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Pakistán: El pueblo en el que las chicas pueden hablar de su regla

Asia/Pakistán/26 Septiembre 2019/El país

En Pakistán, la menstruación sigue siendo un tabú. Hajra Bibi lucha contra el estigma en el entorno rural fabricando en casa miles de compresas caseras

En su pequeño local de Booni, en el noroeste de Pakistán, Hajra Bibi lucha contra remotos tabúes. Con su máquina de coser a manivela, fabrica compresas en un país donde el ciclo menstrual todavía es un tema prohibido. «Respondo a una urgencia», afirma esta madre de familia de 35 años, delante de su pequeña mesa de trabajo. Se siente «orgullosa» de actuar «para las necesidades básicas de las mujeres de (su) sociedad».

En su mano, Hajra Bibi tiene una de sus compresas higiénicas, de uso único. Larga y gruesa, está confeccionada con bandas de algodón envueltas en plástico, y recubierta con un tejido blanco. Tiempo de confección: 20 minutos. Precio de venta: 20 rupias (10 céntimos de euro). Cantidad producida: miles en menos de dos años. «Antes, las mujeres de Booni no tenían ni idea de lo que eran las compresas«, comenta.

Según un estudio realizado en 2013, sólo 17% de las paquistaníes las utilizaban entonces. Pero la ONG local AKRSP en colaboración con Unicef, enseñó a Hajra Bibi a confeccionar este producto íntimo.

Esta actividad en torno a un tema tabú dio un vuelco a la existencia de la comunidad de este pequeño pueblo de montaña, cercano a Afganistán. «Al principio, la gente me preguntaba por qué hacía esto. Algunos me insultaban», explica Hajra Bibi, que cuenta con el apoyo de su marido, en silla de ruedas tras un accidente.

Ahora, «en el pueblo, las chicas pueden hablar de su regla», comenta satisfecha la mujer. Bushra Ansari, la coordinadora de AKRSP que formó a Bibi, lo confirma: «El programa cambió completamente» la vida de las mujeres de Booni. El ciclo menstrual suscitaba hasta entonces misterio y cierto asco, como en otras zonas rurales paquistaníes. «La percepción es que una chica que tiene la regla no puede cocinar», afirma. Una serie de creencias populares rodean también la cuestión. «Se les dice que no tienen que lavarse durante esos días», y eso genera «infecciones urinarias y del aparato reproductor», insiste esta doctora.

Sin compresas higiénicas, las mujeres tenían que utilizar «trozos de tela mojados», ya que no podían ponerlos a secar en el exterior debido a la presión social, recuerda Ansari. «Y si había tres chicas en una misma familia, utilizaban todas los mismos trozos de tela», lamenta la doctora Wassaf Sayed Kakakhail, lo que favorece la «transmisión de enfermedades».

Las compresas se fabrican con una máquina de coser a manivela.
Las compresas se fabrican con una máquina de coser a manivela. AAMIR QURESHI

La educación sexual es inexistente en el norte de Pakistán, región particularmente conservadora. Las escuelas no abordan el tema. Según un sondeo realizado en 2017 por Unicef, la mayoría de jóvenes paquistaníes interrogadas ignoraban lo que era el ciclo menstrual antes de tenerlo. «Algunas adolescentes nos dijeron que pensaban que tenían un cáncer o una enfermedad muy grave, que las hacía sangrar», recuerda Kakakhail.

La situación es diferente en las ciudades, donde internet ha derribado tabúes milenarios, sobre todo entre los más ricos. En Karachi (sur), megalópolis de 20 millones considerada la ciudad más liberal del país, las compresas son fáciles de adquirir, aunque son caras. Muchas mujeres sin embargo se sienten mal con las miradas de los vendedores cuando van a comprarlas y envían a sus maridos. Como explica Sajjad Ali, un vendedor: «Algunos vienen a comprarlas de noche. Otros prefieren comprarlas en otro barrio».

Fuente e imagen: https://elpais.com/elpais/2019/09/17/planeta_futuro/1568718168_286352.html

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Se profundiza conflicto docente en provincia argentina

América del sur/Argentina/26 Septiembre 2019/Prensa Latina

En un conflicto que escala, los docentes de la provincia argentina de Chubut volvieron hoy a salir a las calles y bloquean una planta de distribución de la petrolera YPF como medida de fuerza ante la falta de pago.
La protesta, que se extenderá por 48 horas, lleva a cientos de maestros chubutenses a este recurso para presionar al ejecutivo local por sueldos adeudados, que arrastran desde hace varias semanas.

Según el diario Página 12 los educadores bloquearon esta mañana las operaciones de la playa de tanques de reserva de combustibles de YPF en la ciudad de Comodoro Rivadavia, con lo cual impidieron el ingreso y egreso de camiones al lugar, que abastece ciudades del sur chubutense y el noreste de la provincia de Santa Cruz.

