La convocatoria a paro nacional y movilización para este miércoles 11 en la docencia es muy importante. Y es clave asegurar la más amplia participación para rodear el Congreso con la docencia porteña y bonaerense, y la de todo el país en cada plaza y localidad.
Para sumar activamente a esta medida convocada esencialmente contra la reforma laboral esclavista, porque ataca todos los derechos conquistados con décadas de lucha y en particular ataca a la educación pública al declararla como un supuesto “servicio esencial” y no como un derecho humano y social que el Estado y los gobiernos deben garantizar con mayor presupuesto y salarios que cubran la canasta familiar. Porque si se aprueba esta contrarreforma, si la convierten en ley, nos impedirán volver a hacer un paro, abrazo, sentada, una asamblea o cualquier tipo de protesta educativa que afecte el dictado de clases.
Las dos CTA –la CTA Autónoma, que incluye a gremios estatales como ATE, junto a la CTA de Trabajadores con Yasky y Baradel, que está integrada por la CTERA-, llaman a paro nacional ese día. Justamente, desde una confluencia de sindicatos como ATE, Aceiteros o la UOM, definieron movilizar en Córdoba y Santa Fe, además de parar y movilizar el día que se trate la reforma laboral, cosa que será este miércoles 11. Solo la conducción Celeste de la CTERA, llamativamente, no ha convocado aún a parar y debemos seguir exigiéndolo.
Sí han llamado al paro y a movilizar este 11F gremios como SUTEBA con el FUDB, el Frente Docente Bonaerense que integran con la FEB, UDOCBA, SADOP y AMET, con lo que más de un tercio de la docencia del país queda comprometida, pero se debe asegurar la más masiva participación. Al convocarlo, SUTEBA y el FUDB hablan de “paro nacional docente”, pero la dirigencia Celeste de la CTERA aún no lo convoca. Tampoco los gremios docentes nacionales de la CGT como la UDA o la CEA.
No a la reforma esclavista, por salario y mayor presupuesto
Desde la Coordinación Nacional Docente dejamos en claro no tener ninguna confianza en las burocracias sindicales y menos en los jerarcas de la CGT que responden al PJ y apenas llaman a una marcha aislada, negándose a llamar a un paro nacional y plan de lucha hasta derrotar todo el ajuste de Milei, el FMI y sus cómplices. Por eso, junto a exigirles que convocaran, definimos impulsar esa acción en todos los sindicatos donde sea posible parar, además de movilizar ese día.
Así lo decidimos con la UnTER en Río Negro y AdoSaC en Santa Cruz; en Tierra del Fuego, el Congreso de SUTEF votó hoy llamar a paro el 11 y también convocamos a paro y movilización desde Ademys en CABA. Además, lo habían votado las Seccionales combativas de ATEN en Neuquén y finalmente llamó a paro la conducción provincial, con movilización. Y se llama a parar y marchar el 11F en Jujuy desde el CEDEMS, como parte de una amplia unidad.
En Misiones, mantienen su acampe y convocan a movilizar ese día, lo mismo haremos desde la UEPC Capital en Córdoba, donde marcharemos en unidad con otros sectores y no resulta factible parar, ya que la docencia se reintegra el 19. Lo mismo en Chaco, donde el regreso será recién el 23 de febrero, por lo que el SITECH Federación con un amplio arco de sindicatos, convocan a movilizar este 11F.
En Entre Ríos, la Celeste no habla de paro diciendo que a las escuelas se retoma este jueves 12, aunque tampoco llaman a movilizar aún contra la reforma esclavista. En Santa Fe, como de costumbre, la burocracia Celeste se llena la boca de discursos “combativos”, pero solo llamaron a “participar” de la marcha de este martes 10 y no realizan asambleas desde el año pasado, todo lo definen por arriba.
En Mendoza, San Juan, Catamarca, La Rioja, Formosa, Salta o Tucumán, las conducciones de los gremios de CTERA no han dicho palabra, lo que debilita la lucha. Por eso debemos exigirles que se pronuncien y convoquen, pero llamando a su vez a la docencia a parar, adhiriendo al paro nacional de las dos CTA y de ATE, lo que asegura toda cobertura gremial.
