América del Sur/Argentina/16.17.18/Fuente: www.chacodiapordia.com.
En la Escuela Secundaria Nº 76 «José María Paz» de Resistencia, se llevó a cabo el Festival de Experiencias Escuelas del Futuro, organizado por la Dirección General de Ciencia y Tecnología de Educación. El evento convocó a más de 200 estudiantes primarios y secundarios de diferentes localidades, constituyéndose como un espacio de presentación e intercambio de experiencias desarrolladas desde el inicio del proyecto Escuelas del Futuro.
Participaron 49 escuelas de Educación Primaria de las localidades de Resistencia, Sáenz Peña, Barranqueras, Villa Ángela y Puerto Vilelas, con alumnos de 4º, 5º, 6º y 7º grado; y 71 escuelas de Educación Secundaria, entre comunes y de modalidad Técnica, pertenecientes a las localidades de Resistencia, Las Breñas, Sáenz Peña, Machagai, Puerto Tirol, Barranqueras, Vilelas, Villa Ángela, Charata, Quitilipi y Fontana.
Los ejes temáticos giraron en torno a los diferentes kits -de robótica y programación-, laboratorios virtuales y plataformas de aprendizaje mediado por TIC que propone Escuelas del Futuro.
Este programa se enmarca en el Plan Nacional Integral de Educación Digital (PLANIED) y busca dar respuestas a un contexto de cambio permanente, en el cual las habilidades relacionadas a las tecnologías digitales se han convertido en unas de las más valoradas para el desarrollo, la integración social y la construcción del conocimiento.
Acompañaron este evento la subsecretaria de Calidad y Equidad, Analía Flores, las directoras de Ciencia y Tecnología, Noemí Dagnino, de Educación Técnica, Lilian Weschenfeller, y de la Regional Educativa 8, Marcela Tacchi, junto a facilitadores y coordinadores del PLANIED.
Durante la recorrida, las autoridades educativas dialogaron con los estudiantes y docentes y compartieron sobre la realización de sus trabajos, pero poniendo especial interés en recuperar la gratificación que estas experiencias educativas representa para cada niño y joven, quienes disfrutan del aprendizaje y lo contagian a su entorno.
Escuelas del Futuro en el Nivel Primario y Secundario
El festival de Experiencias de Escuelas del Futuro es un espacio de presentación, intercambio de experiencias desarrolladas desde el inicio del proyecto donde se busca que los alumnos sean protagonistas, difundan y fortalezcan redes de aprendizajes. Está orientado a construir una educación de calidad que garantice los aprendizajes que los estudiantes necesitan para su desarrollo y formación integral a lo largo de toda su vida.
Buscan propiciar la alfabetización digital de los alumnos, a través de la integración de áreas de conocimiento emergentes, como la programación y la robótica, y facilitar recursos digitales y propuestas pedagógicas que favorezcan el aprendizaje de campos tradicionales del saber, como las ciencias naturales, la matemática, las prácticas del lenguaje y las lengu as extranjeras.
Fuente de la noticia: http://www.chacodiapordia.com/2018/07/14/mas-de-200-estudiantes-expusieron-trabajos-sobre-programacion-y-robotica/
Centro América/El Savador/16.07.18/Fuente: elmundo.sv.
La Asamblea Legislativa aprobó ayer un dictamen desfavorable al proyecto de Ley de “Educación en Afectividad y Sexualidad Responsable”, que obligaba al Ministerio de Educación establecer una asignatura de “afectividad y sexualidad responsable” para los estudiantes.
Los diputados argumentan que lo establecido en ese proyecto de ley ya está “ampliamente” regulado en la Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia (Lepina).