La medida de fuerza fue consensuada la víspera en la asamblea general de la Asociación de Trabajadores de la Educación del Chubut (ATECh) Regional Sur, que desde hace 10 semanas vienen acampando y movilizándose exigiendo el pago de su trabajo.

Mientras esto sucede, a 156 kilómetros, en la ciudad de Sarmiento los docentes saldrán a la ruta 26 y habrá manifestaciones en varios puntos de la provincia patagónica, con epicentro en Rawson, su capital.

Además de esta batalla, aún está latente la consternación y dolor por el trágico accidente de las maestras Jorgelina Ruiz Díaz y Maria Cristina Aguilar, quienes venían de participar de una de las varias manifestaciones que han encabezado los docentes de Chubut en estos días y fallecieron la semana última.

Alrededor de dos mil 67 maestros se encuentran en protesta en esa provincia sin dar clases en tanto 226 permanecen en funciones.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=307803&SEO=se-profundiza-conflicto-docente-en-provincia-argentina
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Alarmante menor acceso de niñas a educación primaria en Costa Rica

Centroamérica/Costa Rica/26 Septiembre 2019/Prensa Latina

 El Instituto Nacional de las Mujeres (Inamu) calificó hoy de alarmante el descenso en las tasas de escolarización en el nivel primario de las niñas de Costa Rica, que en 2016 marcó un 93,6 por ciento.

El III Estado de los Derechos Humanos de las Mujeres en Costa Rica, elaborado por el Inamu, indica que desde 2012 las niñas ticas están accediendo en menor medida a la educación primaria, al punto que existe un estancamiento en los últimos tres años.

La investigación precisa que en 2006 y 2009 las niñas alcanzaron tasas de escolarización del 99 por ciento, pero a partir del 2012 comenzó un descenso significativo, hasta llegar a 93,6 por ciento en 2016.

Al comentar esos resultados, la ministra de la Condición de la Mujer y presidenta ejecutiva del Inamu, Patricia Mora, afirmó que su entidad ve ‘estos datos de forma alarmante. Debe determinarse si esta situación obedece a falta de cobertura educativa o porque estas niñas están trabajando desde tempranas edades’.

Pero, subrayó Mora, lo cierto del caso es que el único lugar en el cual deberían estar estas niñas es en un aula. ‘Los datos arrojan que la socialización de género y la imposición de roles promueven la inequidad y la exclusión de las mujeres del sistema educativo’, apuntó.

La ministra sostuvo que resulta fundamental reforzar medidas que garanticen la permanencia de las adolescentes en el sistema, entre ellas, una educación libre de estereotipos y prejuicios de género, así como el mejoramiento de las condiciones del entorno educativo para que adolescentes y niñas madres o embarazadas puedan dar continuidad a sus estudios.

Tras señalar que históricamente el Estado costarricense ha hecho innumerables esfuerzos por garantizar el derecho a la educación de toda su población, logrando convertirse en líder en la región en esta materia, el Inamu indica que para las mujeres la esfera educativa sigue representando un espacio de contradicciones y desigualdad.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=307008&SEO=alarmante-menor-acceso-de-ninas-a-educacion-primaria-en-costa-rica
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Libro: El ojo del Observador

EL OJO DEL OBSERVADOR

Paul Watzlawich – Peter Krieg

 

El Científico social siempre tiene un ojo ateto a la realidad y al cómo ocurre esa realidad, los factores que la provocan. Este libro es apasionante, toda su lectura te atrapa. Descárgalo aquí:

Paul-watzlawich-el-ojo-del-obervador-constructivismo-pdf

O también aquí: https://ayudacontextos.files.wordpress.com/2018/04/paul-watzlatzlawick-el-ojo-del-observador-constructivismo-pdf.pdf

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Energías renovables, educación ambiental y concurso de ideas para Castillejos

María Ángeles García, concejal responsable del área de Transición Ecológica, e Israel Marco, concejal de Gestión Energética, han presentado esta mañana el amplio programa de medidas  que el nuevo equipo de Gobierno del Ayuntamiento de Guadalajara  va a llevar a cabo, “codo con codo con otras administraciones”, para “proteger nuestro clima, para revertir los efectos de la contaminación y, sobre todo, para avanzar en la senda de la concienciación porque nada será posible sin la implicación de la sociedad en su conjunto”.

Coincidiendo con el inicio de una semana “histórica” por las movilizaciones que van a producirse en todo el mundo en favor de la lucha contra el cambio climático, especialmente por los más jóvenes, los nuevos responsables municipales  han presentado un ambicioso plan que a corto, medio y largo plazo se implementará desde el Consistorio para responder de forma contundente a los problemas de la contaminación y de sus efectos negativos en todos los ámbitos de la sociedad.

