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La ONU llama a las afganas a luchar por su derecho a la educación

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La enviada de Naciones Unidas para Afganistán, Roza Otunbayeva, llamó este miércoles a las afganas a seguir luchando por el derecho a la educación de las mujeres en Afganistán ante la prohibición impuesta por los talibanes.

“En Afganistán, la educación para todos, niños y niñas, mujeres y hombres es más que un derecho fundamental. Es la fundación para el futuro de Afganistán”, dijo Otunbayeva con motivo del Día Internacional de la Educación.

La enviada de la ONU llamó a las afganas a continuar reclamando sus derechos a los talibanes, que se hicieron con el poder en Afganistán en agosto de 2021 y desde entonces han impuesto un veto a la educación superior femenina.

“Por favor, sabed que no estáis solas, la ONU está con vosotras en solidaridad”, dijo, antes de subrayar que la cuestión es relevante para Occidente pero también para los países musulmanes.

A pesar del llamamiento de la ONU, activistas y defensores de los derechos de las mujeres criticaron hoy la falta de presión real a los talibanes por el organismo internacional.

“Solo es una formalidad, hace más de dos años que la comunidad internacional y la UNAMA no hacen nada para mover (a los talibanes) a reconocer los derechos islámicos y humanitarios de las niñas”, dijo a EFE la activista social Nahid Noori.

La educación superior lleva 890 días cerrada para las estudiantes afganas, entre las promesas incumplidas de los talibanes de que reanudarán las clases.

Desde que se hicieron con el control de Kabul en 2021, y pese a las promesas de cambio con respecto a su régimen anterior, entre 1996 y 2001, los fundamentalistas han aplicado un goteo incesante de restricciones contra la vida de las afganas, apartándolas casi por completo de la vida pública.

La afganas son las únicas mujeres en el mundo que tienen vetada la educación secundaria y superior, según la ONU, a lo que se suman prohibiciones como la de no poder trabajar en puestos de la ONU, ir a salones de belleza o la segregación por sexos en lugares públicos, la imposición del velo y la obligación de ir acompañadas por un familiar masculino en trayectos largos, entre otros.

*Imagen:

Mujeres afganas sostienen pancartas durante una protesta frente a la Universidad de Kabul en Kabul el 18 de octubre de 2022. – Unas 30 mujeres afganas protestaron frente a la Universidad de Kabul el 18 de octubre después de que las autoridades expulsaran a estudiantes de los dormitorios supuestamente por infringir las reglas. Los manifestantes afirmaron que todos los estudiantes desalojados eran mujeres en un movimiento que se produce cuando los talibanes han restringido cada vez más el acceso de las niñas a la educación. (Foto por AFP)

La ONU llama a las afganas a luchar por su derecho a la educación

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Repudio internacional a las medidas antipopulares tomadas por el gobierno de Milei

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Congreso Mundial contra el Neoliberalismo Educativo

Grupo de Contacto Internacional

 

Repudio internacional a las medidas antipopulares tomadas por el gobierno de Milei

Desde el Grupo de Contacto Internacional (Sindical, gremial, educaciones populares y pedagogías críticas) y el Congreso Mundial contra el Neoliberalismo Educativo vemos con preocupación la profundización radical de las políticas neoliberales en Argentina.

A días de haber asumido la Presidencia de Argentina, Milei ha puesto en marcha un tremendo plan de ajuste estructural como no se conocía desde Pinochet y la Thatcher. Para que esta reingeniería neoliberal pueda avanzar requiere aplastar la capacidad de movilización y resistencia social que caracteriza al pueblo de esta nación.

Por ello, han lanzado un brutal ataque contra la libertad sindical, el derecho a la protesta y la libertad de conciencia.

Pretenden restringir el derecho a huelga y amenazan con destruir a los sindicatos y organizaciones autónomas de la sociedad argentina. Enviaron una factura por 75.000 dólares a quienes organizaron las protestas del 20 de diciembre de 2023, que en realidad es una factura a todo el movimiento de la clase trabajadora y la sociedad que no comparte el ultra neoliberalismo de Milei.  Amenazan con hacer lo mismo a quienes convocan y asisten al paro, concentraciones y movilizaciones del 24 de enero de 2024.

