Riesgo vs Vulnerabilidad

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Perú: El 60% de Instituciones Educativas reiniciarán clases este 3 de abril

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Perú/Marzo de 2017/Fuente: RPP Noticias

El gerente regional de Educación, Ulises Guevara Paico, informó que el próximo lunes 3 de abril se reiniciarían las clases tanto en las Instituciones Educativas públicas como privadas a excepción de las ubicadas en las zonas altoandinas de la región Lambayeque.

En cuanto a los colegios ubicados en Túcume, Íllimo, Jayanca, Pacora y Olmos, distritos con mayor afectación por las lluvias, desborde de ríos e inundaciones, la máxima autoridad del sector dijo que se está evaluando y acelerando los trabajos de condicionamiento para saber si los alumnos, maestros y toda la comunidad educativa, pueden o no volver a las aulas.

“Será casi imposible que se inicie el año escolar en estos colegios, debido a que aún existen instituciones educativas con aguas estancadas. Se están limpiando techos, desinfectando aulas y servicios higiénicos, así como erradicación de los residuos sólidos”, detalló a RPP Noticias.

Reprogramación de clases. Según lo establecido por el Ministerio de Educación, los alumnos en el nivel inicial deben recibir 900 horas de clases, en primaria 1,100 y en secundaria 1,200; es así que el funcionario hizo un llamado a los directores de cada colegio a presentar su cronograma de recalendarización del año escolar 2017.

“Se tendrá que dictar clases los días sábados, se dejaran sin efecto las vacaciones de agosto o se alargará el dictado de estas hasta el 27 de diciembre, todo depende del acuerdo al que lleguen los directores y su plana docente”, enfatizó.

Es importante señalar que del 24 al 31 de julio, del 1 al 4 de agosto y del 18 al 22 de diciembre, son las fechas para presentar la recalendarización académica para que sea aprobada por los titulares de cada Ugel.

Fuente: http://rpp.pe/peru/lambayeque/el-60-de-instituciones-educativas-reiniciaran-clases-este-3-de-abril-noticia-1040556

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Hasta el viernes 24 no habrá clases en 9 provincias de Lima

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Perú/Marzo de 2017/Fuente: La República

Aún evalúan postergación en lima metropolitana. Ministerio de Educación amplió medida por lluvias en Cañete, Huaura, Huaral, Oyón, Barranca, Huarochirí, Yauyos, Canta y Cajatambo. También en el Callao.

La emergencia por los huaicos e inundaciones que se registran en estos últimos días producto a las fuertes lluvias, ha obligado a que el Ministerio de Educación (Minedu) amplíe la suspensión de clases en los colegios públicos y privados de más zonas del país: esta vez se ejecutará la medida en 9 de las 10 provincias de Lima, donde existen 3 mil 308 planteles.

Según el Minedu, en Cañete, Huaura, Huaral, Barranca, Huarochirí, Yauyos, Oyón, Canta y Cajatambo las clases escolares se suspenderán hasta el próximo viernes 24 de marzo, por lo que los 248 mil estudiantes y 25 mil docentes que se reportan en todas esas provincias limeñas retornarán a las aulas recién el lunes 27.

Esta medida de urgencia se oficializó a través de la Resolución Directorial N° 000478-2017-DRELP. Con ella, la Dirección Regional de Educación de Lima Provincias debe ejecutar el aplazamiento de clases en todas las escuelas de Educación Básica Regular, Especial, Alternativa, así como también en CETPRO y en los 27 institutos públicos existentes.

“La finalidad es salvaguardar la vida y salud de los estudiantes, docentes y trabajadores administrativos por las lluvias, huaicos e inundaciones”, precisó el Minedu.

Medidas en el callao

Todas las escuelas públicas y privadas del primer puerto también permanecerán cerradas. El titular de la Dirección Regional de Educación del Callao, José García Santillán, informó que, conjuntamente con los directores de colegios públicos y privados acordaron extender la suspensión de las clases hasta el próximo viernes 24 de marzo en los 7 distritos de la provincia constitucional.