El cambio climático no es un problema de futuro, ha subrayado García quién ha recordado además los problemas reales que la contaminación están produciendo hoy en todo el planeta: Una gran cantidad de flora y fauna que está desapareciendo, las personas mueren hoy por la contaminación y por las hambrunas, las islas de plástico proliferan en nuestros mares y las emisiones de efecto invernadero que calientan el planeta.

Ante esta realidad, “movemos ficha”, han dicho ambos ediles y han anunciado las siguientes medidas que se empiezan a poner en marcha.

Uso de energías renovables

Desde la Concejalía de Gestión Energética, Marco ha destacado por su parte las siguientes acciones. Se van a regularizar y normalizar los contratos  de energía de los distintos edificios e instalaciones municipales y se  van a unificar todos los consumos en tres contratos, uno del Ayuntamiento y los otros dos para cada uno de los patronatos  a través de la Federación Española de Municipios. En dichos contratos se garantizará que el origen de la energía consumida procederá de  energías renovables.

Durante toda la legislatura se llevarán a cabo estudios e instalaciones de placas fotovoltaícas en edificios municipales para mejorar su eficiencia.

Se actualizará la medición de la huella de carbono de la ciudad, utilizando los mecanismos propios del ayuntamiento y el plan especial de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Y se  emprenderán medidas para conseguir el equilibrio de la misma y se  realizarán acciones para garantizar que no solo desde las instituciones se cumple con los acuerdos, si no que apoyaremos al ciudadano que de un paso hacia opciones más eficientes energéticamente.

Para promover el uso de coches eléctricos, se instalarán puntos de recarga en diferentes zonas de la ciudad. Ha recordado en este punto que desde el 9 de septiembre está firmada la concesión demanial para dos puntos de recarga rápida con Iberdrola en la Avenida de Eduardo Gaitán. La concesión será por 15 años.

Entre otras medidas se van a poner en macha bonificaciones en el impuesto de Vehículos  de Tracción Mecánica para favorecer el uso de vehículos eléctricos. También habrá bonificaciones en el ICIO si las rehabilitaciones o construcciones en el casco histórico se realizan con la máxima eficiencia energética. Obteniendo una calificación A.

Concurso de ideas paa  Castillejos, “pulmón verde de Guadalajara”

A modo de avance de las actuaciones en las que el Ayuntamiento ya está trabajando, María Ángeles García  se ha referido a las labores de vegetalización de las zonas verdes de la ciudad, convirtiendo la finca de Castillejos en el pulmón verde de Guadalajara. Para este fin se convocará un concurso de ideas para elegir la mejor propuesta que convierta este espacio en un lugar para uso y disfrute de todos los ciudadanos.

Se ha concluido ya el borrador del reglamento del consejo sectorial del Medio Ambiente, abriéndolo a la participación ciudadana. Dicho documento se publicará en la web municipal para que los ciudadanos colaboren y participen en el mismo.

Se pondrán en marcha planes de educación, formación y concienciación de la ciudadanía. Se empezará por los más pequeños, pero la intención es llevarlos a cabo involucrando a todos los sectores de la población.

En la elaboración de los pliegos de contratación se fomentará el uso de productos reciclados, la eliminación total de los plásticos de un solo uso y la reducción de embalajes.

En definitiva, se trata de “ponernos en marcha  para trabajar en un plan ambicioso para la ciudad, escuchando a las asociaciones y colectivos y buscando también la implicación de otras administraciones”, ha concluido.

Con la puesta en marcha de este plan, el Ayuntamiento de Guadalajara se implica en el llamamiento que desde la ONU ha llevado a cabo su secretario general “para que los poderes públicos trabajen en la reducción en un 45% de la emisión de CO2, hasta alcanzar en 2050 las 0 emisiones a la atmósfera”.

Fuente de la Información: https://www.guadaque.com/guadalajara-ciudad/energias-renovables-educacion-ambiental-y-concurso-de-ideas-para-castillejos

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La personalización del aprendizaje por medio de nuevas tecnologías

La Inteligencia Artificial se está integrando a las aulas, y los educadores y escolares rompen el esquema tradicional de la educación, dice Rafael Campos Hernández.

(Expansión) – México está realizando un esfuerzo titánico por expandir su oferta de espacios universitarios en todo el país. Se tienen tres vertientes principales, la primera, el incremento en la eficiencia operativa de las universidades públicas tradicionales. Un ejemplo de esta tendencia es el incremento del 11% en nuevos estudiantes para el ciclo 2019 – 2020 del Instituto Politécnico Nacional (IPN) que, con su mismo presupuesto, puede recibir a 60,000 nuevos aspirantes.

