Author: Internacional de la Educación

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Argentina: La nueva Marcha Federal Educativa

Internacional de la Educación

Argentina/22 de mayo de 2018/Fuente: Internacional de la Educación

En el aniversario de la Marcha Blanca, los docentes se movilizan

Sonia Alesso, Secretaria General de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA), afiliada a la Internacional de la Educación América Latina, escribe sobre la Marcha Federal Educativa, que recorre las provincias argentina a partir de hoy lunes 21 de mayo y llegará a Buenos Aires el próximo 23 de mayo.

A 30 años de la histórica Marcha Blanca que irrumpió en la Capital llenando las calles de guardapolvos blancos de maestras y maestros de todo el país, este 23 de Mayo marchamos nuevamente en la 2º Marcha Federal Educativa.

Llegarán las columnas de las regiones más alejadas: Noroeste (NOA), Nordeste (NEA), Patagonia, Cuyo y Metropolitana. Miles de kilómetros recorridos por maestros y maestras, reclamando Paritaria Nacional Docente, resolución de los conflictos provinciales, no al cierre de los Institutos Superiores, nueva Ley de Financiamiento Educativo, no a los techos salariales que pretende imponer el Gobierno Nacional.

Porque no queremos nuevamente al FMI ordenando recetas de ajuste y hambre para las trabajadoras y trabajadores, ni para las personas jubiladas.

Marcha Federal Educativa

Marcharán a nuestro lado los estudiantes, la comunidad educativa, los papás y mamás, porque no nos resignamos a que la educación sea una mercancía.

El 23 de Mayo llegarán a Buenos Aires las columnas que recorrieron cada rincón de nuestra Argentina.

Con más de 100 actos en todo el país, desde las grandes ciudades hasta los pueblos más pequeños.

Esta marcha se viene construyendo en cada rincón de esta hermosa patria, viene de las montañas del norte argentino, de nuestros lagos patagónicos, del norte profundo de nuestra patria, de las escuelas rurales y de islas, a decir que no nos vamos a callar, que vamos a seguir luchando.

Y viene con nuestra identidad docente pintada en los muros de las carteleras de las escuelas, cantada en canciones, recitada en viejos poemas, recorriendo las calles en lo que llamamos “Pongamos la Escuela en Asamblea”, en las  jornadas que desde el 14 al 18 llevamos adelante en todo el país para terminar el 23 en Plaza de Mayo.

Esta marcha es también un homenaje a la lucha incansable del Magisterio Argentino. A 30 años de la Marcha Blanca, uno de los hitos de la lucha de CTERA, que significó la irrupción nacional de miles de maestros y maestras que exigíamos Paritaria Nacional y Financiamiento Educativo.

Porque no estamos dispuestos a asistir pasivamente a la destrucción de la Educación Pública, a su desfinanciamiento, a la falta de escuelas, a la falta de inversión educativa.

No estamos dispuestos a ver pasivamente cómo nuestros niños y niñas vuelven a los comedores escolares en todo el país.

Por eso esta Marcha Federal Educativa es esperanza y lucha por la defensa de la educación al servicio del pueblo. Porque, como cantamos en cada marcha. la escuela pública Enseña, Resiste y Sueña.

La educación está en peligro. De todos y todas dependen su presente y su futuro.

Fuente de la Noticia:

http://www.ei-ie-al.org/noticias/argentina-la-nueva-marcha-federal-educativa

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Tres días de movilizaciones regionales en Uruguay

Internacional de la Educación

Uruguay/22 de mayo de 2018/Fuente: Internacional de la Educación

Paros y ocupaciones de liceos por mejores condiciones en la educación pública

La Federación Nacional de Profesores de Educación Secundaria del Uruguay (FeNaPES), afiliada a la Internacional de la Educación América Latina, realizó esta semana paros regionales en defensa de la educación pública.

