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La educación digital: un motor para el desarrollo de Colombia

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América del sur/Colombia/03 octubre 2018/Fuente: Semana

La Fundación Telefónica Colombia, de Telefónica Movistar, ha venido apostándole al trabajo en este campo, a través del cual beneficia, anualmente, a más de 500 mil colombianos.

La revolución digital es un fenómeno sin precedentes. César Alierta, Presidente Global de Fundación Telefónica, se ha referido a esta, como “una revolución más importante que la industrial, representativa de una oportunidad impresionante de crecimiento”.

La educación es uno de los campos que están cambiando de forma exponencial, tras la llegada del internet y las nuevas tecnologías. Fabián Hernández, Presidente CEO de Telefónica Colombia, ha asegurado que la educación “debe ser digital”, y que los docentes tienen el reto de “convertirse en promotores de cambio, innovación en sus aulas, y acompañantes de los procesos de aprendizaje de sus estudiantes”.

Respecto al estudiante, la era digital ha conllevado la necesidad de que los contenidos educativos estén enfocados en potenciar las Competencias del Siglo XXI (creatividad, innovación, pensamiento crítico, resolución de problemas, trabajo en equipo, alfabetización digital, comunicación asertiva) ya que estas serán fundamentales para que los niños, niñas y jóvenes, sean capaces de afrontar los retos laborales, del presente y el futuro.

Fundación Telefónica Colombia, entidad que canaliza la acción social de Movistar en el país desde hace más de diez años, le apuesta a esta transformación. Actualmente, se enfocan en la educación digital, a través de proyectos sociales y educativos, adaptados a los retos del mundo digital.

Los tres pilares en los que basan su intervención son: beneficiar a toda la comunidad educativa (docentes, niños, niñas, jóvenes y padres de familia), multiplicar beneficiarios cada año, e intervenir en población vulnerable, víctimas del conflicto. Bajo este esquema, benefició, en 2017, a 571.380 colombianos, a través de las líneas estratégicas que implementa en el país:

Educación digital

La Fundación Telefónica busca detectar y analizar nuevas tendencias educativas, experimentar con ellas, comprender y dar a conocer sus implicaciones en los procesos pedagógicos y aplicarlas en los sectores sociales más vulnerables.

Los proyectos que implementan son: ProFuturo, que impulsa el acceso a la educación digital de docentes y estudiantes, provenientes de población vulnerable; Aulas en Paz 2.0, que se enfoca en prevenir la violencia, a través del desarrollo de las competencias socioemocionales en docentes y estudiantes; Piensa en Grande, que ofrece herramientas para impulsar el emprendimiento social en jóvenes de 14 a 26 años y Escuela TIC Familia, que contribuye al cierre de la brecha digital generacional entre padres e hijos, permitiéndoles comprender los riesgos y oportunidades de internet.

Actualmente, la Fundación está presente en 125 de los municipios del país con sus proyectos de educación, de los cuales el 70 de ellos, son territorios declarados como Zonas de Estabilización del Conflicto Armado.

Empleabilidad

El 65% de los niños que empezaron la escuela primaria dedicarán su carrera profesional a trabajos que todavía no existen. Con el propósito de adelantarse a este escenario, Fundación Telefónica le apuesta a generar oportunidades para los jóvenes, con el fin de que estén mejor preparados para afrontar su futuro personal y profesional.

Además, los acerca a la nueva realidad del mercado laboral, llamada “Nueva empleabilidad”, es decir, las profesiones del sector tecnológico que se están definiendo en el presente, y que tendrán más demanda en el futuro. Entre ellas, expertos en ciberseguridad, Big Data, desarrolladores de videojuegos, apps móviles, webs…

Con las iniciativas de Fundación Telefónica, muchas han sido las instituciones educativas, comunidades, territorios y centros de formación que han visitado, contribuyendo a mejorar la calidad de vida de cientos de miles de individuos.

Una superheroína en el Río Naya

Yonny Patricia Díaz es una docente del Pacífico que para educar a sus alumnos ha tenido que adaptarse a las condiciones del Río Naya. Foto: archivo Semana Educación.