Un diputado de GANA dijo que iba contra los principios cristianos. El proyecto generó polémica entre los diputados de ARENA. La iniciativa, presentada por el movimiento “Nuestro Tiempo” y firmada por los diputados Felissa Cristales y Josué Godoy, busca reducir embarazos y adolescentes y enfermedades de transmisión sexual. La propuesta no tuvo apoyo del resto de diputados de ARENA. “Por unanimidad, la Comisión de Educación dictamina desfavorable la iniciativa de educación sexual. ¡Triunfa la familia! Estoy lista para dar mi voto, no al doctrinamiento de nuestros niños, dijo la diputada Alejandrina Castro.
Fuente de la noticia: http://elmundo.sv/desfavorable-a-la-educacion-sexual/
Se considera que la educación se encuentra en su peor momento pero hay una mirada positiva sobre el futuro.
El 61% de la población considera que la educación en el país en mala o muy mala; sólo el 6% piensa que es muy buena. Más del 70% cree que la educación estaba mejor hace 15 años atrás.
Según los datos de la encuestadora Factum y divulgados por Fuentes Confiables, la imagen de la educación no es buena, ya que seis de cada 10 uruguayos tiene una mirada negativa sobre ella. Ante la pregunta: «¿cómo está la educación hoy?», el 21% respondió que muy mal, un 40% indicó que está mal, 5% es neutro, 27% la ve bien y un 6% cree que está muy bien.
«La educación hoy está en un mal momento. En el Índice Factum de Imagen obtiene 36 puntos, cuando un nivel positivo es de 50 puntos», dijo el sociólogo Eduardo Bottinelli en radio Universal.
Los resultados de la encuesta de Factum son correspondientes al segundo trimestre del año. Se realizó en base a una muestra de 1004 casos en todo el país y tiene un margen de error de 3,2%.
Otras de las preguntas realizadas fue cómo consideran que está la educación en la actualidad comparada con hace 15 años atrás, inicio de los gobiernos frenteamplistas en el poder. El 74% indicó que la educación era mejor en el pasado.
Por otra parte, el análisis prospectivo de los datos indican que un 55% piensa que en tres años habrá una mejora en el sistema educativo.
«Resumiendo esas miradas, podemos decir que la población considera que la educación está en un mal momento, que va a estar mejor dentro de tres años pero que igualmente va a ser inferior a la de hace 15 años», expresó Bottinelli.
Si se analizan las respuestas de acuerdo al voto emitido en el 2014, se puede ver que los votantes de los partidos tradicionales tienen una mirada más positiva a la educación de hace 15 años atrás y la mirada de la actualidad y la de futuro es mucho más negativa. Los votantes del Frente Amplio tienen una mirada más positiva de la actualidad, pero reconocen que ha habido una caída en el nivel educativo y tienen esperanzas en que mejore en el futuro.
Si se analiza por rango etario, no hay diferencias sustanciales con respecto a la mirada retrospectiva. Sin embargo, las personas de mayor edad tienen una visión más negativa sobre la situación actual y el futuro.
Por otra parte, quienes tienen mayor nivel educativo son más críticos con la situación actual de la educación en el país.
«Lo que aparece claro es que en todos los casos se considera que la situación era bastante mejor hace 15 años y que hoy se está peor que en el futuro. La opinión pública piensa que estamos en el peor momento en términos de educación pero que es esperable una mejora», concluyó Bottinelli.
Fuente de la noticia: http://ecos.la/13/Sociedad/2018/07/14/25086/seis-de-cada-10-cree-que-la-educacion-en-uruguay-es-mala-o-muy-mala/
América del Sur/Venezuela/16.07.18/Fuente: www.eluniversal.com.
Lourdes Ramírez, presidenta de la Federación de Asociaciones de Profesores Universitarios de Venezuela (Fapuv) indicó que el llamado «ha sido muy bueno en el sentido de cumplimiento»
El paro de 48 horas que convocaron el miércoles los docentes universitarios venezolanos se cumplió en al menos el 95 % de las casas de estudio del país, según dijo este viernes Lourdes Ramírez, presidenta de la Federación de Asociaciones de Profesores Universitarios de Venezuela (Fapuv).