El martes 15 de mayo se paralizaron labores en el norte del país, concretamente en Paysandú, Salto, Artigas, Rivera y Tacuarembó. El miércoles 16 de mayo correspondió a las filiales de Río Negro, Durazno, Soriano, Flores, Florida, Colonia, Canelones y Montevideo, en el oeste y sur del país. El jueves 18 la movilización por la educación pública se realizó en Maldonado, Lavalleja, Treinta y tres, Rocha y Cerro Largo, completando los 19 departamentos del país sudamericano.

La movilización de FeNaPES incluyó la toma de liceos en distintos sectores.  En la capital Montevideo, fueron ocupados los liceos 5, 9, 17, 18, 38, 54, 57 y 61.

Más presupuesto

FeNaPES exige al gobierno uruguayo un 6% del Producto Bruto Interno (PIB) para la Autoridad Nacional de Educación Pública (ANEP) y la Universidad de la República (UdelaR), más el 1% para investigación y desarrollo. “Tenemos presente que este año es decisivo para el presupuesto y por eso seguimos en la lucha”, señaló la organización en un comunicado distribuido en sus redes sociales. La movilización tambièn rechaza la mercantilización de la educación pública.

Uruguay destina cerca del 4% de PIB para el financiamiento de la ANEP y la UdelaR, siendo uno de los países con menor inversión en educación a nivel mundial, según información compartida por FeNaPES. La organización sindical señala además que Uruguay se encuentra entre el 25% de los países que pagan menores salarios a los trabajadores de la educación.

El 30 de junio vence el plazo constitucional para presentar la Rendición de Cuentas, y según el dirigente sindical José Oliveras las autoridades de gobierno no han planteado un verdadero diálogo con los sindicatos.

Fuente de la Noticia:

http://www.ei-ie-al.org/noticias/tres-dias-de-movilizaciones-regionales-en-uruguay

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Ante los desafíos en la educación superior, la unión sindical marca la diferencia

Internacional de la Educación

Por: Internacional de la Educación 

«La austeridad en los presupuestos públicos, la disminución de sueldos, las amenazas a la libertad académica, la creciente precarización del trabajo docente, la expansión de la privatización y disminución del personal académico sindicalizado», son algunos de los principales desafíos que enfrentan los docentes en la enseñanza a nivel superior, explicó en México, Nelly Stromquist, experta en política educativa internacional.

La experta de la Universidad de Maryland en Estados Unidos expuso durante la conferencia titulada  “Entre los derechos del profesorado de educación superior y los desafíos del presente”, organizada por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) de México, que contó con la participación de la Internacional de la Educación (IE).

Stromquist destacó que estos retos no son nuevos, pues desde hace más de 20 años la UNESCO emitió la “Recomendación relativa al personal docente de la enseñanza superior”, que delineó los derechos y obligaciones que permiten garantizar la protección de esos profesionales.

Señaló que hasta el momento esos lineamientos no se han cumplido en su totalidad y la información que lo evidencia se encuentra en su investigación titulada “Veinte años después: Los esfuerzos internacionales para proteger los derechos del personal docente de la enseñanza superior siguen siendo insuficientes”.

Alertó que la Recomendación de la UNESCO, único referente internacional relativo a las condiciones del personal que trabaja en este nivel educativo, es poco conocido en el mundo y así quedó demostrado en una encuesta aplicada por la IE a diversos académicos, docentes, dirigentes sindicales y personal de distintas organizaciones que se ocupan de la educación.

Los cuatro pilares relativos a los derechos de quienes laboran en el Nivel Superior son: La libertad de enseñar; La libertad de llevar a cabo investigaciones y difundir los resultados de las mismas; La libertad de participar en órganos profesionales u organizaciones académicas representativas, y La libertad de ejercer sus libertades civiles sin sufrir discriminación alguna y sin temor a represalias o censura institucional.

En tanto, Howard Stevenson, director de Investigación en la Escuela de Educación de la Universidad de Nottingham, Inglaterra, destacó la importancia de los sindicatos y la unidad. «Cuando trabajamos individualmente no podemos lograr los cambios, pero cuando trabajamos colectivamente sí podemos. La clave es la unión. En la experiencia personal, juntos tenemos la fuerza para cambiar las cosas. Este sindicato tiene esa oportunidad. Es ahora cuando hay que recordar: la unión hace la fuerza”.