En el pacífico colombiano, se ancla el Río Naya. En este lugar, de difícil acceso, vive Yonny Patricia Díaz Mosquera, docente de la Institución Educativa Raúl Orejuela de San Pedro, Buenaventura.

Esta docente se levanta cada día muy temprano y toma una lancha, como medio de transporte, para llegar hasta su institución: “vivir en el Río Naya es adaptarse a las condiciones del contexto, acostumbrarse a vivir sin energía. Es acostumbrarse a dormir en una casa de madera, donde se pueden meter culebras, sapos, o donde se puede levantar el río en cualquier momento”, cuenta.

“Es madrugar todos los días a caminar una playa, para ir a coger una lancha y llegar a la escuela. A los estudiantes también les toca la misma rutina, desde el Cauca, hasta San Pedro; porque allá solo hay una escuela, pero que apenas llega hasta 9° grado. Todos los días nos toca hacer este recorrido, luchar contra la falta de combustible y cuidar la lancha y el motor para llegar con ellos al colegio”, agrega la educadora.

“La idea es que mis estudiantes, a través de los proyectos de articulación entre el SENA de Buga y los desarrollados por ellos, salgan y continúen trabajándolo desde su casa, es decir, si no tienen recursos para estudiar, la idea es que, desde sus casas, puedan trabajar y vivir de eso”.

La importancia de un profesor innovador

Uno de los roles del proyecto ProFuturo, de Fundación Telefónica y Fundación La Caixa, es formar docentes innovadores que sean capaces de aumentar el interés del estudiante, por medio de metodologías de enseñanza, alejadas de los modelos de educación tradicional y basadas en las nuevas tecnologías.

“Cuando hay un profesor que motiva, que innova, el estudiante siempre estará allí, presto a escuchar y atender al docente. ProFuturo me ha enseñado a ser una docente innovadora, a trabajar cooperativamente en grupo con los mismos estudiantes, a aprender de ellos y ellos a aprender de mí” enfatizó Yonny Patricia.

Desde su arribo al país en 2017, la solución educativa ha logrado llegar, con formación y gestión de aula, a 271 instituciones educativas, formado a 13.800 docentes y beneficiado a 319 mil niños y niñas. En definitiva, el gran objetivo de Fundación Telefónica, es contribuir a que Colombia esté dentro de los países con los índices más altos y favorables en educación, para el año 2025.

Fuente: https://www.semana.com/educacion/articulo/la-educacion-digital-un-motor-para-el-desarrollo-de-colombia/585336

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Julia Keleher se inserta en la discusión de las pruebas estandarizadas

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Centro América/Puerto Rico/03 Octubre 2018/Fuente: El nuevo día

La Secretaria del Departamento de Educación es nombrada a junta que decide sobre los exámenes en EE.UU.

La secretaria del Departamento de Educación, Julia Keleher, fue nombrada para ocupar una silla en la Junta Regidora de la Evaluación Nacional (NAGB, por sus siglas en inglés), ente que supervisa y determina el futuro de las pruebas estandarizadas que miden las destrezas en materias básicas de los estudiantes en las jurisdicciones estadounidenses.

El nombramiento será efectivo a partir de hoy y se extenderá hasta el 30 de septiembre de 2022, detalló en un comunicado de prensa la secretaria federal de Educación, Betsy DeVos, al anunciar la designación.

Keleher ocupará un puesto representando a los principales oficiales educativos de los estados.

“Esta designación es importante porque va a haber representación de Puerto Rico en la mesa donde se estarán tomando decisiones y que influye en la política pública educativa de Estados Unidos”, sostuvo ayer Keleher.

NAGB es un organismo independiente, creado por ley en 1988 para establecer la política pública de las pruebas de Evaluación Nacional de Progreso Educativo(NAEP, por sus siglas en inglés). Estas pruebas, que regularmente miden las destrezas de los alumnos en inglés, matemáticas y ciencias, son la base para la creación de la Libreta de Calificaciones de la Nación (Nation’s Report Card).