También luchamos por mayor presupuesto educativo y en rechazo de la miseria salarial que pagan los gobernadores, entre ellos Kicillof, que está ofertando un mísero 0.5% de “aumento” real, consolidando una fuerte pérdida salarial, luego de meses de salarios congelados. Por eso, justamente con la Multicolor, movilizamos el jueves pasado al ministerio de Trabajo en La Plata, contra un acuerdo salarial a la baja y a espaldas de la docencia.
Solidaridad con el Garrahan, unidad de todas las luchas
Aunque esta movilización y paro del miércoles 11 tienen un sentido claro: vamos al Congreso y a todas las plazas del país a enfrentar la nefasta ley de contrarreforma esclavista, el intento de atacar la Ley de Glaciares para beneficiar a las corporaciones mineras y de bajar la punibilidad de nuestras infancias a 12, 13 o 14 años.
A su vez, desde Alternativa Docente (ANCLA / MST en el FIT Unidad), fuimos parte del Cabildo Abierto realizado el viernes 4 en el hospital Garrahan y nos sumamos activamente a sus resoluciones. Por lo que impulsamos ser parte de la más amplia unidad en la diversidad y llamar a movilizar este miércoles en una potente columna independiente que parta desde el Garrahan. Para confluir en Congreso con un programa integral de lucha.
La defensa del Garrahan excede la solidaridad con trabajadores perseguidos y dirigentes como Norma Lezana a quien pretenden despedir por plantarse y torcerle el brazo a Milei y su ajuste. Es una trinchera clave donde ensayan la aplicación de esta reforma laboral regresiva y esclavista. Defender el Garrahan es defender derechos laborales, la salud pública y la organización colectiva. Con la docencia universitaria y demás sectores, debemos luchar también porque la educación sea causa nacional.
Sumate al 13 Encuentro Nacional el sábado 28
Por último, queremos invitar también a nuestro 13° Encuentro Educativo Nacional el sábado 28 desde las 10.30 h en CABA con delegaciones de todo el país, de la Provincia y la Ciudad de Buenos Aires y a la vez, con conexión virtual para quienes compartan esta convocatoria (ver notas aquí y aquí).
El 13° Encuentro Nacional Educativo será un espacio para que docentes, estudiantes de nivel terciario o universitario y trabajadores de la educación del país podamos encontrarnos, intercambiar experiencias y debatir colectivamente cómo defender la educación frente al ajuste, el privatismo y la precarización. En un contexto de salarios de miseria, escuelas deterioradas y políticas que atacan nuestros derechos, se vuelve imprescindible fortalecer la organización desde abajo y construir propuestas al servicio de las mayorías populares.
Por eso, desde Alternativa Docente, te invitamos a participar activamente el sábado 28, para compartir experiencias, fortalecer lazos y pensar colectivamente cómo transformamos la educación pública, pero según las necesidades del pueblo trabajador y no de los sectores privatistas, la Iglesia, el Banco Mundial, la OCDE y el FMI.
Será una jornada con seminarios y paneles, intercambio de ideas y un momento cultural para seguir construyendo una corriente educativa nacional, democrática, combativa, unitaria y amplia. Que sea independiente de los gobiernos y las conducciones burocráticas, pelee por unificar las luchas y aporte a la construcción de una verdadera alternativa para la educación y el conjunto de la clase trabajadora. Además de impulsar un No Inicio de clases nacional el 2 de marzo, con continuidad. Sumate.
Con motivo del Día Internacional de la Educación, celebrado el 24 de enero, una delegación de la Internacional de la Educación (IE), integrada por representantes de sindicatos docentes de 15 países, intentó ingresar a Palestina. Las autoridades de ocupación israelíes impidieron su ingreso, tal como denunciaron organizaciones sindicales integrantes de la IE, entre ellas la CTERA (Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina).