Usan la permanencia en los programas sociales como un arma para la contención de la protesta, pues señalan que quien participe en movilizaciones perderá los subsidios por pobreza, desempleo o falta de vivienda. Pretenden instalar la disyuntiva de pensar o sobrevivir, mostrando un rostro proto fascista que se creía superado en la Argentina.

Por el contrario de lo que piensa este gobierno de ultraderecha, “libertario” y anarco capitalista, el pueblo derrotará en las calles los intentos de construir una sociedad donde la ciudadanía se tiene que subordinar a los deseos y necesidades de un pequeño puñado de ricos.

En solidaridad con los sindicatos, gremios y organizaciones sociales que han decidido plantar resistencia al programa ultra neoliberal de Milei, nuestro Tercer Congreso Mundial contra el Neoliberalismo Educativo que sesionará en octubre de 2024 en Río de Janeiro, Brasil, estará haciendo un seguimiento de la situación en Argentina y animamos a suscribir esta declaración de denuncia al gobierno y solidaridad con el movimiento social y sindical de Argentina

 

Luis Bonilla-Molina, integrante el Comité Directivo del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO).

Gustavo Seferian, presidente de la Asociación Nacional de Enseñanza Superior (ANDES); Brasil.

Andrea Sandino, Asociación Distrital de Trabajadores y Trabajadoras de la Educación (ADE) Bogotá – Colombia

José Cambra, Asociación de Profesores de la República de Panamá, Panamá

Roberto Villalba Insfrán, OTEP-SN, Secretario de Organización, Asunción, Paraguay

Jorge Lefevre, Vicepresidente de la Asociación Puertorriqueña de Profesores Universitarios (APPU).

Luis Bueno Rodríguez, Coordinadora Nacional de Sindicatos Universitarios, la Educación Superior, Investigación y Cultura (CNSUESIC), México

Vicent Mauri, Confederación Intersindical, Estado Español.

Gustavo Teres, Secretario Adjunto de la Central de Trabajadores de Argentina – Autónoma (CTA-A), Regional Rosario, Argentina.

Iolanda Segura Corrales. Portavoz Nacional USTEC- STES – IAC, Cataluña.

Francisca Staiti, Secretaria General de la CONADU-H, (Federación de Docentes, investigadores y Creadores Universitarios), Argentina.

Mercedes Martínez, Federación de Maestros y Maestras de Puerto Rico (FMPR), Puerto Rico

Marta Alfonso, Secretaria e Relaciones Internacionales de FECODE, Colombia

María Elisa Salgado, Secretaria General de SUTEBA, Seccional Tigre, Provincia de Buenos Aires, Argentina

Luis Sánchez, AEVE, Panamá

Andrés Quishpe, Presiente Nacional e la Unión Nacional de Educadores (UNE), Ecuador

Blanca +Avalos, Presidenta de la OTEP-SN, Paraguay

Hernán Sigifredo Rubio Vivas, Presidente de la Asociación Sindical e los Directivos Docentes el Tolima, Colombia

Laura García Tuñón, Encuentro entre Docentes y Educadorxs Populares (ENDYEP), Argentina

Marco Raúl Mejía, Planeta Paz, MSE, Colombia

Verónica del Cid, Red Mesoamericana de Educación Popular, Red Alforja

Luz Palomino, Centro Internacional de Investigaciones Otras Voces en Educación

Myriam Barahona Torres, presidenta de la Federación Nacional de Asociaciones de Funcionarios de la Universidad e Chile, (FENAFUCH), Chile

Mariano Isla Guerra, Miembro e la Junta Directiva Nacional e la Asociación de Pedagogos de Cuba

Fernando Santana, Cooperativa de Educadores y Educadoras Populares Histórica (CEIP-H), Argentina

Pedro Hernández, CNTE, Sección 9 Democrática el SNTE, Ciudad de México.