Hay que precisar que hasta ayer las autoridades regionales del Callao habían suspendido las clases en los colegios cercanos a los ríos Rímac y Chillón, cuyos caudales han aumentado considerablemente en los últimos días, ocasionando inundaciones.

Pero ¿cuál es la situación en las instituciones educativas de Lima Metropolitana?

La ministra de Educación, Marilú Martens, explicó que, tras la suspensión de clases ejecutada esta semana, aún se tiene previsto que los cerca de 3 millones de estudiantes y los más de 134 mil profesores de Lima Metropolitana retornen a las aulas este lunes 20.

“Aún estamos evaluando los daños y riesgos que están dejando las inundaciones y los huaicos en Lima Metropolitana. De ver que las situaciones pueden afectar la salud y la integridad de nuestros estudiantes y maestros, ampliaremos la suspensión de clases”, refirió.

En Lima, los distritos más afectados son los que se encuentran cerca del cauce de los ríos Rímac, Chillón, Huaycoloro y otros afluentes más pequeños. La emergencia se concentra, sobre todo, en Chosica, Chaclacayo, San Juan de Lurigancho, Rímac, Cercado, San Martín de Porres, Carabayllo, Puente Piedra, entre otros.

piden medidas en Lima

Para el secretario general del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep), Alfredo Velásquez, la suspensión de clases debería ampliarse hasta que se puedan controlar las emergencias.

“Las vías están bloqueadas. A eso súmele el problema del agua potable. Abrir los colegios sin agua ocasionará que los niños y adolescentes sufran de enfermedades gastrointestinales e infecciosas”, afirmó.

En tanto, el presidente de la Confederación Nacional de Apafas, Gregorio Durand, señaló que solo deberían postergarse las clases en los colegios de los distritos más afectados de Lima. No en todos. “Falta criterio y mayor previsión en el gobierno”, aseveró.

Fuente: http://larepublica.pe/impresa/sociedad/857251-hasta-el-viernes-24-no-habra-clases-en-9-provincias-de-lima

 

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Ministra de Educación: debemos salvaguardar integridad de los estudiantes en emergencias

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Perú/Marzo de 2017/Fuente: Andina del Perú

La ministra de Educación Marilú Martens, exhortó a los padres de familia y directores de las escuelas a nivel nacional, a priorizar la seguridad de los estudiantes en las zonas donde las intensas lluvias vienen causando grandes daños y recalcó que las clases podrán ser recuperadas con seguridad en cuanto las condiciones mejoren en el país.

En declaraciones a la Agencia Andina, destacó los esfuerzos que se vienen haciendo de manera multisectorial para llevar ayuda a las personas damnificadas por las precipitaciones e inundaciones y precisó que continuarán brindando recursos para reconstruir la infraestructura educativa afectada.
“Debemos cuidar la salud (de los escolares) y no nos desesperemos por el inicio del año escolar (en las zonas de emergencia) lo más importante es la seguridad de los chicos e iniciaremos cuando todo esté dentro del orden posible”, mencionó la titular del sector Educación.
Explicó que por el difícil acceso de las escuelas en las zonas de emergencia “no se debe poner en peligro a los estudiantes, los profesores y los padres de familia”.
“El llamado es también a todas las escuelas a no poner en peligro a los niños en el desplazamiento hacia sus escuelas, las calles están colapsadas y con el tránsito eso aumenta, pero todo esto viene siendo atendido”, recalcó.
La ministra exhortó también a los padres de familia a cuidar la higiene de los niños, ya que luego de las lluvias se encuentran las calles inundadas y los pequeños están en contacto con el agua estancada, lo que trae consigo algunas infecciones y enfermedades a la piel.
“Se debe tener presente el lavado de manos porque están en el barro y el agua empozada, debemos ver que los chicos tengan sus vacunas y que acudan a los centros de salud, nosotros también estamos viendo el fumigado de los locales educativos”, indicó la ministra al destacar que se debe tener presente la integridad de los estudiantes en las zonas de emergencias.
De otro lado, la ministra Martens destacó la ayuda de los efectivos del Ejército peruano que vienen sacando el agua de las calles y locales escolares de las regiones de Tumbes, Piura y Lambayeque, donde las lluvias continúan presentándose con mayor intensidad.
Fuente: http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-ministra-educacion-debemos-salvaguardar-integridad-los-estudiantes-emergencias-658262.aspx
Imagen: http://larepublica.pe/sociedad/856900-huaicos-en-el-peru-carretera-pativilca-huaraz-bloqueada-por-deslizamientos
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¿Hasta cuándo?