Por el SNTE, la profesora Juana Imelda Infante Arratia reiteró que se requiere mejorar las condiciones laborales de los docentes de educación superior, incluidas las Escuelas Normales, y resaltó el tema de la sindicalización. “Es la manera de apoyar a los profesores de este nivel para que ejerzan sus derechos como académicos, que cuenten con libertad de cátedra, pero además que tengan los derechos como trabajadores con sus prestaciones de ley”.

Como invitados, acudieron Nikola Wachter y Martin Henry del área de investigación de la Internacional de la Educación e Ina Eriksson del Sindicato de Docentes de Suecia.

*Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/detail/15786/ante-los-desaf%C3%ADos-en-la-educaci%C3%B3n-superior-la-uni%C3%B3n-sindical-marca-la-diferencia

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Reino Unido: el 74º Estado en ratificar la Declaración sobre Escuelas Seguras

Internacional de la Educación

Por: Internacional de la educación 

La Internacional de la Educación acoge con beneplácito la decisión del Reino Unido de ratificar la Declaración sobre Escuelas Seguras, comprometiéndose a proteger al alumnado, al cuerpo docente, a las escuelas y las universidades en caso de conflicto violento.

El 19 de abril, el ministro de Asuntos Exteriores del Reino Unido (RU), Boris Johnson, anunció que su Gobierno refrendaba la Declaración sobre Escuelas Seguras, de la  GCPEA (Coalición Internacional para Proteger la Educación de Ataques). Johnson hizo el anuncio en la reunión de Jefes de Gobierno de la Commonwealth, en Londres.

El Reino Unido es el país más reciente en ratificar la Declaración, uniéndose así a las dos terceras partes del Consejo de Europa y las tres cuartas partes de los miembros de la Unión Europea al comprometerse a proteger la educación en los conflictos armados. Al respaldar la Declaración, los Estados acuerdan tomar medidas específicas para reducir el riesgo de ataques a la educación, incluyendo el uso de lasDirectrices para prevenir el uso militar de escuelas y universidades durante conflictos armados como herramienta práctica para orientar su comportamiento durante las operaciones militares.

Uso militar

El uso militar de las instituciones educativas altera la educación y también puede convertir a las escuelas en objetivos de ataque de las fuerzas opositoras. Puede poner a los/las estudiantes en peligro de muerte, causar lesiones graves, reclutamiento de niños, explotación sexual y daño psicológico. Las niñas y las mujeres pueden verse afectadas de manera desproporcionada: durante 2013-2017, las niñas y las mujeres fueron blanco de los ataques a la educación debido a su género, incluso mediante la violencia sexual, en por lo menos 18 países de todo el mundo.

El Reino Unido ya ha introducido algunos cambios positivos en su doctrina militar en los últimos años. Por ejemplo, en 2016, el Ministerio de Defensa publicó una nota doctrinal sobre Seguridad Humana, que recuerda la Resolución núm. 1998 del Consejo de Seguridad de la ONU “declara las escuelas […] fuera de los límites para los grupos armados y las actividades militares” y que “las escuelas y otros establecimientos educativos deben poder continuar sus actividades normales”.

Llamado de clarín

La GCPEA se mostró satisfecha con este cambio por parte del Reino Unido. «El respaldo del Reino Unido a la Declaración sobre Escuelas Seguras duplica el número de países que la han ratificado en menos de tres años”, señaló Diya Nijhowne, Directora de GCPEA. “Con el Reino Unido se incluye la adhesión de 14 países de la Commonwealth a la Declaración: este impulso debería ser un llamado de clarín para que los miembros restantes de la Commonwealth se unan en estos esfuerzos cruciales para proteger a los alumnos/as y educadores/as que viven en zonas de conflicto”.