Un segundo aspecto es la expansión de modalidades educativas que integran plataformas digitales. Los modelos mixtos, dual y 100% no escolarizado, impulsan el que más alumnos puedan recibir educación de calidad asistiendo parcialmente a las aulas o conectándose remotamente con su celular o tableta en espacios digitales.

El tercer criterio es la expansión física de nuevas instalaciones en lugares remotos en los cuales no se ofrece la universidad. En esta línea destaca la apertura del sistema Universitario Benito Juárez cuya misión es llegar a espacios en los cuales no existe una oferta de calidad que promueva la movilidad social.

La ampliación de la cobertura con calidad del sistema de instituciones de educación superior es una tendencia que se concretará en los próximos años.

A pesar de esta extensión de los escenarios educativos, queda la duda de la eficiencia en el aprendizaje y la capacidad de enseñanza de los docentes. Una clase con 500 educandos en línea sincronizados en una videoconferencia en tiempo real tiene el reto de verificar qué tan comprometido y atento está cada uno de ellos. Presencialmente, llevar una dinámica de grupo que implemente una instrucción activa con 60 colegiales en un salón de clase, es un tema que sólo grandes profesores realizan en forma magistral.

Es ante esta realidad que la creatividad, delegar funciones de apoyo a los alumnos más capaces e integrar redes de aprendizaje por medio de tecnología se hacen cada vez más necesarios. La emisión de información es sencilla, lo difícil es medir el aprendizaje real de cada uno de ellos. El método de monitores que utilizó Joseph Lancaster y previamente Andrew Bell (1753 – 1838) es una posibilidad para enseñar. Sin embargo, el discípulo más avanzado de un grupo puede impactar sólo a un equipo pequeño de sus compañeros. Es aquí donde una comunidad de formación apoyada por las nuevas tecnologías puede generar un espacio interactivo que acelere positivamente la comprensión y aplicación del conocimiento.

Las nuevas tecnologías como el aprendizaje adaptativo, el uso de algoritmos de búsqueda de información que se transforman en bots de conversaciones, la enseñanza de rutinas de las computadoras en apoyo al establecimiento de conductas de los estudiantes y los esfuerzos actuales de integrar la Inteligencia Artificial (IA) a la clase abren nuevas vertientes en las cuales los educadores y escolares rompen el esquema tradicional de la educación.

Un ejemplo de esta integración en las aulas universitarias es la creación de bases de datos que generan tantos exámenes diferentes como educandos en el grupo. En un espacio de 50 o más, cada uno de ellos recibe una versión diferente que se revisa automáticamente. Asimismo, se tiene software de apoyo a la honestidad académica que “marca las fuentes de información” de internet, la similitud del trabajo y el porcentaje de originalidad del mismo. De esta forma, los jóvenes tienen que ser transparentes en demostrar que no entregan un trabajo de “copia y pegado”. También las simulaciones de estados financieros, la robótica, los androides en el área médica, las prácticas de laboratorios virtuales, permiten a cada uno avanzar a su ritmo en la práctica de un concepto o el reforzamiento de una competencia en forma independiente.

Los detractores de las nuevas tecnologías afirman que esto es deshumanizar el gran proyecto que es transferir la cultura de una generación a otra. Desde el punto de vista de la eficiencia en la enseñanza, la personalización del aprendizaje y el uso de las nuevas tecnologías presenta una vertiente que permite que cada estudiante aprenda a su ritmo. Las hipótesis las pueden probar en minutos y no en meses como los métodos tradicionales.

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Cada día 200 personas intentan suicidarse en España: ¿debe incluirse la educación emocional en los colegios?

Vivimos en una sociedad que nos obliga a ser siempre felices, pero que no nos enseña a solucionar los problemas cuando aparecen

Lo normal es tener caídas, bajones. Por eso, entender que no siempre tenemos que ser felices es una de las claves para prevenir el suicidio. Tolerar la frustración y aceptar los fracasos. Hacía ahí debe dirigirse nuestra educación emocional., diez personas se quitan la vida en España, un total de 2.000 al año. La mayoría, el 90%, sufre una enfermedad mental, generalmente depresión.

José Luis lo ha intentado varias veces. Ahora, hace terapia y se siente acompañado. «He resucitado como el ave fenix«, reconoce, aunque admite que la estimagtización sigue siendo una carga.

Por eso piden medidas efectivas, como por ejemplo un teléfono de tres cifras gratuito y fácil de recordar. Es necesario, aseguran, que la salud mental sea una prioridad en la agenda política por una cuestión de derechos humanos.

Fuente de la Información: https://www.lasexta.com/noticias/sociedad/suicidio_201909235d891e210cf26bfff8a728b4.html

 

 

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