Marta Elena Bedoya R

Por: Marta Elena Bedoya R.

Bernard Hugonier, de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), en el Foro nacional de la Calidad educativa en el 2010, hizo especial énfasis en la necesidad que tiene Colombia a disminuir la brecha educativa que existe entre las élites y las clases menos favorecidas que no tienen acceso a educación y el cuidado desde edades tempranas.

Desde 1994, la Ley General de Educación y los decretos que la reglamentan, señalan que la educación preescolar, la educación que se debe impartir a los niños, antes de iniciar la educación básica y la cual,  comprende tres grados: Pre-jardín para los niños de tres años, Jardín para los niños de cuatro años y Transición o Preescolar para los niños de cinco años, este último un obligatorio constitucional y la cual se prestará en forma gradual, de acuerdo con los planes de desarrollo, una vez,  esté cubierto el 80 por ciento del preescolar, y al menos el 80 por ciento de la educación básica.

Ese “al menos” que es el llamado de atención para nuestros gobernantes, se quedó por siempre, pues, han pasado 23 años de expedición de la norma y las cifras sobre cobertura educativa de los niños entre 0 a 6 años, corroboran en que es muy poco lo que se avanzado en la Educación Inicial, a pesar de la estrategia de “Cero a Siempre” que impulsa el actual gobierno, que a diciembre de 2014, señala que de los 4.3 millones de niños menores de 5 años en situación de vulnerabilidad, tan sólo alrededor de 925.529 mil, reciben atención integral. (Revista Dinero, mayo 29-2015-Nº470)  Por el contrario, las noticias que nos llegan con frecuencia son las amenazas de huelga de las madres comunitarias, además, de las cifras preocupantes de las altas tasas de desnutrición infantil y muerte por la ausencia y abandono del Estado.

 Así, en la encuesta Nacional de situación Nutricional en Colombia (ENSIN), realizada en el 2010, el 3.4% de los niños menores de 5 años, tenían desnutrición global (deficiencia de peso para la edad) y 13.2% desnutrición crónica (deficiencia de altura para la edad). Deplorable las cifras en la población indígena, de 7.5% y 29.5%. (Revista Dinero, mayo 29-2015-Nº470) La inversión de más impacto para reducir la pobreza y la desigualdad, en las condiciones de vida de las familias, es la que se haga en los niños. Colombia invierte anualmente $2.8 millones por niño en un centro de desarrollo Infantil y $2.1 millones en modalidad familiar, que cubre: el 70%  nutrición, vacunación y propuesta pedagógica. ¿Esperar hasta cuando la atención al 100 % de niños?

