La iniciativa de ley de la CNTE .

Por: Horacio Erik Avilés Martínez . 

El día de ayer, en la Ciudad de México, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación presentó una iniciativa ciudadana de modificación a los artículos 3° y 73° constitucionales. La iniciativa, elaborada al alimón entre legisladores del PRD y la Dirección Política Nacional de la CNTE, contó con la paralela recolección de firmas para apoyar esta serie de modificaciones legislativas; es decir, los firmantes avalaron a la ciega un proyecto que desconocían. Finalmente, al ser hecho del dominio público tras su entrega en la Ciudad de México y posteriormente dado a conocer, la sociedad nacional cuenta con la posibilidad de analizar y comprender la verdadera intencionalidad de la CNTE en torno a modelar la educación nacional a modo de sus intereses particulares.

En su iniciativa, resulta sorprendente la medrosidad con la cual abordan una serie de temas en los cuales la legislación educativa debe ser incrementalmente garantista y progresista, a la par que se exhibe el descaro con el que buscan contar constitucionalmente con la rectoría de la educación, alimentando la creación de un sistema de gobernanza simulador y a modo, con la creación de un Consejo Nacional de Educación, cuya intencional ambigüedad en la definición del mismo, al mencionar que los miembros del mismo deberán ser “partícipes del fenómeno educativo”, lo que permitirá que se asignen cuotas a grupos y personajes incondicionales para continuar controlando los recursos y procesos del sistema educativo nacional, como hasta ahora lo han realizado soterradamente los grupos de interés. Por ejemplo, dentro de la iniciativa de ley que presentan el PRD y la CNTE, resulta inconsistente con el discurso que han proferido durante mucho tiempo el hecho de que no se atrevan a impulsar la gratuidad de la educación superior, sino que tratan con enorme tibieza de preservar el lindero que marca la legislación vigente, al limitarse al buscar garantizar la educación media superior solamente. En contrapunto, con actitud filibustera, uno de los atentados más arteros en contra del Artículo Tercero que intentan articular es retirar de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos el mandato de que la educación pública sea de calidad, con base en el mejoramiento constante y el máximo logro académico de los educandos, lo cual es ley vigente,  pero la CNTE no solamente ha denostado su cabal aplicación, sino que ahora, completamente volcados al ataque los redactores de este proyecto pretenden abrogar este cardinal atributo de la educación nacional. ¿Cuáles son los argumentos para realizar una propuesta de esta índole? ¿Estuvieron debidamente informados los ciudadanos firmantes de esta iniciativa que están promoviendo que la educación que imparta el estado mexicano carecerá constitucionalmente de este importantísimo atributo? ¿Están de acuerdo los padres de familia mexicanos en aceptar ciegamente y de buena gana que sus hijos recibirán educación sin calidad? Sin embargo, no para ahí la fabulación, ya que completamente volcados hacia su vehemente intención de controlar y someter a los maestros de México, intentan socavar los procesos de ingreso, permanencia y promoción al servicio profesional docente, para poder continuar operando a sus anchas sus ingentes redes y modalidades de corrupción, con todas las triquiñuelas que les caracterizan. Asimismo, demuestran el talante cupular que les ha caracterizado al pretender que un grupo de notables dirijan la educación nacional mediante un denominado Consejo Nacional de Evaluación Integral de la Educación, el cual se integrará de acuerdo con el punto de vista conjunto del PRD y la CNTE de tal forma que habrá “al menos diez representantes de los componentes de la educación en los niveles de educación básica y media superior que pertenezcan a instituciones educativas públicas dependientes de la secretaria de educación pública (sic), dos representantes del Instituto Nacional para la Evaluación Integral de la Educación, dos representantes de organizaciones de la Sociedad Civil (sic) cuyas hijas o hijos acudan a la escuela pública y, dos representantes del Consejo Nacional de Educación, en los términos que la Ley (sic) señale”.