En ese mismo marco, la Agencia de Naciones Unidas para los Refugiados de Palestina en Oriente Próximo (UNRWA) difundió un nuevo informe en el que advierte que el sistema educativo de Gaza enfrenta un “colapso” que compromete gravemente el desarrollo de toda una generación. Según el organismo, “alrededor de 658.000 niñas y niños palestinos han quedado excluidos de la educación presencial durante dos años escolares consecutivos”, mientras que “más de 71.000 jóvenes no han podido rendir los exámenes de acceso a la universidad” (UNRWA, 2026). El informe subraya además que el trauma psicológico, la inseguridad constante, el desplazamiento forzado y la pérdida de familiares afectan de manera persistente a las infancias, en un contexto marcado por la ausencia de entornos educativos seguros.
Repudio a la expulsión de delegación docente de Palestina por el sionismo
Frente a esta situación, desde Alternativa Docente, ANCLA (MST–FIT Unidad) expresamos nuestro repudio a la decisión del Estado sionista de Israel de expulsar a la delegación de la Internacional de la Educación (IE) que incluía a representantes sindicales docentes de CTERA (Argentina), de Comisiones Obreras – Enseñanza (España), de SNES-FSU (Francia), del Sindicato Sudafricano de Docentes Democráticos (SADTU) y de otras naciones. De acuerdo a la denuncia difundida por CTERA, fueron detenidos durante varias horas, sometidos a interrogatorios, se les confiscaron los pasaportes y finalmente fueron expulsados por la fuerza hacia Jordania, lo que impidió el encuentro con docentes palestinos en Ramállah (Internacional de la Educación, 2025).
La delegación había sido invitada por el Sindicato General de Maestros Palestinos (General Union of Palestinian Teachers, GUPT) con el objetivo de expresar su solidaridad con las y los educadores palestinos que continúan defendiendo el derecho a la educación en condiciones extremas. Asimismo, buscaban acompañar a docentes recientemente graduados de un programa de formación apoyado por la Internacional de la Educación. Estas acciones resultan inaceptables para las autoridades sionistas israelíes porque podrían contribuir a visibilizar lo que la ONU ha definido como un verdadero “escolasticidio” que concretan en Palestina, causando efectos devastadores en su educación pública y su patrimonio cultural.
La delegación de la Internacional de la Educación que quiso ingresar a Palestina
Condenamos este accionar violento y el intento de intimidar, aislar y silenciar a las y los educadores de la IE, así como a todos los sectores que expresamos solidaridad con las infancias, las adolescencias, las y los docentes, el personal de la salud, periodistas y el conjunto de la población palestina. Todo ello ocurre mientras el pueblo palestino continúa siendo perseguido, sometido a torturas, privado de ayuda humanitaria, bombardeado y asesinado en el marco de un genocidio sistemático impulsado por el gobierno de Netanyahu y el sionismo, con el aval cómplice del imperialismo.
Tal como ha ocurrido con la Flotilla Sumud Global y con las expresiones de solidaridad impulsadas por nuestro dirigente Alejandro Bodart —quien enfrenta un nuevo intento de condena por parte del sionismo, a través de la DAIA en Argentina, por denunciar el genocidio en curso—, así como con las expresiones de otros dirigentes y sectores, por lo que reafirmamos nuestro compromiso en defensa de quienes alzan su voz crítica porque denunciar un genocidio no es delito.
Por todo ello, compartimos las expresiones de solidaridad con las y los dirigentes docentes expulsados por el Estado genocida de Israel en el marco de su accionar represivo, y redoblamos nuestro apoyo a las y los docentes palestinos, a sus infancias, adolescencias y a todo el pueblo que lucha por su autodeterminación. Por una Palestina libre, desde el río hasta el mar.
Sistemática destrucción de escuelas y asesinato de estudiantes y docentes en Palestina
En relación con la educación, expertos de las Naciones Unidas señalaron que existe “un esfuerzo intencional para destruir por completo el sistema educativo palestino”, al que definen como escolasticidioy precisaron que el término “se refiere a la destrucción sistemática de la educación a través del arresto, la detención o el asesinato de docentes, estudiantes y personal educativo, así como mediante la destrucción de la infraestructura educativa” (Naciones Unidas, 2024). Entre estos expertos se encuentra Francesca Albanese, Relatora Especial de la ONU sobre la situación de los derechos humanos en el territorio palestino ocupado desde 1967.