Fuente: http://www.eldiario.com.co/seccion/OPINION/hasta-cu-ndo-1703.html

Imagen: http://delaurbe.udea.edu.co/wp-content/uploads/2015/04/Educaci%C3%B3n.jpg

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Ecuador: Lluvias fuertes ocasionaron daños en vías y planteles de Manabí, Santa Elena y Guayas

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Ecuador/Febrero de 2017/Fuente: El Telégrafo

Portoviejo, tras las últimas lluvias, tuvo afectaciones en aproximadamente 70 lugares y el alcalde Agustín Casanova declaró la emergencia en el cantón para destinar los recursos que sean necesarios. La disposición implica la utilización de recursos y personal para atender las poblaciones que lo requieran. “La decisión interna del GAD es designar recursos necesarios, contratar cuadrillas; lo que queremos es tener un protocolo que permita identificar problemas y estos sean atendidos”. Uno de los puntos afectados es El Pedregal (Picoazá).
El comerciante Gabriel Cedeño miraba la poca mercadería que le quedaba. Perdió casi por completo su negocio de venta de hamacas (160 en total) debido al desbordamiento del estero, tras las más de siete horas de lluvia ininterrumpidas que afectaron a la capital manabita y a los cantones Chone, Manta, Portoviejo, Montecristi, Sucre y Tosagua. Contenía las lágrimas “El local tenía dos meses abierto, me había endeudado con un crédito, me iba a otras ciudades a vender las hamacas; ahora todas están llenas de lodo, ya no valen, también perdí electrodomésticos porque el agua inundó mi casa”. Lo importante para este hombre es que su familia se puso a buen recaudo. “Salimos por atrás de la casa, rompimos una pared y nos fuimos a la loma. Espero recibir ayuda, me he quedado sin nada, apenas tengo una parte de mercadería de ropa”, expresó.
En su sector hay aproximadamente 10 viviendas afectadas. El dirigente del sector, Nelson Vera, explicó que en la madrugada llegaron elementos de las Fuerzas Armadas para ayudar a evacuar a las familias damnificadas. “Queremos que nos ayuden, queremos que nos ubiquen sistema de alcantarillado y pluvial”. Eran las 10:00 de ayer y Mirna Benavídez seguía sacando las cosas de su casa para que se secaran luego de que el desbordamiento del estero las mojó. “Nosotros nos despertamos a las 02:00 porque el perro hacía bulla, se estaba ahogando. Si no es por eso, otra hubiera sido la situación, alzamos todo”. Alrededor de su vivienda hay tres más donde ingresó el agua. Incluso una que estaba afectada por el terremoto del 16 de abril de 2016 terminó por caerse. Es de Sobeida Lucas. “No tengo dónde ir, espero ser evacuada”. El morador Antonio Pin es otro de los perjudicados. “Los militares nos ayudaron a ir hasta un lugar seguro”. Incluso una mujer con siete días de haber dado a luz fue llevada por su esposo al punto seguro junto con su bebé. En la localidad, ningún plantel tuvo clases.
El Ministerio de Educación suspendió las actividades en las unidades educativas de Puerto López, Jipijapa, Paján y Pichincha. Varias escuelas y colegios están inundadas. Autoridades del Gobierno Provincial de Manabí informaron sobre el trabajo realizado por las lluvias. Nimia Zorrilla, funcionaria del Gobierno Provincial de Manabí, expresó que tienen el diagnóstico de vías para intervenirlas. Mencionó, entre ellas, la vía La Cancha-Río de Oro, de El Carmen, donde hay maquinarias que están trabajando. En la zona sur hubo afectaciones en la vía Guale-Cerro de La Cruz, así como un deslave en la vía en Julcuy. “Nuestro trabajo es coordinado y estamos evaluando en cada uno de los cantones y parroquias, siempre tratando de hacer un trabajo enlazado, tanto en los municipios como con las juntas parroquiales”. Son aproximadamente 254 maquinarias distribuidas en toda la provincia. Hay reportes de que en cuatro áreas agrícolas de Manabí hay afectaciones, entre ellas Rocafuerte.
En Chone las precipitaciones comenzaron a las 21:00 del miércoles y terminaron a las 06:30 de ayer, según informó Federico Janen, habitante del cantón. Se vieron afectados las ciudadelas Bowen, Las Marías, Recreo Aray, Paraíso y calles como 7 de Agosto, Colón y Pichincha. Sofía Paredes, funcionaria del gobierno local de Montecristi, detalló que el cantón fue declarado en emergencia por las lluvias que causaron daños principalmente a Cárcel Simón Bolívar. Además la vía Montecristi-Portoviejo quedó obstaculizada varias horas, al bajar lodo y piedra. En Puerto López, en la Unidad Educativa Provincia de Manabí, ingresó agua a las aulas. El alcalde subrogante del cantón, Cinerman Miranda, informó que como la lluvia ha sido continua “hay pequeñas inundaciones normales, igual el equipo operativo ya está trabajando”. Las zonas que siempre sufren estancamiento de agua son las bajas como Álamos y La Ciénaga. En este cantón no hay sistema pluvial y la primera etapa del alcantarillado está por inaugurarse. (I) DATOS El Instituto Nacional de Meteorología e Hidrología (Inamhi) anunció para hoy un clima entre nublado y parcialmente nublado, a lo largo de la región Litoral.
En Guayas habrá lluvias de intensidad entre moderada y fuerte con probabilidad de tormentas eléctricas en los cantones Guayaquil, Nobol y Naranjal. En Los Ríos, el cielo se mostrará parcialmente nublado con lluvias dispersas en Quevedo, y tormentas aisladas en Babahoyo y Vinces. Para Santa Elena, en cambio, se prevé un clima nublado con claros aunque también se registrarán precipitaciones. Hasta ayer, el cantón Salinas registró 101,6 mm y superó en el 204,8% el promedio histórico de precipitaciones de febrero (49,6 mm). Mientras que en Guayaquil, el índice de lluvias se ubicó en 193,8, equivalente al 58,4 % del promedio histórico mensual; en Quevedo y Milagro se ha alcanzado el 64% y 25%, respectivamente. (I)

