Con motivo de la conmemoración del Día Mundial del Refugiado, el informe contribuye a los esfuerzos más amplios de la UNESCO por el derecho a la educación.
En el marco del Día Mundial del Refugiado, el 20 de junio, el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) presenta el informe regional “Movilidad, migración y el derecho a la educación superior en América Latina y el Caribe. Mapeo de rutas hacia la educación superior para personas refugiadas y migrantes venezolanas”.
Coordinado por UNESCO IESALC entre mayo y diciembre de 2024, este informe ofrece una visión general de las experiencias nacionales en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Perú y Uruguay, destacando tanto las prácticas prometedoras como las barreras estructurales que enfrentan las personas refugiadas y migrantes venezolanas para acceder, permanecer y culminar estudios de educación superior en los países de acogida, y presentando recomendaciones clave para fortalecer sistemas de educación superior más inclusivos y equitativos en la región.
La investigación destaca avances significativos en los marcos normativos y en la implementación de prácticas prometedoras orientadas a la inclusión, tales como la adopción de procedimientos más flexibles para la revalidación de títulos y credenciales académicas, así como la provisión de apoyos económicos, psicosociales y académicos destinados a facilitar la inclusión y la permanencia estudiantil. No obstante, el informe también señala que, en la práctica, persisten barreras estructurales que dificultan el ejercicio efectivo del derecho a la educación superior por parte de las personas en situación de desplazamiento. Entre estas se incluyen la limitada disponibilidad de mecanismos de apoyo financiero, las experiencias de discriminación y la exigencia de documentación que, en contextos de desplazamiento forzado, resulta frecuentemente inaccesible.
Garantizar el acceso a la educación superior para las personas en situación de movilidad humana, incluidas las personas refugiadas y desplazadas forzadas, es esencial para fortalecer su resiliencia y fomentar sociedades más equitativas y cohesionadas (…) Este informe subraya que garantizar el ejercicio de este derecho no solo representa un imperativo jurídico, sino también una apuesta estratégica por el desarrollo sostenible y por la construcción de un futuro compartido e inclusivo para la región.
Francesca Ceserani, Coordinadora del Proyecto en UNESCO IESALC
Este informe se enmarca en los esfuerzos de la UNESCO por promover el derecho a la educación para todas las personas, sin dejar a nadie atrás, en consonancia con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de la Agenda 2030. Representa, además, un primer esfuerzo sistemático por parte de IESALC para visibilizar y abordar los desafíos que enfrentan las personas en situación de movilidad humana en el ejercicio de su derecho a la educación superior —un derecho del cual actualmente solo accede el 7 por ciento de la población refugiada a nivel mundial.
El documento fue elaborado con el apoyo de las oficinas de la UNESCO en los países participantes, con contribuciones financieras y técnicas de la Sede de la UNESCO en París, y se benefició de los aportes técnicos del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), así como de la colaboración de actores clave del sector educativo a nivel nacional y regional.
https://www.iesalc.unesco.org/es/articles/unesco-iesalc-lanza-informe-regional-sobre-acceso-la-educacion-superior-de-poblacion-refugiada-y
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