Nijhowne también hizo hincapié en que “en tanto que segundo miembro permanente del Consejo de Seguridad de la ONU, y séptimo miembro actual en general, al ratificar la Declaración sobre Escuelas Seguras, el Reino Unido puede desempeñar un papel importante para alentar a otros países a ratificarla”.

NEU: «Paso en la dirección correcta»

Mostrando su satisfacción con este anuncio, el Secretario General Adjunto del sindicato nacional de la educación, National Education Union (NEU), Kevin Courtney, indicó que el sindicato está «contento de que el Gobierno del Reino Unido se haya comprometido a firmar la Declaración sobre Escuelas Seguras. Representa un paso en la dirección correcta”.

El NEU supervisará la manera en que el Gobierno del Reino Unido pondrá en práctica esta promesa, advirtió.

NASUWT: Oportunidad para persuadir a otros gobiernos

“La asociación nacional de sindicatos de profesoras, National Association of Schoolmasters Union of Women Teachers (NASUWT), celebra el tardío respaldo del Gobierno del Reino Unido a la Declaración sobre Escuelas Seguras», aseguró su Secretaria General, Chris Keates.

“La educación es un derecho humano fundamental, pero tanto a nivel nacional como en el extranjero, el derecho a la educación a menudo es socavado o negado debido a la violencia, la intimidación y el abuso de los niños, los jóvenes y sus docentes», añadió.

Todas las escuelas deben ser lugares seguros y es positivo que todos los gobiernos tomen en serio su responsabilidad de garantizar que las escuelas sean lugares seguros y protegidos, destacó Keates. El “Gobierno del Reino Unido tiene una oportunidad importante de utilizar sus programas internacionales para persuadir a otros gobiernos de poner fin a la militarización de las escuelas y garantizar que todos los niños/as y jóvenes disfruten de una infancia segura y feliz dentro y fuera de la escuela”.

Contexto

La Declaración sobre Escuelas Seguras es un compromiso político originalmente encabezado por Argentina y Noruega. Su ratificación se abrió por primera vez en la Conferencia de Oslo sobre Escuelas Seguras en mayo de 2015.

El próximo informe de referencia de GCPEA, Ataques a la educación 2018, que se publicará el 10 de mayo, documenta un patrón de los ataques que se produjeron en 28 países de todo el mundo entre 2013-2017, incluidos seis países miembros de la Commonwealth: Bangladesh, Camerún, India, Kenia, Nigeria y Pakistán. Todos, menos Bangladesh, están también entre los 29 países en los que se ha señalado el uso militar de instalaciones educativas por parte de grupos armados durante el mismo período.

*Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/detail/15803/reino-unido-el-74%C2%BA-estado-en-ratificar-la-declaraci%C3%B3n-sobre-escuelas-seguras

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Huelga docente por más presupuesto a la educación en Panamá

Internacional de la Educación

Panamá/01 de mayo de 2018/Por: Internacional de la Educación/Fuente: http://www.ei-ie-al.org

Manifestantes exigen mejoras en infraestructura educativa

El pasado viernes 27 de abril varias organizaciones sindicales de trabajadoras y trabajadores de la educación pública realizaron una huelga y se movilizaron en Ciudad de Panamá, capital del país centroamericano.

Los grupos sindicales decidieron manifestarse para solicitar mayor presupuesto para la educación, y el pago de deudas a los docentes. Según los manifestantes, pese a que Panamá cuenta con una de las economías más prósperas de la región, la inversión en educación pública es poco significativa.

Más presupuesto

Los docentes pretenden que el gobierno panameño eleve la inversión en educación hasta un 6% del Producto Interno Bruto (PIB). Datos oficiales señalan que en 2017 la inversión en educación correspondió a un 4,6% del PIB.

Entre las exigencias de los manifestantes también destaca el mejoramiento de la infraestructura educativa, y la cancelación de las deudas pendientes por concepto de viáticos para los docentes que deben trasladarse a trabajar en zonas alejadas.

Los manifestantes convocaron a una marcha en horas de la tarde hacia la sede del gobierno en defensa de la educación panameña.