La zona costera está afectada por las inundaciones Las fuertes lluvias registradas desde la 01:00 provocaron inundaciones que afectaron calles y casas de los 3 cantones de la provincia de Santa Elena, en sectores urbanos y rurales. En Zapotal, a la altura del km 41 de la vía a la Costa, las haciendas de la zona quedaron incomunicadas tras la caída de parte de un camino vecinal causada por la crecida del caudal de un canal. Edwin Blasio, oriundo de Machala y colaborador de una de las haciendas, comentó que además parte de la vía quedó bajo el agua. “La gente no tiene cómo salir o entrar, habrá que ver si se puede pasar cuando baje”. Mientras, en el barrio 11 de Enero (Santa Elena) colapsó el sistema de alcantarillado sanitario. Y casas de las manzanas 9, 10, 11 y 12 resultaron afectadas. Ángel Borbor, de la manzana 9, aseguró que el problema comenzó hace 2 años cuando vecinos del sector hicieron rellenos para formar diques en sus terrenos.
Eso provocó que el agua no tuviera por dónde salir cuando llueve. En la parroquia José Luis Tamayo (Salinas), los habitantes volvieron a tener problemas de anegaciones pese a que no hay temporada de aguaje. Ángela Matías, quien tiene 53 años en el sector, afirmó que el inconveniente se presenta anualmente porque el sector está ubicado en una zona baja. “El agua nos llega desde los barrios más altos y desde la playa cuando hay marea alta”. El alcalde Daniel Cisneros ordenó al personal del Municipio de Salinas que retire los obstáculos de la red de alcantarillado. Adicionalmente, el Municipio de Santa Elena realizó reuniones con los departamentos zonales de los ministerios de Salud y Educación para conocer la situación de las comunas. Fulton González, jefe político del cantón, recibió los informes y gestionó la ayuda necesaria a planteles y casas de salud. Por su parte, agentes de la Comisión de Tránsito del Ecuador se ubicaron en varios puntos de la vía a la Costa para prevenir a los conductores de los lugares donde el agua cubría parte de la calzada. Otro sector costero que sufrió inundaciones fue la vía que une los poblados de Playas y Engabao.
A causa de las lluvias, en el cantón Playas, la vía que conduce hacia el puerto de Engabao, quedó inhabilitada al tránsito vehicular. Se confirmó que la afectación ocurrió por el colapso de un tramo que une al segundo puente. Las unidades que trabajan en el sitio confirmaron que no existen vehículos siniestrados ni personas heridas. También se realizan evaluaciones del primer puente del mismo sector, el cual podría encontrarse en riesgo. (I)
Fuente: http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/ecuador/3/lluvias-fuertes-ocasionaron-danos-en-vias-y-planteles-de-manabi-santa-elena-y-guayas
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Canadá: Parent groups ask feds to pay for seismic upgrades to B.C. schools