Este Comité de expertos es parte de los llamados Procedimientos Especiales del Consejo de Derechos Humanos, el mayor órgano de expertos del sistema de DDHH de la ONU. Y en sus informes han sido categóricos al denunciar la destrucción de escuelas, bibliotecas y sitios patrimoniales, así como el asesinato de miles de estudiantes y centenares de docentes palestinos, junto a miles de heridos por la agresión militar de Israel. En ese sentido, los expertos advirtieron que “estos ataques persistentes e insensibles contra la infraestructura educativa en Gaza tienen un impacto devastador a largo plazo en los derechos fundamentales a la educación y a la libertad de expresión” y remarcaron que “no se trata de Incidentes aislados, sino de un patrón sistemático de violencia destinado a desmantelar los cimientos mismos de la sociedad palestina” (Naciones Unidas, 2024).
Datos actualizados del reciente 23 de enero del 2026 por el informe de la UNRWA indican que, entre octubre de 2023 y septiembre de 2025, más de 17.000 estudiantes y alrededor de 600 docentes palestinos fueron asesinados como consecuencia de la ofensiva israelí, mientras que resultaron heridos más de 25.000 estudiantes y 3.000 docentes (UNRWA, 2026). Otras fuentes oficiales palestinas elevan aún más estas cifras, señalando que ya superan los 20.000 estudiantes y los 1.000 docentes asesinados en los últimos dos años (Embajada del Estado de Palestina en Chile, 2026). Mientras que la Embajada Palestina en Uruguay publicó que, desde la firma del acuerdo de Alto al Fuego, Israel ha asesinado a más de 486 palestinos en la Franja asediada de Gaza.
En cuanto a la destrucción material, la Comisión Internacional Independiente de Investigación sobre el Territorio Palestino Ocupado informó que aproximadamente el 97 % de las escuelas de Gaza requiere rehabilitación o reconstrucción total, que centenares de instalaciones universitarias han sido dañadas, y que al menos 57 edificios universitarios habían quedado completamente destruidos hacia marzo de 2025, afectando a más de 87.000 estudiantes (UNRWA, 2025).
Las conclusiones de estos informes son contundentes: la crisis del sistema educativo, debido a la interrupción de las clases y de la formación de docentes, así como la suspensión de los exámenes y de la aplicación de los planes de estudio, amenaza con borrar décadas de avances y retrasar el aprendizaje de toda una generación.
Actividades artísticas y deportivas en una escuela dañada de Nuseirat, Gaza
Enfermedades por frío, crisis de salud y bloqueo afectan a las infancias
Por otra parte, la Agencia UNRWA de la ONU señaló el aumento de casos de miedo, ansiedad y dificultades de concentración entre niñas y niños de Gaza, asociados al entorno permanente de peligro y a la profunda desestructuración familiar provocada por la ofensiva israelí (UNRWA, 2025). El organismo advirtió además sobre los obstáculos derivados de las condiciones climáticas adversas, como las lluvias intensas y las bajas temperaturas, que agravan la situación de los espacios de aprendizaje temporales establecidos tras la destrucción de las infraestructuras educativas. En este sentido, la UNRWA alertó que las inundaciones y el frío “dificultan el funcionamiento de los espacios de aprendizaje temporal”, dado que los sistemas de drenaje han sido destruidos, y precisó que al menos 13 escuelas temporales —que atienden a más de 7.800 estudiantes— se encuentran en zonas de inundaciones, mientras que otras 24 están ubicadas en áreas de alto riesgo (UNRWA, 2025). En la misma línea, el comisionado general de la UNRWA, Philippe Lazzarini, advirtió en un comunicado difundido el 19 de enero que, como consecuencia de la agresión israelí, “a los niños se les han negado repetidamente las vacunas necesarias para protegerlos de enfermedades prevenibles”. Asimismo, señaló que las deficientes condiciones de acceso al agua potable y al saneamiento en albergues superpoblados, junto con el colapso del sistema de salud, constituyen factores determinantes que profundizan la crisis humanitaria en la Franja de Gaza (TeleSur, 2026).