Fuente de la Noticia:

http://www.ei-ie-al.org/noticias/huelga-docente-por-mas-presupuesto-la-educacion-en-panama

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Reino Unido: el 74º Estado en ratificar la Declaración sobre Escuelas Seguras

Internacional de la Educación

Reino Unido/01 de mayo de 2018/Por: Internacional de la Educación/Fuente: https://www.ei-ie.org

La Internacional de la Educación acoge con beneplácito la decisión del Reino Unido de ratificar la Declaración sobre Escuelas Seguras, comprometiéndose a proteger al alumnado, al cuerpo docente, a las escuelas y las universidades en caso de conflicto violento.

El 19 de abril, el ministro de Asuntos Exteriores del Reino Unido (RU), Boris Johnson, anunció que su Gobierno refrendaba la Declaración sobre Escuelas Seguras, de la  GCPEA (Coalición Internacional para Proteger la Educación de Ataques). Johnson hizo el anuncio en la reunión de Jefes de Gobierno de la Commonwealth, en Londres.

El Reino Unido es el país más reciente en ratificar la Declaración, uniéndose así a las dos terceras partes del Consejo de Europa y las tres cuartas partes de los miembros de la Unión Europea al comprometerse a proteger la educación en los conflictos armados. Al respaldar la Declaración, los Estados acuerdan tomar medidas específicas para reducir el riesgo de ataques a la educación, incluyendo el uso de las Directrices para prevenir el uso militar de escuelas y universidades durante conflictos armados como herramienta práctica para orientar su comportamiento durante las operaciones militares.

Uso militar

El uso militar de las instituciones educativas altera la educación y también puede convertir a las escuelas en objetivos de ataque de las fuerzas opositoras. Puede poner a los/las estudiantes en peligro de muerte, causar lesiones graves, reclutamiento de niños, explotación sexual y daño psicológico. Las niñas y las mujeres pueden verse afectadas de manera desproporcionada: durante 2013-2017, las niñas y las mujeres fueron blanco de los ataques a la educación debido a su género, incluso mediante la violencia sexual, en por lo menos 18 países de todo el mundo.

El Reino Unido ya ha introducido algunos cambios positivos en su doctrina militar en los últimos años. Por ejemplo, en 2016, el Ministerio de Defensa publicó una nota doctrinal sobre Seguridad Humana, que recuerda la Resolución núm. 1998 del Consejo de Seguridad de la ONU “declara las escuelas […] fuera de los límites para los grupos armados y las actividades militares” y que “las escuelas y otros establecimientos educativos deben poder continuar sus actividades normales”.

Llamado de clarín

La GCPEA se mostró satisfecha con este cambio por parte del Reino Unido. «El respaldo del Reino Unido a la Declaración sobre Escuelas Seguras duplica el número de países que la han ratificado en menos de tres años”, señaló Diya Nijhowne, Directora de GCPEA. “Con el Reino Unido se incluye la adhesión de 14 países de la Commonwealth a la Declaración: este impulso debería ser un llamado de clarín para que los miembros restantes de la Commonwealth se unan en estos esfuerzos cruciales para proteger a los alumnos/as y educadores/as que viven en zonas de conflicto”.

Nijhowne también hizo hincapié en que “en tanto que segundo miembro permanente del Consejo de Seguridad de la ONU, y séptimo miembro actual en general, al ratificar la Declaración sobre Escuelas Seguras, el Reino Unido puede desempeñar un papel importante para alentar a otros países a ratificarla”.

NEU: «Paso en la dirección correcta»

Mostrando su satisfacción con este anuncio, el Secretario General Adjunto del sindicato nacional de la educación, National Education Union (NEU), Kevin Courtney, indicó que el sindicato está «contento de que el Gobierno del Reino Unido se haya comprometido a firmar la Declaración sobre Escuelas Seguras. Representa un paso en la dirección correcta”.

El NEU supervisará la manera en que el Gobierno del Reino Unido pondrá en práctica esta promesa, advirtió.