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América del Norte/Canadá/Octubre de 2016/Autor: Liam Britten/Fuente: CBC News

RESUMEN: Una coalición de A.C. grupos de padres dice que ya no puede esperar para acelerar las mejoras sísmicas de las escuelas y se quiere que el gobierno federal intervenga.La coalición envió una carta que pide al gobierno del primer ministro Justin Trudeau  utilizar algunos de los fondos programados para proyectos de infraestructura para mejorar las escuelas sísmicamente poco sólidas. «Los edificios en los que nuestros hijos pasan la mayor parte del día deben mantenerlos a salvo en un terremoto, no presenta una amenaza agravada y poner en peligro su seguridad,» la carta. «Actualizar Sísmicamente escuelas es un asunto urgente de la seguridad pública. La carta dice que la financiación de mejoras sísmicas para las escuelas deben ser responsabilidad tanto del Ministerio Federal de Seguridad Pública y Protección Civil como del Ministerio de Infraestructura y Comunidades.

A coalition of B.C. parent groups says it can no longer wait for the province to speed up seismic upgrades of schools and it wants the federal government to step in.

The coalition sent a letter calling on Prime Minister Justin Trudeau’s government to use some of the funds slated for infrastructure projects to upgrade seismically unsound schools.

«The buildings in which our children spend the majority of their day should keep them safe in an earthquake, not present a compounded threat and jeopardize their safety,» the letter read.

«Seismically upgrading schools is an urgent matter of public safety. Why is the safety of our children discussed in the context of political games and priorities and treated as an education budget item?»

The letter says funding seismic upgrades to B.C. schools should be the responsibility of both the federal Ministry of Public Safety and Emergency Preparedness and Ministry of Infrastructure and Communities. The writers argue federal funding would take pressure off the provincial education budget as well as provide more immediate safety for students.

‘Not good enough’

Jennifer Stewart, of the Parent Advocacy Network for Public Education, one of the groups that co-wrote of the letter, says it was penned because the province isn’t moving fast enough.

She pointed out there are still 166 schools that need to begin seismic mitigation projects.

«We say that’s not good enough,» she told On The Coast host Stephen Quinn. «In Vancouver and Richmond alone, there are 35,000 kids in high-risk buildings … and we say that’s unacceptable.»

Stewart says schools are essential from a public safety standpoint as well, because in the event of an earthquake, public buildings will be needed for emergency shelter

Infrastructure Canada responded to this story by saying it received the letter, and said the Government of Canada is working with Emergency Management B.C. to «update and revise a Government of Canada earthquake response protocol» and is working «to develop the next phase of the infrastructure plan for long-term transformative change.»

Fuente: http://www.cbc.ca/news/canada/british-columbia/seismic-upgrade-school-1.3823394}

Imagen de archivo

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Ecuador implementará nueva política de seguridad escolar para todas las instituciones educativas

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América del Sur/Ecuador/Octubre de 2016/Fuente:Andes

El Ministerio de Educación (MinEduc) presentó este jueves el nuevo Sistema Integral de Gestión de Riesgos  Escolares (SIGR-E) que se implementará desde el año lectivo 2017-2018.

Esta es una política de seguridad escolar para los planteles fiscomisionales, fiscales, particulares y municipales para responder a emergencias ocasionadas por fenómenos naturales y accidentes escolares.