Gaza atraviesa actualmente niveles récord de enfermedades como consecuencia de la temporada invernal y de la privación sistemática de vacunas a niñas y niños, en un contexto de colapso del sistema de salud provocado por el bloqueo israelí sostenido. En este escenario, el denominado “síndrome de la tienda mojada” está provocando la muerte de bebés en la Franja: no se trata de una enfermedad específica, sino de una afección derivada de las extremas condiciones de vida, caracterizadas por el frío intenso, la humedad persistente y la falta de ventilación propias de la vida en tiendas de campaña. Las restricciones impuestas por Israel al acceso a alojamiento adecuado y a medicamentos dejan a las familias desplazadas en una situación de absoluta indefensión, mientras recién nacidos y niños pequeños mueren por exposición y por enfermedades prevenibles. Se trata de una política deliberada de apartheid, exterminio y limpieza étnica que debemos denunciar y condenar.
Palestina: ¿guerra o genocidio?
Si bien la Internacional de la Educación (IE) ha denunciado a las autoridades de ocupación israelíes por impedir el ingreso de su delegación sindical a Palestina y ha condenado la destrucción de escuelas y universidades, así como la interrupción sistemática del proceso educativo mediante redadas, cierres e intimidaciones contra el estudiantado y el profesorado palestino —acciones que constituyen una negación directa del derecho fundamental a la educación—, lo cierto es que en sus comunicados y declaraciones la IE evita sistemáticamente hablar de “genocidio”. En su lugar, se refiere a un supuesto “conflicto” o, en el mejor de los casos, a una “guerra”, diluyendo lo que ocurre realmente.
Esta posición contrasta de manera contundente con las denuncias reiteradas de Francesca Albanese, la Relatora Especial de la ONU sobre los derechos humanos en Palestina, quien en informes como Anatomía de un genocidio (Albanese, 2024) demuestra y fundamenta que no existe ninguna “guerra”, sino que se está perpetrando “el crimen de genocidio por parte del Estado de Israel”.
En un informe mas reciente, en julio de 2025, Albanese amplía su denuncia a lo que “se ha transformado en una economía de genocidio”, señalando que muchas empresas se benefician con la destrucción de la vida palestina. La Relatora de la ONU es categórica: “lo que ocurre en Gaza es un genocidio sustentado en un sistema de ocupación explotadora y lucro”, donde “los actores corporativos están profundamente entrelazados con el sistema de ocupación, apartheid y genocidio en el territorio palestino ocupado”. Y en su informe, identifica a 48 empresas, entre ellas fabricantes de armas, tecnológicas, financieras, de construcción y energía; involucradas incluso en el lanzamiento de 85.000 toneladas de bombas —seis veces la cantidad de Hiroshima— sobre Gaza (Naciones Unidas, 2025).
Esta caracterización de genocidio ha sido compartida por figuras alejadas de cualquier tradición socialista, como el PapaFrancisco, y se ve reforzada por la condena internacional a Benjamin Netanyahu como criminal de guerra, con pedido de captura por genocidio y crímenes de lesa humanidad por la Corte Penal Internacional. Estos hechos desmontan el intento cínico del sionismo de Israel de presentar su accionar como de “legítima defensa” o una supuesta “guerra”, cuando lo que se desarrolla ante los ojos del mundo es un genocidio que debe ser nombrado, denunciado y enfrentado como tal.
Esta diferencia política no es menor y marca un límite claro con la Internacional de la Educación, organización de la que forma parte la CTERA, conducida por la Lista Celeste como su mayor agrupación gremial docente. Roberto Baradel, actual Secretario Adjunto de CTERA, también Secretario General de la CTA de los Trabajadores de la provincia de Buenos Aires y figura estrechamente ligada al peronismo y al gobierno de Kicillof, integra el Consejo Mundial de la IE y formó parte de la delegación expulsada por el sionismo de Palestina (ver foto). Sin embargo, la negativa de la IE a caracterizar el accionar de Israel como genocidio la coloca en esto, a la derecha incluso de la ONU, un organismo del orden mundial imperialista. Negarse a nombrar el genocidio implica encubrirlo políticamente. Israel es un Estado racista y genocida, sostenido por el imperialismo estadounidense y armado hasta los dientes, y solo podrá ser derrotado mediante la movilización internacional de los pueblos.