Lorena Gordillo, Asociación de Docentes e Investigadores e la Universidad Nacional de Cuyo, FADIUNC, CONAU-H, Mendoza, Argentina.

Faustino Celestino Martínez, CNTE Nuevo León y Colectivo de Maestros de Nuevo León, México.

Alfredo Velásquez Acosta, Secretario de Asuntos Pedagógicos el SUTEP-Perú

Beatriu Cardona, STEPV – Intersindical Valenciana, País Valencia.

Carlos Alberto Munevar,  Asociación Distrital de Trabajadores y Trabajadoras de la Educación (ADE) Bogotá – Colombia

María Luz González, STES – Intersindical, Coordinadora e Acción Sindical e Internacional, España.

Fernando Villalba, STES – Intersindical, Coordinador Política Educativa, España

Marisa Bolaña, Encuentro entre Docentes y Educadorxs Populares (ENDYEP), Argentina

Rosa Cañadel, SIEC (Seminario Itaca e Educación Crítica), Barcelona.

Raúl Gil Alliaume, formador de docentes del Uruguay.

Tamara Perelmuter, Secretaria de Relaciones Internacionales de la CONAU-H, CTA-A, Argentina.

Claudia Baigorria. Secretaria de Formación de la CONAU-H, CTA-A, Argentina

Leandro Rodríguez Lupo, Secretario Adjunto e la AGD – UBA, CONAU-H, Argentina

Daniel Jorge, Secretario de la Fedération Éducation Recherche Culture CGT France

Xavier Diez, USTEC Cataluña, Coordinador Editorial de la Revista Docéncia.

Sara López, SITRAFACSO – UNA, Paraguay

Trino Barrantes Araya, Bloque Social y Sindical Costarricense (BUSSCO)

Luis A. Pardo Martínez, Seccional de Pensionados de la Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza APSE, Costa Rica.

Lev Velásquez, CINPECER, Michoacán, México

César Valdovinos, CINPECER, Michoacán, México.

Nelva Reyes, CNTP, Panamá

Fernando Abrego, ASOPROF, Panamá.

David Lobao, SINASEFE, Brasil

Eduardo González, Movimiento por la Unidad Docente (MUD) de Chile

Yesi Gonzáles, Fiscal ADE, Colombia

Laura Isabel Vargas, FUT, Ecuador

Estela Gramajo, profesora de formación docente y secundaria, Uruguay

Rose Mary Hernández, FOVEDE, Venezuela

Emiliano Diez, Secretario General de la Asociación de Docentes e investigadores/as de la Universidad de Cuyo (FADIUNC – CONADUH), Mendoza Argentina

Fernando Santana – Fernando Lázaro, Cooperativa de Educadores/as e Investigadores/as Histórica de Argentina

Sindicato de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior de la Ciudad de México (SITRAEMS), CMDX, México.

César Valdovinos, Centro Internacional de Pensamiento Crítico Euardo del Rio (RIUS), Zamora, Michoacán, México.

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Colombia: Ministra de Educación inspeccionó obras de infraestructura educativa en Quibdó y Carmen de Atrato

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Ministra de Educación inspeccionó obras de infraestructura educativa en Quibdó y Carmen de Atrato

En el marco de la declaratoria de la situación de desastre en el departamento de Chocó, el Gobierno del Cambio continúa acompañando a las familias, organizaciones e instituciones que se han visto afectadas.

Quibdó (Chocó), 19 de enero de 2024 – La ministra de Educación Nacional, Aurora Vergara Figueroa, visitó hoy el departamento del Chocó, supervisando los avances en las obras de infraestructura educativa que el Gobierno Nacional adelanta para impulsar el desarrollo de las comunidades en los municipios de Quibdó y Carmen de Atrato.

La Ministra inspeccionó la obra de la Institución Educativa Tobías Queragama, ubicada en el kilómetro 18 de la vía Quibdó-Medellín, constatando el avance del proyecto que transformará el panorama educativo de la zona.