El objetivo es garantizar el derecho de los estudiantes a realizar sus actividades académicas en ambientes seguros, formarlos con una actitud preventiva y preparar a los establecimientos para responder a las emergencias, lo cual se fortalece con el apoyo de  instituciones competentes en materia de seguridad y protección como el Ministerio de Salud y el Ministerio del Interior.

Como antecedente, el MinEduc publicó en 2010 el “Plan Institucional de Emergencias para Centros Educativos”, y en el 2013 la “Guía para la Gestión de Riesgos Escolares, orientaciones para la preparación y la respuesta a emergencias y desastres. Ahora adopta un Sistema Integral de Gestión de Riesgos  Escolares (SIGR-E) el mismo que incluye los anteriores instrumentos mejorados.

El SIGR-E es una metodología de toma de decisiones que cuenta con cinco fases para organizar, planificar, implementar, evaluar y mejorar los resultados  tanto en la prevención  y reducción de todo tipo de riesgos como en la preparación  para emergencias.

Esta metodología es flexible y puede adaptarse a cada institución educativa dependiendo de sus necesidades específicas, ya que se gestionan solo las amenazas sino también los riesgos derivados de las actividades escolares como la violencia social y las afectaciones a la salud.

El ministro de Educación, Augusto Espinosa se refirió a este sistema como un paso positivo para evitar pérdidas humanas. “Es importante que revisemos qué es lo que tenemos que hacer, antes, durante y después de un desastre”, afirmó.

Recalcó la importancia de fortalecer la cultura de prevención, que implica no solo riesgos producidos por fenómenos naturales sino también riesgos vinculados a la delincuencia. “Debemos fortalecer una cultura de la prevención que se vincula en decisiones personales como es el consumo de drogas o embarazo adolescente”, expresó.

Por su parte, Dean Torres, asesor de Gestión de Riesgos del MinEduc, señaló que este día marca un hito dentro de la Gestión de Riesgos no solo del país sino de la región  ya que el país se convierte en pionero a nivel regional en adoptar este tipo de sistema que involucra a tres ministerios y que servirá para la protección de los estudiantes.

“Vamos a prepararnos para estar listos para enfrentar las emergencias porque no las podemos prevenir, lo único que nos queda es prepararnos”, dijo Torres.

El MinEduc y el Ministerio del Interior firmaron un Acuerdo de Asistencia Técnica y Cooperación Interinstitucional para poder medir y coordinar las acciones en beneficio de toda la comunidad estudiantil.

“La Policía Nacional con su contingente de 47.000 hombres y mujeres va a trabajar como asesores de ese sistema lo que va a permitir trascender de la actual función que realizan solo en las afueras de los establecimientos educativos”, señaló el viceministro del Interior, Diego Fuentes.

La idea es que los policías dejen únicamente de actuar de manera punitiva frente a los delitos hacia una policía que ayude a la prevención y que actúe en la comunidad, relacionándose con los ciudadanos. “Apoyando a los estudiantes, a los profesores, a las autoridades educativas en la capacitación, en la prevención  de algunos riesgos que le atañen a la seguridad física y también personal de los estudiantes”, dijo Fuentes.

Para ello cada una de las unidades comunitarias del país tendrá como misión el proteger a una de las unidades educativas específica. “Con esa georreferenciación trabajamos con una policía que conoce el entorno,  conoce a los estudiantes, en muchos casos conoce a los padres y así se puede generar un mayor mensaje de responsabilidad”, explicó la autoridad.

Esta nueva política se implementará con un sistema en línea en el que constarán los encargados de la seguridad, los responsables de ella y como se manejará el tema en cada institución. Además habrá un manual de seguridad, instructivos y demás documentos que permitirán facilitar las capacitaciones de este sistema.

Fuente: http://www.andes.info.ec/es/noticias/ecuador-implementara-nueva-politica-seguridad-escolar-todas-instituciones-educativas.html

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