaría de Hacienda el recorte más grande se hizo a la Secretaría de Educación Pública (SEP).
“Si queremos acelerar el paso e intentar cumplir con las metas de los ODS 2030 se requiere por lo menos una inversión en educación seis veces mayor de lo que ahora se destina”, recalcó Nuria Sanz, representante de la Unesco en México.
Agregó que el Informe GEM de hace dos años demuestra cómo ha habido una reducción del 7 por ciento en la inversión internacional en educación.
En el informe de la Unesco también se recalca que la enseñanza debe fortalecerse en países como Argentina, Uruguay y México en temas ambientales y desarrollo sustentable debido a que más del 60 por ciento de los estudiantes mayores de 15 años sólo tienen conocimientos elementales de los temas del medio ambiente.
Asimismo en la mitad de los países del mundo no se incluye en los planes de estudios el tema del cambio climático.
Por su parte Otto Granados Roldán, subsecretario de Planeación, Evaluación y Coordinación de la Secretaría de Educación Pública, negó que en México enfrente un retraso con los ODS en educación media superior, como lo afirma la Unesco, ya que aseguró que la cobertura en bachillerato es superior al 75 por ciento.
Cabe recalcar que anteriormente la Unesco informó que México es una de los países que menos invierte en ciencia, tecnología e innovación, cuando el país debería convertirse en un generador de la economía del conocimiento, así lo declaró el director general del Conacyt, Enrique Cabrero.
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