NASUWT: Oportunidad para persuadir a otros gobiernos

“La asociación nacional de sindicatos de profesoras, National Association of Schoolmasters Union of Women Teachers (NASUWT), celebra el tardío respaldo del Gobierno del Reino Unido a la Declaración sobre Escuelas Seguras», aseguró su Secretaria General, Chris Keates.

“La educación es un derecho humano fundamental, pero tanto a nivel nacional como en el extranjero, el derecho a la educación a menudo es socavado o negado debido a la violencia, la intimidación y el abuso de los niños, los jóvenes y sus docentes», añadió.

Todas las escuelas deben ser lugares seguros y es positivo que todos los gobiernos tomen en serio su responsabilidad de garantizar que las escuelas sean lugares seguros y protegidos, destacó Keates. El “Gobierno del Reino Unido tiene una oportunidad importante de utilizar sus programas internacionales para persuadir a otros gobiernos de poner fin a la militarización de las escuelas y garantizar que todos los niños/as y jóvenes disfruten de una infancia segura y feliz dentro y fuera de la escuela”.

Contexto

La Declaración sobre Escuelas Seguras es un compromiso político originalmente encabezado por Argentina y Noruega. Su ratificación se abrió por primera vez en la Conferencia de Oslo sobre Escuelas Seguras en mayo de 2015.

El próximo informe de referencia de GCPEA, Ataques a la educación 2018, que se publicará el 10 de mayo, documenta un patrón de los ataques que se produjeron en 28 países de todo el mundo entre 2013-2017, incluidos seis países miembros de la Commonwealth: Bangladesh, Camerún, India, Kenia, Nigeria y Pakistán. Todos, menos Bangladesh, están también entre los 29 países en los que se ha señalado el uso militar de instalaciones educativas por parte de grupos armados durante el mismo período.

Fuente de la Noticia:

https://www.ei-ie.org/spa/detail/15803/reino-unido-el-74%C2%BA-estado-en-ratificar-la-declaraci%C3%B3n-sobre-escuelas-seguras

 

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NASUWT, sindicato más representativo de Reino Unido, distinguió a Roberto Baradel

Internacional de la Educación

Reino Unido – Argentina/24 de abril de 2018/Fuente: Internacional de la Educación

Reconocimiento por defensa de la Escuela Pública

Roberto Baradel, – Secretario Adjunto de CTERA, afiliada a la Internacional de la Educación América Latina y Secretario General de SUTEBA – agradeció la distinción recibida por el sindicato docente NASUWT – sindicato más representativo de Reino Unido – por el reconocimiento a la lucha de las y los docentes en Argentina.

El lunes 16 de abril, el Secretario General del SUTEBA y Adjunto de CTERA, recibió un importante reconocimiento del NASUWT, el principal Sindicato Docente del Reino Unido, debido a su rol fundamental y su compromiso en defensa de la Escuela Pública argentina, reconocimiento que también se hace extenso a la lucha de todos las y los docentes en Argentina.

En esta distinción, firmada por la Secretaria General del NASUWT, Chris Keates, el dirigente fue premiado «Por sus campañas a favor de los niños y las niñas, jóvenes y docentes, como su liderazgo y defensa de una educación pública gratuita y de calidad en Argentina».

Asimismo, desde el sindicato británico agradecieron la oportunidad de reunirse con Roberto Baradel y expresaron que «es un honor que demuestre coraje y dedicación en defender los derechos de las maestras y maestros en Argentina frente a serias amenazas a su seguridad».

Esta distinción internacional a la lucha que encabeza Roberto Baradel junto a docentes de toda la Provincia de Buenos Aires por la Educación Pública, es un ejemplo en el mundo por la vocación y el compromiso que se dedica día a día para abrir las Escuelas y enseñar a niñas, niños, jóvenes y adultos, aún frente al desprestigio impulsado por el Gobierno Provincial hacia la labor docente y al ajuste que encabezan en la educación.

Fuente de la Noticia:

http://www.ei-ie-al.org/noticias/nasuwt-sindicato-mas-representativo-de-reino-unido-distinguio-roberto-baradel

 

 

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