Allí se construyen 16 aulas, una biblioteca, un laboratorio integrado, comedor, cocina y áreas administrativas, abarcando 1340 m² para aproximadamente 200 estudiantes. En el desarrollo de esta iniciativa la comunidad ha venido compartiendo su visión sobre el diseño del proyecto educativo.

Por otro lado, la jefe de la cartera de Educación, también recorrió la Institución Educativa Agropecuaria Cristo Rey de Tutunendo. Desde este lugar la Ministra Vergara Figueroa resaltó la importancia de la formación integral.

«Observamos la sinergia entre la educación artística, ambiental, la formación en historia y el poder de la lectura a través de la inspiradora iniciativa de la Champa Literaria», indicó la Ministra desde este municipio.

Otra de las obras inspeccionadas fue la Institución Educativa Isaac Rodríguez Martínez, sede El Reposo, en donde se evidencia el progreso que está experimentando este barrio que enfrenta desafíos socioeconómicos significativos.

Ministra de Educación inspeccionó obras de infraestructura educativa en Quibdó y Carmen de Atrato

La construcción de la I.E Isaac Rodríguez Martínez, sede El Reposo, cuenta con 40 aulas nuevas, mejoradas y especializadas, junto con áreas esenciales como comedor y cocina, que beneficiarán a cerca de 900 estudiantes, en su mayoría afectados por la violencia.

En medio del duelo y la constante alerta por el impacto del Fenómeno del Niño, las escuelas de Quibdó y Carmen de Atrato siguen adelante con el calendario escolar.

«En estos momentos difíciles, permanecemos unidos por el Chocó, trabajando incansablemente para construir un futuro más esperanzador y resiliente para todas las comunidades afectadas», concluyó la Ministra.

 

Fuente de la Información: https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Comunicados/419377:Ministra-de-Educacion-inspecciono-obras-de-infraestructura-educativa-en-Quibdo-y-Carmen-de-Atrato

 

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Chile: Elige Innovar cierra su cuarta edición con la presentación de sus ganadores

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Elige Innovar cierra su cuarta edición con la presentación de sus ganadores

Impulsado por Elige Educar, daleProfe, Anglo American y el Centro de Innovación del Mineduc, con el apoyo de Unesco, El Mercurio, Fundación Seminarium y Fundación Caserta.

 

Casi 200 proyectos de innovación educativa de todo el país postularon a la cuarta edición de Elige Innovar, donde 10 equipos fueron seleccionados como ganadores. Además dos de ellos fueron destacados por las categorías “Experiencia Creativa” y “Experiencia Digital”.

Viernes, 5 de enero de 2024.- El Festival Aprender fue el escenario para la premiación de la cuarta edición de Elige Innovar: Premio a la Innovación Educativa. Allí,  representantes de los 10 equipos ganadores de diversas regiones del país presentaron sus proyectos, con temáticas tan variadas como el bienestar socioemocional, la combinación entre física, química y el arte; la sustentabilidad utilizando el Chat GPT, y el cine desde la visión de párvulos.

Para Verónica Cabezas, Directora Ejecutiva de Elige Educar, “todas estas innovaciones educativas buscan aumentar la calidad de la educación, teniendo en el corazón los procesos educativos y los niños y niñas. Transforman la educación para incorporar los intereses de los estudiantes en pos de una mayor motivación, los desafíos de la tecnología, y el desarrollo de las habilidades socioemocionales. Además, responden a un trabajo interdisciplinario, combinan distintas asignaturas e incorpora los desafíos de sus entornos”.

Por su parte, Francisca Medeiros, directora de daleProfe, organización que se sumó a Elige Innovar desde su primera edición afirma que “Valoramos enormemente el potencial que tienen los profesores para transformar la educación a través de la innovación. Por eso nos interesa reconocer a quienes están poniendo su creatividad, su capacidad de emprender y sus talentos al servicio de sus comunidades educativas, involucrando activamente a sus estudiantes para dar respuesta a diferentes desafíos. Con este premio buscamos destacarlos y entregarles herramientas que los impulsen a seguir innovando e inspirando a otros docentes para que repliquen buenas ideas”.