La isla obtuvo las puntuaciones más bajas en todo Estados Unidos en las NAEP que se ofrecieron en 2017 en la materia de Matemáticas, aunque los resultados de los estudiantes locales mejoraron si se comparan con los alcanzados en 2015. Los resultados para el año 2017 establecen que los estudiantes en la isla obtuvieron una puntuación de 190. El promedio nacional fue de 239.

De acuerdo con el análisis, ningún alumno en Puerto Rico dominó las destrezas que se miden en la prueba, pues sus resultados cayeron en las clasificaciones de básico y por debajo de básico.

En la isla, solo se administra la prueba de Matemáticas.

Sin tomarse en cuenta

Los resultados que obtienen los estudiantes de Puerto Rico en NAEP no son utilizados para calcular las calificaciones nacionales, aunque el desempeño local sí es incluido en algunos de los informes que se publican anualmente.

Asimismo, las estadísticas educativas de la isla usualmente no forman parte de los análisis en torno al aprovechamiento académico de los estudiantes de escuelas públicas en Estados Unidos ni a nivel internacional, recordó Keleher.

Tan solo este año se han dado a conocer tres grandes informes sobre el estado de la educación en Estados Unidos, y Puerto Rico no aparece en ellos, sentenció la funcionaria.

“No se ve representada la situación de Puerto Rico. Deberían de estar los datos, es un reto que tenemos”, expresó la secretaria, al destacar que hay bases de datos que tampoco incluyen información sobre Washington D.C.

La NAGB también tiene injerencia sobre la administración de las pruebas estandarizadas del Programa Internacional de Evaluación Estudiantil (PISA, por sus siglas en inglés).

Keleher destacó que su selección para ser uno de los 26 miembros de esta junta directiva le permitirá interactuar con funcionarios escolares de varios estados y expertos en diversas áreas de la educación. Del mismo modo, como parte de su función, será la representante de las agencias estatales educativas de todo Estados Unidos, por lo cual probablemente recibirá acercamientos de funcionarios estatales que de otra manera no se habrían comunicado con la secretaria de Educación de Puerto Rico.

“Es una oportunidad que puedo usar para beneficio de la educación pública de Puerto Rico, sobre todo de los estudiantes. Podremos ver qué es lo mejor de las mejores prácticas, qué es lo que está pasando y traer todas esas recomendaciones de las cosas que se pueden aplicar con éxito en Puerto Rico que han funcionado en otros lugares”, sostuvo.

Fuente: https://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/juliakeleherseinsertaenladiscusiondelaspruebasestandarizadas-2450320/

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Gobierno Nacional presentará primer componente de gratuidad en la educación pública

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Europa/Colombia/02.10.2018/Fuente:

Transporte, educación rural, bibliotecas escolares, internados y acceso a la educación superior, otros anuncios del Gobierno Nacional durante el noveno ‘Taller Construyendo País’ que realizó el presidente Iván Duque en Villavicencio

Bibliotecas escolares, jornadas de orientación vocacional, poner al día las obras educativas atrasadas y dotación escolar fueron los anuncios realizados por el Gobierno Nacional en el noveno taller ‘Construyendo País’, realizado en Villavicencio.

Durante la jornada, la ministra María Victoria Angulo anunció al país que el próximo 20 de octubre el presidente Iván Duque dará la buena noticia sobre el primer componente de gratuidad gradual en la educación pública que contará con más recursos para su fortalecimiento.

En su intervención la ministra anunció además que el lunes 1° y el martes 2 de octubre estarán en la capital del Meta las oficinas móviles del Icetex, las cuales visitarán las cuatro Instituciones de Educación [bws_captcha]Superior de la ciudad, para brindar su servicio de orientación especial a quienes estén interesados en estudiar pregrado y posgrado en las más destacadas universidades del exterior.

Los estudiantes además podrán conocer la oferta de becas vigentes con las que cuenta el Icetex. Actualmente, están abiertas 39 convocatorias para estudios en posgrados y cursos cortos en India, España, Chile, Italia, Japón, Reino Unido, Singapur y Suiza.

De otra parte, la ministra Angulo anunció la inversión por parte del Gobierno Nacional de $111 millones en colecciones de más de 100 libros por institución educativa, que beneficiará a más de 22.000 niños para fomentar los programas de lectura y escritura.