«(El llamado) ha sido muy bueno en el sentido del cumplimiento» dijo la presidenta, aclarando que «entre el 95% y el 100% en todas las universidades» han cumplido con la paralización.
La Fapuv agrupa a las asociaciones sindicales de las 18 principales universidades de Venezuela, que iniciaron hace tres semanas un conflicto laboral con el Estado en demanda de mejoras salariales que hagan frente a la rampante inflación en la nación caribeña, cuyo avance, según el Parlamento cifró en 2,8% por día, reseñó Efe.
«Es insoportable ya, la gente quiere salir de esta situación tan grave que tenemos (…), o el Gobierno resuelve el problema de la inflación o con lo que den nunca va a alcanzar», añadió la docente.
Ramírez señaló que la federación propuso al Estado una tabla salarial que inicie con 300 millones de bolívares como ingreso mínimo para los trabajadores del sector, y termine con 1.500 millones de bolívares como sueldo para los docentes a dedicación exclusiva.
«Eso es lo que nos corresponde por la función que nosotros desempeñamos», aseguró.
El salario mínimo integral en Venezuela se ubica en 5.196.000 (poco más de 43 según tasa oficial o 2,1 dólares si se toma en cuenta el precio fijado por el mercado paralelo), y en medio del fenómeno hiperinflacionario que padece el país no alcanza para comprar siquiera un kilo de detergente.
La presidenta de la federación dijo además que esta propuesta es de conocimiento del Estado venezolano, pero que no ha podido ser entregada de manera personal al ministro de Educación Universitaria, Hugbel Roa, porque éste no quiere «atender» a los representantes de la Fapuv.
Venezuela, el país con las mayores reservas de petróleo en el planeta, sufre una grave crisis económica que se traduce en escasez de alimentos básicos y medicinas así como en hiperinflación, un fenómeno que pulverizó el poder de compra de los trabajadores.
El Gobierno del presidente de la república, Nicolás Maduro ha respondido a este fenómeno con aumentos periódicos del ingreso mínimo y entregando a los trabajadores bonificaciones que no inciden en los cálculos salariales.
Fuente de la noticia: http://www.eluniversal.com/politica/14953/paro-de-docentes-universitarios-venezolanos-se-cumple-en-un-95
América del Sur/Paraguay/16.07.18/Fuente: www.paraguay.com.
El Gobierno brasileño abrió el periodo de postulación para los paraguayos que quieran cursas sus estudios universitarios, así como de posgrado, en el vecino país.
De esta manera, los estudiantes que cumplan con los requisitos podrán cursar sus estudios en las Universidades Estaduales y Federales del Brasil, a través del Programas de Estudiantes de Convenio de Graduación (PEC-G), para el año lectivo 2019.
Los requisitos para quienes desean ser seleccionados son: contar con el certificado de lengua portuguesa (Celpe – Bras), tener entre 18 y 23 años, un promedio superior al 60 por ciento en las calificaciones escolares, entre otros.
El mencionado programa de estudios es administrado conjuntamente por la Secretaría de Educación Superior del Ministerio de Educación y por el Departamento Cultural del Ministerio de Relaciones Exteriores, y está destinado a la formación de estudiantes extranjeros por medio de cupos gratuitos en carreras universitarias en Instituciones de Enseñanza Superior brasileñas, según publica el portal estatal IP.
Actualmente 120 estudiantes paraguayos se encuentran cursando carreras de grado en 32 distintas Universidades de todo el Brasil. Una vez finalizado el curso, los mismos deben regresar al país, informó la Cancillería Nacional.
Centro América/Costa Rica/16.07.18/Fuente:www.elpais.cr.
La Comisión Nacional de Emergencias de Costa Rica informó hoy que del 17 al 19 de julio capacitará sobre prevención de desastre a indígenas y profesores de Turrialba, lugar donde se encuentra el volcán activo del mismo nombre.