Los proyectos que eligieron innovar

Los equipos reconocidos por Elige Innovar están compuestos por docentes y profesionales de la educación pertenecientes a ocho regiones distintas del país, desde Tarapacá a Magallanes. “Impulsando condiciones de bienestar para nuestros compañeros”, “DebateVerde: Tecnologías Sustentables en Debate con ChatGPT” y “Somos Agentes de Cambio” son algunos de los proyectos destacados este año.

Martín Cáceres, Director del Centro de Innovación del Mineduc, sostiene que “para el Ministerio es fundamental reconocer cómo los equipos docentes y directivos están impulsando el aprendizaje a través de la innovación. Las iniciativas participantes demuestran que si fomentamos el protagonismo de los y las estudiantes y vinculamos los aprendizajes con desafíos de sus entornos, logramos aprendizajes más profundos que involucran tanto lo académico como lo socioemocional”

Nicole Cisternas, directora de Educación de Anglo American, agrega que “ser parte de Elige Innovar ha sido una gran experiencia para nosotros. En Anglo American, estamos convencidos de que la colaboración es fundamental para seguir innovando dentro de las aulas. Queremos felicitar a los ganadores de estas grandes iniciativas, las cuales nos inspiran y nos impulsan a seguir promoviendo la transformación de la educación de la mano de nuestro Modelo Pionero, que invita a los establecimientos a transformarse en centros de innovación educativa, en que los estudiantes se desarrollen integralmente, creando, experimentando e integrando conocimientos en iniciativas que los hagan protagonistas y motores del desarrollo de sus entornos”.

Proyectos destacados por creatividad y uso digital

Tras un exhaustivo proceso de revisión y evaluación a cargo de un jurado compuesto por destacados expertos, que escucharon detenidamente las presentaciones de cada representante de los 10 proyectos ganadores del ganador de Elige Innovar 2023, se seleccionaron dos destacados por su creatividad y el uso de la tecnología.

En la categoría de “Experiencia Digital” se destacó el proyecto «Escanea y Aprende» de la  Escuela Nueva República de Hualqui, Región del Biobío. Esta iniciativa utiliza videos interactivos creados por equipos de estudiantes y accesibles a través de códigos QR en pedestales informativos en la plaza para promover la valoración y preservación del patrimonio cultural y natural de la comuna. Cada pedestal incluye el nombre común en letra macrotipo y braille,  garantizando la accesibilidad para personas con discapacidad.

En tanto, en la categoría de “Experiencia Creativa” se destacó el proyecto “Impulsando Bienestar” del Liceo Bicentenario Carlos Montané Castro de Quirihue, Región del Ñuble. La iniciativa surgió de la idea de que los estudiantes se hicieran cargo de algunas temáticas propias de su edad y que crearán talleres teórico-prácticos para ser impartidos en los distintos cursos del Liceo.

Elige Innovar como plataforma de impulso, posicionamiento y apoyo a los proyectos de innovación educativa, seguirá durante el 2024 dando a conocer cómo los equipos educativos de Arica a Punta Arenas transforman la educación y la vida de sus estudiantes.

Puedes ver la Ceremonia de Premiación de Elige Innovar aquí

 

Fuente de la Información: https://eligeeducar.cl/historias-docentes/elige-innovar-cierra-su-cuarta-edicion-con-la-presentacion-de-sus-ganadores/

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Alemania: las mujeres ganaron en 2023 un 18 % menos por hora

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La brecha salarial entre hombres y mujeres en Alemania fue de un 18% menos por hora para las mujeres en 2023, según la Oficina Federal de Estadísticas.

Las mujeres ganaron en Alemania en 2023 una media de un 18 % menos por hora de trabajo que los hombres, según datos publicados este jueves (18.01.2024) por la Oficina Federal de Estadística (Destatis).