¿Dos Estados o una Palestina única, como hasta 1948?
Otro de los debates estratégicos con la Internacional de la Educación (IE) y con sus organizaciones sindicales afiliadas, como la CTERA, se vincula con la salida política para Palestina y su derecho a la autodeterminación. La posición sostenida por la IE es la defensa de la reaccionaria política de los “dos Estados”, al afirmar que “mantenemos nuestro compromiso con una solución de dos Estados, donde una Palestina democrática y soberana viva con una paz y seguridad justas y sostenidas, junto a un Estado de Israel seguro” (Internacional de la Educación, 2025).
Sin embargo, como ya señalara en Alternativa Socialista, la publicación mensual del MST, los intentos de imponer la denominada solución de los “dos Estados” han fracasado de manera sistemática. El Estado sionista de Israel jamás ha permitido —ni permitirá— la existencia de un Estado palestino soberano, a la par o como parte de lo que considera su territorio. La realidad actual, profundizada tras el plan de “paz” tramposo impulsado por Donald Trump, que ni siquiera reconoce ni menciona la existencia de un Estado palestino, vuelve a demostrar la inviabilidad de esta propuesta. Esta supuesta “salida” no resuelve la relación estructural de poder desigual: un pueblo mayoritariamente desplazado, sitiado y empobrecido no puede convivir en condiciones de igualdad con un Estado y una sociedad organizados sobre la base de su expulsión o aniquilamiento. Mucho menos bajo la consigna de garantizar “un Estado de Israel seguro”, como plantea la IE.
En este marco, el escueto video de Baradel, difundido por la Internacional de la Educación, muestra los límites de esta política: se limita a reclamar una genérica “Palestina libre”, sin plantear el histórico reclamo “desde el río hasta el mar”, sin denunciar el genocidio en curso, sin nombrar al sionismo y sin condenar explícitamente la destrucción del sistema educativo ni el asesinato de miles de estudiantes y docentes en la Franja de Gaza (IE, 2026).
Desde el Movimiento Socialista de los Trabajadores (MST–FIT Unidad) y la Liga Internacional Socialista (LIS) sostenemos que no habrá una paz justa mientras no se derrote al Estado racista y genocida de Israel. La única salida progresiva es la construcción de una Palestina única, libre, laica y socialista, desde el río Jordán hasta el mar Mediterráneo, que garantice el derecho al retorno de los millones de palestinos exiliados y restituya las fronteras previas a 1948, donde convivían musulmanes, judíos y cristianos con plenos e iguales derechos políticos, civiles, sociales y democráticos.
Por ello, llamamos a intensificar la solidaridad internacional, coordinar acciones comunes, exigir el cese inmediato del genocidio y del bloqueo, y reclamar la ruptura de relaciones con el Estado sionista. Al mismo tiempo, resulta imprescindible debatir y superar las posiciones de las burocracias sindicales, los partidos reformistas y fuerzas como el peronismo, que se niegan a denunciar el genocidio, al sionismo y la complicidad imperialista, contribuyendo así a la desmovilización. Frente al “escolasticidio” y la masacre de infancias, adolescencias, estudiantes, docentes y profesores, se impone una solidaridad activa, consciente y efectiva por una Palestina libre desde el río hasta el mar.
Referencias
Albanese, F. (2024). Anatomía de un genocidio. Relatoría Especial de las Naciones Unidas sobre la situación de los derechos humanos en el territorio palestino ocupado desde 1967.
Naciones Unidas. (2024). Expertos de la ONU profundamente preocupados por el “escolasticidio” en Gaza. Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos.
Naciones Unidas. (2025). Gaza: el estrés y la ansiedad aumentan entre la población con sólo dos psiquiatras en el norte de la franja. UN News. https://news.un.org/es/story/2025/02/1536311
OtrasVocesenEducacion.org existe gracias al esfuerzo voluntario e independiente de un pequeño grupo de docentes que decidimos soñar con un espacio abierto de intercambio y debate.
¡Ayúdanos a mantener abiertas las puertas de esta aula!
Users Today : 575
Total Users : 35536816
Views Today : 977
Total views : 3771656