Con esto, buscan mantener un control a modo de la evaluación nacional, sin realmente generar un sistema de consulta amplio respecto a cómo comprender y explicar el logro educativo nacional a la luz del contexto socioeconómico y cultural que se matiza irrepetiblemente en cada comunidad de aprendizaje. Por ende, sorprende que al Instituto Nacional para la Evaluación Educativa, le hagan un ajuste meramente cosmético, al incluir en su nombre el término “integral”, como si su denominación actual implicase algún enfoque parcial y como si una modificación nominal implicase una transformación de fondo. Gatopardismo puro. En suma, por todas las irregularidades, transgresiones y efectos perniciosos para la educación nacional, de las cuales solamente se mencionan algunas de las más flagrantes en esta colaboración, por razones de espacio,  el Poder Legislativo Federal debe de pronunciarse firmemente poniendo al centro de cualquier decisión la cabal vigencia del  inalienable derecho a aprender de los niños y jóvenes del país,  por encima de cualquier interés sectario, gremial o político. Asimismo, el PRD, a nivel nacional y estatal  debe de esclarecer ante la sociedad mexicana si respalda plenamente esta iniciativa y asume el costo político de cultivar esta naciente relación peligrosa, que pone en entredicho el apoyo que brindó el mencionado partido a la Reforma Educativa de 2013, sin duda la de mayor calado que se ha hecho a la legislación en materia educativa en las últimas décadas. Tampoco debemos perder de vista los mexicanos que resulta descaradamente oprobioso que en pleno centenario de la promulgación de la Constitución de 1917 se presenten propuestas de cambios tan retardatarios, que transgreden principios defendidos por los liberales que conformaron nuestra patria, como la igualdad de oportunidades y el derecho a la educación con inclusión. Es asimismo inaceptable que en este momento histórico en el que más que nunca se requiere la unidad nacional, se presente una contrarreforma constitucional de esta magnitud que impulsa el gremialismo, como una forma de clasismo que excluye a los aspirantes a ejercer a su vocación magisterial  de participar en un concurso de oposición para el ingreso al servicio profesional docente, contradiciéndose crasamente con el tímido refrendo de la inclusión y la igualdad enunciado en su propio proyecto, demostrando que es meramente discurso, cuando sus intencionalidades operativas son muy diferentes.

Por todo lo anterior, los integrantes del Poder Legislativo Federal  tienen el altísimo deber de convocar a amplios sectores sociales a debatir públicamente estas punitivas medidas que hoy propulsan el PRD y la CNTE,  que buscan eliminar la excelencia educativa, la calidad, la meritocracia, la inclusión y la igualdad de oportunidades en el ingreso  al servicio profesional docente de nuestra Carta Magna. México no debe repetir errores ni retornar por  razones de mero cálculo político al conservadurismo, entregando a los grupos de presión la educación de nuestros hijos. Como ciudadanos alcemos la voz y exijamos la cabal implementación de la legislación en materia educativa en cada aula, para garantizar los derechos de  cada estudiante y de cada maestro, no retrogradaciones inaceptables hacia el caos y la corrupción.

Fuente:

La iniciativa de ley de la CNTE/Horacio Erik Avilés Martínez

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La educación michoacana ante las elecciones de los EU

Por Horacio Erik Avilés Martínez

Este pasado 8 de noviembre, en las elecciones presidenciales de los Estados Unidos, el mundo entero se conmocionó ante sus resultados, que brindan las llaves de la Casa Blanca a Donald Trump, quien durante su campaña se caracterizó por su reiterado segregacionismo contra las personas de origen mexicano. Ello ha arrojado una serie de reacciones alarmistas e incluso fatalistas en torno a posibles escenarios que advienen para nuestra nación.

Independientemente de las posibles repercusiones, debemos de asimilar la lección profunda que nos brinda el hecho de que el presidente electo de la nación más poderosa del mundo manifieste una clara animadversión hacia los mexicanos, ya que ello nos exhorta a tener más claro que nunca que solamente la educación de calidad salvará y transformará a México.  Que se dé una adecuada y sana  integración transnacional en lo económico, en lo social, en lo político y lo comercial se dará solamente en la medida en la que tengamos la capacidad de elevar el valor agregado de la mano de obra, productos y servicios de origen michoacano, lo cual solamente se conseguirá mediante la educación, la capacitación para el trabajo, la innovación y transferencia de tecnología, para modificar las relaciones de producción que hoy nos colocan en una situación de dependencia y subordinación económica, en donde se depredan los recursos ambientales locales, se deteriora el tejido social, se fomenta la corrupción y la delincuencia en nuestra entidad y la riqueza se radica en los Estados Unidos.

Indudablemente, muchas de las principales actividades de Michoacán están estrechamente imbricadas con la vecina nación del Norte: la producción agrícola, la logística, la industria de transformación, el turismo, la migración e incluso, el narcotráfico local están indefectiblemente ligados a los Estados Unidos. Es tiempo de voltear a ver con especial atención la dinámica interna de nuestra entidad federativa en estos factores, para evitar los efectos indeseables que ocasionan desgarramiento de nuestro tejido social, pobreza, subdesarrollo, violencia, delincuencia y perpetuación de la iniquidad estatal.