 

Así, las mujeres percibieron un salario medio bruto por hora de 20,84 euros, es decir, 4,46 euros menos que los hombres, con 25,30 euros.

 

En la comparación a largo plazo, la brecha salarial entre hombres y mujeres sin ajustar disminuyó del 23 % al inicio de la medición, en 2006, al 18 % en el que se mantiene por cuarto año consecutivo, desde 2020.

 

Sobre la base de la brecha salarial sin ajustar, alrededor del 64 % de la diferencia salarial puede explicarse por las características disponibles para el análisis.

 

Así, gran parte de la diferencia salarial se explica por el hecho de que las mujeres trabajan con más frecuencia que los hombres en sectores, ocupaciones y niveles de cualificación en los que se paga menos.

 

Además, las mujeres trabajan con más frecuencia que los hombres a tiempo parcial o en miniempleos, lo que también implica una menor remuneración media bruta por hora.

 

El 36 % restante de la diferencia salarial no puede explicarse por las características disponibles en el modelo de estimación y es el que corresponde a la brecha salarial ajustada, según la cual las mujeres ganaban en 2023 un 6 % menos por hora que sus colegas del sexo opuesto con trabajos, cualificaciones y trayectorias laborales comparables.

No obstante, cabe suponer que las diferencias serían menores si para el análisis hubiera más información sobre factores de influencia relevantes para el salario como interrupciones de la carrera profesional por embarazo, nacimiento de hijos o cuidado de familiares.

 

Por otra parte, a partir de los 30 años, la media en la que las mujeres en Alemania tiene su primer hijo, la brecha salarial entre mujeres y hombres aumenta de forma casi constante.

 

Mientras el salario medio bruto por hora de las mujeres a partir de esa edad prácticamente se estanca, el de los hombres aumenta de forma casi constante a medida que avanza la edad.

 

Esto podría deberse a que las mujeres interrumpen su carrera profesional con más frecuencia a lo largo de su vida laboral por motivos familiares y trabajan a tiempo parcial.

 

De esta manera, los saltos profesionales y los aumentos salariales son más infrecuentes en el caso de las mujeres.

 

La diferencia salarial no ajustada entre hombres y mujeres a los 30 años es todavía del 8 % y la mayor diferencia se registra en la franja de edad de los 57 a los 61 años, cuando es del 27 %.

Fuente: https://www.dw.com/es/las-mujeres-ganaron-en-2023-en-alemania-un-18-menos-por-hora-trabajada-que-los-hombres/a-68022222

 

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Los 27 ministros de América Latina que buscan transformar la educación de la región

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Por segundo año consecutivo, la Comunidad Araucaria reúne a ministros y secretarios de Educación para que participen en una intensa agenda de formación, vinculación e inspiración, con el objeto de potenciar las gestiones de cada uno de sus gobiernos locales.

Este martes, 16 de enero, comenzó en Madrid el segundo encuentro anual de la Comunidad Araucaria, una red de ministros y secretarios de Educación coordinada por Fundación Varkey y organizaciones aliadas. Se repite así la experiencia que tuvo lugar en Washington DC en enero 2023, donde participaron 23 ministros de Educación de 7 países. Con una mayor representatividad, ya que este año son 27 titulares de 8 países.

 

Los ministros -estaduales y nacionales- provienen de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Panamá, Uruguay y Perú. Los temas a trabajarán son liderazgo, alfabetización, educación secundaria, educación y trabajo, comunicación, transformación digital, y educación del carácter, entre otros.

