‘La obsesión de la educación con los números enmascara el verdadero éxito

Los números se pueden usar para mostrar la fuerza impulsora detrás del éxito, pero también pueden convertirse en la fuerza impulsora . En mis últimos meses como maestra en Escocia, antes de mudarme a Suecia a  principios de este año, por ejemplo, quedó claro que para que las organizaciones y personas bien intencionadas, motivadas y apasionadas puedan hacer cualquier cosa que importara, necesitaban un conjunto particular de números.

En otras palabras, incluso si no está en esto por el beneficio, a menudo confía en los números más valiosos de todos: el dinero .

A menudo, para hacer algo creativo, confiamos en otra persona o en otra cosa para que nos brinde dinero o fondos, oportunidades u objetivos, y luego tenemos que reunirnos con ellos para obtener acceso a los recursos. El problema con esto es que nunca es tu propia medida de éxito: tienes que comprometer tus objetivos para cumplir con los objetivos de terceros, tienes que demostrar constantemente que eres lo suficientemente digno.

E incluso si confía en el valor de su organización, aún se está inclinando para encajar en algo que no le conviene. Eso no es compartir o cuidar, es controlar. Personalmente, no soporté el uso de un vestido y un combo de sombrero que no quería cuando tenía tres años, y tampoco me gusta que me vean obligado a mirar de cierta manera como un adulto.

El problema con la mercantilización de la humanidad es que no deja mucho que no depende del dinero. Incluso si algo es aparentemente para el bienestar social de una sociedad, si se hace competitivo, alguien tiene que perder.

¿No crees que es un poco condescendiente que te digan que debes cumplir estos objetivos para calificar para acceder a recursos y oportunidades? Es como el acosador en el patio de recreo con una gran bolsa de dulces, y la única manera de conseguirlo es si aspiras y te conformas con sus deseos. Es fundamentalmente incorrecto. Los objetivos centralizados no son lo que le importa a un niño que, por ejemplo, solo quiere bailar para olvidarse de su inestable vida familiar. Las casillas de verificación en una solicitud de financiamiento no son importantes para los niños que desean ir a un viaje escolar a una montaña porque nunca antes han estado fuera de la ciudad.

Entonces, ¿por qué nuestro sistema se basa en un enfoque de «dime lo que quieres lograr, luego demuéstraselo en números y hechos concisos»?

El equilibrio entre las personas que saben mejor y las personas con el poder y la cartera a menudo se inclina hacia lo último, pero ¿nos detenemos y cuestionamos esto lo suficiente? He visto y escuchado acerca de muchos grandes proyectos y oportunidades en los que una serie de números que se consideraron importantes superaron la calidad de su impacto real en las personas, y, por lo tanto, dichos proyectos se consideran insostenibles, por muy buenos que sean en la práctica.

Mari-Claire Kay es una profesora escocesa de educación física que trabaja en Suecia y tuitea en @MariClaireBK. Esta es una versión adaptada de una pieza publicada originalmente en su blog .

Fuente: https://www.tes.com/news/hub/school-performance