Durante el curso, las autoridades trabajarán en la elaboración de los planes de emergencia que tiene como propósito salvaguardar la vida de los estudiantes, disminuir daños y pérdidas y mejorar las condiciones de seguridad en los recintos educativos.
Según estudios de la Comisión, el cantón tiene múltiples amenazas, ya que presenta un alto riesgo de inundaciones porque posee un conjunto de ríos y quebradas, cuenta también con gran actividad de deslizamientos por la inestabilidad de suelos en algunas zonas, es un sitio muy sísmico y además posee un volcán activo a 17 kilómetros de la ciudad.
Esta capacitación será impartida a 35 representantes de centros educativos de la región y a representantes de los territorios indígenas del cantón, quienes se convertirán también en agentes multiplicadores de conocimiento en sus comunidades educativas e instituciones, e incluso en los sitios donde habitan.
La CNE impartirá el curso en conjunto con el Cuerpo de Bomberos de Costa Rica, del Sistema de Emergencias 9-1-1 y el Ministerio de Educación Pública.
El volcán Turrialba, situado unos 70 kilómetros al este de San José, entró en una fase activa de mayor constancia desde octubre de 2014 y a partir de ese momento ha presentado numerosas erupciones de cenizas, gases y material incandescente.
Fuente de la noticia: https://www.elpais.cr/2018/07/13/capacitaran-a-indigenas-y-profesores-en-costa-rica-en-prevencion-de-desastres/
Centro América/Cuba/16.07.18/Fuente: www.ipscuba.net.
Intelectuales y activistas reclaman acciones más concretas contra manifestaciones de discriminación racial.
El argumento de que el debate racial podría dividir la nación cubana, aun cuando la crisis económica ha ahondado las brechas sociales, mantiene a la saga la lucha contra este tipo de discriminación con respecto al activismo para frenar otras segregaciones.
Esa conclusión fue vertida por especialistas y activistas, en un debate realizado, el 10 de julio, en la sala Villena de la sede capitalina de la no gubernamental Unión de Escritores y Artistas de Cuba (Uneac).
Durante tres horas, los presentes enriquecieron el intercambio con anécdotas, argumentos y propuestas para enfrentar este problema luego de la exhibición del documental Raza (2008), del realizador Eric Corvalán (La Habana, 1972).
La propuesta audiovisual, estrenada hace una década, reúne reflexiones de artistas, intelectuales, investigadores, activistas y funcionarios de la isla caribeña, quienes coincidieron en la persistencia de un racismo antinegro, que muchas veces adopta formas sutiles y no tan fáciles de identificar.
Si bien la Revolución Cubana de 1959 implementó importantes políticas para el avance y empoderamiento de las personas negras, hoy perviven claras expresiones de discriminación por el color de la piel en las prácticas culturales, educativas y realidades económicas.
Algunos de los participantes lamentaron la ausencia en el debate de algún representante de la Comisión José Antonio Aponte de la propia Uneac, creada en 2009 para debatir y enfrentar el racismo y la discriminación racial desde el ámbito de la cultura.
Por su parte, Corvalán exhortó a debatir su obra en las comunidades.
“Olvidamos muchas veces a África, que es parte de nuestra identidad. He puesto el material en varias universi
Como parte de las actividades con las que se recordó el Día de la Raza, en 2010, el realizador Eric Corvalán, fue reconocido con un premio por su documental Raza.
Con casi una decena de propuestas audiovisuales, este realizador sobresale por poner el foco en asuntos espinosos de la realidad nacional como es el caso de No es el camino (2012), relacionado con la violencia infantil, y Detrás del mostrador (2017), donde reflexiona sobre la calidad de los servicios en Cuba.
A continuación, la Redacción IPS Cuba comparte algunas ideas y propuestas suscitadas en el debate:
Gisela Arandia, investigadora: Un 10 de julio nació nuestro poeta nacional Nicolás Guillén (1902-1989). Muchos de sus textos e ideas, al igual que su paradigma como hombre negro, no fueron aceptados y muy criticados. Esa crítica a Guillén y su lenguaje era una expresión de racismo y hay aspectos que sobreviven.