 

Primera jornada de la Comunidad Araucaria en Madrid

Primera jornada de la Comunidad Araucaria en Madrid

La lista de todos los participantes

 

Desde Argentina: Miriam Serrano (Jujuy), Susana Montaldo (Tucumán), Horacio Ferreyra (Córdoba), Alicia Fregonese (Entre Ríos), Pablo Lopez Silva (Tierra del Fuego), Daniel Busquet (Santa Cruz), Ramiro Aranda (Misiones). Desde Brasil: Rossieli Soares da Silva (Pará), Vitor de Angelo (Espirito Santo), Raquel Teixeira (Rio Grande do Sul), Ana Pancini (Rondinha), Roni Miranda (Paraná). Desde Chile: Nicolás Eduardo Cataldo Astorga (ministro nacional). Desde Colombia: Carlos Alicastro (Cucuta), Verónica Monterrosa (Bolívar), Laura Cáceres (Norte de Santander). Desde México: Martha Elena Soto Obregón (Querétaro), Juan Carlos Flores Miramontes (Jalisco), Jorge Enrique Hernández Meza (Guanajuato), Gerardo Arturo Solís Benavides (Baja California), Sofialeticia Morales Garza (Nuevo León), José Guillermo Adame Calderón (Durango), Carlos Gorocica (Quintana Roo). Desde Panamá: Maruja Gorday de Villalobo (ministra nacional). Desde Perú: Miriam Janette Ponce Vertiz (ministra nacional). Desde Uruguay: Virginia Cáceres (ministra nacional)

 

La experiencia representará la oportunidad única de acortar tiempos y distancias, optimizar recursos y profundizar en los desafíos educativos compartidos en la región. “Sabemos que el carácter dual del rol, técnico y político, es un desafío para los ministros. Conocemos el reto que representa la escasez del tiempo en cada una de sus gestiones, entendemos la complejidad que implica que la educación llegue a representar una prioridad verdadera para la ciudadanía y sus gabinetes, en un contexto regional complejo. Por eso mismo creamos Comunidad Araucaria, porque sabemos que hay salida y que es a través de la educación porque la educación es la solución”, afirmó Agustín Porres, director regional de Fundación Varkey.

Andreas Schleicher, director de Educación de la OCDE

 

Las actividades están pensadas exclusivamente para ministros y contarán con oradores de primer nivel como Juan Carlos Cubeiro, autor del ensayo Del capitalismo al talentismo, Andreas Schleicher, director de Educación de la OCDE, Gonzalo Jover, decano de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense, además de Mariano Fernández Enguita, Luis Arroyo, Nuno Crato, Jo Ritzen, Carmen Pellicer,James Arthur, Manos Antoninis y Tamara Díaz.

 

Los ministros, además, tendrán una jornada académica en la Universidad Complutense, visitarán escuelas en grupos reducidos para interiorizarse sobre cómo funciona el sistema local y contarán con un taller en el diario El País. La agenda de reuniones prevé ser también de alto nivel: tendrán encuentros con autoridades como la ministra de Educación de España, Pilar Alegría; el consejero de Educación de la Comunidad de Madrid, Emilio Viciana Duro; y el secretario general de la OEI, Mariano Jabonero.

 

Este encuentro cuenta con socios estratégicos como el Banco de Desarrollo de América Latina y el Caribe (CAF), Fundación Botin, Fundación Coppel, Fundación Lemann, Fundación Trilema, Fundación Incluyendo México, Georgetown University, Instituto Natura, Leading Education, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Techint, Templeton World Charity Foundation, y la Universidad Complutense de Madrid.

Fuente: https://www.infobae.com/educacion/2024/01/17/los-27-ministros-de-america-latina-que-buscan-transformar-la-educacion-de-la-region/

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Argentina: La OIT pidió explicaciones al Gobierno nacional por multar a sindicatos por marchar

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La OIT, el organismo laboral especializado de las Naciones Unidas, manifestó su preocupación por las últimas disposiciones del oficialismo.

Se abre un nuevo capítulo en la tensión entre el Gobierno nacional y la Confederación General del Trabajo (CGT). La central obrera, junto a la CTA y la CTA Autónoma, reclamó ante la Organización Internacional del Trabajo (OIT) por el intento de reforma laboral dispuesta por DNU y por la posterior imposición de una multa por $40.500.000 para costear el operativo de seguridad desplegado en la marcha del pasado 27 de diciembre.

