La educación no puede verse como un proceso donde una persona debido a su nivel académico y/o profesional sea quien imparta una su visión de la realidad y la imponga como válida ante un grupo de otras personas sin que se tome en cuenta la manera en que estos se desenvuelven y experimentan la misma realidad, esta manera de impartir conocimientos solo genera que aquellos educandos aprendan las maneras de ser de quien les imparte un contenido y no que sean capaces de manejar y comprender lo que en si el contenido pretende aportar.
Es necesario que se tome el proceso de la educación de manera que el mismo integre el conocimiento de ambas partes, que este intercambio sea capaz de disparar el encadenamiento lógico de las experiencias que el educador y el educando aporten y por consiguiente cada quien sea capaz de evaluar desde su criterio personal el conocimiento que se construye para poder proyectarlo luego al colectivo.
Cada persona tiene maneras distintas de percibir el entorno, por lo que los métodos rígidos de enseñanza no son efectivos para todos por igual sin que esto signifique que aquellos que no alcanzaron las expectativas dadas en un momento específico no sean capaces de apropiarse de un conocimiento, convirtiéndolo en parte de su saber, de esto es la importancia de que cada sesión de trabajo en la cual se pretenda compartir conocimientos se realice de manera que se estimulen las distintas áreas de experiencia de quienes participan.
Lo anterior es válido solamente si quien facilita el proceso de aprendizaje lleva su mentalidad abierta no solo para escuchar a quienes tengan opiniones convergentes o divergentes a las propias, sino que también esté dispuesto a compartir de manera sincera todo aquello que tenga para aportar, de esta manera se logra que la adecuación sea mutua en el proceso de aprendizaje, que los educandos sean capaces de comprender la materia y no solo de comprender a un profesor, la educación debe formar para la consecución de objetivos en la vida y no solo para ser capaces de obtener una calificación aprobatoria o reprobatoria en una asignación, el fundamento debe ser educar al ser para que este pueda conocer y ejercer esos conocimientos, no crear conocimientos que duren solo lo que dura un momento de evaluación.
Esto coincide con el paradigma del aprendizaje significativo, pues en la medida que cada parte involucrada en los procesos de enseñanza – aprendizaje adopten como válido, útil y necesario un conocimiento en esa misma medida el conocimiento será fijado en la memoria permanente de ambos, en el caso del educando como conocimiento y experiencia válida para la vida y en el caso del educador como experiencias nutritivas en lo personal, profesional y emocional, pues este conocimiento compartido y construido de manera participativa dará herramientas para que a posteriori se aplique en los demás contextos académicos formales o no donde se desenvuelva el educador.
Es importante que la educación no sea vista únicamente de manera academicista, pues es necesario que se tomen en cuenta la educación emocional, que se le ayude a entender a quienes participan de un proceso educativo para qué sirve la emocionalidad no solo desde el punto de vista técnico sino que también sobre los efectos personales, pues es bien sabido que los estados emocionales definen de una manera u otra la actitud con que cada persona afronta nuevos retos
El escuchar de manera comprensiva las experiencias y puntos de vista de cada uno de aquellos que participa es de vital importancia así como tener la convicción de que se puede aprender algo de cualquier persona y en base a nuestra propia historia definir si esto es bueno o no, nadie está falto de conocimiento, desde la persona más humilde, hasta el mayor investigador tiene conocimientos que pueden ser compartidos, internalizados y aplicados, Einstein decía que todos somos ignorantes, mas no todos ignoramos lo mismo, en base a esta premisa cada ser participante en un proceso comunicativo y educativo debe buscar en su contraparte la adquisición de nuevos conocimientos, en especial quien en determinado momento cumpla el rol de educador.
Fundacion de capacitación e innovación para apoyar la revolución agraria (CIARA), proyecto de desarrollo rural sustentable para la soberanía alimentaria del semiárido de Lara y Falcón
Fuente:http://www.aporrea.org/actualidad/a230839.html
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