Tato Quiñones, investigador: En el ámbito intelectual ha habido avances significativos, con más investigaciones y ponencias sobre el asunto. No hay cifras, pero es evidente que las desigualdades sociales se han profundizado en los últimos 10 años. Cada vez es más nítida la nueva clase de ricos y también otra hacia abajo –sobre todo de negras y negros- que sigue profundizándose en la pobreza.
Gerardo Alfonso, cantautor: Nuestra sociedad sigue siendo racista. Veo la segregación, discriminación y el racismo de manera sutil. Siento que el documental es superado por la realidad. La pobreza no es negra, es multicolor, pero la diferencia de clases entre blancos y negros se acentúa cada vez más.
Alden Knight, actor: Es difícil ser negro en Cuba, muy difícil, pero hay que serlo. De esto (el racismo) sí debe hablarse públicamente, porque la enfermedad que no se conoce no se cura.
Pedro Pérez Sarduy, escritor: Los cubanos no estamos tan mal como creemos. En la región y el mundo hay una reemergencia del racismo. Aquí hay elementos, argumentos, compañeros haciendo investigaciones formidables. Tienen la forma y el poder para que la TV aborde este tema con los especialistas. Ustedes tienen la palabra, aprovechen eso.
Myrna Padrón, activista: Con el espacio autónomo e independiente de creación artística y cultural Casa Tomada MirArte, en el capitalino municipio de Marianao, empezamos a dialogar sobre el tema de la racialidad y todas las discriminaciones mediante acciones interseccionales, con la ayuda de artistas plásticos y visuales que tocan en su obra la influencia de África y su diáspora. Es el hacer desde la autoaceptación.
Lázara Menéndez, investigadora: El problema de la raza anda ligado a la pobreza, la marginalidad, las exclusiones sociales y culturales, la religión. Es importante buscar alianzas y construir nuevas sensibilidades. Ver el fenómeno de manera interdisciplinar y no solo como “un asunto de los negros”, sino de toda la sociedad.
Mildred Cabrejas, publicista: Antonio Maceo (líder independentista, 1845-1896) tuvo un pensamiento… ¿Por qué no lo estudiamos? ¿Es que los negros de este país no hemos pensado? ¿Por qué no se estudia eso en las escuelas? El Censo de Población y Viviendas (2012) dijo que los negros éramos minoría en Cuba. Si vamos a visibilizar el problema, el Censo debe mostrar nuestra realidad porque de lo contrario no hay representatividad.
Rosalía Arnáez, locutora: La educación en Cuba debe transformarse desde la primaria, donde no se toca el tema de la racialidad.
Irene Ester, especialista en medios de comunicación: Hay deficiencia en la promoción de actrices y actores negros en las escuelas de artes para que puedan encarar papeles fundamentales en los dramatizados, y no asumir roles estereotipados.
Elvira Eduardo, investigadora: ¿Qué vamos a hacer, cuáles son nuestras expectativas, donde debemos estar dentro de cinco años? ¿Dónde estará situada la comunidad negra en Cuba en 2030 en el orden educativo, político, integración, medios de comunicación, en la economía? ¿Habrá menos negros en las cárceles que hoy, cuando son mayoría?
Esteban Morales, politólogo: Nuestra sociedad fue construida para que el negro esté siempre debajo. Además, llevamos la desventaja de la poca conciencia racial que tenemos los negros. Debemos ir a más, empezar a hacer, no le tenemos que pedir permiso a nadie, porque como miembros de la sociedad civil cubana tenemos derecho a que se nos atienda y entienda, que se nos den los canales para decir las cosas, debatir y discutir. (2018)
Fuente de la noticia: http://www.ipscuba.net/sociedad/otras-miradas-al-racismo-en-cuba-a-10-anos-de-documental-pionero/
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