 

La imposición de multa a los manifestantes forma parte del protocolo antipiquetes anunciado por Patricia Bullrich, quien explicó que se les enviará la factura «a las organizaciones o individuos responsables» por los costos de los operativos, ya que «el Estado no va a pagar por el uso de la fuerza de seguridad». En ese marco, señaló que «las organizaciones que tengan personería o los individuos que la tengan, deberán hacerse cargo». El pasado jueves, el Gobierno también estableció otro castigo económico a aquellos trabajadores estatales que lleven adelante actividades sindicales: descontará la jornada laboral del salario a los empleados que participen del paro nacional del 24 de enero.

En ese marco, y tras recibir la queja de las centrales obreras argentinas, la OIT emitió un comunicado en donde informa que el Director General de la organización, el togolés Gilbert Houngbo, se puso en contacto con el Gobierno nacional solicitando explicaciones por «los flagrantes alegatos de violaciones a la libertad sindical y a los convenios internacionales».

La respuesta de la CGT: «El Gobierno no va a condicionar al movimiento obrero organizado»

«El Gobierno no va a condicionar al movimiento obrero organizado» se titula el comunicado que emitió la CGT luego de recibir una factura por los costos del operativo de seguridad. Allí considera que «es una nueva provocación del Poder Ejecutivo» la intimación iniciada por la cartera de seguridad.

 

 

«Este es un nuevo intento del gobierno de Javier Milei de acallar toda manifestación y protesta de los trabajadores y trabajadoras organizados en expresión de sus legítimos reclamos, ante la reforma laboral más regresiva en toda la historia democrática de nuestro país», consideró la central obrera.

 

Asimismo, y en el marco de la decena de gremios que repudiaron la recepción de las intimaciones, apuntan en el comunicado contra «la vocación gubernamental de desconocer la libertad sindical, el derecho de huelga y de protesta ante todo intento de manifestar el rechazo y el descontento». Finalmente, subrayan que la CGT «no representa los intereses de ‘una casta’, sin los intereses de los trabajadores y trabajadoras de nuestro país».

 

El Gobierno presentó ante la Justicia un informe en defensa de la reforma laboral del DNU

El Ejecutivo presentó en la tarde del viernes el informe con el que solicitó que sea rechazada la acción de amparo presentada por la Confederación General del Trabajo (CGT), la cual pretende que se declare la invalidez del capítulo laboral del Decreto de Necesidad y Urgencia (DNU) de Javier Milei, tal como informaron fuentes judiciales. Una vez que el Ministerio Público Fiscal emita su opinión, y tras analizar la admisibilidad del planteo en cuestión, la justicia laboral estará en condiciones de dictar sentencia.

 

«Solo persigue ni más ni menos que reconstruir la economía a través de la inmediata eliminación de barreras y restricciones estatales que impiden su normal desarrollo, promoviendo al mismo tiempo una mayor inserción en el comercio mundial», se sostuvo en el informe del Estado Nacional.

 

En el texto de más de 90 páginas se señaló que las reformas laborales, en general, «consisten en dinamizar el crecimiento del empleo, formalizar el trabajo no registrado, promover la inserción laboral de colectivos de personas que presentan obstáculos para acceder al mercado de trabajo, incrementar el poder adquisitivo de los salarios e impulsar la participación de la población en el ámbito laboral».

 

No obstante, se aclaró que «en la Argentina contemporánea, las problemáticas habitualmente mencionadas para justificar las reformas no se verifican en su totalidad, a pesar de que es evidente que los déficits estructurales de trabajo decente son más que significativos». «Esto significa que es necesario realizar un trabajo de selección de los indicadores (y las problemáticas) que formaran parte de los fundamentos de la política de reforma, con el propósito de evitar errores y falacias de diagnóstico», según se sostuvo en el informe.

Fuente: https://www.ambito.com/politica/la-oit-pidio-explicaciones-al-gobierno-nacional-multar-sindicatos-marchar-n5925889

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