Fuente de la noticia:

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Fuerte campaña religiosa contra la educación sexual

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América del Sur/Argentina/25.09.18/Fuente: www.elciudadanoweb.com.

En varios lugares de Rosario aparecieron carteles con la inscripción “#Con mis hijos no te metas. Sí a la educación sexual. No a la ideología de género. Comunidad Redentor, Consejo de Pastores y Rosario te quiero provida”. Dura respuesta de Esteban Paulón, de Políticas de Diversidad Sexual

#Con mis hijos no te metas. Sí a la educación sexual. No a la ideología de género. Comunidad Redentor, Consejo de Pastores y Rosario te quiero provida”. Así rezan los afiches que embanderaron este miércoles distintos puntos de Rosario, por parte de un sector, como respuesta a la implementación del enfoque de género en la educación y asegurando que se busca homosexualizar a las personas para desestabilizar la institución de la familia. En ese marco, Esteban Paulón, subsecretario provincial de Políticas de Diversidad Sexual, dijo a El Ciudadano que están muy preocupados por esta campaña que promueve la ideología del odio.

Desde su cuenta de Twitter, Paulón escribió: “¿Quién financia semejante campaña de la #IdeologiaDelOdio? La Educación Sexual Integral y la celebración de la diversidad son valores que vamos a seguir defendiendo. Con nuestros hijes no se metan”.

El subsecretario provincial de Políticas de Diversidad Sexual contó que estos afiches no sólo están en la ciudad sino también en Córdoba y otras provincias.

“Nos preocupa mucho este tipo de campañas porque estamos pasando por un momento en el que el Congreso de Santa Fe discutió la nueva ley provincial de Educación Sexual Integral (ESI). Se va a aprobar una nueva ley de educación que rescata los valores de la diversidad, de la inclusión y del respeto, de los contenidos de la ESI pero de las escuelas en general. Es decir, como espacio inclusivo y de integración”, explicó.

Y agregó: “Si existiera la ideología de género, lo que tenemos que combatir es la ideología del odio porque la demonización de las distintas orientaciones de expresiones de la sexualidad, generan dolor, muertes, suicidios, situaciones de violencia en las calles y personas que abandonan las escuelas”.

Paulón destacó que este tipo de campaña promueve la discriminación y además desconoce las leyes nacionales y provinciales que garantizan la libre y abierta expresión de orientación sexual e identidad de género de niñas y niños.

“No es la realidad diaria. Cada vez hay más escuelas, públicas y privadas, que nos convocan a dialogar sobre la diversidad sexual. Repudiamos esta campaña. En Rosario tenemos una ordenanza de prevención y sanción de actos  discriminatorios y este caso lo vamos a analizar”, se lamentó.

El funcionario aseguró que esta campaña representa a una minoría. “Además reproduce los colores emblemáticos del orgullo trans, que son los colores celeste, rosa y blanco. Es una provocación innecesaria, chicanera y vacía de contenido.

Fuente de la noticia: https://www.elciudadanoweb.com/fuerte-campana-religiosa-contra-la-educacion-sexual/

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Chinese students, made to study Communism, are rising up for workers’ rights

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In 1989, the Chinese government slaughtered pro-democracy student activists whose commitment to justice swept the nation; now they’re facing a new student uprising, one comprised of ardent Communist youth whose state-mandated education in the works of Marx, Lenin and Mao have prompted them to stand up for oppressed workers who labor in the for-profit factories that have flourished since the Deng reforms.

President Xi has pursued a program of increased, unchecked personal power and a movement away from western media influences; as part of this, Chinese curriculum has pursued a new emphasis on Communist literature.

The Communist students staged mass, illegal demonstrations in Huizhou in sympathy with a wildcat workers’ strike, bearing portraits of Mao, singing socialist anthems, and chanting «You are the backbone of the working class! We share your honor and your disgrace!»

On August 24, police cracked down on the students, arresting 50 organizers in raids as they sang «The Internationale» in Chinese. Some organizers remain in prison, accused of being secret agents of foreign powers.