Una vez más, la educación es un factor estratégico para lograr aminorar los efectos  negativos de tales fenómenos e incluso la posibilidad más firme a nuestro alcance para resolver la problemática socioeconómica y en materia de seguridad que genera la enorme dependencia que se ha generado de nuestra parte hacia los Estados Unidos de América.

Hoy más que nunca es trascendente el redimensionamiento del valor de la educación michoacana para lograr una interlocución más horizontal y por ende, digna ante la nación más poderosa del orbe. La educación de calidad y para todos constituye uno de los activos más valiosos de las sociedades humanas, ya que en lo ideal, permiten que sean el talento, la disciplina y el esfuerzo las virtudes que coloquen a cada persona en el escalón de la pirámide social que le corresponda, sin que sean las condiciones iniciales, el linaje, la raza o clase social los principales factores que graviten en la movilidad social.

Está probada la capital importancia que puede tener en el sector agrícola estatal lograr un punto de inflexión en nuestro sistema educación, en donde se puede incrementar exponencialmente el valor agregado de los productos que orgullosamente se cosechan en nuestra tierra y cuyo volumen de producción colocan a Michoacán como primer lugar nacional. La innovación, la diversificación productiva y la tecnificación del campo deben ser impulsadas desde los planes y programas de estudio, desde esquemas de vinculación y extensión e investigación.

Empero, si bien resulta un orgullo ser una de las entidades con mayor producción agrícola  y representa uno de los pilares de nuestra economía estatal, por otra parte, los ingresos que se obtienen por concepto de la venta de los productos michoacanos resultan aún insignificantes respecto a los que empresas globales consiguen con la compraventa de  productos de alto valor agregado, por lo que hoy resulta profundamente desigual comparar el costo de un kilogramo de aguacates con el de un kilo de iPads, por mencionar un ejemplo.

Un sistema educativo estatal que verdaderamente cumpla con la misión para la que fue creado también revertirá las externalidades del fenómeno denominado migración, que en la última década ha implicado un éxodo de proporciones bíblicas, al haberse ido de Michoacán 258 mil jóvenes entre 2000 y 2010, de acuerdo con la información de INEGI. Asimismo, permitirá la conformación de senderos legales y exitosos de vida para todos los nacidos en esta tierra, lo que revertirá la expulsión de coterráneos en calidad de migrantes ilegales, al tener que partir de Michoacán por falta de condiciones mínimas para tener una existencia digna. Tomar en serio al sistema educativo estatal, teniendo en cuenta las consecuencias terribles que la administración irresponsable del mismo  genera, ya que cercenan las alas de los sueños y aspiraciones de miles y miles de niños y jóvenes michoacanos, pero que en lo positivo posibilita casos de éxito materializados en biografías ejemplares.

Al respecto, el Ing. Silvano Aureoles Conejo, Gobernador del Estado, declaró que los migrantes michoacanos no están solos y que la administración que él encabeza actuará para arroparles debidamente. Su palabra empeñada se suma a la alta prioridad que ha manifestado para él es el sistema educativo estatal, lo cual enunció desde su candidatura. Es el momento de que por las condiciones geopolíticas internacionales, la situación nacional y estatal, se generen las alianzas necesarias para que la gobernanza del sistema educativo se consolide para permitir que se logren resultados de alto impacto en los indicadores de logro educativo estatal. En ese tenor, durante esta semana se dio una importante reunión de trabajo entre organismos ciudadanos que concitaron la elaboración y respectiva firma de la Agenda por Michoacán y el gabinete estatal, en donde se comprometió la instalación de mesas de seguimiento que sesionarán semanalmente para verificar los avances en las más de cincuenta acciones para el desarrollo integral estatal. En la medida en que seamos cada vez más responsables de nuestro desarrollo, local y endógenamente podremos dejar de preocuparnos por las elecciones de otra nación y ocuparnos de lograr el cambio social tan anhelado, conformando una sociedad educadora que posibilite tan alta misión.

Sus comentarios son bienvenidos en eaviles@mexicanosprimero.org y en Twitter en @Erik_Aviles

Disponible en la url: http://www.lavozdemichoacan.com.mx/columnas/la-educacion-michoacana-ante-las-elecciones-de-los-eu/

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