Communist student movements are springing up all over China, and local police are cracking down on their leaders.

The dispute in Huizhou began in July, after Jasic Technology, a manufacturer of welding equipment, prevented its workers from forming an independent union. China allows labor organizing only under the auspices of the official, party-controlled All-China Federation of Trade Unions.

The workers said managers had seized control of their branch of the official union. Complaining of being underpaid and treated like slaves, they began to organize a petition before the police intervened and detained several of them.

The young activists learned of the workers’ plight on internet messaging apps and took up their cause, with about 40 students and recent graduates going to Huizhou, a manufacturing hub of 4.8 million people in Guangdong Province. Hundreds of others spoke out in support online — so many that several universities warned students not to go to Huizhou

Source of the notice: https://boingboing.net/2018/10/01/with-chinese-characteristics.html

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UNICEF is concerned for safety of thousands of children in Indonesia following Sulawesi earthquake and tsunami

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Asia/Indonesia/02.10.18/Fuente:

Three days after the earthquake that shook the Indonesian island of Sulawesi and the devastating tsunami that swept through Palu City, UNICEF says the situation for tens of thousands of children will remain extremely precarious in the days ahead. Children in Palu, Donggala and other affected sites in Sulawesi need urgent help to recover. Many have lost their loved ones, homes and neighbourhoods.

“With each new report about this devastating earthquake and tsunami, our concern increases for the safety of children in Palu, Donggala and other sites hit by the disaster,» said Amanda Bissex, OIC for the UNICEF Representative in Indonesia. «UNICEF Indonesia, in partnership with the Government, is doing everything it can to respond to this emergency, which hit the country just one month after another powerful earthquake resulted in hundreds of deaths in Lombok.”

As of 1 October, the Government has confirmed 844 deaths and 632 people injured, with 90 missing and 48,025 internally displaced. The Government estimates around 1.5 million people are potentially affected. It is likely that these figures will increase as more areas become accessible and additional assessments are conducted.

Based on the initial assessment with partners on the ground, immediate needs include evacuation and management of injured, medical and health services including referral services, water and sanitation, food and non-food items and emergency shelter. More than 1,000 schools are feared to have been damaged, directly impacting about 19 per cent of the students in Central Sulawesi.

Based on UNICEF’s experience in Indonesia, essential supplies include food (ready-to-eat meals), water and sanitation materials, primary healthcare items, medicines, and female hygiene kits. In addition, services for the identification and referral of separated and unaccompanied children, prevention of family separation, psychosocial support and education, will need to be scaled up as quickly as possible to protect children and help reestablish a sense of normalcy.

UNICEF is appealing for US $5 million to cover education, health, nutrition, sanitation and child protection needs for the current emergency as well as the lasting impact of the Lombok earthquake.

Fuente de la noticia: https://www.unicef.org/press-releases/unicef-concerned-safety-thousands-children-indonesia-following-sulawesi-earthquake

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Con el proceso de paz de Colombia estancado, aumentan las cifras de activistas asesinados

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América del Sur/Colombia/02.10.2018/Fuente:

Colombia, uno de los países más peligrosos para los activistas de derechos humanos, trató de poner fin a su conflicto armado de 50 años mediante un complejo proceso de paz que se inició en 2012. Con el estancamiento del proceso de paz, a los líderes sociales, como dirigentes de las comunidades locales, defensores de la tierra, protectores de los derechos de género y sexualidad, docentes y periodistas, los atacan y asesinan a un ritmo alarmante, y las cifras siguen subiendo.

La respuesta del Gobierno del recién electo presidente Iván Duque frente los asesinatos es muy lenta y, a veces, niega la naturaleza sistemática de la violencia, lo que impide dar seguimiento y control a los casos.

En un informe especial del diario El Tiempo, un mapa de los asesinatos revela las áreas vulnerables donde el conflicto armado ha estado más activo. La organización no gubernamental Indepaz (“Instituto de Estudios para el Desarrollo y la Paz”) calcula que, solo en 2018, asesinaron a 124 líderes sociales, y casi trescientos fueron asesinados desde que se firmó el acuerdo de paz en 2016.

Sin tierra no hay paz

El conflicto en Colombia por el derecho a la tierra es de larga data y tiene su origen en la distribución extremadamente desigual de la tierra. La violencia cambiante y continua es el resultado directo de las complicaciones que surgen a partir de unos acuerdos de paz mal aplicados que, en parte, fueron diseñados para proteger el derecho a la tierra.

Las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC), el principal grupo rebelde, acordó desmovilizar y entregar las armas, pero esto dejó un vacío de poder donde algunos miembros que abandonaron las FARC se mantienen activos en el conflicto. Quizá algunos están motivados por intereses económicos, aunque otros rehúsan aceptar la zozobra de la vida civil. Ciertamente, varios exmiembros de las FARC fueron atacados y asesinados mientras trataban de reinsertarse en la sociedad. Otros grupos armados ilegales, en particular, Autodefensas Gaitanistas de Colombia (AGC), tratan de ganar control territorial sobre las regiones que eran reductos de las FARC.

Algunos grupos de la sociedad civil están seguros de que puede haber entidades corporativas detrás de los ataques, y no solo grupos armados ilegales. Los planes del presidente Duque de seguir desarrollando una economía extractiva deja a los líderes sociales preocupados por su seguridad, puesto que las grandes corporaciones internacionales tienen interés especial en las tierras disputadas.

En diciembre de 2017, los líderes de Bajo Atrato, región del norte de Colombia y una de las más azotadas por la violencia, visitaron el Congreso con máscaras blancas en la cara luego del asesinato de dos de sus líderes cuando defendían sus tierras de los inversores agrarios del aceite de palma y la banana:

Somos familiares de líderes asesinados en la región y todos estamos amenazados de muerte por una estrategia determinada por empresarios que han sido señalados en diferentes instancias judiciales y por empresarios que han sido denunciados. ¿Hasta cuándo y cuántos más?

“Esto pasa frente a nuestros ojos…”

La Pulla,canal de opinión de YouTube, hizo el video “Me acabo de enterar” para explicar el contexto de estos asesinatos con su característico humor negro. Describen a los activistas sociales asesinados como personas que “exigían cositas básicas: tierra para cultivar, escuelas, centros médicos, agua potable, carreteras… ¡Ah!, y paz”.

El narrador continúa:

Estas personas son la piedra en el zapato para los intereses de los grupos armados,que son el control sobre el territorio, la minería ilegal y las rutas del narcotráfico. Y esto no tiene pocas consecuencias: cuando matan a un líder social están matando las posibilidades de cambio de una comunidad, porque los proyectos que dirigía quedan en el aire y a la gente le da miedo continuarlos. Muchas veces se van por miedo a que les pase lo mismo o porque ya están amenazados. El mensaje se entiende. Así eliminan cualquier oposición y todo sigue como estaba, los jodidos más jodidos y los señores de la guerra, dueños de todo. Esto pasa frente a nuestros ojos, mientras el gobierno nos lanza pañitos de agua tibia e incluso se atreve a sugerir que algunas de esas víctimas son criminales.

El padre Alberto Franco, de la Comisión Intereclesial de Justicia y Paz, también se muestra preocupado por la nueva incertidumbre y dice que el presidente Duque:

… representa al grupo que históricamente se ha opuesto al proceso de paz, a la restitución de las tierras […] a que la democracia colombiana se modernice.

En julio de 2018, miles de colombianos tomaron las calles en muestra de solidaridad hacia los líderes sociales y los defensores de los derechos humanos, y reconocen así la necesidad de protestar en voz alta contra las ejecuciones extrajudiciales.

Se pueden seguir casi todas las actividades, peticiones, documentales y noticias a través de las etiquetas que son tendencia, #NosEstánMatando y #NoEstánSolos, utilizadas para denunciar los asesinatos y contar las historias de las víctimas, con el fin de mantener viva su memoria y su ardua labor.

Fuente de la noticia: https://es.globalvoices.org/2018/09/27/con-el-proceso-de-paz-de-colombia-estancado-aumentan-las-cifras-de-activistas-asesinados/

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